广西梧州市苍梧高级中学2024-2025学年高一上学期期中测试语文试题

苍梧高级中学2024年秋学期高一期中考试参考答案 1． B 2．A 3．D 4．A 5．①尊重原著和创新平衡。影视改编者必须尽可能准确地反映源语文本的信息，在此基础上进行“创造性改编”，以适应新的媒介形式的需要。 ②考虑观众需求。尊重影视观众的观赏习惯，适应新的媒介受众的需求。 ③保证作品质量。只要改编出的影视作品质量过硬，都能得到观众和市场的认可。 ④贴合时代背景。作为现实题材的艺术，服装、化装、道具、社会环境等均应与特定的时代背景相吻合。（答出任意三点给6分） 【导语】文章探讨了文学经典影视改编的策略与挑战。材料一从翻译学视角提出三种策略：异化、归化和创造性改编，强调改编需在保留原著精神的基础上创新。材料二则聚焦严肃文学与网络文学改编，指出现实题材因其更贴近生活而受欢迎，并指出忠实与创新的平衡重要性。两者共同强调影视改编需在艺术再创作中传达原作内涵，同时满足观众审美需求。 1．本题考查学生理解文章内容，筛选文中信息的能力。 A.“不在于作品精良，而在于有效的文学经典传播途径”错误。由原文“文学经典之所以具有经久不衰的艺术魅力和永恒的生命力，与其传播途径密切相关。无论一部作品多么精良，如果缺乏有效的传播途径，则很难成为经典”可知，原文强调的是传播途径在文学作品成为经典过程中的重要作用，但前提是作品精良。 C.“对品质要求不高”“又易满足观众审美需求，长期受影视行业青睐”错误。由原文“在充分享受‘流量快餐’带来的红利的同时，也使网络文学改编剧陷入故事同质化、人物模式化和过度商业化、娱乐化的怪圈”可知，“网文影视改编对品质要求不高” 于文无据，且文中提到网络文学改编剧陷入故事同质化等怪圈，加剧观众审美疲劳，说明并非易满足观众审美需求，也不是长期受影视行业青睐。 D.“……更易获得观众认可”错误。由材料二第一段原文“由严肃文学改编而来的现实题材影视作品，聚焦百姓家长里短，讲述精彩复杂的世俗人情，以对时代风貌的描绘和对社会民生的关注获得了观众的认同”可知，原文并没有认为“严肃文学”比“网文”更易获得观众认可，选项表述无中生有。 故选B。 2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A.“原因在于影片时长受限”错误。由原文“由于受到影片放映时长以及媒介形式的限制，很少有导演能将文学经典中的所有内容都拍成电影”可知，原因在于“影片放映时长以及媒介形式的限制”两个方面。 故选A。 3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 D.“对比论证”错误。材料二第一段说到网络文学的影视化改编，也说到由严肃文学改编而来的现实题材影视作品，但是并没有将二者进行对比。所以材料二并没有运用对比论证的手法。 故选D。 4．本题考查学生对重要概念的理解能力。 材料一中提到“创造性改编”是在改编过程中穿插一些原著中没有的场景，甚至编造新的角色或创造原著中根本没有的次要情节。 A.浙版《西游记》把白骨精改编为孙悟空前世的义姐，还赋予其为爱痴狂的悲情女子形象，属于创造了原著中根本没有的情节。 B.公孙瓒引用 500 多年后唐朝诗人高适的诗句，这属于错误的改编，不符合历史逻辑，不是创造性改编应有的积极意义。 C.电影《祝福》中祥林嫂怒砍门槛的情节虽有一定创造性，但更多的是对原著中人物反抗意识的强化，并不属于“创造性改编”。 D.电视剧《白鹿原》增加黑娃发现鹿三杀了小娥后下雨的情节，虽有一定创造性，但创造性程度相对较低。 故选A。 5．