5 孔乙己-【木牍中考●课时A计划】2024-2025学年九年级下册语文配套课件

5 孔乙己 1.给加点的字注音,根据拼音写出相应的汉字。 荤 ∙ ( )菜 侍∙ ( )候 笔砚∙ ( ) 颓∙ ( )唐 附和 ∙ ( ) 门槛∙ ( ) 大抵∙ ( ) 不∙ 屑( )置辨 书jí( ) 监dū( ) duó( )进 伤hén( ) 争biàn( ) 2.读准字音,认清字形。 唠 唠 ∙ ( )叨 唠 ∙ ( )家常 绰 绰 ∙ ( )号 绰 ∙ ( )起 门kǎn( ) 泛làn( ) lán( )褛 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁 􀪁􀪁 pénɡ( )莱 船pénɡ( ) RJ 语 文 9年级 下册 -- 5　孔乙己 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写作借鉴 5　孔乙己 -- 5　孔乙己 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写作借鉴 ▶限时：15分钟 1.请阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。 “孔乙己脱不下的长衫”这个网络热语,最早源自《孔乙己》中“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”。这句话读完,一个乱蓬蓬、花．白．胡．子．,青白脸色,脸上时常添些伤bā,穿着又破又脏长衫的孔乙己就站在眼前。书中“孔乙己”已演化成一类落魄的读书人的绰．号,他们放不下读书人的身段去móu生,不屑．于做“短衣帮”,只能做一些“窃”事来混日子。 基础巩固 -- 5　孔乙己 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写作借鉴 “学历不但是敲门砖,也是我下不来的高台,更是孔乙己脱不下的长衫。”曾经,这句“失意书生”的独白登上热搜,引来大量年轻人的共情。他们说:少年不懂孔乙己,读懂已是书中人。 “长衫”应该是我们腾飞的翅膀,　　　　不应成为枷锁。鸟儿时常落地,　　　　它还是自由的,　　　　随时可以再次飞向天空。  基础巩固 -- 5　孔乙己 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写作借鉴 (1)根据拼音写出相应的汉字,给加点的字注音。 伤bā( ) 绰．( )号 móu( )生 不屑．( ) xiè 谋 chuò 疤 基础巩固 -- 5　孔乙己 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写作借鉴 (2)下列短语的结构类型与“花白胡子”相同的一项是( ) A.唠唠叨叨 B.又破又脏 C.腾飞的翅膀 D.飞向天空 【解析】“花白胡子”和C项“腾飞的翅膀”都是偏正短语,A项“唠唠叨叨”和B项“又破又脏”是并列短语,D项“飞向天空”是动宾短语。 C 基础巩固 -- 5　孔乙己 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写作借鉴 (3)下列依次填入文中横线处的词语,全都正确的一项是( ) A.但　而　因为 B.而　但　因为 C.而　但　所以 D.但　而　所以 (4)文段中“长衫”的含义: _ 　_ 。  表着当时知识分子的体面和地位,在当今则指学历　 古代读书人身份的象征,也代 B 基础巩固 -- 5　孔乙己 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写作借鉴 2.文学常识填空。 (1)小说是以刻画 为中心,通过完整的__________ 　和具体的　 　来反映社会生活的文学体裁。  (2)小说的情节发展主要包括　 　、　 　、 、　 四个部分。  (3)我国现代文学史上第一篇白话小说是鲁迅的 《 _ 》。  狂人日记 结局 高潮 　发展　 　开端　 　环境描写　 故事情节　 人物形象 基础巩固 -- 5　孔乙己 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写作借鉴 (4)下面是鲁迅先生逝世时的一副挽联,请用鲁迅的小说集名称补全对联。 