（高频非选择题10题）专题06 世界史-【好题汇编】备战2024-2025学年高三历史上学期期末真题分类汇编（北京专用）

专题06 世界史 （高频非选择题10题） 1．（23-24高三上·北京通州·期末）牛津大学“东方学系” 早在“东方学系”成立前，牛津大学对于东方语言与文学的研究即已存在。十六世纪上半叶都铎王朝亨利八世时期，英国皇室就赞助了希伯来语的钦定教席，此后数百年间牛津大学先后设立了阿拉伯文、梵文、汉学、亚述学和埃及学的教席。 十九世纪中下叶至二十世纪初，作为整体的牛津“东方学系”成立，按照牛津大学的章程，东方学系研究的地域范围大体是“非西方”，使命是进行“从古至今有文字记载之文明的跨学科研究”，这些研究英国的“帝国事业”紧密相连。以印度学为例，牛津对该地区的研究，旨在为大英帝国在印度的殖民地培养合格的公务员；博登梵语讲席教职由东印度公司的约瑟夫·博登上校设立，初衷在于“使本土印度人改宗基督教”，象征着牛津对印度次大陆的浓厚兴趣。 二战后，英国政府报告指出，随着殖民地的解体，牛津已没有必要继续教授诸如印地语等语言，政府经费转向支持亚洲与中东研究中对于当下“外交与商业”有助益的学科。在后殖民主义视野下，“东方学”及其原初的帝国主义内涵成为一项几乎是全体师生拒绝的遗产。据牛津大学调查反馈，有些学生甚至羞于在简历中明确标明自己毕业于“东方学系”。2022年春季“东方学系”更名为“亚洲与中东研究系”。 ——高轶旸《牛津大学东方学系更名始末》 阅读材料，结合所学，阐释牛津大学“东方学系”的产生与演变。 【答案】示例： 16世纪上半叶，都铎王朝时期，随着地理大发现、殖民扩张、欧洲资本主义迅速发展、民族国家的兴起，英国皇室对东方的关注提升，开始出现对东方语言与文学的研究，这种研究成为了“东方学系”的前身，适应了英国推动殖民扩张、商业贸易的需求。 19世纪中下叶至二十世纪初，随着两次工业革命的开展，英国加紧了殖民扩张，强占原料产地和商品市场，资本主义世界殖民体系最终形成。牛津大学“东方学系”成立，研究“非西方”地区，进行文明的跨学科研究。其主要目的在于培养殖民所需人才，为殖民侵略服务。 二战极大地削弱了帝国主义力量，民族独立和民族意识得到广泛传播，世界各地民族解放运动掀起新高潮。因此“东方学”的研究内容转向对于当下外交与商业有帮助的学科，带有殖民烙印的“东方学系”也更名为“亚洲与中东研究系”。有助于去除学术研究的殖民色彩。 综上所述，牛津大学“东方学系”伴随着帝国主义的殖民扩张产生，随着殖民体系的瓦解完成了研究转型，是殖民体系形成与崩溃的历史见证。 【解析】本题是论述题之历史事物阐释题。时空是近现代英国。首先解读材料，材料呈现的是牛津大学东方学系的发展演变历程，题目要求阅读材料，结合所学，阐释牛津大学“东方学系”的产生与演变。其次，根据材料，将牛津大学“东方学系”的产生与演变阶段可划分 16世纪上半叶、19世纪中下叶至二十世纪初、二战后等几个阶段，分阶段叙述，按每个阶段分析发展原因。根据材料“六世纪上半叶都铎王朝亨利八世时期，英国皇室就赞助了希伯来语的钦定教席，此后数百年间牛津大学先后设立了阿拉伯文、梵文、汉学、亚述学和埃及学的教席。”得出示例： 16世纪上半叶，都铎王朝时期，随着地理大发现、殖民扩张、欧洲资本主义迅速发展、民族国家的兴起，英国皇室对东方的关注提升，开始出现对东方语言与文学的研究，这种研究成为了“东方学系”的前身，适应了英国推动殖民扩张、商业贸易的需求。根据材料“十九世纪中下叶至二十世纪初，作为整体的牛津‘东方学系’成立，按照牛津大学的章程，东方学系研究的地域范围大体是‘非西方’，使命是进行‘从古至今有文字记载之文明的跨学科研究’，这些研究英国的‘帝国事业’紧密相连。”得出19世纪中下叶至二十世纪初，随着两次工业革命的开展，英国加紧了殖民扩张，强占原料产地和商品市场，资本主义世界殖民体系最终形成。牛津大学“东方学系”成立，研究“非西方”地区，进行文明的跨学科研究。其主要目的在于培养殖民所需人才，为殖民侵略服务。根据材料“二战后，英国政府报告指出，随着殖民地的解体，牛津已没有必要继续教授诸如印地语等语言，政府经费转向支持亚洲与中东研究中对于当下‘外交与商业’有助益的学科。”得出二战极大地削弱了帝国主义力量，民族独立和民族意识得到广泛传播，世界各地民族解放运动掀起新高潮。因此“东方学”的研究内容转向对于当下外交与商业有帮助的学科，带有殖民烙印的“东方学系”也更名为“亚洲与中东研究系”。有助于去除学术研究的殖民色彩。最后总结，综上所述，牛津大学“东方学系”伴随着帝国主义的殖民扩张产生，随着殖民体系的瓦解完成了研究转型，是殖民体系形成与崩溃的历史见证。 2．（23-24高三上·北京房山·期末）“世界交往” 材料一  “各民族之间的相互关系取决于每一个民族的生产力、分工和内部交往的发展程度。不仅一个民族与其他民族的关系，而且这个民族本身的整个内部结构也取决于自己的生产以及自己内部和外部的交往的发展程度……”“不断扩大产品销路的需要，驱使资产阶级奔走于全球各地。它必须到处落户，到处开发，到处建立联系。资产阶级由于开拓了世界市场，使一切国家的生产和消费都成为世界性的了。”“过去那种地方的和民族的自给自足和闭关自守状态，被各民族的各方面的互相往来和各方面的互相依赖所代替了。物质的生产是如此，精神的生产也是如此。” 材料二 时间 历史事件 18世纪中期到19世纪中期 第一次工业革命 1775年 美国独立战争开始 1814年 斯蒂芬森改进蒸汽机车 1840—1842年 鸦片战争 1843年 《海国图志》初刊 1848年 《共产党宣言》发表 19世纪中后期到20世纪初 第二次工业革命 19世纪60—90年代 洋务运动 1864年 国际工人协会成立 1868年 日本开始明治维新 1876年 美国人贝尔试验了电话 1889年 巴西建立共和国 （1）概括材料一中的马克思、恩格斯的主要观点。 （2）依据材料二，结合所学，对材料一观点加以阐释。（要求：史实准确，论证充分，表述清晰。） 【答案】（1）观点：生产力的发展推动世界的交往的扩大。世界交往是世界范围内的普遍交往。世界交往主要包括以世界市场为主要方式的经济交往及文化交往、政治交往等形式。世界交往的扩大推动世界的发展进步。 （2）示例：生产力的发展推动世界交往的扩大。18世纪中期到20世纪初期的两次工业革命，极大地提高了生产力。主要资本主义国家凭借强大的经济、军事实力，发动鸦片战争等侵略战争和利用一些经济侵略手段，最终把世界所有国家和地区都被纳入资本主义世界市场中，使得世界经济交往不断发展。蒸汽机车、轮船、电报、电话等新技术新发明引起交通运输革命和通讯手段的变革，扩大了人们的活动范围，使得各国的经济、政治和文化联系进一步加强，世界更加成为一个相互联系不可分割的整体。工业革命拓展到法国、美国等世界其他地区，促进这些地区资本主义经济的发展，美国、法国等爆发资产阶级革命，建立了资本主义主义制度。并且资本主义不断在全球范围内继续扩展，如日本的明治维新，全方位向西方学习，资本主义制度在世界范围内确立。西方的扩张造成殖民地的巨大灾难，但客观上又传播了西方的新观念如理性主义、民族主义。亚非拉的民族民主意识增强，掀起民族独立运动。工业革命后，资产阶级和无产阶级的矛盾日益尖锐，社会主义思潮兴起。1848年马克思、恩格斯发表的《共产党宣言》标志着马克思主义的诞生，是世界工人运动与民族民主运动的重要思想武器。1864年国际工人协会成立，推动马克思主义传播和国际工人运动进入新阶段，国际工人运动之间交往越来越密切。世界交往的扩大推动世界的发展进步。第一次工业革命后，世界各国之间联系越来越紧密。世界交往推动了国际分工和国际贸易发展，随着自然科学取得突破性进展，第二次工业革命发生。世界交往促进了先进生产技术和生产方式的传播，亚非拉美一些国家学习西方的先进技术，走向现代化之路，如中国的洋务运动，日本的明治维新。世界交往的不断深化使世界经济、政治、文化等方面出现越来越密切的联系，推动世界的发展进步。 【解析】（1）本题是背景类认识类材料分析题。时空是18世纪-19世纪（世界）。据材料“各民族之间的相互关系取决于每一个民族的生产力、分工和内部交往的发展程度。”可得出生产力的发展推动世界的交往的扩大。据材料“不仅一个民族与其他民族的关系，而且这个民族本身的整个内部结构也取决于自己的生产以及自己内部和外部的交往的发展程度……”可得出世界交往是世界范围内的普遍交往。据材料“资产阶级由于开拓了世界市场，使一切国家的生产和消费都成为世界性的了”可得出世界交往主要包括以世界市场为主要方式的经济交往及文化交往、政治交往等形式。结合所学可得出世界交往的扩大推动世界的发展进步。 （2）本题是认识类材料分析题。时空是18世纪-19世纪（世界）。能够围绕马克思、恩格斯的观点，结合材料二中18—19世纪的重大历史事件，从政治、经济、思想等三个以上的角度分析生产力发展推动世界交往的扩大；同时，能够阐述世界交往推动生产力的发展，逻辑清晰、史论结合、论述完整、语言规范。示例：生产力的发展推动世界交往的扩大。18世纪中期到20世纪初期的两次工业革命，极大地提高了生产力。主要资本主义国家凭借强大的经济、军事实力，发动鸦片战争等侵略战争和利用一些经济侵略手段，最终把世界所有国家和地区都被纳入资本主义世界市场中，使得世界经济交往不断发展。蒸汽机车、轮船、电报、电话等新技术新发明引起交通运输革命和通讯手段的变革，扩大了人们的活动范围，使得各国的经济、政治和文化联系进一步加强，世界更加成为一个相互联系不可分割的整体。工业革命拓展到法国、美国等世界其他地区，促进这些地区资本主义经济的发展，美国、法国等爆发资产阶级革命，建立了资本主义主义制度。并且资本主义不断在全球范围内继续扩展，如日本的明治维新，全方位向西方学习，资本主义制度在世界范围内确立。西方的扩张造成殖民地的巨大灾难，但客观上又传播了西方的新观念如理性主义、民族主义。亚非拉的民族民主意识增强，掀起民族独立运动。工业革命后，资产阶级和无产阶级的矛盾日益尖锐，社会主义思潮兴起。1848年马克思、恩格斯发表的《共产党宣言》标志着马克思主义的诞生，是世界工人运动与民族民主运动的重要思想武器。1864年国际工人协会成立，推动马克思主义传播和国际工人运动进入新阶段，国际工人运动之间交往越来越密切。世界交往的扩大推动世界的发展进步。第一次工业革命后，世界各国之间联系越来越紧密。世界交往推动了国际分工和国际贸易发展，随着自然科学取得突破性进展，第二次工业革命发生。世界交往促进了先进生产技术和生产方式的传播，亚非拉美一些国家学习西方的先进技术，走向现代化之路，如中国的洋务运动，日本的明治维新。世界交往的不断深化使世界经济、政治、文化等方面出现越来越密切的联系，推动世界的发展进步。 3．（23-24高三上·北京大兴·期末）书中的时代 下列为某学者所著《德国通史》的部分章节目录。 至少选取目录两章中的三节，提炼一个主题。结合所学知识，运用所选章节中的相关史实对该主题进行简要论述。（要求：主题明确，史论结合，论述充分，逻辑清晰。） 【答案】参考示例：选取第三章第一节、第五章四节、第八章第四节，主题：德意志民族国家形成的历程。论述：1517年，马丁·路德撰写《九十五条论纲》，认为人的灵魂得救靠自己的信仰，主张建立独立的民族教会，力主用民族语言进行宗教活动，用德语翻译《圣经》，推动了德意志民族国家的形成。拿破仑战争传播了自由平等思想，促进了欧洲各国民族意识的觉醒，奥地利、普鲁士等地发生革命，要求建立统一的独立国家、制定宪法。19世纪中期，普鲁士国王起用主张“铁血政策”的俾斯麦为宰相，俾斯麦决心通过武力统一德意志。1864—1871年，普鲁士通过三次王朝战争，统一了除奥地利以外的德意志，成立德意志帝国，德意志民族国家形成。时代发展的趋势，民族意识的觉醒，关键人物的作用等推动了德意志民族国家的形成。 