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 由原文“影视改编者必须尽可能准确地反映源语文本的美学效果、主题思想、人物性格等信息，在此基础上作必要的改动或缩减，以适应新的媒介形式的需要”“‘创造性改编’，即在改编过程中穿插一些原著中没有的场景，甚至编造新的角色或创造原著中根本没有的次要情节”可知，在影视改编的过程中，必须尽可能准确地反映源语文本的美学效果、主题思想、人物性格等信息，在此基础上可以进行“创作性改编”，要遵循尊重原著和创新之间的平衡，以适应新的媒介形式的需要。 由原文“在改编过程中充分尊重‘译入语’观众的欣赏需求，尊重影视观众的观赏习惯。由于受到影片放映时长以及媒介形式的限制，很少有导演能将文学经典中的所有内容都拍成电影。因此，改编的过程，就是一个动态平衡的过程。尤其是对待那些篇幅浩繁的文学经典，必须作必要的情节删减或压缩，以适应新的媒介受众的需求”可知，“归化改编”策略要求充分尊重“译入语”观众的欣赏需求，尊重影视观众的观赏习惯。 由原文“但实践证明，无论对原著忠实程度如何，只要改编出的影视作品质量过硬，都能得到观众和市场的认可”可知，无论对原著忠实程度如何，只要改编出的影视作品质量过硬，都能得到观众和市场的认可。所以，文学经典影视改编要保证作品质量。 由原文“作为现实题材的艺术，改编作品对历史和生活的反映都应当秉承严谨的态度，无论是服装、化装和道具，以及自然、社会环境和事件细节，均应与特定的时代背景相吻合”可知，作为现实题材的艺术，改编作品对历史和生活的反映都应当秉承严谨的态度，无论是服装、化装和道具，以及自然、社会环境和事件细节，均应与特定的时代背景相吻合。所以，文学经典影视改编要贴合时代背景。 6． C 7．C 8．①爸爸这段经历丰富了小说的内容，扩大了作品的生活容量。②揭示了爸爸的独立人格对姐妹俩形成的深刻影响，丰满了人物形象。③隐含了作者对不媚俗、不迎合的人生态度的赞赏，深化了作品的主旨。（答出任意两点给4分） 9．不同点：①身份不同：香雪是一个山村少女，安然是一个都市少女形象。②性格不同：香雪——善良质朴，坚韧执着；安然——个性张扬，自信坦率。③行为不同：香雪在山村长大，面对挑衅先是困窘、犹豫，后来才表现出坚定；安然受家庭影响，从小敢作敢为，勇于表达自我。 【导语】文章通过安然和她父亲的生活片段，展现了独立思想与社会规范之间的矛盾。安然，一个个性鲜明的少女，因其不循常规的行为受到批评，而她父亲则因坚持自己的艺术风格而遭到社会不认可。通过家庭关系和师生互动，小说探讨了对个性和追求的理解与宽容。在描绘安然的性格和她父亲的坚持时，文章表达了对自主选择和自我表达的肯定，增添了对从众与个性张扬的思考。 6．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 C.“姐姐安静却没有”错，姐姐安静也理解爸爸的追求，只是迫于现实提醒爸爸。 故选C。 7．本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。 C.“折射出他们身上时代的印迹和未来的光辉”错，“未来的光辉”不是每个人物都有。 故选C。 8．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 ①从情节内容上，爸爸是风景、静物画家，他的画是那奔放、朴拙的笔触，热情、斑斓的色彩，但他被议论、冷落，他的画连省美展都通不过，而他一直在走自己的路，爸爸这段经历丰富了小说的内容，扩大了作品的生活容量。 ②从表现人物上，“这些节奏和旋律对我们产生了强烈的诱惑，也成为我和安然生活中不可缺少的一部分”揭示了爸爸的独立人格对姐妹俩形成的深刻影响，他一直在走自己的路，丰满了人物形象。 ③从揭示主题上，“画面上大自然的生机，生活的节奏和旋律，就在你耳边、眼前洋溢”是作者对爸爸画作的赞美，虽然他被别人议论和冷落，隐含了作者对不媚俗、不迎合的人生态度的赞赏，深化了作品的主旨。 9．