上联:译著尚未成书,惊闻陨星,中国何人领 　 _ 下联:先生已经作古,痛忆旧雨,文坛从此感　 　 _ 　彷徨　  呐喊　  基础巩固 -- 5　孔乙己 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写作借鉴 3.[教材关联题]下列对课文内容的理解与分析,不正确的一项是( ) A.小说以酒店小伙计“我”的见闻为线索,撷取孔乙己人生中的几个典型片段构成情节,布局精巧。 B.小说中以阵阵笑声与孔乙己的不幸遭遇进行对比,揭露了封建社会的病态,批判了群众的麻木。 C.本文中既有社会环境描写,又有自然环境描写。这些为孔乙己的出场和性格命运的展开做了铺垫。 D.小说中孔乙己本来没有偷书,却受到别人的污蔑,所以要争辩。 【解析】小说中孔乙己确实偷了书,但碍于情面不愿意承认,所以要争辩。 D 基础巩固 -- 5　孔乙己 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写作借鉴 4.[教材关联题][2023·云南中考]学校将举办首届课本剧展演活动,班级选定《孔乙己》这篇课文进行编演。根据要求,完成下面小题。 (1)学校面向全体同学征集活动宣传标语,请你拟写一则。(要求:至少使用一种修辞手法) 【示例一】演绎文中孔乙己,活出自己真人生。 【示例二】人人都笑孔乙己,人人都是孔乙己。 基础巩固 -- 5　孔乙己 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写作借鉴 (2)孔乙己第二次进店被短衣帮嘲笑,辩解时表现出“颓唐不安”的神情。导演对这一情节进行了如下舞台表演设计,请找出不合理的一处,并作具体分析。 基础巩固 -- 5　孔乙己 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写作借鉴 形象 设计 　　穿着又脏又破的长衫,乱蓬蓬的胡子,脸上满是深陷的皱纹,伤痕清晰可见。 动作 设计 　　左手端着酒碗,右手重重地拍在柜台上,抬头望向店外。 语言 设计 　　(语调高傲)“君子固穷!子曰‘贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。’读书人的事,你们不懂,不懂……” 【示例】动作设计中,右手“重重地拍在柜台上”不合理。孔乙己此时过得穷困潦倒,面对别人的嘲笑他颓唐不安,内心是胆怯的、没有底气的,因而不会把手“重重地拍在柜台上”。 基础巩固 -- 5　孔乙己 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写作借鉴 ▶限时：20分钟 阅读下面的文字,回答问题。(24分) 百鸟朝凤(节选) 肖江虹 ①晒花节刚过,土庄又热闹了。人们槐花串似的往焦三爷的院子里跑,扛凳子搬桌子的。遇上闲逛的路人,就有人招呼:“焦三爷传声了!”路上的人一听,一张脸就怒放了,随即融入队伍,往焦三爷的院子迤逦而来。 阅读提升 -- 5　孔乙己 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写作借鉴 ②土庄人等这个盛况的日子已经很久了。 ③无双镇的唢呐班每一代都有一个班主,上一代班主把位置腾给下一代是有仪式的,这个仪式叫“传声”。不传别的,就传那首无双镇只有少数人有耳福听到过的《百鸟朝凤》。接受传声的弟子从此就可以自立门户、纳徒授艺了,而且从此就可以有自己的名号。总之,那不仅仅是一门手艺,更是一种荣耀,它似乎是对一个唢呐艺人人品和艺品最有力的注脚。 阅读提升 -- 5　孔乙己 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写作借鉴 ④这个仪式最吸引人的还不是它的稀有,而是神秘。在仪式开始之前,没有人知道谁是下一代的唢呐王。 ⑤人实在太多了,师傅的院子都装不下了,于是屋子周围的树上都满满当当地挂满了人参果。我和我的一班师兄弟坐在院子正中间,两边是我们的亲人,我父母,还有两个妹妹都来了;我的师弟蓝玉坐在我的旁边,他的家人也来了,比我的父母还来得早些。 