【解析】本题是论述题之探究结论论证题，时空是近代的德国（世界）。本题属于开放性试题。解答本题，首先要根据材料中所给的《德国通史》的部分章节目录，选取目录两章中的三节，提炼一个主题，如：选取第三章的第一节、第五章的四节、第八章的第四节，然后根据所选章节提炼出主题：德意志民族国家形成的历程；然后结合所学的世界史的相关知识，如：德国的马丁·路德的宗教改革及其影响、拿破仑的对外战争的影响、德意志统一的过程和影响等相关知识来论述德意志民族国家形成的历程；最后进行总结，时代发展的趋势、民族意识的觉醒、关键人物的作用等共同推动了德意志民族国家的形成。 4．（23-24高三上·北京东城·期末）阅读材料，回答问题。 16至19世纪的跨太平洋贸易兴起于马尼拉大帆船贸易，发展于北大西洋贸易。 16世纪，中国、菲律宾、墨西哥之间的马尼拉大帆船贸易开通，起到了连接两个终端洲际市场的作用，给西属美洲带来丝绸、香料，给东方带来美洲的白银、农产品。到18世纪末，受西班牙支配的马尼拉大帆船贸易衰落。 18世纪，探险家开始对北美西北海岸探险，并开发了海獭毛皮资源。美国独立后的贸易拓展需求，为北太平洋商业价值的实现提供了可能。此时，中国形成了庞大的外来奢侈品需求市场，销售北美西北海岸毛皮和夏威夷檀香木为主的北太平洋贸易应运而生。在此基础上扩展出新的三角贸易：美国东部人将廉价小玩意儿卖到西北部，换取毛皮销往广州，再向西将中国货物销往欧洲和波士顿。毛皮、檀香木贸易与鸦片贸易一起，对1820年代以后白银流入中国比例的下降发挥了直接作用，但为美国东北部增加了极其可观的资本积累。 ——摘编自王华《海洋贸易与北太平洋的早期全球化》等 （1）概述跨太平洋贸易兴起和发展的背景。 （2）依据图文材料并结合所学，比较马尼拉大帆船贸易与北大西洋贸易的不同影响。 【答案】（1）背景：新航路开辟的推动；西欧列强的殖民扩张；拉美物产的丰富，金银产量高；明清时期中国农耕经济繁荣，手工业技艺高潮，商品经济繁荣。 （2）马尼拉大帆船贸易：促进了洲际市场的发展；加重了对美洲地区的殖民掠夺；促进了中国东南沿海地区经济的发展。 北太平洋贸易：加速了美国的资本积累；影响了流入中国白银的比例。 【解析】（1）本题是背景类材料分析题。时空是16至19世纪（中西方）。从新航路开辟角度分析，得出新航路开辟的推动；从西欧的海外殖民掠夺分析，得出西欧列强的殖民扩张；据材料“给西属美洲带来丝绸、香料，给东方带来美洲的白银、农产品”，得出拉美物产的丰富，金银产量高；从明清时期中国的经济发展分析，得出明清时期中国农耕经济繁荣，手工业技艺高潮，商品经济繁荣。 （2）本题是影响类材料分析题。时空是16至19世纪（中西方）。据材料“中国、菲律宾、墨西哥之间的马尼拉大帆船贸易开通，起到了连接两个终端洲际市场的作用”，得出促进了洲际市场的发展；加重了对美洲地区的殖民掠夺；据材料“给东方带来美洲的白银、农产品”，得出促进了中国东南沿海地区经济的发展。 被太平洋贸易：据材料“为美国东北部增加了极其可观的资本积累”，得出加速了美国的资本积累；据材料“对1820年代以后白银流入中国比例的下降发挥了直接作用”，得出影响了流入中国白银的比例。 5．（23-24高三上·北京东城·期末）19世纪法国历史学 19世纪，法国历史学家开始重点关注“民族”，米什莱和拉维斯是民族历史研究的两座高峰。 米什莱被誉为“法国历史学之父”。在其编著的《法国史》中提出，法国人从百年战争中开始具有国籍意识，到大革命与特权阶级的对抗中，完成了法兰西民族的整合，以此教育人民建构法兰西民族的自我认同。他始终认为法兰西在世界历史上扮演着无可替代的角色，是引领世界走向自由，通往繁荣之路的灯塔。他的观点成为19世纪上半叶法国历史学的主流。 普法战争战败后法国割地赔款，知识分子的民族优越感被击碎。第三共和国的史学家拉维斯主编27卷的《法国史》，提出历史上布列塔尼人、普罗旺斯人……各地人民都是法国人，尊崇共同的祖先、共有的英雄人物。他高度赞扬共和国，对国歌、国庆日、纪念仪式等各种“被发明的传统”进行历史性阐释，传播共和主义精神，将殖民扩张视为开化落后地区、传播先进文明的特殊使命。以此“向法国青年人说明，为什么他们应当为组成一个民族国家而自豪”。拉维斯被19世纪末法国史坛誉为“整个法兰西民族的历史教师”。 ——摘编自王玮、吕一民《拉维斯与19世纪晚期法国历史知识的生产与传播》等 围绕“历史书写与民族认同”，评析19世纪法国历史学的发展。 【答案】示例： 法国大革命传播了自由平等思想，促进了民族意识的觉醒。 19世纪上半叶法国史学家开始重视本民族历史研究，米什莱通过法兰西民族国家形成和发展的历程，歌颂民族的伟大和荣耀，从而激发民族认同感。 19世纪70年代，普法战争法国战败，民族情感遭受重创；第三共和国建立后，共和制确立。拉维斯在书写法国历史中，强调法兰西民族是高度统一的，通过阐释纪念仪式和节日的历史，彰显共和主义和民族精神，从而创建统一的民族认同，重建民族自信心，同时也存在对殖民侵略的美化。 综上所述，历史书写成为构建民族认同的手段，构建民族认同成为历史学家的使命。19世纪法国历史学家致力书写符合国家现实需要的历史，激发强烈的爱国情感，但也具有狭隘的民族主义倾向。 【解析】本题是论述题之历史事物阐释题，时空是19世纪（法国）。首先，据材料“法兰西在世界历史上扮演着无可替代的角色，是引领世界走向自由，通往繁荣之路的灯塔......高度度赞扬共和国，对国歌、国庆日、纪念仪式等各种‘被发明的传统’进行历史性阐释，传播共和主义精神”和所学可知，19世纪，法国历史学家开始重点关注“民族”，宣扬自由平等民主共和的民族精神，是法国大革命的时刻影响，围绕“历史书写与民族认同”可以得出观点为：法国大革命传播了自由平等思想，促进了民族意识的觉醒。