16《宇宙的另一边》教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版

《宇宙的另一边》教学设计 一、教学目标 1. 会认“淌、秘、密”等 6 个生字，会写“宇、宙、杯”等 14 个字，理解“浩瀚、汩汩、流淌、秘密”等词语。 2. 有感情地朗读课文，能说出宇宙另一边的秘密，感受想象的神奇。 3. 能仿照课文展开想象，写自己想象中的宇宙另一边的事物，培养学生的想象力和创造力，激发学生对宇宙奥秘的探索欲望。 二、教学重难点 1. 教学重点 理解课文内容，感受作者想象的奇特，学会文中的生字词。 引导学生体会宇宙另一边的世界与现实世界的对应关系，如事物、现象、规律等方面的相反或相对。 2. 教学难点 领悟作者如何通过大胆而合理的想象构建宇宙另一边的世界，理解想象的方法和逻辑。 激发学生的想象思维，让学生能够自主且富有创意地想象宇宙另一边的情景，并清晰地表达出来。 三、教学方法 情境教学法、朗读感悟法、合作探究法、启发式教学法 四、教学准备 多媒体课件、宇宙星空的图片与视频、生字卡片、小黑板 五、教学过程 （一）浩瀚星空，导入新课 1. 播放一段关于宇宙星空的视频，视频中展现银河系的璀璨、恒星的闪耀、行星的神秘以及各种宇宙现象，如流星划过、星云变幻等。播放结束后，提问学生：“同学们，看完这段震撼的宇宙星空视频，你们有什么感受？”引导学生分享自己对宇宙的初步印象，如宇宙很大、很美丽、充满神秘等。 2. 展示一些宇宙的图片，如太阳系的八大行星图片、不同形状的星系图片等，进一步激发学生对宇宙的好奇心。然后引出课题《宇宙的另一边》，提问：“当我们仰望星空，常常会遐想宇宙的另一边会是什么样的呢？是不是也有像我们一样的城市、学校、人呢？让我们一起走进课文去探寻答案。” （二）初读课文，扫清障碍 1. 学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音和字典尝试认读。教师巡视，观察学生的朗读情况，及时给予指导，提醒学生注意读准字音，读通句子，尤其是一些轻声和多音字的读法，如“倒”在“倒影”中读“dào”，“数”在“数学”中读“shù”，在“无数”中读“shǔ”。 2. 利用生字卡片，开展“识字小先锋”游戏。教师出示生字卡片，指名学生认读，读对的同学可以成为“识字小先锋”，并带领全班同学读一遍。重点指导“淌”（tǎng）、“秘”（mì）、“栋”（dòng）等字的读音，以及“宇”“宙”“杯”等字的书写。例如，在讲解“宇”字时，强调上面的“宀”要写得宽一些，像房屋的屋顶，盖住下面的“于”；“杯”字是左右结构，左边的“木”字旁要写得瘦长，捺画变点，右边的“不”字横画要短，竖画要长。 3. 分小组朗读课文，每个小组朗读一个自然段，要求读准字音，声音响亮，语句通顺。其他小组认真倾听，读完后进行评价，指出朗读中的优点和不足，如是否有读错的字、是否通顺流畅、是否有感情等。通过小组朗读和评价，提高学生的朗读水平和倾听能力。 （三）精读课文，探索宇宙另一边的秘密 1. 学习第一至二自然段 学生默读第一至二自然段，思考：课文开头写了“我”趴在窗台上看着星空时产生了怎样的联想？教师提问：“同学们，从课文的开头部分，你们能找到‘我’在看星空时想到了什么吗？”引导学生找出相关句子，如“我趴在窗台上，看着浩瀚的星空。星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密：很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。” 教师引导学生理解“浩瀚”一词的含义，通过展示宇宙星空的广阔图片，让学生直观感受宇宙的浩瀚无垠，进而理解作者为什么会产生宇宙另一边是这一边倒影的联想，因为在浩瀚宇宙中，一切皆有可能，引发了作者无尽的遐想。 让学生用“浩瀚”造句，描述自己对宇宙或其他宏大事物的感受，如“浩瀚的大海一眼望不到边，让人心生敬畏。” 2. 剖析第三至五自然段 指名学生朗读第三至五自然段，其他学生思考：宇宙的另一边有哪些与我们这边相反的事物和现象？教师可以提问：“在这几个自然段里，作者提到了宇宙另一边很多与我们不同的地方，大家仔细找找，都有哪些呢？”引导学生找出“在宇宙的这一边，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一边，雪是在夏天下的吗？在宇宙的这一边，太阳从东边升起；那么，在宇宙的另一边，太阳是从西边升起的吗？在宇宙的这一边，石头是没有生命的；在宇宙的另一边，它会不会像花朵一样开放，或者像人一样行走？”等句子。 教师组织学生开展小组讨论：“这些相反的事物和现象让你们有什么感受？你们还能想到宇宙另一边其他与我们相反的事情吗？”每个小组进行讨论交流，然后选派代表发言。教师总结归纳：作者通过对雪、太阳、石头等常见事物在宇宙两边不同状态的想象，让我们感受到了宇宙另一边的神奇和不可思议，激发了我们的想象力。同时，鼓励学生积极分享自己的想象，如“在宇宙的这一边，鱼在水里游；在宇宙的另一边，鱼是不是在天上飞呢？” 让学生仿照课文中的句子，用“在宇宙的这一边……在宇宙的另一边……”的句式进行说话练习，描述宇宙两边不同的事物或现象，教师巡视指导，及时给予肯定和鼓励，提高学生的语言表达能力和想象能力。 3. 解读第六至九自然段 学生自由朗读第六至九自然段，思考：作者在想象宇宙另一边的课堂时，都有哪些奇特的想象？