阅读提升 -- 5　孔乙己 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写作借鉴 ⑥师傅坐在八仙桌后面。他一直在闷着头抽烟,很快,师傅的一张脸就不见了,他的半截身子都隐．在一片雾障中,像一个踏云的神人,我竟然生出一些隐约的幻意。 ⑦良久,师傅才站起来,四平八稳地杵灭手里的烟袋,对着人群,平伸出双手往下压了压。喧闹的人群瞬间就安静下来。 阅读提升 -- 5　孔乙己 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写作借鉴 ⑧“我快要吹不动了,可咱们这山旮旯不能没有唢呐,干够了,干累了,大家伙儿听一段还能解解乏。所以啊!在咱们这地头唢呐不能断了种。我寻思了好久,该找一个能把唢呐继续吹下去的人了!”师傅咳嗽了两声,停了停,下面又开始有响声了。这个时候我偷偷地侧目看了看蓝玉,我发现蓝玉也在偷偷地看我,他的嘴角还淌着一些笑。四目相对,我的脸唰地就红了,像是心里某种隐秘的东西被戳穿了似的。蓝玉的脸没有红,他的脑袋抬得更高了,像一只刚刚得胜的大公鸡。我就生起一些不快,想还没见底呢,咋知道水底是不是石头?又想想,我的这班师兄弟里,也只有蓝玉最适合了,他人精灵,天分高,也勤苦。 阅读提升 -- 5　孔乙己 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写作借鉴 ⑨师傅又开腔了:“我们吹唢呐的,好算歹算也是一门匠活,既然是匠活,就得有把这个活传下去的责任,所以,我今天找的这个人,不是看他的唢呐吹得多好,而是他有没有把唢呐吹到骨头缝里,一个把唢呐吹进了骨头缝的人,就是拼了老命都会把这活保住往下传的。”师傅对旁边的师娘点了点头,师娘过来递给师傅一个黑绸布袋子。师傅接过来,小心翼翼地从里面抽出来一支唢呐。 阅读提升 -- 5　孔乙己 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写作借鉴 ⑩“这支唢呐是我的师傅给我的,它已经有五六代人用过了,这支唢呐只能吹奏一个曲子,这个曲子就是《百鸟朝凤》。现在我把它传下去,我也希望我们无双镇的唢呐匠能把它世世代代地传下去。”师傅举着唢呐说。 ⑪院子里一点声音都没有,我只听见我的师弟蓝玉的喘息声,所有的眼睛都盯着师傅手里的那支唢呐。我相信这一刻的土庄是最肃穆的了,这种肃穆在了无声息中更显得黏稠,我最后只能听见自己的呼吸声了。 阅读提升 -- 5　孔乙己 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写作借鉴 ⑫我侧目看了看我的师弟蓝玉,他紧缩着脖子,脑袋花骨朵似的。慢慢地,他的脖子被拉长了,成了一朵盛开的鲜花,花朵正期待着雨露的降临,焦虑、渴望在稚嫩的花瓣间涌动着。蓦然,盛开的鲜花枯萎了。几乎就在一眨眼间,正准备迎风怒放的花儿无声地凋谢了,花瓣起来了一层死灰,花秆儿也挫短了半截。这朵刚才还生机蓬勃的花儿,转眼间铺满了绝望的颜色。悲伤一下从我的心底涌起来,我的师弟蓝玉,迅速地在我眼睛里枯萎,他的目光慢慢地转向了我,我能看懂他的眼神,有不信、不甘、绝望,当然,还有怨恨,可我看到的怨恨很少,很稀薄,星星点点的。 ⑬这时候我父亲在旁边喊我:“你呆了,师傅叫你呢!” ⑭父亲的声音像耍魔术的使用的道具,充满了意外和惊喜。 (有删改) 阅读提升 -- 5　孔乙己 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写作借鉴 5.下列对文章的理解和分析,不正确的一项是( )(3分) A.首段“迤逦”一词运用精彩传神,准确形象地写出人们陆续前来,络绎不绝。 B.“我”的家人比蓝玉家人来得早,突出了他们对“我”接掌唢呐班充满期待。 C.文中强调《百鸟朝凤》这首曲子少有人能听到,有助于读者感受传声仪式的神秘。 D.文章以一种沉静细腻的笔触,讲述扣人心弦的“传声”故事,结局出人意料。 B 阅读提升 -- 5　孔乙己 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写作借鉴 【解析】B项,由第⑤段“我的师弟蓝玉坐在我的旁边,他的家人也来了,比我的父母还来得早些”可知,蓝玉家人比“我”的家人来得更早。 