Module 4 Foods and drinks 单元整体（教学设计）-2024-2025学年教科版（广州）英语五年级上册

Module 4 Foods and drinks 整体设计 课时 教学材料 教学目标 1 Unit7 词条&小语篇 目标1：能利用图片及发音规律正确理解和听说读本课三会单词： drink,juice，milk,tea,coffee,coke,及四会单词:cup,glass,bottle,box,can。 目标2：能学会量词短语的连读及运用。 目标3：能在语境中正确理解和运用句型： 1. What do you want to drink? 2.Do you want a ...of.... I want.... 3. Can I have a ...of... Of course,here you are。 2 Unit7 Let’s talk课文&Look and count 目标1：能正确理解和听说读本课单词： Uh,something, cold, hot,sure 目标2：能在相应的情境中正确理解和熟练运用下列句型： -What do you want to drink for breakfast/lunch/dinner? -I think I will have... . -I want something hot/cold. -... and ...are...Yuan. . 目标3：能理解、朗读课文，接受能力好的能表演课文。 目标4：能在情景中理解、操练、运用语言知识。 3 Unit7 作业展示 Sound family Read, match and write 目标1.能正确理解和听说读字母和字母组合“tle”, “ble”, “ple”, “dle”在单词中的常见发音。 目标2：能按发音规则读出更多的单词。 目标3：能在作业展示的环节中运用第一、二节课所学的单词，短语，句型完成任务。 目标4：能正确理解“Read ，match and write”语篇并完成练习对话内容。 目标5：学习策略：能自己发现、总结规律并运用。 4 Unit8词条Listen and number,play a game&Do the project 目标1：能正确理解和听说读本课单词：best, subject, favourite, write, stories, about, everything, learn, sing, song, sport, science, understand, world. 目标2：能正确理解和听说读本课词组：use numbers, draw picture, sing songs, play sports, understand the world 目标3：能在语境中正确理解和初步运用下列句型： -How many subjects do you have? -I/We have … -What’s your favourite...? -My favourite...is... .\ I like...best.: 目标4：能讲述自己最喜欢的科目及并给出理由，如：My favourite subject is music. I like to sing. 5 Unit8Let’s talk, Ask and write 目标1：复习巩固上一节课单词及动词短语，能够熟练运用以上的单词和动词短语。 目标2： 能够熟练地运用句型-How many subjects do you have? -I/We have …的提问和回答。 目标3：能流利地运用What’s your favourite...? -My favourite...is... .\ I like...best.询问他人和应答自己最喜欢的科目和物品，并表明理由。 目标4：能在语境中正确理解和运用下列交际用语：What about you? And you? 目标5： 能用正确的语音语调朗读对话。 目标6：能理解可文句子的意思，在关键词的提示下背诵课文，表演课文。 6 Unit8 Story time Did you know? 整个模块的综合练习 目标1：能够流利说出学科个科目的英语表达。 目标2：能够运用本单元掌握的核心词条和句式，表达自己的喜好。 目标3：知道学校的其他活动。 目标4：复习巩固Unit8对话。 目标5：能够理解故事意思，进行朗读与表演。 目标6：通过阅读，学生能够仿照阅读材料，写出自己班级及个人情况。 第一课时 Unit7 Do you want coffee or tea? 【教学目标】 目标1：能利用图片及发音规律正确理解和听说读本课三会单词： drink,juice，milk,tea,coffee,coke,及四会单词:cup,glass,bottle,box,can。 目标2：能学会量词短语的连读及运用。 目标3：能在语境中正确理解和运用句型： 1.What do you want to drink? 