然后，依据米什莱和拉维斯相关民族历史研究和联系法国的一系列重大史实（启蒙运动、法国大革命、普法战争、法兰西第三共和国等）进行阐述，同时指出其局限性；具体表述为：19世纪上半叶法国史学家开始重视本民族历史研究，米什莱通过法兰西民族国家形成和发展的历程，歌颂民族的伟大和荣耀，从而激发民族认同感。19世纪70年代，普法战争法国战败，民族情感遭受重创；第三共和国建立后，共和制确立。拉维斯在书写法国历史中，强调法兰西民族是高度统一的，通过阐释纪念仪式和节日的历史，彰显共和主义和民族精神，从而创建统一的民族认同，重建民族自信心，同时也存在对殖民侵略的美化。最后，小结升华历史书写与民族认同的关系；综上所述，历史书写成为构建民族认同的手段，构建民族认同成为历史学家的使命。19世纪法国历史学家致力书写符合国家现实需要的历史，激发强烈的爱国情感，但也具有狭隘的民族主义倾向。 6．（23-24高三上·北京西城·期末）阅读材料，回答问题。 兰克学派关于“世界历史”的观念，近代以来西方史学经历了一系列的重大变化和发展，最初，影响最大的是19世纪中期产生的以兰克为代表的“兰克学派”。 对当时西欧的知识分子来说，19世纪的欧洲是一个称心如意的时代……资本主义发展没有遇到大危机，整个社会洋溢着信心和乐观主义，这成为兰克学派及其观点盛行的重要原因之一。 兰克在其第一部著作《拉丁和日耳曼民族史（1494-1514）》的前言中写道：“历史学被认为有判断过去，为未来指导现代的职能，对这样的重任，本书不敢企望。它只想说明：什么确确实实发生了”。同时强调，“我的注意力将放在（欧洲）日耳曼或日耳曼拉丁后裔的民族之上，其历史是整个现代史的核心”。该学派的历史编纂偏重于政治、军事、外交史料，因为其认为第一手的、比较可靠的史料是来自于政府文件、军事外交档案及政治家的日记、书信、讲演稿等。而进入20世纪，其光芒逐步褪去。 分析兰克学派史学观盛行的历史背景。依据材料，简要评价其史学观念。 【答案】（1）背景：19世纪，工业革命推动欧洲资本主义经济的迅速发展；资本主义代议制的确立，欧洲通过殖民确立了在国际格局中的优势；西方民族国家观念的增强。 （2）积极：注重历史的客观叙述；强调史料的可靠性。 局限：理论上，认为世界历史以欧洲为核心（欧洲中心论）这忽视了其他地区文明在人类历史发展中的重要贡献和作用，是片面的、不合理的。内容上，偏重于政治，缺乏对社会的全面性认识。 【解析】本题是背景类、影响类、列举类材料分析题。时空是：近代（西方）。背景：据材料“19世纪的欧洲是一个称心如意的时代……资本主义发展没有遇到大危机，整个社会洋溢着信心和乐观主义”及所学知识可知，19世纪欧洲的“称心如意”可以从政治、经济、思想三个角度进行说明。在经济上，19世纪，工业革命推动欧洲资本主义经济的迅速发展；在政治上，资本主义代议制的确立，欧洲通过殖民确立了在国际格局中的优势；在思想上，西方民族国家观念的增强。 影响：积极方面，据材料“它只想说明：什么确确实实发生了”可知，注重历史的客观叙述；据材料“比较可靠的史料是来自于政府文件、军事外交档案及政治家的日记、书信、讲演稿等”可知，强调史料的可靠性。局限方面，理论上，据材料“我的注意力将放在（欧洲）日耳曼或日耳曼拉丁后裔的民族之上，其历史是整个现代史的核心”可知，认为世界历史以欧洲为核心，这忽视了其他地区文明在人类历史发展中的重要贡献和作用，是片面的、不合理的。据材料“派的历史编纂偏重于政治、军事、外交史料”可知，内容上，偏重于政治，缺乏对社会的全面性认识。 7．（23-24高三上·北京昌平·期末）研究性学习：第一次世界大战 材料一   材料二 资料 作者信息 ①《世界和平纲领》（1918年提出） 伍德罗·威尔逊，一战期间任美国总统 ②《第一次世界大战回忆录》（1923—1931年出版） 温斯顿·丘吉尔，一战期间曾任英国海军大臣、军需大臣等职 ③《第一次世界大战史（1914—1918年）》（1975年出版） 苏联科学院和苏联历史研究所编著，主编为苏联历史学家罗斯图诺夫 ④《第一次世界大战史》（1979年出版） 萨那、孙成木等，萨那和孙成木是中国社会科学院世界历史研究所研究员 ⑤《大战：1914—1918年的世界》（2020年出版） 赫尔弗里德明克勒，德国柏林洪堡大学政治学教授 （1）阅读材料一、以“第一次世界大战的影响”为主题，从图示中提炼研究角度。 （2）阅读材料二、说明表中资料对于研究第一次世界大战的作用。研究过程中，还可以补充哪些方面的资料？ 【答案】（1）研究角度：国际社会主义运动；民族解放运动；战后国际秩序；国际法的发展。 （2）作用：资料①是文书，提出于第一次世界大战即将结束时，反映了美国对战后国际体系的设想。资料②是回忆录，记述了第一次世界大战的亲历者丘吉尔对战争的回忆。资料①②能够直接反映当时的历史情况，但都不可避免地带有作者的主观色彩和政治立场。资料③④⑤都是学术著作，反映了不同时期不同国家学者对于第一次世界大战的认识，透过他们的视角，可以更深入了解第一次世界大战。总之，在研究第一次世界大战时，通过充分利用不同类型的资料，进行辨析、互证，有利于形成更全面丰富的解释。 补充资料：同盟国作战地图，《凡尔赛条约》。 【解析】（1）本题是特点类材料分析题。时空是现代世界。根据材料一“俄国十月革命”等可提炼的主题为国际社会主义运动；根据材料一“印尼共产党成立”“中国共产党成立”等可提炼的主题为民族解放运动；根据材料一“巴黎和会召开”等可提炼的主题为战后国际秩序；根据材料一“美、法等国签订《非战公约》”可提炼的主题为国际法的发展。 （2）本题是特点类材料分析题。时空是现代世界。第一小问作用，首先，对表格中的资料进行简要分类，并说明价值，如根据材料二“《世界和平纲领》（1918年提出）”可知，资料①是文书，提出于第一次世界大战即将结束时，反映了美国对战后国际体系的设想；根据材料二“《第一次世界大战回忆录》”可知，资料②是回忆录，记述了第一次世界大战的亲历者丘吉尔对战争的回忆；根据材料二“一战期间任美国总统”“温斯顿·丘吉尔，一战期间曾任英国海军大臣、军需大臣等职”可知，资料①②能够直接反映当时的历史情况，但都不可避免地带有作者的主观色彩和政治立场；根据材料二“《第一次世界大战史（1914—1918年）》”“《第一次世界大战史》”“《大战：1914—1918年的世界》”等可知，资料③④⑤都是学术著作，反映了不同时期不同国家学者对于第一次世界大战的认识，透过他们的视角，可以更深入了解第一次世界大战。