阅读提升 -- 5　孔乙己 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写作借鉴 6.阅读文章⑧~⑫段,梳理蓝玉在“传声”仪式上的心理变化过程。(3分) 　　　 　→　 　→　 　→不甘、绝望、怨恨  　焦虑、渴望　 　紧张　 　自信　 阅读提升 -- 5　孔乙己 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写作借鉴 7.结合语境,按要求赏析下列句子。(6分) (1)人实在太多了,师傅的院子都装不下了,于是屋子周围的树上都满满当当地挂满了人参果。(从修辞手法的角度)(3分) 运用比喻的修辞手法,(1分)将树上的围观者比作人参果,生动形象地写出前来围观“传声”仪式的人数众多,突出传声仪式的吸引力强。(2分) 阅读提升 -- 5　孔乙己 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写作借鉴 (2)他的半截身子都隐．在一片雾障中,像一个踏云的神人,我竟然生出一些隐约的幻意。(从加点词的角度)(3分) “隐”写出师傅抽了太多烟导致烟雾遮住了身子,(1分)增加了传声仪式的神秘感与庄重的气氛,(1分)表现“我”对师傅的崇拜与敬仰。(1分) 阅读提升 -- 5　孔乙己 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写作借鉴 ★8.结合文章内容分析焦三爷的形象。(6分) ①坚守传统。举办传声仪式,绝技只传给新班主。②热爱本行。认为吹唢呐是“匠活”,要世代相传。③严格明理。选新班主重视品行,不只看中技艺。(共6分。每点2分) 阅读提升 -- 5　孔乙己 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写作借鉴 9.[教材对比题]本文与《孔乙己》都以第一人称“我”的视角叙述故事,请从情节安排和人物塑造的方面,简要分析两文这样写的好处。(6分) ①两文内容聚焦“我”的所见所感,使情节安排更集中紧凑,增强现场感和真实性。(2分)②本文中的“我”既是传声仪式的见证者,也是传声仪式的参与者,通过“我”的视角,更能直接呈现参与者的各种心理活动,突出人物的形象特征;(2分)《孔乙己》中的“我”是酒馆的伙计,是孔乙己悲惨遭遇的见证者,从旁观者的角度真实地反映了孔乙己的人物形象。(2分) 阅读提升 -- 5　孔乙己 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写作借鉴 ▶限时：10分钟 10.《孔乙己》一文对人物的动作描写极为成功,请你运用动作描写来刻画人物,注意突出其形象特点。(120字左右) 【片段示例】 　　弟弟兴奋地拿着自己的“杰作”——讽刺画,冲了进来。大家看了,顿时大笑起来。爸爸边笑边推了推眼镜,一下坐在沙发上,然后笑眯眯地望着弟弟。妈妈呢,竟笑出了眼泪,只见她用左手小心翼翼地扶起眼镜,右手轻轻地擦了擦眼睛。我最夸张,一手拍着大腿,一手捧着肚子,身子笑弯下去,像是正遭受肚子疼的折磨。  写作借鉴 -- 5　孔乙己 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写作借鉴 把握人物形象特征[见本课第8题] 【方法指导】 1.找出文中明示或暗示人物感情、性格的词句,把握人物形象特征。 2.从人物的年龄、身份、职业等方面去分析人物形象特征。 3.从外貌、语言、动作、神态、心理等具体描写中归纳人物形象特征。 4.从具体事件中提炼人物的性格、品质。 5.次要人物和环境的描写常常也有助于理解主要人物的形象特征。 写作借鉴 -- 5　孔乙己 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写作借鉴 【典例展示】 “他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。”这两句话运用了什么描写方法?有何作用? [参考答案]外貌描写。写出了孔乙己好逸恶劳、潦倒不堪,却又死要面子的特点。由此可见封建科举制度对知识分子的毒害。 