Unit12 Period IVSection B 2c～ self check 教案 -2024-2025学年人教版九年级英语全册

Unit12 Period IVSection B 2c-Self Check 教学内容 1．复习已学过的阅读短文，并通过回答问题等方式加深对短文的理解。 2．复习短文中的语言点，并通过填空等形式进行巩固运用。 3．学习用书面语表达幸运日或者不幸日。 4．复习本单元学习的重点词汇和语言结构。 教学目标 1．能够对阅读短文进行更深入地理解，并且对其中重要的语言点进行运用。 2．能够用书面语表达幸运日或者不幸日。 重点难点 1．对短文的理解，对语言点的运用。 2．用书面语表达幸运日或者不幸日。 教学思路 本节课的教学活动有四条线索：首先对短文的理解，其次对语言点的运用，再次用书面语表达幸运日或者不幸日，最后在具体语境中复习巩固本单元学习的重点词汇和句型。其中第二、三个环节是循序渐进的，教学中一定夯实前几个环节，为最后一个环节奠定基础。 教学准备 教师准备本课时教材中所涉及的写作话题的幻灯片、多媒体等。 教学过程 Step I Revision & Leading in 传话游戏 每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，这句话既包含过去完成时，又包含阅读短文中的生词。在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语把纸上的话告诉他前面的学生，这位学生再把听到的话告诉其前面的学生，这样依次进行下去。最后第一排的学生把所传的话写到黑板上或说出来。传得最快，最准确的组获胜。 小组研讨：讨论上节课阅读短文中每段首句对整段的作用。 设计意图：以竞赛和研讨方式激发学生高密度、大容量、快节奏地复习上节课的所学内容。 Step II Answer the questions(2c) 1．教师帮助学生理解2c的要求，请学生朗读2c的问题，确保每个学生都理解了这些问题，要重点解释单词：believable-most believable-least believable。 2．学生自读课文，完成2c。 3．小组内学生核对答案，完成最快的小组向全班汇报答案，其他组提出有不一致的答案，全班学生一起到阅读短文中寻找正确答案。 4．小组内学生之间做更多的问答练习。 设计意图：通过问答增强对短文的理解。 Step III Fill in the blanks(2d) 1．教师帮助学生理解2d的要求，并以第1句话为例让全班集体训练。 2．完成2d并核对答案。 设计意图：练习时态。 Step IV Your funny story from 2a(2e) 1．以组为单位，叙述自己在愚人节的遭遇。 2．教师帮助学生理解2e的要求，并学习生词embarrassing。 3．请一对学生朗读2e的对话。 4．完成2e，全班同学选出最滑稽、最尴尬和最有创意的笑话。设计意图：时态练习。 Step V Make some notes about your lucky/unlucky day.(3a) 1． 教师请学生复述上面评选出来的最滑稽、最尴尬和最有创意的笑话，边复述边填表。 What was the date? What happened first? Was this lucky or unlucky? Why? What happened next? How did the day end? How did you feel about this day? 2．教师帮助学生理解3a的要求。 3．学生独立完成3a。 设计意图：这是一个承上启下的环节。承上：按照一定逻辑次序归纳讲故事的思路；启下：为下面的写作进行内容方面的积累。 Step V My lucky/unlucky day(3b) 1．教师帮助学生理解3b的要求，请一名学生朗读3b的写作框架。 2．再请一名学生根据3a的记录内容和3b的写作框架口头完成一篇“My lucky／unlucky day”的作文。 3．学生独立完成3b。 4．核对答案：一个学生朗读自己的作文，之后教师提问，其他学生根据朗读学生读的内容进行回答。教师提出的问题除了涉及教材上本环节涉及的内容之外，还可以对学生写作中存在的问题进行提问，让学生分析问题的原因，并帮助朗读作文的学生改正错误。 5．同桌之间相互检查对方的作文，把错误的地方用红色笔标注出来，进行商讨，解决不了的问题向教师提问。 设计意图：写作训练。 Step VI Self Check 1 1．朗读方框中所给的单词，让学生用每个单词造两个句子，确保学生理解单词的含义。 2．学生独立完成Self Check 1。全班集体核对答案。 设计意图：在语境中复习并运用本单元所学习的重点单词。 Step Vi Self Check 2 1．教师帮助学生理解该活动的要求，全班学生一起完成第一个句子作为例句，请不同学生给出不同答案，多多益善。 2．学生四人小组完成Self Check 2。 3．最后把自己最欣赏的答案写在书上。 设计意图：由口头到书面，在语境中复习并运用本单元所学习的重点句型。 Step I Homework 给笔友的一封短信：最近你收到了Jack在美国的一封来信，他想了解你最近的情况，请你回忆一下上周日发生的令你难忘的事，写封短信告诉他吧！ 板书设计 Unit 12 Life is full of the unexpected. Period I Section B 2c-Self Check What was the date? What happened first? Was this lucky or unlucky? Why? What happened next? How did the day end? How did you feel about this day? 学科网（北京）股份有限公司 $$