最后总结，对史料应用进行总结说明，在研究第一次世界大战时，通过充分利用不同类型的资料，进行辨析、互证，有利于形成更全面丰富的解释。第二小问补充资料，从与材料中提供的史料的不同方面提出新的史料，如同盟国作战地图，《凡尔赛条约》。 8．（23-24高三上·北京朝阳·期末）危机与转型 “中世纪晚期危机”是对14—15世纪发生在西欧的饥荒、瘟疫、战争及其导致的人口减少、经济停滞、政治和社会秩序紊乱的概括。从20世纪30年代开始，“中世纪晚期危机”成为西欧中世纪史的重要研究主题，形成了两大主流解释模式。第一种是“衰落论”：通过探寻危机产生的原因，认为中世纪晚期危机是西欧社会相对于中世纪盛期的衰落；第二种是“转型论”：通过探讨危机的影响，认为中世纪晚期危机推动了西欧社会形态和国家形态从中世纪向近代的转型。 理解历史进程中的原因与结果，建构历史发展的前后联系，是历史解释的基本要求。从上述角度，结合14—15世纪欧洲历史的重大史实，评析材料中的两种解释模式。 【答案】示例 14—15世纪，欧洲爆发黑死病，人口死亡过半，生产停滞，许多地区发生严重饥荒；英法之间爆发了百年战争，带来经济和社会秩序的混乱。“衰落论”侧重分析危机产生的原因和具体表现，以繁荣稳定的中世纪盛期为参照，强调中世纪晚期与中世纪盛期的联系与差异。 另一方面，14—15世纪，西欧各国商品经济发展，出现资本主义萌芽，封建庄园制度逐渐解体，推动了文艺复兴产生和新航路的开辟。文艺复兴冲击了封建秩序，促进了思想解放。15世纪前后，西欧国家封建割据势力遭到削弱，中央集权加强，为民族国家的形成奠定了基础。“转型论”侧重探讨“危机”的结果和影响，强调西欧中世纪晚期与近代历史的联系，认为危机推动了西欧社会形态和国家形态的近代化转型。 总之，历史解释的角度、标准各有不同，有主观性，因此形成了两种不同的认识。20世纪30年代西方经济大危机，促使史学界开始将“中世纪晚期危机”作为重要研究主题。 【解析】本题是论述题之历史事物阐释题。时空：近代欧洲。本题为开放性试题，没有固定答案。对于欧洲的中世纪，有“衰落论”和“转型论”两种解释模式。结合所学内容可知，14—15世纪，欧洲爆发黑死病，人口死亡过半，生产停滞，许多地区发生严重饥荒；英法之间爆发了百年战争，带来经济和社会秩序的混乱。“衰落论”侧重分析危机产生的原因和具体表现，以繁荣稳定的中世纪盛期为参照，强调中世纪晚期与中世纪盛期的联系与差异。另一方面，14—15世纪，西欧各国商品经济发展，出现资本主义萌芽，封建庄园制度逐渐解体，推动了文艺复兴产生和新航路的开辟。文艺复兴冲击了封建秩序，促进了思想解放。15世纪前后，西欧国家封建割据势力遭到削弱，中央集权加强，为民族国家的形成奠定了基础。“转型论”侧重探讨“危机”的结果和影响，强调西欧中世纪晚期与近代历史的联系，认为危机推动了西欧社会形态和国家形态的近代化转型。所以衰落论和转型论是从不同的角度进行解释，说明历史解释的角度、标准各有不同，有主观性，因此形成了两种不同的认识。是20世纪30年代西方经济大危机，促使史学界开始将“中世纪晚期危机”作为重要研究主题。 9．（23-24高三上·北京朝阳·期末）咖啡与咖啡馆 材料一  咖啡传播简表 时间 咖啡的传播 — 咖啡起源于非洲的埃塞俄比亚。 6—8世纪 咖啡传入阿拉伯半岛，伊斯兰教禁止喝酒，于是咖啡迅速成为阿拉伯人日常生活中的必备品。 15—16世纪 奥斯曼帝国强势崛起并不断向巴尔干半岛以及中欧地区进军，咖啡也随之传播到欧洲。被一些宗教人士视为“魔鬼饮料”的咖啡得到教皇克雷芒八世的喜爱和推崇，咖啡从此顺利在欧洲得到推广。 1607年 咖啡被引入北美。 1652年 第一家英国咖啡馆诞生，开启了咖啡饮用的风潮。 1690年 荷兰成为第一个咖啡栽种和出口的国家，主要栽种地位于锡兰和爪哇。 1730年 英国人把咖啡树移植到牙买加、古巴和中美洲，西班牙人把咖啡树移植到哥伦比亚。 18世纪 印度咖啡源源不断地销往欧洲，后来荷兰和法国在拉丁美洲殖民地先后种植咖啡，并逐渐向拉美赤道附近地区发展。 1773年 波士顿爆发“茶叶事件”，当地人由喝茶转向喝咖啡，咖啡成为北美普遍的饮料。 材料二  17世纪的英国咖啡馆成为了人们聚会的首选场所，咖啡的支持者宣称咖啡是“文明的象征”，可以使英国“成为一个自由而清醒的国家”。咖啡馆中对王室批评指责的言论引发了保皇派的强烈不满，他们将咖啡馆看作是阴谋的策源地与异端分子的避难所。除了贵族等上层人士之外，包括商人、律师在内的大量中等阶层也是咖啡馆的常客，甚至小手工业者和贫民都流连其中。人们经常在咖啡馆中开展各项业务，商业买卖和金融活动便是其中最常见的一项，伦敦第一家咖啡馆就设在离皇家交易所不远的小巷中。咖啡馆同时为顾客提供报纸、手稿、书籍、小册子等各式各样的读物，不仅组织书籍和艺术品展览会和拍卖会，还创造“好奇心橱窗”，吸引有识之士参与咖啡馆里的各种讨论。在这里，文学领域的话语自由得到了充分体现，咖啡馆被英国民众形象地称作是“一便士大学”。 （1）阅读材料一、概括表中所列咖啡传播所涉及的时代与社会的相关主题。 （2）结合上述材料和时代背景，阐释咖啡馆对近代英国社会的历史影响。 【答案】（1）古代文明的冲突与交融；古代战争与地域文化的演变；新航路开辟后的食物物种交流；近代殖民扩张与文明交流；世界市场与商业贸易的发展；人类社会生活方式和休闲方式的丰富 （2）17世纪英国政局动荡并爆发革命，在克伦威尔执政、斯图亚特王朝复辟以及光荣革命等一系列事件中，咖啡馆逐渐成为公众活动及舆论形成的重要场所。