教师提问：“同学们，当作者把目光投向宇宙另一边的课堂时，又有哪些奇妙的发现呢？”引导学生找出“他们的数学课，会是什么样子的呢？在宇宙的另一边，加法是这样的：大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫，那时，无数的孩子会从家里冲出来，打雪仗、堆雪人、滑雪……这样，大地万物加上一场大雪又等于无数孩子的节日。乘法是这样的：‘早春二月’乘以‘竹外桃花三两枝’，再乘以‘春雨贵如油’，等于‘春风又绿江南岸’，又等于‘碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦’，最后等于‘儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢’。”等句子。 教师引导学生理解这些想象的奇妙之处，提问：“作者把数学运算和自然景象、古诗结合起来，这样的想象给你们带来了怎样的感受？你们能理解作者是怎么进行这些想象的吗？”组织学生讨论，让学生明白作者是根据事物的特点和已有的知识经验，进行跨界的联想和组合，创造出了新奇有趣的想象内容。例如，加法中把大地万物和雪相加，联想到雪后孩子们的欢乐场景，使加法运算不再枯燥，充满了生活气息和诗意；乘法中把古诗中的意象相乘，得出富有诗意和画面感的结果，展示了文学与数学的奇妙融合。 让学生尝试用这种跨界联想的方式，对自己熟悉的学科知识或生活场景进行想象创作。例如，“他们的语文课，会是什么样子的呢？在宇宙的另一边，造句是这样的：花朵加上微风等于翩翩起舞，那时，无数的花瓣会随风飘荡，像彩色的雪花纷纷扬扬……”教师选取部分学生的创作在全班分享，激发学生的创作热情和创新思维。 4. 探究第十至十二自然段 齐读第十至十二自然段，思考：作者在想象宇宙另一边的习作课和自己的行动时有哪些独特的想象？教师提问：“同学们，在这几个自然段里，作者关于宇宙另一边的习作课和自己的行为有哪些让你印象深刻的想象呢？”引导学生找出“在宇宙的另一边，如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象风的样子，慢慢地让自己也变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高……当我从书包里拿出作业本的时候，他是不是正把作业本放回书包？当我气喘吁吁爬楼梯的时候，他是不是正下楼去？当我趴在窗台看着星空的时候，他会不会也趴在窗台，看着星空，想着我呢？”等句子。 教师引导学生体会这些想象中蕴含的情感和逻辑，提问：“从这些想象中，你们能感受到作者对宇宙另一边的什么情感？作者为什么会这样想象自己和宇宙另一边的‘他’的互动呢？”组织学生讨论，让学生理解作者对宇宙另一边充满了好奇、向往和一种特殊的亲切感，通过对自己和“他”的同步又相反的行为想象，进一步强化了宇宙两边的对应关系和想象的连贯性。 让学生发挥想象，继续补充作者和宇宙另一边的“他”可能存在的其他互动情景，如“当我在课堂上认真听讲的时候，他是不是正在操场上尽情玩耍？当我在为考试发愁的时候，他是不是正为一次成功的实验欢呼雀跃？”鼓励学生大胆想象，丰富故事内容，培养学生的想象力和创造力。 （四）拓展延伸 1. 展示一些其他关于宇宙想象的文学作品或科幻电影片段，如《小王子》中对不同星球的描写片段、《星际穿越》中的一些奇幻场景等，让学生感受不同作者和作品对宇宙想象的多样性和独特性，拓宽学生的想象视野，激发学生对宇宙想象的兴趣。 2. 组织学生开展“宇宙想象绘画与故事创作”活动。让学生根据自己对宇宙另一边的想象，绘制一幅画，并在旁边配上一段简短的文字故事，描述画中的情景和背后的想象内容。学生可以在小组内分享自己的作品，互相交流、互相启发，然后每组推选一幅优秀作品在全班展示，教师给予表扬和鼓励，进一步培养学生的想象力、创造力和艺术表达能力。 （五）课堂总结 1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，包括生字词、课文主要内容、作者想象的方法和思路以及宇宙另一边的各种神奇想象等。提问：“同学们，这节课我们学习了《宇宙的另一边》这篇课文，谁能来说说你都学到了什么？”让学生自主总结和发言，教师进行补充和完善。 2. 再次强调想象在文学创作和探索未知世界中的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中，要像作者一样大胆发挥想象，勇于探索未知，用想象的翅膀去遨游更加广阔的世界，发现更多的美好和神奇。 （六）布置作业 1. 背诵自己喜欢的课文段落，加深对课文的理解和记忆。 2. 完成课后练习题： 用文中的词语“浩瀚、汩汩、流淌、秘密”填空：我仰望着（浩瀚）的星空，思绪开始（流淌），仿佛有一股（汩汩）清泉，将宇宙的（秘密）缓缓诉说。 根据课文内容回答问题：宇宙的另一边与我们这边有哪些相反的事物或现象？（答案：如这边雪在冬天下，那边可能在夏天下；这边太阳从东边升起，那边可能从西边升起；这边石头无生命，那边可能像花朵开放或像人行走等。） 仿照课文中宇宙另一边的课堂想象，写一写宇宙另一边的美术课是什么样的。 3. 以“宇宙的另一边的一天”为题，写一篇 300 字以上的想象作文，要求运用课文中的想象方法，描写宇宙另一边一天中发生的有趣事情，展现宇宙另一边的独特魅力，培养学生的写作能力和想象力，让学生将课堂所学的想象技巧运用到实际创作中。 学科网（北京）股份有限公司 $$