写作借鉴 -- 5　孔乙己 基础巩固 阅读提升 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 写作借鉴 $$null答 案 1 祖国啊,我亲爱的祖国 1.biě wō yū zhèng cù wǎng wō suì 驳 惫 熏 胚 绯 2.qiàn xiān lēi lè pēn pèn lěi léi lèi 2 * 梅岭三章 1.jié jīng yán rén xīng 创 烽 诸 2.xuán xuàn jiě jiè xiè 睫 捷 婕 zàn qiàn 3 短诗五首 1.duò màn shì 霜 寞 繁 舵 2.zháo zhe zhuó bēn bèn 涛 祷 踌 株 殊 珠 4 海燕 1.qiè ōu fěi chǔn cuàn 乏 渊 蜿蜒 2.cáng zàng háo hào 苍 沧 舱 掠 琼 谅 5 孔乙己 1.hūn shì yàn tuí hè kǎn dǐ xiè 籍 督 踱 痕 辩 2.láo lào chuò chāo 槛 滥 褴 蓬 篷 6 变色龙 1.shāi kǎn zhì línɡ hē diàn jìng 饥 嗽 遵 魁梧 模 2.dǎi dài hè xià 栗 粟 隘 溢 7 * 溜索 1.tàn qǐng juān niǔ zīzhū jīng 疑 蓦 壁 闷 狭 2.sā sǎ 桓 恒 亘 稠 倜 凋 均 钧 8 * 蒲柳人家(节选) 1.lèi yīng nì zhān shǎng cōnɡ pìn diān cōng xūn xuè ā za yuán 篱笆 纤 吟 筵 2.men mèn mēn niù ào ǎo 架 驾 谑 虐 9 鱼我所欲也 1.gǒu gēng cù 妾 2.(1)得到 (2)祸患,灾难 (3)这种心 (4)踩踏 (5)停止 (6)假如,假使 (7)丧失 3.(1)呼尔而与之 行道之人弗受 蹴尔而与之 乞人不屑也 (2)舍生而取义者也 (3)万钟则不辩礼义而受之 万钟于我何加焉 (4)非独贤者有是心也 人皆有之 贤者能勿丧耳 10 唐雎不辱使命 1.fú xiǎn qiāng jìn ɡǎo náo 雎 彗 2.(1)交换 (2)这样,如此 (3)哪里只是 (4)碰,撞 (5)拔 (6)明白,懂得 (7)在意 (8)愤怒的 样子 3.(1)说 “悦” (2)错 “措” (3)仓 “苍” 4.(1)伏尸百万 流血千里 (2)若士必怒 伏尸二人 流血五步 天下缟素 (3)秦王怫然怒 秦王色挠 11 送东阳马生序 1.sì shì chìduō qiè yèxǐ jūn yìng yè qǐ qīn yùn něi ɡuān mào 博 僵 2.(1)爱好 (2)得到 (3)懈怠,放松 (4)超过 (5)快步走 (6)言辞和脸色 (7)训斥,呵责 (8)等待 (9)再,两次 (10)跟随 (11)给予,赠送 (12)饥饿 3.(1)天大寒 砚冰坚 手指不可屈伸 (2)余立侍左右 援疑质理 俯身倾耳以请 (3)以中有足乐者 不知口体之奉不若人也 12 词两首 1.zhànɡ qiānɡ ɡānɡ zhì xián jīn 浊 雕 麾 蛾 2.(1)出征的士兵 (2)姑且,暂且 (3)终将 (4)战场 (5)很,甚 3.(1)浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 (2)羌管悠悠霜满地 人不寐 将军白发征夫泪 (3)持节云中 何日遣冯唐 (4)了却君王天下事 赢得生前身后名 (5)四面歌残终破楚 八年风味徒思浙 13 短文两篇 1.yǐng xiá zhì chǎn zǎo chóu cī huò 馏 2.jiáo jué jiào shě shè 诘 拮 诀 决 14 山水画的意境 1.chóuchàng zhì lüè 境 颐 皇 朴 2.zhāo cháo hénɡ hènɡ 渲 暄 喧 谒 蔼 遏 霭 15 * 无言之美 1.yùn pì pín liáo xǔ yàn niān 笼 倘 2.chèn chēnɡ chènɡ xiào xiāo 怡 贻 饴 殆 剽 漂 飘 缥 16 * 驱遣我们的想象 1.qì zhuó tù gǒu 谣 怅 啸 2.nì ní zǎi zài 旷 犷 扩 遣 谴 缱 17 屈原(节选) 1.guǐjué nàn pìnì huì xī