民众在咖啡馆中交谈、阅读、讨论传播了民主平等理念，间接推动了资产阶级民主制度的发展。 随着英国在国内外贸易和殖民地的扩张，参与到商品交易和金融投机中的人数不断增多，商业人群对信息的需求增加，咖啡馆成为商业消息交流场所，对英国近代资本主义经济发展产生积极作用。 在文艺复兴、自然科学发展的推动下，咖啡馆作为公共活动空间，在信息交流、思想传播、文化普及等方面具有重要作用，有利于资产阶级思想文化的传播。 咖啡馆反映了英国政治、经济和思想文化等领域向近代化的演进需求，对英国社会向近代化转变产生了积极影响。 【解析】（1）本题是特点类材料分析题。时空：古代和近代世界。根据“咖啡起源于非洲的埃塞俄比亚”、“咖啡传入阿拉伯半岛，伊斯兰教禁止喝酒，于是咖啡迅速成为阿拉伯人日常生活中的必备品”可知体现了古代文明的冲突与交融；根据“奥斯曼帝国强势崛起并不断向巴尔干半岛以及中欧地区进军，咖啡也随之传播到欧洲”得出古代战争与地域文化的演变；根据“咖啡被引入北美”得出新航路开辟后的食物物种交流；根据“荷兰成为第一个咖啡栽种和出口的国家，主要栽种地位于锡兰和爪哇”、“英国人把咖啡树移植到牙买加、古巴和中美洲，西班牙人把咖啡树移植到哥伦比亚”得出近代殖民扩张与文明交流；根据“度咖啡源源不断地销往欧洲，后来荷兰和法国在拉丁美洲殖民地先后种植咖啡，并逐渐向拉美赤道附近地区发展”得出世界市场与商业贸易的发展；根据“第一家英国咖啡馆诞生，开启了咖啡饮用的风潮”、“当地人由喝茶转向喝咖啡，咖啡成为北美普遍的饮料”得出人类社会生活方式和休闲方式的丰富 （2）本题是影响类材料分析题。时空：近代英国。咖啡馆对近代英国社会的历史影响根据“17世纪的英国咖啡馆成为了人们聚会的首选场所”、“他们将咖啡馆看作是阴谋的策源地与异端分子的避难所。除了贵族等上层人士之外，包括商人、律师在内的大量中等阶层也是咖啡馆的常客，甚至小手工业者和贫民都流连其中”可知，17世纪英国政局动荡并爆发革命，在克伦威尔执政、斯图亚特王朝复辟以及光荣革命等一系列事件中，咖啡馆逐渐成为公众活动及舆论形成的重要场所。民众在咖啡馆中交谈、阅读、讨论传播了民主平等理念，间接推动了资产阶级民主制度的发展。根据“人们经常在咖啡馆中开展各项业务，商业买卖和金融活动便是其中最常见的一项，伦敦第一家咖啡馆就设在离皇家交易所不远的小巷中”可知，随着英国在国内外贸易和殖民地的扩张，参与到商品交易和金融投机中的人数不断增多，商业人群对信息的需求增加，咖啡馆成为商业消息交流场所，对英国近代资本主义经济发展产生积极作用。根据“咖啡馆同时为顾客提供报纸、手稿、书籍、小册子等各式各样的读物，不仅组织书籍和艺术品展览会和拍卖会，还创造‘好奇心橱窗’，吸引有识之士参与咖啡馆里的各种讨论”可知在文艺复兴、自然科学发展的推动下，咖啡馆作为公共活动空间，在信息交流、思想传播、文化普及等方面具有重要作用，有利于资产阶级思想文化的传播。所以，咖啡馆反映了英国政治、经济和思想文化等领域向近代化的演进需求，对英国社会向近代化转变产生了积极影响。 10．（23-24高三上·北京朝阳·期末）历史与文明 从数十个世纪以前的古代开始，尼罗河河谷的居民开始有了书面记载的历史以后，文明是以一种奇特的方式进行的。从尼罗河走到了美索不达米亚、两河之间的土地，然后是转向克里特岛、希腊和罗马。地中海，一个内陆海成为了贸易中心，而地中海沿岸城市是艺术、科学、哲学和知识的发源地。 西亚和北非的古代文明深刻影响了地中海周边区域。依据材料，结合史实，多角度说明上述观点。 【答案】论题：西亚和北非的古代文明深刻影响了地中海周边区域。 阐述：公元前499年至449年间，西亚的波斯帝国与希腊城邦联军进行大规模的战争，最后以波斯失败，希腊城邦胜利结束。希波战争大大加强了东西方文化交流，促进东西方文化发展，促进科学、艺术的进步，考验雅典城邦的民主制度，推进雅典民主制的繁荣与鼎盛，古希腊城邦也进一步发展。经济上，古代埃及是世界上较早确立奴隶制的文明之一，而古代希腊人在从事海上贸易的过程中，与古埃及人产生密切的贸易交流，在这个过程中，古代希腊人学习古埃及的奴隶制。这促进古希腊奴隶制经济的发展，促进古代地中海地区贸易经济的发展。文化上，基督教思想公元1世纪罗马帝国统治下巴勒斯坦地区，后来传播至罗马帝国内部，在392年成为罗马的国教，在罗马帝国内部具有极大的社会影响力，基督教在欧洲的影响逐渐深入人心。在进入中世纪之后，基督教教会在西欧建立了神权统治，对于欧洲以及地中海地区的社会发展与历史发展产生了深远的影响。综上所述，西亚和北非的古代文明深刻影响了地中海周边区域。 【解析】本题是论述题之历史事物阐释题。时空是古代（世界）。根据材料“从尼罗河走到了美索不达米亚、两河之间的土地，然后是转向克里特岛、希腊和罗马。地中海，一个内陆海成为了贸易中心，而地中海沿岸城市是艺术、科学、哲学和知识的发源地。”与题干“西亚和北非的古代文明深刻影响了地中海周边区域”可知，要结合所学知识中关于西亚和北非的古代历史的相关知识来证明其对于地中海周边区域的影响，这可以从政治，经济与思想等方面进行说明。政治上，根据材料“两河之间的土地”可知，两河流域文明。而两河流域与地中海周边区域的政治互动为“希波战争”等。可以从希波战争的影响来进行证明。如：公元前 499年至449年间，西亚的波斯帝国与希腊城邦联军进行大规模的战争，最后以波斯失败，希腊城邦胜利结束。希波战争大大加强了东西方文化交流，促进东西方文化发展，促进科学、艺术的进步，考验雅典城邦的民主制度，推进雅典民主制的繁荣与鼎盛，古希腊城邦也进一步发展。在经济上，根据材料“尼罗河河谷的居民”可知，这是位于北非的古代埃及。根据所学知识可知，埃及是世界上较早确立奴隶制的文明之一。可以从经济角度，结合所学知识证明，古代埃及是世界上较早确立奴隶制的文明之一，而古代希腊人在从事海上贸易的过程中，与古埃及人产生密切的贸易交流，在这个过程中，古代希腊人学习古埃及的奴隶制。