3.2 参与民主生活 教案-2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册

第二框　参与民主生活 　　一、课标引领 2024年 版课标 要求 1.理解全过程人民民主的制度优势 2.认识基层民主制度对保障公民知情权、参与权、表达权、监督权的作用 目标 导航 1.通过分析公民参与公共事务的典型事例,理解人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征 2.能举例说明发展社会主义民主对国家繁荣富强、人民安居乐业的作用,积极主动参与民主生活,行使民主权利 　　二、重点难点 1.重点:掌握增强民主意识的途径、方式和具体要求。 2.难点:了解民主选举、民主协商、民主决策、民主监督、民主管理的内涵及其意义。 【课堂设计】 　　一、情境导入 展示社会主义核心价值观宣传画: 思考:(1)宣传画反映了哪一种参与民主生活的形式? (2)在社会生活中,我们还可以通过哪些方式参与民主生活? 学生回答,教师点拨:随着人民民主实践的不断探索,公民参与民主生活的形式越来越丰富,我们应积极参与,增强民主意识,行使民主权利。 　　二、教学建议 1.行使民主权利 活动一:公民参与民主生活的原因 展示教材P38“相关链接”四幅图片,思考回答问题: 图片中的人们在参与什么活动?他们为什么要参与这些活动? 学生讨论、回答。 教师总结概括:公民参与是社会主义民主的要求,也是公民的一项权利。公民依照法律法规,通过各种途径,以不同形式参与管理国家和社会事务,实现民主权利,维护自身的合法权益。 活动二:漫画赏析 赏析漫画,思考: (1)漫画反映了哪些行使民主权利的形式? (2)结合漫画一,谈谈民主选举有哪些形式,须遵守哪些原则。 (3)除漫画二、三外,保障民主决策,还有哪些制度? (4)结合漫画四,谈谈行使民主监督有何意义。 学生回答,教师点拨: (1)民主选举、民主决策、民主监督。 (2)民主选举主要包括直接选举和间接选举、等额选举和差额选举等,民主选举都要遵循公开、公平和公正的原则。 (3)除社情民意反映制度、社会听证制度外,还有专家咨询制度、重大事项社会公示制度等。 (4)实行民主监督有利于国家机关和国家工作人员改进工作,提高工作效率,克服官僚主义,防止滥用权力,预防腐败;有助于增强公民的参与意识,激发公民的参与热情。 　　2.增强民主意识 活动三:增强民主意识之我见 近段时间以来,围绕“谣言”有许多议论。绝大多数人旗帜鲜明地反对各种形式的谣言,但也有个别人认为,有的谣言未必没有影子,造一造甚至可以“助推改革”“解决问题”。这一小部分人没有意识到现代信息传播速度空前,许多谣言在被证伪前已然伤及无辜,宽容谣言不是民主素养。 (1)什么是民主素养?它都有哪些具体表现? (2)宽容谣言是不是民主素养?为什么? (3)作为现代公民,我们应该怎样培养民主素养? 学生讨论、回答。 教师概括总结:民主意识是现代社会公民应当具备的基本素养。它是公民参与公共事务和民主生活需要的知识、态度和行为能力的综合体现。我们要积极参与民主生活,使民主思想和法治精神成为我们的自觉信仰,并体现在日常言行中。 三、课堂小结 通过本节课的学习,我知道了行使民主权利的途径主要包括民主选举、民主决策、民主监督,也知道了公民的民主意识和民主素养直接影响着一个国家和社会的质量和水平。我们应增强依法有序参与民主生活的能力,增强民主意识,使民主思想和法治精神成为公民的自觉信仰。 【板书设计】 学科网（北京）股份有限公司 $$