2.Do you want a ...of.... I want.... 3. Can I have a ...of... 目标4:能运用本课单词、量词短语及句型和同学、老师讨论交流想喝什么的话题。 目标5：通过已有的旧知识带动新知识的学习，并学会替换和运用。 【任务分析】 （一）将教学目标放置于知识与技能两维教学目标分类表的单元格中，并确定学习结果类型。 教学内容 （知识维度） 掌握水平（认知过程维度） 记忆 理解 运用 分析 评价 创造 字母、音标 单词、词组 目标1 目标1 目标1 句子 目标3 目标3 标点 标题、体裁 写作背景 课文结构 课文内容 （含价值观） 目标4 目标4 目标4 表达技巧 目标2 学习策略 目标5 目标5 目标5 （二）使能目标分析 1.使学生牢固掌握四会和三会单词。 2.使学生熟练运用句型：What do you want to drink? Do you want a ...of.... ——— I want.... Can I have a ...of... -——Of course,here you are..于交际中。 （三）起点能力分析 学生对饮料已有初步了解，对量词也曾有过简单的认识，本节课在学生已有的基础上加强饮料的学习和量词的用法。在句型方面，学生应学会在具体情景中表达想喝哪种饮料。 【教学重点】1.能听懂并认读本课词汇。 2. 句型What do you want to drink? Do you want a ...of.... ——— I want.... Can I have a ...of... -——Of course,here you are.的理解及运用。 【教学难点】1. 量词的用法。 【教学过程】 教学环节 教师活动及操作步骤 学生活动 设计意图 此环节对应的目标 Step 1 Warming-up Activity1 竞争机制的宣布，课后奖励优胜小组 Activity2 创设情境 教师询问学生天气表达出自己很渴，想喝饮料，然后让学生推荐。 回答问题 吸引学生兴趣，激发竞争意识 活跃气氛 在快乐的气氛中进入单词学习。 目标1 Step2 Presentation&Practice Activity 3：学习新单词 （1）由问题进入单词学习drink （2）通过听录音和老师给出的句子You can drink...呈现新单词：juice,coke,coffee,water,tea （3）通过图片进一步感知单词及意思 （4）游戏：Missing word. Activity 3: 操练句型：What would you want to drink? I want.... Activity4： Let’s chant (1) 老师自制chant,学生通过听录音补充所缺的词 （2） 小组讨论和检查 （3） 汇报，全班边拍手边朗读 （4） 总结：把量词和饮料结合起来 Activity 5 (1)创设情境，学生相约聚会，服务员问：What would you want to drink? 学生答：I want a ...of.... (2) 师生操练句型。 (3) 怎么主动到服务员处点饮料？ 学生：Can I have a ...of... 服务员：Of course, here you are. （4）Pair work操练句型。 通过听单词的读音和图片学习新单词;通过游戏瞬间记忆和反应新单词；最后在句型中巩固、操练 Group work 听录音补充所缺的词 根据上下文和组员讨论量词意思 配上韵律朗读chant 进入教师创设的情景 操练句型 多种形式学习单词——看图片、听读音和口头表达讲述，感悟、领会意思，有助于化抽象为具体，易于学生理解记忆 把单词和句子结合起来，易于学生掌握单词的同时练习句型 通过录音初步感知量词；讨论有利于增加学生参与程度；边拍手边朗读并加上韵律是吸引学生的好方法 通过创设情境，激发学生学习兴趣。问中答，答中学。 目标1 目标3 目标2 目标3 目标4 Step4 Consolidation Activity 6 Let’s act 1.小组表演，评价 Group work 检测学生对所学知识的掌握情况 通过评选最高分，给学生作出评价，为下节英语课奠定。 目标1 目标2 目标3 Step5 Sum up 总结本课所学。 回忆所学单词和句型。 复习本节课所学的知识点。 目标1 目标3 Step6 Homework 1. 抄写新单词 2. 教父母学读新单词 3.跟读录音，尝试读课文3次. 登记作业。 巩固新知 目标1 目标2 目标3 教学反思 【板书】 Unit7 Do you want coffee or tea? Drinks pictures What do you want to drink ? a bottle of juice picture I want a ...of... . a cup of coffee picture Can I have a...of...? a box of milk picture Of course,here you are. a cup of tea picture a glass of water picture a can of coke picture 【作业检测】 1.