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 不同点：可以从身份、性格、行为等角度分析。 ①身份不同：《哦，香雪》以一个北方偏僻的小山村台儿庄为叙述和抒情背景，香雪是一个山村少女；本文中的安然是一个都市少女形象，她是高一学生，有着都市少女青春、独特的时代特点。 ②性格不同：香雪是台儿沟小山村十七岁的女孩子，台儿沟唯一的初中生。她纯真无邪，淳朴善良，坚毅执著，渴求科学文化，渴望摆脱贫困，对新生活有着炽热的向往和追求。本文中的安然在班级中有些“出格”的行为，不媚俗、不迎合，特立独行、个性张扬。 ③行为不同：香雪在山村长大，她有对山外文明的向往，还有山里姑娘的自爱自尊，所以她面对挑衅先是困窘、犹豫，后来才表现出坚定；安然受家庭影响，尤其是爸爸的独立人格对她影响深刻，她从小敢作敢为，独立、真诚，勇于表达自我。 10． BCG 11．A 12．D 13． （1）这时曹操的军队士兵已经生了疾病，刚一交战，曹军就失败后退，率领军队驻扎在长江北岸。 （“初”，刚刚；“引”，退避；“次”，驻扎。各1分，句意1分） （2） 不久，烟火冲天，被烧死淹死的人马很多，曹军于是战败撤退。 （“顷之”，不久；“张”，布满；“人马烧溺死者”，定语后置句，正常语序是“烧溺死人马”。各1分，句意1分） 14．①曹操名义上是汉朝丞相，实则是汉朝奸贼，处于道义上的劣势。②北方还未完全平定，马超、韩遂还在关西，这是曹操的后患。③曹军不擅长水战，曹操弃其所长与吴军作战是为下策。④天气严寒，曹军战马缺少草料且士兵长途跋涉，水土不服，容易生病。⑤孙权英勇神武，江东土地广阔，物资充足，比曹操具有优势。（每点1分。答出任意三点给3分。） 【导语】这段选文出自《三国志·周瑜传》，描述了周瑜以其智慧与胆识，在孙权的支持下，成功策划赤壁之战。曹操虽拥众几十万，但因不习水土、后方未稳、粮草不济等因素导致军心不稳，最终被孙刘联军击败。文章通过对话与叙述，突出了周瑜的战略眼光与决策能力，也展现了当时复杂的政治军事局势，以及多方势力的角逐。选文简洁而有力地刻画出孙权、周瑜及其他人物的形象和性格特征。 10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：（刘备）因而进驻夏口，派遣诸葛亮拜见孙权。孙权于是就派周瑜和程善普等人与刘备合力迎击曹操，（与曹操）在赤壁相遇。 根据前文可知这句主语是刘备，“进住”是谓语，“夏口”补充地点，结构完整，故B处断开； “遣”的宾语是“诸葛亮”，目的是“诣权”，语意完整，第二个“权”为下句主语，其前停顿，故在C处断开； “逆”的主语是“瑜及程普等与备”，宾语是“曹公”，结构完整，其后停顿，故在G处断开。 故选BCG。 11．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及一词多义的能力。 A.错误。助词，的。/助词，主谓之间取消句子独立性。句意：又依仗父兄的功业。/我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染。 B.正确。句意：土地方圆几千里。/现在齐国的土地方圆几千里。 C.正确。 D.正确。 故选A。 12．本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“派船只冲上去放火烧毁敌船再迅速返回”错误，原文“乃取蒙冲斗舰数十艘，实以薪草，膏油灌其中，裹以帷幕，上建牙旗……因引次俱前……盖放诸船，同时发火”可知，把全是柴草油脂的船只点燃后放入曹操的战船营里，而不是“派船只冲上去放火，再迅速返回”。 故选D。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“初”，刚刚；“引”，退避；“次”，驻扎。 （2）“顷之”，不久；“张”，布满；“人马烧溺死者”，定语后置句，正常语序是“烧溺死人马”。 14．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①由“操虽托名汉相，其实汉贼也”可知，曹操在道义上站不住脚。 ②由“今北土既未平安，加马超、韩遂尚在关西，为操后患”可知，北方并没有安定，加上马超、韩遂还在潼关以西，说明曹操还有后患。 ③由“且舍鞍马，仗舟楫，与吴越争衡，本非中国所长”可知，曹操舍弃鞍马，依仗舟船，和吴越的进行水战，这本来就不是中原人的长处，说明曹操以弱项和敌人对抗，实为下策。 ④由“又今盛寒，马无藁草”可知，严寒天气，战马没有草料，说明曹操给养不足，战略物资准备不充分。由“驱中国士众远涉江湖之间，不习水土，必生疾病”可知，驱使中原的士兵长途跋涉江湖之间，不服水土，必定生出疾病，说明曹军战士身体状况不行，战斗力削弱。 ⑤由“将军以神武雄才，兼仗父兄之烈，割据江东，地方数千里，兵精足用，英雄乐业，尚当横行天下，为汉家除残去秽”可知，孙权在家世、实力和名义上比曹操更具有优势。 参考译文：建安十三年九月，曾操进入荆州，刘琮率人马投降，曾操得到了他的水军，水兵、步兵有几十万人，吴军将士听说此事都很恐惧。孙权召见众属下，询问计策。周瑜说：“曹操虽然假借汉朝丞相的名义，他实际是汉朝的奸贼。将军您凭借自身的神明威武和雄才大略，又依仗父兄的功业，占据江东地区，土地方圆几千里，军队精良，物资充足，英雄乐意与您一起建功立业，正应当横扫天下，为汉朝除去奸邪恶贼。何况曹操自己来送死，怎么能去迎接他呢？请让我为将军你筹划此事：如今假使北方已经安定，曹操没有内部之忧，能够旷日持久前来争夺边界，他又能够同我们在船舰上较量来一决胜负吗？如今北方并没有安定，加上马超、韩遂还在关西，是曹操的后患。而曹操舍弃鞍马，依仗舟船，和我们吴越的人争斗较量，这本来就不是中原军队所擅长的。并且现在天气严寒，战马没有草料，驱使中原的士兵长途跋涉江湖之间，不服水土，必定生出疾病。这四种情况，是用兵的禁忌，而曹操都冒险做了。将军您擒获曹操，应该就在今天。我请求得到精兵三万人，进军驻守夏口，保证为将军您打败曹操。”孙权说：“曹操老贼想废掉汉室自立为皇帝已很久了，只是顾忌袁绍、袁术、吕布、刘表和我罢了。如今几位雄杰已经被消灭，只有我还在，我与老贼势不两立。您说应当抗击曹操，非常符合我的心思，这是上天把您交给我啊。” 当时，刘备被曹操打败，想要率领人马向南渡过长江，在当阳和鲁肃相遇，于是双方共同谋划，刘备因而进驻夏口，派遣诸葛亮拜见孙权。孙权于是就派周瑜和程普等人与刘备合力迎击曹操，与曹操在赤壁相遇。这时曹操军队里士兵已经生了疾病，刚一交战，曹军就失败后退，率领军队驻扎在长江北岸。周瑜等人在南岸。周瑜的部将黄盖说：“现在敌多我少，难以和他们长时间相持。但是看曹操军队的船舰首尾相连，可以用火烧而打败他们。”于是周瑜调取几十艘战舰，船内装满柴草，在柴草上浇满油膏，外面罩上帷幕，上面插上牙旗，先写信给曹操，欺骗说要前来投降。又预备一些轻便快捷的小船，分别系在大船的尾后，于是船队依次一起向前驶去。曹军将士都伸着脖子眺望，指点着说黄盖来降。黄盖下令放出众多船只，同时在船上放火。当时风势很猛，大火全部蔓延到江北岸上的曹军营寨。不久，烟火冲天，被烧死淹死的人马很多，曹军于是战败撤退，返回守卫南郡。刘备和周瑜等人又共同追击。曹操留下曹仁等人镇守江陵，自己径直返回北方。（节选自《三国志·周瑜传》） 15． A 16． ①虚实结合。“黄牛峡静滩声转”句属虚写，写诗人想象韩十四坐船过黄牛峡的情景；“白马江寒树影稀”句属实写，写诗人在江边送别韩十四的情景。 ②视听结合。“黄牛峡静滩声转”句诗人从听觉角度形象描绘韩十四一路辗转旅途艰险的情形；“白马江寒树影稀”则从视觉角度描绘了当时的离别之景。 ③动静结合（或以静衬动）。前后两句一动一静，滩声汩汩，秋意深浓，表现出对友人行程艰难的忧虑。