nüè jū tà chàn lǎn niè tíng tāngtà shāng 哗 咆哮 2.xuē xiāo jī qǐ 聘 骋 娉 澜 斓 阑 18 天下第一楼(节选) 1.dǐng huǎng nuò qī hè liē 捣 讳 梁 栋 2.jiǎ ɡǔ xínɡ hánɡ 掇 啜 缀 辑 缉 揖 19 枣儿 1.húlún dǎn chóuchú níng biǎn mò nán niè 馋 盔 灾 2.zhé zhē shé qiáo qiào 掸 婵 蝉 慕 暮 幕 20 曹刿论战 1.jiàn bó fú zhé mǐ 刿 牲 谋 2.(1)参与 (2)使信服 (3)指诉讼事件 (4)类 (5) 驱车追赶 (6)已经 (7)推测,估计 (8)倒下 3.(1)肉食者鄙 未能远谋 (2)小惠未遍 民弗从也 (3)小大之狱 虽不能察 必以情 (4)吾视其辙乱,望其旗靡 21 邹忌讽齐王纳谏 1.yì kuī bàng jī zhāo guān 间 吏 2.(1)长,这里指身高 (2)光艳美丽 (3)谁,哪一个 (4)次日,第二次 (5)偏爱 (6)没有谁 (7)所受 的蒙蔽 3.(1)上等的 呈上 (2)早晨 朝廷 朝见、拜见 4.(1)邹忌修八尺有余 而形貌昳丽 (2)吾妻之美我者 私我也 妾之美我者 畏我也 客之美我者 欲有求于我也 (3)群臣吏民能面刺寡人之过者 (4)燕、赵、韩、魏闻之 皆朝于齐 22 陈涉世家 1.zēng hú zhé chī huì jì duó lǘ xùn 垄 祠 篝 2.(1)去、往 (2)推测,估计 (3)征发 (4)即使,假若 (5)逃跑 (6)考虑、思索 (7)平时、向来 (8)亲自 3.(1)適 谪 (2)唱 倡 (3)被 披 4.(1)燕雀安知鸿鹄之志哉 (2)王侯将相宁有种乎 23 出师表 1.cú hánɡ sù nú zōu rǎng zhì zāngpǐ fěi wěi bì quē 谏 颓 鄙 斟酌 2.(1)发扬光大 (2)不合道理 (3)赞扬和批评 (4)罚 (5)询问 (6)善良公正 (7)询问 (8)这里表 示原因 3.(1)扩大 新建的商店开始营业 (2)不同之处和相同之处 不同 (3)痛心,遗憾 十分憎恨 (4)社 会地位低微,见识短浅 品质低劣、下流 (5)感奋激发 深深的感谢 4.(1)苟全性命于乱世 不求闻达于诸侯 (2)受任于败军之际 奉命于危难之间 (3)亲贤臣 远小人 (4)陟罚臧否 不宜异同 24 诗词曲五首 1.zhǒnɡ dòu chōnɡ qīn hàn chè móu liáo què luán 汗 惶 幕 辕 葵 2.(1)众多的样子 (2)同“贻”,送给 (3)纵横交错的样子 (4)宴请 (5)占据 (6)孤苦无依的样子 (7)迟疑不决。这里形容心潮起伏 3.(1)兔从狗窦入 雉从梁上飞 (2)忽如一夜春风来 千树万树梨花开 (3)瀚海阑干百丈冰 愁云惨淡万里凝 (4)山回路转不见君 雪上空留马行处 (5)千古兴亡多少事 悠悠 不尽长江滚滚流 (6)山河破碎风飘絮 身世浮沉雨打萍 (7)人生自古谁无死 留取丹心照汗青 (8)峰峦如聚 波涛如怒 山河表里潼关路 (9)宫阙万间都做了土 第五单元 5孔乙己 灯下漫笔（节选） ◇鲁 迅 但实际上，中国人向来就没有争到过“人”的价格，至多不过是奴隶，到现在还如此，然而下于奴隶的时候，却是数见不鲜的。中国的百姓是中立的，战时连自己也不知道属于那一面，但又属于无论那一面。强盗来了，就属于官，当然该被杀掠；官兵既到，该是自家人了罢，但仍然要被杀掠，仿佛又属于强盗似的。这时候，百姓就希望有一个一定的主子，拿他们去做百姓，——不敢，是拿他们去做牛马，情愿自己寻草吃，只求他决定他们怎样跑。 假使真有谁能够替他们决定，定下什么奴隶规则来，自然就“皇恩浩荡”了。可惜的是往往暂时没有谁能定。举其大者，则如五胡十六国的时候，黄巢的时候，五代时候，宋末元末时候，除了老例的服役纳粮以外，都还要受意外的灾殃。张献忠的脾气更古怪了，不服役纳粮的要杀，服役纳粮的也要杀，敌他的要杀，降他的也要杀：将奴隶规则毁得粉碎。这时候，百姓就希望来一个另外的主子，较为顾及他们的奴隶规则的，无论仍旧，或者新颁，总之是有一种规则，使他们可上奴隶的轨道。 学科网（北京）股份有限公司 $$