这促进古希腊奴隶制经济的发展，促进古代地中海地区贸易经济的发展。在文化上，结合所学知识可知，基督教思想发端于公元1世纪罗马帝国统治下巴勒斯坦地区，也是西亚文化的部分。结合基督教的历史知识进行说明，基督教思想公元1世纪罗马帝国统治下巴勒斯坦地区，后来传播至罗马帝国内部，在392年成为罗马的国教，在罗马帝国内部具有极大的社会影响力，在进入中世纪之后，基督教教会在西欧建立了神权统治，对于欧洲以及地中海地区的社会发展与历史发展产生了深远的影响。最后进行总结，点明主题。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！15 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题06 世界史 （高频非选择题10题） 1．（23-24高三上·北京通州·期末）牛津大学“东方学系” 早在“东方学系”成立前，牛津大学对于东方语言与文学的研究即已存在。十六世纪上半叶都铎王朝亨利八世时期，英国皇室就赞助了希伯来语的钦定教席，此后数百年间牛津大学先后设立了阿拉伯文、梵文、汉学、亚述学和埃及学的教席。 十九世纪中下叶至二十世纪初，作为整体的牛津“东方学系”成立，按照牛津大学的章程，东方学系研究的地域范围大体是“非西方”，使命是进行“从古至今有文字记载之文明的跨学科研究”，这些研究英国的“帝国事业”紧密相连。以印度学为例，牛津对该地区的研究，旨在为大英帝国在印度的殖民地培养合格的公务员；博登梵语讲席教职由东印度公司的约瑟夫·博登上校设立，初衷在于“使本土印度人改宗基督教”，象征着牛津对印度次大陆的浓厚兴趣。 二战后，英国政府报告指出，随着殖民地的解体，牛津已没有必要继续教授诸如印地语等语言，政府经费转向支持亚洲与中东研究中对于当下“外交与商业”有助益的学科。在后殖民主义视野下，“东方学”及其原初的帝国主义内涵成为一项几乎是全体师生拒绝的遗产。据牛津大学调查反馈，有些学生甚至羞于在简历中明确标明自己毕业于“东方学系”。2022年春季“东方学系”更名为“亚洲与中东研究系”。 ——高轶旸《牛津大学东方学系更名始末》 阅读材料，结合所学，阐释牛津大学“东方学系”的产生与演变。 2．（23-24高三上·北京房山·期末）“世界交往” 材料一  “各民族之间的相互关系取决于每一个民族的生产力、分工和内部交往的发展程度。不仅一个民族与其他民族的关系，而且这个民族本身的整个内部结构也取决于自己的生产以及自己内部和外部的交往的发展程度……”“不断扩大产品销路的需要，驱使资产阶级奔走于全球各地。它必须到处落户，到处开发，到处建立联系。资产阶级由于开拓了世界市场，使一切国家的生产和消费都成为世界性的了。”“过去那种地方的和民族的自给自足和闭关自守状态，被各民族的各方面的互相往来和各方面的互相依赖所代替了。物质的生产是如此，精神的生产也是如此。” 材料二 时间 历史事件 18世纪中期到19世纪中期 第一次工业革命 1775年 美国独立战争开始 1814年 斯蒂芬森改进蒸汽机车 1840—1842年 鸦片战争 1843年 《海国图志》初刊 1848年 《共产党宣言》发表 19世纪中后期到20世纪初 第二次工业革命 19世纪60—90年代 洋务运动 1864年 国际工人协会成立 1868年 日本开始明治维新 1876年 美国人贝尔试验了电话 1889年 巴西建立共和国 （1）概括材料一中的马克思、恩格斯的主要观点。 （2）依据材料二，结合所学，对材料一观点加以阐释。（要求：史实准确，论证充分，表述清晰。） 3．（23-24高三上·北京大兴·期末）书中的时代 下列为某学者所著《德国通史》的部分章节目录。 至少选取目录两章中的三节，提炼一个主题。结合所学知识，运用所选章节中的相关史实对该主题进行简要论述。（要求：主题明确，史论结合，论述充分，逻辑清晰。） 4．（23-24高三上·北京东城·期末）阅读材料，回答问题。 16至19世纪的跨太平洋贸易兴起于马尼拉大帆船贸易，发展于北大西洋贸易。 16世纪，中国、菲律宾、墨西哥之间的马尼拉大帆船贸易开通，起到了连接两个终端洲际市场的作用，给西属美洲带来丝绸、香料，给东方带来美洲的白银、农产品。到18世纪末，受西班牙支配的马尼拉大帆船贸易衰落。 18世纪，探险家开始对北美西北海岸探险，并开发了海獭毛皮资源。美国独立后的贸易拓展需求，为北太平洋商业价值的实现提供了可能。此时，中国形成了庞大的外来奢侈品需求市场，销售北美西北海岸毛皮和夏威夷檀香木为主的北太平洋贸易应运而生。在此基础上扩展出新的三角贸易：美国东部人将廉价小玩意儿卖到西北部，换取毛皮销往广州，再向西将中国货物销往欧洲和波士顿。毛皮、檀香木贸易与鸦片贸易一起，对1820年代以后白银流入中国比例的下降发挥了直接作用，但为美国东北部增加了极其可观的资本积累。 ——摘编自王华《海洋贸易与北太平洋的早期全球化》等 （1）概述跨太平洋贸易兴起和发展的背景。 （2）依据图文材料并结合所学，比较马尼拉大帆船贸易与北大西洋贸易的不同影响。 5．（23-24高三上·北京东城·期末）19世纪法国历史学 19世纪，法国历史学家开始重点关注“民族”，米什莱和拉维斯是民族历史研究的两座高峰。 米什莱被誉为“法国历史学之父”。在其编著的《法国史》中提出，法国人从百年战争中开始具有国籍意识，到大革命与特权阶级的对抗中，完成了法兰西民族的整合，以此教育人民建构法兰西民族的自我认同。他始终认为法兰西在世界历史上扮演着无可替代的角色，是引领世界走向自由，通往繁荣之路的灯塔。他的观点成为19世纪上半叶法国历史学的主流。 普法战争战败后法国割地赔款，知识分子的民族优越感被击碎。第三共和国的史学家拉维斯主编27卷的《法国史》，提出历史上布列塔尼人、普罗旺斯人……各地人民都是法国人，尊崇共同的祖先、共有的英雄人物。他高度赞扬共和国，对国歌、国庆日、纪念仪式等各种“被发明的传统”进行历史性阐释，传播共和主义精神，将殖民扩张视为开化落后地区、传播先进文明的特殊使命。