（或“黄牛峡静滩声转”句以峡岸的静衬托江水的汹涌，表现了对友人行程艰难的忧虑） 【导语】杜甫此诗通过送别友人韩十四，表达了对乱世中亲情难以团聚的感慨。诗歌以黄牛峡与白马江的寂静景色映衬离愁别绪，通过典故与自然景色描绘，凸显战争带来的破碎与无奈，寄托了对故乡的深切思念与未来命运的惆怅。 15．本题考查学生分析理解诗歌内容能力。 A.“与友人难分难舍之情”错误。“君今何处访庭闱？”，意为此次去江东探亲，而那一带现在又不大太平，你去何处寻访家人呢？诗歌中表现的是对友人的牵挂与担忧，而非难舍难分之情。 故选A。 16．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①颈联意为我仿佛听到你途经幽静的黄牛峡时，滩上汹涌的江水发出不绝的回声，而眼前白马江畔寒风吹骨、树影稀疏。首先运用了虚实结合的手法，前句“黄牛峡静滩声转”属于虚写，是诗人想象韩十四坐船过黄牛峡的情景；后句“白马江寒树影稀”属于实写，写诗人在白马江边送别韩十四的情景。 ②同时运用了视听结合的手法，前句从听觉角度写滩上汹涌的江水发出不绝的回声，形象描绘韩十四一路辗转旅途艰险的情形；而“白马江寒树影稀”则从视觉角度描绘眼前白马江畔寒风吹骨、树影稀疏的离别之景。 ③颈联动静结合（或以静衬动），前句写汹涌的江水是动景，后句树影稀疏是静景，前后两句一动一静，滩声汩汩，秋意深浓，表现出对友人行程艰难的忧虑。（或以静衬动，用“黄牛峡静滩声转”以峡岸的静衬托江水的汹涌，滩声汩汩，声势浩大，表现了对友人行程艰难的忧虑） 17． （1）羽扇纶巾 樯橹灰飞烟灭 （2）金戈铁马 气吞万里如虎 （3）安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜 （4）主人下马客在船 举酒欲饮无管弦 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：纶、樯橹、摧、事、管弦。 18．D 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。 A.“廖阔”应写作“寥廓”；“寥”应读作liáo； B.“铆钉”的“铆”应读作mǎo；“踌躇”的“躇”应读作chú； C.“青青子矜”的“矜”应写作“衿”。 故选D。 19． D 20． 语句③改为：但被献出的却不是赵氏孤儿；语句⑥改为：程婴不得不接受公孙杵臼的调包计 【解析】19．本题考查学生正确使用成语的能力。 杀鸡儆猴：比喻用惩罚某个个体的办法来警告别的人，以达到震慑或教育其他人的效果。斩草除根：比喻彻底铲除祸根，不留后患。第一处根据后文“追杀赵氏遗孤”，应选“斩草除根”。 义薄云天：形容为正义而斗争的精神极其崇高，可用作谓语、定语。义无反顾：从道义上只有勇往直前，不能犹豫回顾，可用作谓语、定语、状语。第二处根据句子成分，此处作状语修饰“献出生命”，应选“义无反顾”。 一刀两断：比喻坚决断绝关系。千刀万剐：一刀一刀将人身上的肉割下处死。第三处根据前文“死比生更容易”的语境，应选“千刀万剐”。 处心积虑：形容蓄谋已久，含贬义。殚精竭虑：用尽精力，费尽心思，含褒义。第四处根据感情色彩应是褒义，应选“殚精竭虑”。 故选D。 20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 语句③，“所以”关联词错误，不合逻辑。和前文为转折关系，可改为“但/但是”，或删掉“所以”。 语句⑥，“接纳公孙杵臼的调包计”动宾搭配不当，可将“接纳”改为“接受”。 21． A 22．C 23．B 【解析】 21．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 例句“流行语是社会生活的一面镜子”运用了比喻手法，把“流行语”比作“镜子”。 