抄写新单词 2.跟读录音，读课文3次. 第二课时 Unit7 Do you want coffee or tea? 【教学目标】 目标1：能正确理解和听说读本课单词： Uh,something, cold, hot,sure 目标2：能在相应的情境中正确理解和熟练运用下列句型： -What do you want to drink for breakfast/lunch/dinner? -I think I will have... . -I want something hot/cold. -... and ...are...Yuan. . 目标3：能理解、朗读课文，接受能力好的能表演课文。 目标4：能在情景中理解、操练、运用语言知识。 【任务分析】 （一）将教学目标放置于知识与技能两维教学目标分类表的单元格中，并确定学习结果类型。 教学内容 （知识维度） 掌握水平（认知过程维度） 记忆 理解 运用 分析 评价 创造 字母、音标 单词、词组 目标1 目标1 句子 目标2 目标4 目标2 目标4 标点 标题、体裁 写作背景 课文结构 课文内容 （含价值观） 目标3 目标3 表达技巧 目标2 学习策略 目标4 （2） 使能目标分析 1.使学生掌握几个新单词。 2.使学生在情境中熟练运用句型： -What do you want to drink for breakfast/lunch/dinner? -I think I will have... . -I want something hot/cold. -... and ...are...Yuan. .于交际中。 （3） 起点能力分析 学生在第一课时已掌握关于饮料的单词及简单的询问饮料的句型，本课时在此基础上深入学习另外两个句型，使学生全面掌握知识并能在情境中运用自如。 【教学重点】 1.句型-What do you want to drink for breakfast/lunch/dinner? -I think I will have... . -I want something hot/cold. -... and ...are...Yuan. .的熟练运用。 2.课文的学习。 【教学难点】 1. 能在情景中把句型运用自如。 【教学过程】 教学环节 教师活动及操作步骤 学生活动 设计意图 此环节对应的目标 Step1 Warming up Activity1 竞争机制的宣布，课后奖励优胜小组 Activity2 Make a chant 学生根据实力回忆起所学知识，make a chant 吸引学生兴趣，激发竞争意识 通过make a chant 引导学生复习学过的知识 目标1 Step2 Presentation&Practice Activity2 1. 创设情境，老师的几个外国朋友从澳大利亚不远万里来到中国相聚，一起相约在咖啡馆门口。 （1） 在飞机上，朋友与空姐有关饮料的对话引出hot,cold,something,uh,sure （2） 朋友们终于在咖啡厅相遇，点餐。通过听录音引出句型What do you want to drink for breakfast/lunch/dinner? --I think I will have.../ I want something cold/hot. （3） 配合图片师生、生生之间进行句型操练。 （4）接着听录音呈现价钱 Activity2 Read after the tape 通过情景导入学习本节课新单词 理解录音的对话含义 Pair-work 听录音，特别注意数字单词。 Group work 学生组读，全班模仿朗读课文 创设情境，激发学生学习兴趣，增加了学习趣味性，老师通过动作引导让学生学习新单词，易懂。易理解。 创设情景，呈现新句型和运用新单词，训练学生的听力能力和模仿表达能力 锻炼学生听力能力 锻炼学生的观察、发现、模仿能力和口头表达能力 多读多练，才能培养英语的语感，鼓励学生多读，反复读，有感情，融入角色读。 目标1 目标2 目标4 目标3 Step3 Extension Activity3 （1） 师生模拟在coffee馆点餐，运用句型；然后学生之间进行role-play. 整体再感知句型并进行演练，在实际情况中运用句型。 句型的使用，由易入难，一问一答，模拟实际情况。 目标4 Step4 Sum up 1.小结本课的单词和句型。 齐读本节课的单词和句型。 检测学生在本课中是否达成教师预定的教学目标，学生能否达到预设的学习效果。 目标1 目标2 目标3 Step5 Homework 1.抄写单词并教家长学读新词。 2.听读课文。 3.