6 两、三位数的加法和减法（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

两、三位数的加法和减法 教学环节 内容 教学目标 让学生经历探索两、三位数加法和减法计算方法的过程，能正确地计算两、三位数的加法和减法。 使学生在解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受数学与生活的紧密联系，增强应用数学的意识。 通过自主探究、合作交流等学习方式，培养学生的数学思维能力、运算能力和合作精神，提高学生的学习兴趣和自信心。 教学重难点 教学重点 掌握两、三位数加法和减法的计算方法，理解算理，能正确计算。 能运用两、三位数加法和减法解决实际问题，提高学生的应用能力。 教学难点 理解连续进位加法和连续退位减法的算理，掌握计算方法。 能灵活运用加减法的知识解决较复杂的实际问题，如加减法的估算、解决实际情境中的数量关系等。 教学过程 （一）复习导入 出示一些简单的两位数加减法口算题，如：35 + 24 = 、56 - 32 = 等，让学生快速口算，并说出计算过程。 提问：“在计算两位数加减法时，我们要注意什么？” 引导学生回顾加减法的计算方法，如相同数位对齐，从个位算起等。 展示一些整百数、整十数的加减法，如：200 + 300 = 、500 - 200 = 、40 + 50 = 、90 - 30 = ，让学生口算并回答。 追问：“这些整百数、整十数的加减法有什么简便的计算方法？” 引导学生总结出整百数、整十数加减法的计算规律，为学习两、三位数加减法做好铺垫。 （二）探究新知 两、三位数加法 创设情境：学校图书馆新购进了一批图书，其中故事书有 123 本，科技书有 235 本，问购进的故事书和科技书一共有多少本？ 引导学生列出算式：123 + 235 = 让学生尝试用自己的方法计算，可借助小棒或计数器等学具进行操作。 组织学生小组讨论，交流计算方法。 小组代表汇报： 方法一：用小棒摆，先摆 123 根小棒，再摆 235 根小棒，把相同数位的小棒合在一起，从个位加起，3 根加 5 根是 8 根，2 捆加 3 捆是 5 捆，1 百加 2 百是 3 百，结果是 358 根小棒，即 358。 方法二：用计数器拨，先在计数器上拨出 123，再在百位上拨 2 个珠子，十位上拨 3 个珠子，个位上拨 5 个珠子，得到 358。 讲解竖式计算的方法：相同数位对齐，从个位加起，个位上 3 + 5 = 8，十位上 2 + 3 = 5，百位上 1 + 2 = 3。 引导学生思考：在列竖式计算时，如果个位相加满十怎么办？ 举例说明：如 145 + 278，个位上 5 + 8 = 13，满十向十位进 1，十位上 4 + 7 + 1（进位的 1）= 12，满十向百位进 1，百位上 1 + 2 + 1（进位的 1）= 4，结果是 423。 让学生练习几道类似的进位加法竖式题，如：367 + 256、458 + 349 等，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。 两、三位数减法 情境创设：图书馆原有图书 568 本，借出了 234 本，问还剩下多少本？ 学生列出算式：568 - 234 = 学生自主探究计算方法，可借助学具或直接列竖式计算。 小组交流讨论计算过程。 小组代表汇报： 方法一：用小棒摆，先摆 568 根小棒，去掉 234 根小棒，从个位减起，8 根减 4 根剩 4 根，6 捆减 3 捆剩 3 捆，5 百减 2 百剩 3 百，结果是 334 根小棒，即 334。 方法二：用计数器拨，在计数器上拨出 568，然后去掉 234，得到 334。 讲解竖式计算方法：相同数位对齐，从个位减起，个位上 8 - 4 = 4，十位上 6 - 3 = 3，百位上 5 - 2 = 3。 提出问题：如果遇到退位减法怎么办？例如 435 - 187。 讲解退位减法的算理：个位上 5 减 7 不够减，从十位借 1 当 10，15 - 7 = 8；十位上被借走 1 剩 2，2 减 8 不够减，从百位借 1 当 10，12 - 8 = 4；百位上 4 被借走 1 剩 3，3 - 1 = 2，结果是 248。 让学生练习几道退位减法竖式题，如：623 - 348、756 - 479 等，教师巡视指导，强调退位的要点。 （三）课堂小结 引导学生回顾本节课所学的两、三位数加法和减法的计算方法，包括进位加法、退位减法的要点。 提问：“在计算两、三位数加法和减法时，我们要注意哪些问题？” 让学生自由发言，总结计算时相同数位对齐、从个位算起、进位退位的处理等关键知识点。 强调加减法在生活中的广泛应用，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，运用所学数学知识解决实际问题。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$