A.运用了比喻、拟人、设问的手法。以“裁”写“春风”，是拟人；前问后答，是设问；把“春风”比作“剪刀”，是比喻。 B.运用了拟人的手法。 “咬定”是人的行为，此处用来形容竹子，赋予竹子人的特点。 C.运用了夸张，对偶的手法。两句结构一致，是对偶，以“百丈”形容“冰，“万里”形容“凝”，是夸张手法。 D.运用了借代、互文的手法。“管弦”为借代，代指音乐；“主人下马客在船”应为“主人客人下马，主人客人在船”，为互文。 故选A。 22．本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 “根据后文“有人质疑，‘累丑’不就是‘憔悴’吗”可知，后文说的是关于“累丑”的讨论，所以“‘累丑’的讨论”要做主语，排除AD两项； “伴随”和“随之”语义重复，不能同时出现，排除B。 故选C。 23．本题考查学生对短语结构的把握能力。 文中“主编黄安靖”都是指黄安靖，所以是复指短语。 A.“八百里秦川”是偏正短语，“八百里”修饰“秦川”。 B.“伯父鲁迅先生”是复指短语，“伯父”也是指鲁迅先生。 C.“生物已经在蠕动了”是主谓短语，“生物”是主语，“蠕动”是谓语。 D.“泛着豆绿色”是动宾短语，“泛着”是谓语动词，“豆绿色”是宾语。 故选B。 24．阅读下面的材料，按要求作文。 亲爱的同学，开学至今，你一定经历了不少的“第一次”吧。请以“难忘的第一次”为标题，写一篇不少于800字的文章。 要求：①写自己在本学期经历的“第一次”，感情真挚，思想健康；②内容充实，详略得当，中心突出；③能综合运用多种表达方式，记叙简明，描写生动、细致，抒情、议论画龙点睛；④语言通顺，结构完整；⑤正确使用标点，不写错别字；⑥用词贴切，句式丰富、灵活，善用修辞手法，文句富有表现力。 一、关于审题 1.材料内容关键词解读： “高一第一学期”——设定了时间范围； “经历了不少的‘第一次’”——设定了写作内容。 2.写作要求关键词解读： “写自己在本学期的经历”——设定了写作主体为“我”； “以‘难忘的第一次’为标题”——设定了写作标题（命题作文），实际上也设定了写作内容和主题方向。（题目“难忘的第一次”是一个偏正结构短语，中心词为“第一次”，“难忘”是理解情感指向和精神内核的关键，是由“第一次”的经历带来的一种情感感悟。要求考生紧扣题目展开，着重写“本学期”“第一次”的经历带给“我”的认识或体会，让“我”“难忘”。） “不少于800字”——设定了字数下限； 其他要求作为评分的具体依据，参看评分细则。 二、评分细则 （一）关于立意 1.符合题意（36－60） 内容符合题目要求，能围绕“难忘的第一次”展开，结合自己在本学期的经历来写作，有明确的“第一次”（或“第一次”之意），着重写“本学期”“第一次”的经历带给“我”的认识或体会，让“我”“难忘”。 【注】有的学生可能时间交待不清的，但只要没有明显显示不合时间的（如初中、小学），可视为合题。评分具体操作见下表： 梧州市高一期考语文科作文评分表（符合题意） 评分 主题 内容 表达 其他 36－41 思想健康，积极向上。 对自己在本学期的“难忘的第一次”经历，表达相对模糊、不明确。（或只有本学期“难忘”的经历而“第一次”不明确的。或只是贴标签的头尾扣“第一次”而行文内容完全和“第一次”无关的。或有“难忘的第一次”，但时间明确不是本学期的。） 写真人、真事。 内容较单薄，仅有一个简单事例，或没有事例泛泛而谈。 ①机械叙述，详略不当。 ②主题不够集中或较笼统、宽泛。 ③思路混乱，语言贫乏。 ④结构完整。 ⑤语病或错别字较多，字迹潦草，卷面糟糕。 针对考生作文在以下几方面的表现，酌情加减分，问题严重者可降档。具体是： 1.语言是否通顺； 2.结构是否完整； 3.是否正确使用标点； 4.是否有错别字； 5.卷面是否整洁，字体是否美观。 