用所学的句子和单词询问父母：What do you want to drink for breakfast/lunch/dinner?并完成书P40 Ask and tick.第二天进行作业展示 4，家听新单词并签名 登记作业 巩固本节课的内容，及时了解学生的掌握效果。 教学反思 【板书】 Unit7 Do you want coffee or tea? -What do you want to drink for breakfast/lunch/dinner? -I think I will have... . -I want something hot/cold. -... and ...are...Yuan. 【作业检测】 1.抄写单词并教家长学读新词。 2.听读课文。 3.用所学的句子和单词询问父母：What do you want to drink for breakfast/lunch/dinner?并完成书P40 Ask and tick.第二天进行作业展示. 第三课时 Unit7 Do you want coffee or tea? 【教学目标】 目标1：能在作业展示的环节中运用第一、二节课所学的单词，短语，句型完成任务。 目标2.能正确理解和听说读字母和字母组合“tle”, “ble”, “ple”, “dle”在单词中的常见发音。 目标3：能按发音规则读出更多的单词。 目标4：学习策略：能自己发现、总结规律并运用。 目标5：能正确理解“Read ，match and write”语篇并完成练习对话内容。 【任务分析】 （一）将教学目标放置于知识与技能两维教学目标分类表的单元格中，并确定学习结果类型。 教学内容 （知识维度） 掌握水平（认知过程维度） 记忆 理解 运用 分析 评价 创造 字母、音标 目标2 目标3 目标4 单词、词组 句子 目标1 目标1 标点 标题、体裁 写作背景 课文结构 课文内容 （含价值观） 目标5 表达技巧 学习策略 （2） 使能目标分析 通过前两节课时的知识学习，学生已经有了足够的积累，能够运用所学句型对询问饮料进行交流。学生能正确理解和听说读字母和字母组合“tle”, “ble”, “ple”, “dle”在单词中的常见发音。 （3） 起点能力分析 通过前两节课时的知识学习，学生已经有了足够的积累，能够运用所学句型对询问饮料进行交流 【教学重点】 学生能正确理解和听说读字母和字母组合“tle”, “ble”, “ple”, “dle”在单词中的常见发音。 【教学难点】 1.学生能正确理解和听说读字母和字母组合“tle”, “ble”, “ple”, “dle”在单词中的常见发音。 2.能流利地、勇敢地向全班同学和老师展示自己的作业 【教学过程】 教学环节 教师活动及操作步骤 学生活动 设计意图 此环节对应的目标 Step1 Warming up Free talk Free talk 就上节课所学的内容和学过的句子进行问答，了解学生，拉近师生的距离，营造轻松的氛围 Step 2 Presentation and Practice Activity 1 Show-time 学生向全班同学和老师展示自己的作业：What does your father/mother/friend want to drink for breakfast/lunch/dinner? --I want ... . Activity 2 （1）Sound family 1. 利用录音教读“words you know”的单词 （2）—分任务，每个小组讨论一组单词的发音 （3）汇报讨论结果 （4）根据规律再小组猜测、学习“Try more”的单词 （5）小组齐读 Activity 3 根据图片猜测生词在文段中的意思 学生向全班同学和老师展示自己的作业 边听录音边跟读“words you know”的单词 小组讨论 Group-work 猜测生词意思 通过学生的展示检查学生对重点单词、句型的掌握程度，同时锻炼学生的胆量和勇气以及口头表达能力。 让学生关注单词读音及成音节的发音 根据自己的发现与组员讨论，一起总结成规律并展示出来 培养学生发现规律、总结规律并且学会运用的能力 培养学生猜生词意思的能力 目标1 目标2 目标3 目标4 Step 3 Consolidation and Development.  Activity 4 完成Read， match and write （1） 找出文中的饮料和动物的单词。 （2） 回答老师提问的问题 （3） 完成表格练习 完成练习题。 阅读难度略低于课文的短文，旨在培养综合运用语言的能力。 目标5 Step4 Sum up 总结今天所学 齐读今天所学的成音节 检测学生的掌握程度 Step5 Homework 1、 完成《评价》练习。 2、 读课文2次给家长签名。 登记作业 巩固所学。 