第五课：归纳类比与问题驱动-中职学校职业素质课程《自主学习》（劳保版）

第三单元 陈述性知识学习方法及应用 1 归纳类比 1 目录 CONTENS 问题驱动 2 2 归纳类比 1 3 一、演绎法。演绎法是一种从一般性的前提出发，通过推导即“演绎”，得出具体或个别结论的推理方法。 人类的基本思维方式： 例子是“三段论”：大前提是“所有人都会死”，小前提是“苏格拉底是人”，结论就是“苏格拉底会死”。 4 二、归纳法。归纳法是一种由个别到一般的推理方法。它通过观察多个具体的事例，然后总结出这些事例中共同的特征或规律。 例如：观察到第一只天鹅是白色的，第二只也是白色的，第三只还是白色的……经过很多次观察后，就归纳出“天鹅都是白色的”这个一般性结论。 人类的基本思维方式： 5 三、类比法。类比法是一种推理方法。它是根据两个或两类对象部分属性相同，从而推出它们的其他属性也相同的推理。 人类的基本思维方式： 例如：将地球和火星类比。它们都有公转和自转，地球有大气层，由此推测火星也有大气层。 6 归纳类比的作用: 一是可以加深我们对于事物之间蕴含的共同原理的理解; 二是在学习中遇到类似的情况，更有可能主动运用之前学到的原理; 三是能够有意识地利用归纳类比引导自己学习和思考。 7 归纳法的应用： 例如：在阅读时，我们把对每个段落内容的理解归纳成段落大意，写出段落提要、可以加深对整个文章的理解，增强和巩固记忆。 切忌：以偏概全。 8 类比法的应用： 例如，当我们想学习操作Photoshop这种图像处理软件时，因为它的功能非常强大，操作也有一定的难度，直接学习使用这个软件需要花费较长的时间，我们可以先掌握操作简易的修图软件，如美图秀秀等。 9 小结： 归纳法是从具体的事物属性去发现同类事物的特征，提炼出猜想，提炼出规律; 类比法是帮助我们通过已知的事物去理解新事物、新概念，可以用一些熟悉的例子理解抽象的新概念，探索总结事物中蕴含的深层结构。 10 问题驱动 2 11 INFOGRAPHIC IDEA 含义： 问题驱动是一种思维方式和做事方法。从本质来讲，它是以问题作为出发点和核心关注点。 12 INFOGRAPHIC IDEA 含义： 比如在学习过程中，不是先去学习知识的所有内容，而是从一个具体的问题入手， 例子：“为什么植物会向光生长”，然后围绕这个问题去寻找答案，在寻找的过程中去学习相关的植物学知识。 13 驱动力来源： 驱动力主要有内部和外部两个来源。 内部驱动力来自个体自身的内在需求和动机。例如，兴趣、自我实现的愿望就是内部驱动力。 14 驱动力来源： 外部驱动力主要源于外部环境的激励和压力。奖励、社会期望属于外部驱动力。 例如，学生为了满足家长和老师的期望而努力学习。 15 如何应用问题驱动： 1.问题驱动 对学习者是有意义的，能让学习者产生求知欲； 难度适中，目标设置要清晰，难度不能过高或过低。 16 如何应用问题驱动： 2.制造生活中的任务驱动 我们可以给自己定义一些任务； 例如：吃外卖不卫生，自己学着去做饭。 17 如何应用问题驱动： 3.职业工作带来的任务驱动 在工作中，往往为了完成工作任务，解决工作中的问题，迫使自己去练习和提高某一项技能技巧。 18 小结 总之，问题驱动式学习是一种高效的学习方法，人类的好奇心驱使我们去解决问题，成功解决一个问题会给我们带来内在愉悦感。用解决问题的眼光看待学习，也可帮助我们更好地应用知识。 19 谢谢观看 20 $$