以此“向法国青年人说明，为什么他们应当为组成一个民族国家而自豪”。拉维斯被19世纪末法国史坛誉为“整个法兰西民族的历史教师”。 ——摘编自王玮、吕一民《拉维斯与19世纪晚期法国历史知识的生产与传播》等 围绕“历史书写与民族认同”，评析19世纪法国历史学的发展。 6．（23-24高三上·北京西城·期末）阅读材料，回答问题。 兰克学派关于“世界历史”的观念，近代以来西方史学经历了一系列的重大变化和发展，最初，影响最大的是19世纪中期产生的以兰克为代表的“兰克学派”。 对当时西欧的知识分子来说，19世纪的欧洲是一个称心如意的时代……资本主义发展没有遇到大危机，整个社会洋溢着信心和乐观主义，这成为兰克学派及其观点盛行的重要原因之一。 兰克在其第一部著作《拉丁和日耳曼民族史（1494-1514）》的前言中写道：“历史学被认为有判断过去，为未来指导现代的职能，对这样的重任，本书不敢企望。它只想说明：什么确确实实发生了”。同时强调，“我的注意力将放在（欧洲）日耳曼或日耳曼拉丁后裔的民族之上，其历史是整个现代史的核心”。该学派的历史编纂偏重于政治、军事、外交史料，因为其认为第一手的、比较可靠的史料是来自于政府文件、军事外交档案及政治家的日记、书信、讲演稿等。而进入20世纪，其光芒逐步褪去。 分析兰克学派史学观盛行的历史背景。依据材料，简要评价其史学观念。 7．（23-24高三上·北京昌平·期末）研究性学习：第一次世界大战 材料一   材料二 资料 作者信息 ①《世界和平纲领》（1918年提出） 伍德罗·威尔逊，一战期间任美国总统 ②《第一次世界大战回忆录》（1923—1931年出版） 温斯顿·丘吉尔，一战期间曾任英国海军大臣、军需大臣等职 ③《第一次世界大战史（1914—1918年）》（1975年出版） 苏联科学院和苏联历史研究所编著，主编为苏联历史学家罗斯图诺夫 ④《第一次世界大战史》（1979年出版） 萨那、孙成木等，萨那和孙成木是中国社会科学院世界历史研究所研究员 ⑤《大战：1914—1918年的世界》（2020年出版） 赫尔弗里德明克勒，德国柏林洪堡大学政治学教授 （1）阅读材料一、以“第一次世界大战的影响”为主题，从图示中提炼研究角度。 （2）阅读材料二、说明表中资料对于研究第一次世界大战的作用。研究过程中，还可以补充哪些方面的资料？ 8．（23-24高三上·北京朝阳·期末）危机与转型 “中世纪晚期危机”是对14—15世纪发生在西欧的饥荒、瘟疫、战争及其导致的人口减少、经济停滞、政治和社会秩序紊乱的概括。从20世纪30年代开始，“中世纪晚期危机”成为西欧中世纪史的重要研究主题，形成了两大主流解释模式。第一种是“衰落论”：通过探寻危机产生的原因，认为中世纪晚期危机是西欧社会相对于中世纪盛期的衰落；第二种是“转型论”：通过探讨危机的影响，认为中世纪晚期危机推动了西欧社会形态和国家形态从中世纪向近代的转型。 理解历史进程中的原因与结果，建构历史发展的前后联系，是历史解释的基本要求。从上述角度，结合14—15世纪欧洲历史的重大史实，评析材料中的两种解释模式。 9．（23-24高三上·北京朝阳·期末）咖啡与咖啡馆 材料一  咖啡传播简表 时间 咖啡的传播 — 咖啡起源于非洲的埃塞俄比亚。 6—8世纪 咖啡传入阿拉伯半岛，伊斯兰教禁止喝酒，于是咖啡迅速成为阿拉伯人日常生活中的必备品。 15—16世纪 奥斯曼帝国强势崛起并不断向巴尔干半岛以及中欧地区进军，咖啡也随之传播到欧洲。被一些宗教人士视为“魔鬼饮料”的咖啡得到教皇克雷芒八世的喜爱和推崇，咖啡从此顺利在欧洲得到推广。 1607年 咖啡被引入北美。 1652年 第一家英国咖啡馆诞生，开启了咖啡饮用的风潮。 1690年 荷兰成为第一个咖啡栽种和出口的国家，主要栽种地位于锡兰和爪哇。 1730年 英国人把咖啡树移植到牙买加、古巴和中美洲，西班牙人把咖啡树移植到哥伦比亚。 18世纪 印度咖啡源源不断地销往欧洲，后来荷兰和法国在拉丁美洲殖民地先后种植咖啡，并逐渐向拉美赤道附近地区发展。 1773年 波士顿爆发“茶叶事件”，当地人由喝茶转向喝咖啡，咖啡成为北美普遍的饮料。 材料二  17世纪的英国咖啡馆成为了人们聚会的首选场所，咖啡的支持者宣称咖啡是“文明的象征”，可以使英国“成为一个自由而清醒的国家”。咖啡馆中对王室批评指责的言论引发了保皇派的强烈不满，他们将咖啡馆看作是阴谋的策源地与异端分子的避难所。除了贵族等上层人士之外，包括商人、律师在内的大量中等阶层也是咖啡馆的常客，甚至小手工业者和贫民都流连其中。人们经常在咖啡馆中开展各项业务，商业买卖和金融活动便是其中最常见的一项，伦敦第一家咖啡馆就设在离皇家交易所不远的小巷中。咖啡馆同时为顾客提供报纸、手稿、书籍、小册子等各式各样的读物，不仅组织书籍和艺术品展览会和拍卖会，还创造“好奇心橱窗”，吸引有识之士参与咖啡馆里的各种讨论。在这里，文学领域的话语自由得到了充分体现，咖啡馆被英国民众形象地称作是“一便士大学”。 （1）阅读材料一、概括表中所列咖啡传播所涉及的时代与社会的相关主题。 （2）结合上述材料和时代背景，阐释咖啡馆对近代英国社会的历史影响。 10．（23-24高三上·北京朝阳·期末）历史与文明 从数十个世纪以前的古代开始，尼罗河河谷的居民开始有了书面记载的历史以后，文明是以一种奇特的方式进行的。从尼罗河走到了美索不达米亚、两河之间的土地，然后是转向克里特岛、希腊和罗马。地中海，一个内陆海成为了贸易中心，而地中海沿岸城市是艺术、科学、哲学和知识的发源地。 西亚和北非的古代文明深刻影响了地中海周边区域。依据材料，结合史实，多角度说明上述观点。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！15 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$