教学反思 【板书设计】Unit7 Do you want coffee or tea? -What do you want to drink for breakfast/lunch/dinner? -I think I will have... . -I want something hot/cold. -... and ...are...Yuan. 【作业检测】 1.完成《评价》练习。 2.读课文2次给家长签名。 第四课时 Unit8 Let’s have both 【教学目标】 目标1：能正确理解和听说读本课单词：rice,bread,sandwich,hamburger,chips,tomato,egg,soup,meat,vegetable,potato,chocolate,dessert 目标2：能正确理解和听说读本课词组：tomato and egg soup,have ...for dinner,worry too much,eat soup,for starter 目标3：能在语境中正确理解和初步运用下列句型： -What do you like to eat? -I like to eat ... -I enjoy ... 目标4：能理解，表达课文的主要内容。 【任务分析】 （一）将教学目标放置于知识与技能两维教学目标分类表的单元格中，并确定学习结果类型。 教学内容 （知识维度） 掌握水平（认知过程维度） 记忆 理解 运用 分析 评价 创造 字母、音标 单词、词组 目标1 目标2 目标1 目标2 目标1 目标2 句子 目标3 目标3 标点 标题、体裁 写作背景 课文结构 目标4 目标4 课文内容 （含价值观） 表达技巧 目标4 目标4 学习策略 （2） 使能目标分析 1. 学生掌握科目单词：rice,bread,sandwich,hamburger,chips,tomato,egg,soup,meat,vegetable,potato,chocolate,dessert,worry 2.学生掌握 -I like to eat .../I enjoy ... .句型表达喜好。 3.能够结合所学向同学介绍自己的喜欢的食物。 （3） 起点能力分析 1.单词的累计。使学生掌握本节课的单词：rice,bread,sandwich,hamburger,chips,tomato,egg,soup,meat,vegetable,potato,chocolate,dessert 2.句型的累积。使学生掌握本节课的基本句型： -I like to eat .../I enjoy ... . 【教学重点】 1.本课的单词和词组。 2.starter,main course和 dessert的含义及区别 3.句型 -I like to eat .../I enjoy ... .的正确理解和运用。 【教学难点】 1. 对单词vegetable, dessert, hamburger的准确发音。  2. 能流利运用句型询问和表达个人的喜好。 【教学过程】 教学环节 教师活动及操作步骤 学生活动 设计意图 此环节对应的目标 Step1 Warming up Activity1： Free talk Activity1 回答老师问题，参与谈话当中。 通过Free talk,唤起学生对句型的回忆。 复习所学过的科目单词，为引出新单词subject做铺垫，也为了下一教学环节做好语言铺垫。 Step 2 Presentation and Practice Activity2： （1）Sing a song:I like noodles,并学习单词noodles,dumpling. （2） 情境导入：老师的大学同学（留学生）准备聚会，所以应提前了解大家的饮食爱好。通过听录音学习选择单词填空学习新词：rice,bread,sandwich,hamburger,chips,tomato,egg,soup,meat,vegetable,potato,chocolate,dessert,同时配合图片记忆 （3） 操练新单词：分组代入新单词至歌曲中 Activity2 学习本课词组并猜测意思：tomato and egg soup,have ...for dinner,worry too much,eat soup,for start Activity3 Free talk: -What do you like to eat? Activity4 （1）看课件视频，回答老师提出的关于课文的较简单问题 （2）跟录音读课文，回答关于课文的中心问题 跟唱歌曲，学习新单词 学习新单词 根据听音，看图学习新词 分组唱歌，评选出winner 学习本课词组 向组员分享自己爱吃的食物 看课件视频，回答老师提出的问题 跟录音读课文，回答关于课文的中心问题 以歌曲导入本课单词学习，自然而流畅，同时激发学生的兴趣。 通过竞争机制激发学生的好胜心和竞争心理，同时以唱歌的方式操练新词，减少课堂的枯燥无味 通过前面所学单词引导并猜测词组的意思，能够帮助学生整体上学习单词 提高简单的口头表达能 力 通过视频让学生初步感知课文 再次感知课文、熟悉课文，培养学生提取信息的能力 目标1 目标2 目标3 目标4 Step 3 Consolidation and Development.  