42－45 思想健康，积极向上。 能较清楚地表达出写“本学期”“第一次”的经历带给“我”的认识或体会，让“我”“难忘”。（或只写本学期自己“第一次”的经历，但是没有“难忘”的。） 写真人、真事，表现出一定的真情实感。 内容较充实，有两个以上事例，或一件事中有波澜。 ①记叙较简明，描写简单。 ②语言表现力不足。 ③详略安排不够合理，层次不够清晰。 ④基本能表现主题。 ⑤结构完整。 ⑥卷面一般。 46－49 思想健康，积极向上。 能较明确集中地表达出“本学期”“第一次”的经历带给“我”的认识或体会，让“我”“难忘”。 写真人、真事，感情较真挚。 内容充实，有两个以上事例，或一件事中有波澜。 能围绕本学期“难忘的第一次”经历写作。 ①记叙简明，描写细致。②描写手法较丰富。能运用1-2种表现手法，例如对比、衬托、象征等。③能运用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式。④词汇较丰富、用词较准确，能运用1-2种修辞手法。⑤结构完整，思路较清晰，有条理。⑥详略较得当，主题较突出。⑦卷面较整洁，字体较美观。错别字不超过2个。 50－54 思想健康，积极向上。 能明确集中地表达出“本学期”“第一次”的经历带给“我”的认识或体会，让“我”“难忘”。 写真人、真事，感情真挚。 内容充实，有两个以上事例，或一件事中有波澜。 能围绕本学期“难忘的第一次”写作，“第一次”明确，“难忘”表现突出。 ①记叙简明，描写细致、生动。②描写手法丰富，正面、侧面描写相结合。表现手法丰富多样。③记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式有机结合，抒情、议论画龙点睛。④词汇丰富、用词准确，句式较丰富、灵活，修辞手法丰富多样，文句较有表现力。⑤结构完整，思路清晰，有条理。⑥详略得当，主题突出，较有感染力。⑦卷面整洁，字体美观。只有极个别错别字。 55－60 思想健康，积极向上。 着重写“本学期”“第一次”的经历带给“我”的认识或体会，让“我”“难忘”。 写真人、真事，感情真挚感人。 内容丰富、充实，行文有波澜。 不仅能围绕本学期“难忘的第一次”写作，“第一次”明确，“难忘”表现突出；而且选材角度独特，有创意，可读性强。 ①记叙简明，描写细致、生动。②描写手法丰富，正面、侧面描写相结合。表现手法丰富多样。③记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式有机结合，抒情、议论画龙点睛。④词汇丰富、用词贴切，句式丰富、灵活，善用修辞手法，文句富有表现力。⑤结构严谨，思路严密，富有逻辑。⑥详略得当，主题突出，感染力强。⑦卷面整洁，字体美观。无错别字。 2.偏离题意（36分以下） 文章完全脱离材料內容涉及的范围，视为偏离题意。 3.套作 脱离材料，只根据自己以往准备的作文套路来完成作文，套作的文章最高不超过38分。 （二）关于抄袭 1.部分抄袭其它阅读材料，减其抄袭部分，再参照作文评分细则评分。 2.全文抄袭其它阅读材料，不超过5分。 （三）关于字数和标题 1.600字以上但未满800字，可正常评分，字数每少50字扣1分。 （注：不足800字的作文原则上不能超过48分。） 2.刚满600字且立意准确、结构完整，可以给及格分。 3.500到600字，25—35分。 （综合立意、内容、卷面等，500字出头，在25到29分给分，靠近600字在30到35分给分） 4.300到500字，16—24分。 （综合立意、内容、卷面等，300字出头，在16到20分给分，靠近500字在20到24分给分。） 5.300字以下，不超过15分。 6.只有题目（符合题意）的给2分。 （四）关于错别字扣分 每3个错别字扣1分，扣完3分即止。相同的错字不重复扣分。 学科网（北京）股份有限公司 $$