模仿录音朗读课文，分组比赛 模仿录音朗读课文 通过竞争机制激发学生的好胜心和竞争心理，熟读课文 目标4 Step4 Sum up 归纳本课所学的新单词、短语及句型。 回忆本课所学。 复习本节课新词句。 Step5 Homework 1. 听录音，读本课单词和对话，并尝试背诵。  2. 抄写本节课所学单词。 登记作业。 巩固新知。 教学反思 【板书】板书设计  Unit 8   Let’s  have both rice picture dumpling picture bread picture sandwich picture hamburger picture chips picture tomato picture egg picture soup picture meat picture vegetable picture potato picture dessert picture chocolate picture            【作业检测】 1. 听录音，读本课单词和对话，并尝试背诵。  2. 抄写本节课所学单词。 第五课时 Unit8 Let’s have both 【教学目标】 目标1：学习新单词：ask, both,should, shouldn’t,enjoy,hope, everyone, start ,starter,main course和 dessert。 目标2： 能感悟starter,main course和 dessert的含义及区别。 目标3：能够准确回答What do Chinese(English friends) want to eat?。They like to eat .../ They enjoy... 目标4：能完成比课文稍难的课外阅读并对比异同。 目标5：能理解可文句子的意思，在关键词的提示下背诵课文。 目标6：能用所学过的单词和句型介绍家人的饮食爱好。 【任务分析】 （一）将教学目标放置于知识与技能两维教学目标分类表的单元格中，并确定学习结果类型。 教学内容 （知识维度） 掌握水平（认知过程维度） 记忆 理解 运用 分析 评价 创造 字母、音标 单词、词组 目标1 目标2 目标1 目标2 句子 目标3 目标3 标点 标题、体裁 写作背景 目标4 目标4 课文结构 课文内容 （含价值观） 目标5 目标4 目标5 目标4 目标5 表达技巧 目标6 目标3 学习策略 （2） 使能目标分析 1：学习新单词：ask, both,should, shouldn’t,enjoy,hope, everyone, start, starter,main course和 dessert。 2：能感悟starter,main course和 dessert的含义及区别。 3：能够准确回答What do Chinese(English friends) want to eat?They like to eat .../ They enjoy... 4.能理解课文句子的意思，在关键词的提示下背诵课文。 （3） 起点能力分析 1. 学生已经在上一节课初步学习了单词和相关的动词词组； 2. 学生能够正确回答What do Chinese(English friends) want to eat?描述自己最喜欢的科目； 【教学重点】 1.能够熟练运用本课的单词、短语和句型 1.理解课文意思，能用正确的语音语调朗读对话 【教学难点】 1.灵活使用本课的单词和动词短语； 2.在关键词的提示下背诵课文。 3.完成关于中国人饮食的阅读文章，并与英国人的饮食的区别作对比，感悟两者饮食爱好的异同。 【教学过程】 教学环节 教师活动及操作步骤 学生活动 设计意图 此环节对应的目标 Step1 Warming up Activity1 Sing a song:I like noodles Free talk：通过What do you want to eat? 询问同学，找到志同道合的小伙伴 Activity1 Sing a song:I like noodles Activity2 Ask and answer：What do you want to eat? 唱歌能使学生的学习兴趣得到很大的提升同时活跃气氛 通过师生问答回忆上节课的知识点 Step2 Presentation&Practice Activity1： 学习新单词：ask, both,should, shouldn’t,enjoy,hope, everyone, start Activity2 (1) 观看视频感悟starter,main course和 dessert的含义及区别 Activity3 Ask and answer: What do Chinese(English friends) want to eat?然后让每个小组归纳出Chinese food 和English food的区别 Activity4 (2) 观看视频回答：What food do English people like to eat? Activity5 完成关于中国人饮食的阅读文章，并与英国人的饮食的区别作对比，感悟两者饮食爱好的异同 Activity6 Let’s recite:回归课文，挖空填词 Activity1 讨论、回答问题 看视频猜意思 Activity2 小组讨论并写下食物单词 看视频回答问题 完成阅读文，讨论两者区别 根据挖空背诵课文 通过师生问答回忆上节课的知识点，并引出话题 多种方法学习单词，增加趣味性 培养学生发现知识、归纳知识的能力以及与人合作交流的能力 锻炼学生听取信息的能力 让学生学会提取信息，清晰思维，为写作作准备 回忆复习课文 目标1 目标2 目标3 目标4 目标5 Step3Consolidation Activity7： Do the project:介绍你家人的饮食爱好 完成表格1 自我发挥同时为写作做准备 目标6 Step4 Sum up 归纳本课所学的新单词、短语及句型。 齐读所学的单词、短语和句型 通过小结，检测教师在本节课中的教学是否达成教学目标，进一步了解学生的学习效果。 Step5 Homework 1.  抄写单词。  2. 做《双基》的练习。 登记作业 巩固本节课额内容，及时了解学生的掌握效果。 教学反思 【板书】 Unit 8   Let’s have both Chinese food English food 【作业检测】   1.抄写单词。  2. 做《双基》的练习。 第六课时 Unit8 Let’s have both 【教学目标】 目标1：能够流利说出食物的英语单词。 目标2：能够根据课文挖空情况回忆并背诵课文。 目标3：向同学和老师展示作业。 目标4：能够大概明白story 的故事情节 目标5：能够理解课内阅读，完成排序。 目标6：能够比较两篇阅读，并感悟英国茶文化。 【任务分析】 （一）将教学目标放置于知识与技能两维教学目标分类表的单元格中，并确定学习结果类型。 教学内容 （知识维度） 掌握水平（认知过程维度） 记忆 理解 运用 分析 评价 创造 字母、音标 单词、词组 目标1 目标1 句子 标点 标题、体裁 写作背景 课文结构 课文内容 （含价值观） 目标2 目标4 目标5 表达技巧 目标3 学习策略 目标6 （二）使能目标分析 能够流利说出食物的英语单词。 能够根据课文挖空情况回忆并背诵课文。 能够大概明白story 的故事情节 能够理解课内阅读，完成排序。 （三）起点能力分析 1.学生在前两节课学习中，已经很好地巩固了重点句子,和单词的积累。在本模块前几个课时也已经能够听说读新单词、短语和词条，熟练掌握课文内容，能够灵活运用本课句型表达自己喜欢的食物和饮料；以及相关价格和中西菜式的差别。 【教学重点】 能够知道中西方食物的不同，菜式的差异。 【教学难点】 1.完成“茶文化”的阅读。 【教学过程】 教学环节 教师活动及操作步骤 学生活动 设计意图 此环节对应的目标 Step1 Warming up Activity1 游戏： Which is missing? 说出缺失的图片的单词 回忆食物的单词，激发学习氛围，营造快乐的气氛。 目标1 Step2 Presentation&Practice Activity1 根据挖空的位置背出课文 Activity2 向同学和老师展示作业 Activity4 Story time，通过观看视频大概了解故事内容，引导回忆本模块的重点句型 Activity4 Read and order Activity3 Did you know? （1） 看图片分别指出英国和中国早餐的食物 （2） 汇报结果 （3） 根据自己的认识分别猜一猜英国和中国午餐和晚餐的食物 根据挖空的位置背出课文 展示作业 观看视频，回答问题 阅读并排序 小组讨论 完成一篇课外阅读 检查背诵情况，复习巩固Unit8的课文学习 检查作业完成情况， 培养学生自我表达的能力，锻炼在人前发言的胆量和勇气 运用多种形式进行适当的复习 培养学生阅读能力， 拓展学生的课文知识 目标2 目标3 目标4 目标5 Step3Consolidation （4） 通过相关的阅读引入英国下午茶文化 阅读并模仿写个人的学科喜好介绍。 培养学生综合运用知识的能力。 目标6 Step4 Sum up 总结本节课学习内容 回忆本节课学习的内容 系统总结本节课的教学内容 Step5 Homework 1.向家人朋友介绍自己喜欢的饮料喝食物 2.完成《双基》 登记作业 巩固所学的知识 教学反思 【板书】 Unit8 Let’s have both breakfast lunch dinner Chinese food Chinese food 【作业检测】 1.向家人朋友介绍自己喜欢的饮料喝食物 2.完成《双基》 26 学科网（北京）股份有限公司 $$