13.1《祝福》《林教头风雪山神庙》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

那雪正下得紧 ——《祝福》《林教头风雪山神庙》群文阅读 山东省博兴第二中学 张丽丽 【教材解读】 本单元属于课程标准规定的“文学阅读与写作”任务群，是高中阶段第一次集中学小说这体裁。所选古今中外小说，类型多样，风格各异，都是在文学史上占有重要地位的经典之作，反映了不同时代、地域的社会生活，具有深刻的思想内涵、高超的艺术表现力和强烈的社会批判精神。阅读这些作品，可以让学生提升思维品质，加深对社会人生的理解，从作品中得到审美的愉悦。 本单元是高中阶段第一次集中学习小说，共三课5篇小说，涉及古今中外，这个“学习任务群”文本最突出的特点是有很多可比较之处，主题也比较集中——都可以探究环境与人物命运的关系问题。教学（学习）活动的设计，是基于对学生知识与能力的接受水平、教材文本及三大“提示语”（单元导语、学习提示、单元学习任务）、《课程标准》中关于核心素养和评价要求的表述和《中国高考评价体系》及“说明”中关于学科核心能力和问题情境设计的表述）、教材编写者的编写意图、自身的长处或优势等五个方面的要求。 通过指导学生阅读，以及设计的各种学习活动，旨在让学生在读写结合中激发对社会的思考，提升对他人与社会的观察力、判断力和分析能力；激发想象，丰富人生体验，培养高尚的审美情趣。 小说的环境描写分为自然环境和社会环境描写。自然环境一般用来交待故事发生的时间、地点，推动故事情节的发展，体现人物的性格、情感，渲染气氛，烘托主题；社会环境的描写包括人物活动、事件发生发展的社会背景、时代特征、社会风貌等，对分析人物的命运、性格有很大的作用。 我们这节课主要探究两篇课文中的自然环境，特别是“雪”的作用。 【学情分析】 高一学生经过义务教育阶段的文学教育，阅读了一定数量的优秀作品，在感受形象、品味语言、体验感情中提升了文学欣赏能力。这两节课旨在感知自然环境的作用。 【学习目标】 1.结合文中描写风雪的语段，领会环境描写的作用。 2.深入领会风雪的含义，分析环境对人物的影响。 3.感受文学作品的魅力，正确认识人生中的风雪。 【教学内容】 1、 导入 鲁迅先生在《花边文学大雪纷飞》中说道：《水浒传》 里的那一句“那雪正下得紧”就是接近现代的大众语的说法，比“大雪纷飞”多了两个字，但那神韵却好得远了。但有人认为他笔下《祝福》雪景写得更好，大家如何看？今天我们就一起走进“那雪正下得紧——《祝福》《林教头风雪山神庙》联读”一探究竟。 2、 学习目标（PPT） 3、 教学过程 （1） 话风雪 你认为哪一幅图更符合“那雪正下得紧”的意境？ 学生一认为第一幅祝福。原因是观感上雪更大。风很大，很急。祥林嫂的衣衫单薄。更能体现寒冷。 学生二认为第二幅图。因为图一从人物上来看，祥林嫂行将就木，但是依然能站得住，站得稳，说明风雪不大。图二林教头身材魁梧，但是被风雪吹的弯了腰，快要站不住了。 教师：身材这么魁梧的林教头，在这风雪之中身体呈现出艰难费劲的样子，原文中有一个细节能很好的体现。你能找到吗？ 学生在课本儿第111页“带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。”哪几个字更贴切形象呀？学生答迤逦、背着北风。 从我们同学观察的角度，我们可以初步得出结论，两位画家对风雪的描绘角度不一样，前者更注重正面的直接描绘，后者更注重侧面的烘托。后一幅雪虽然不是画面上雪虽然不多，但有一种严寒之气扑面而来。两位画家对待风雪异曲同工，而且又各得其妙。 （2） 品风雪·合作探究 那么我们换一个角度，作家笔下的风雪又当如何呢？首先请大家来探讨一个小问题，从讲故事的角度，你认为鲁镇和山神庙的风雪是否非下不可？请说明理由。 学生一鲁镇的雪不一定是非下不可的，因为我认为鲁镇的雪对推动情节没有直接的作用，它只是从侧面来烘托寒冷的气氛。山神庙的雪是非下不可的，因为在风雪中林冲去买酒取暖，然后这个房子塌了，然后借助山神庙逃过杀劫，因为风雪之大，所以用石头挡住门，所以才在门后听到了陆与侯等人杀人的消息，所以才有了复仇的情节。这里的风雪对情节是有帮助的。换句话说呢就是没有这场雪，后面就可能没有这个故事了。 同学们有不同的看法吗？ 学生二鲁镇的雪也是非下不可的，我讲故事为讲故事烘托气氛。比如说课本第88段雪点点的下来了，引起了祥林嫂看完天空，唉，我真傻，所以才引起了柳妈让她去捐门槛这一情节，她也推动了情节的发展。 教师：有没有同学有异议的？ 学生三雪交代故事发生的时间。 老师也有一个困惑，没有这场雪难道他们就不祝福了吗？祥林嫂就不死了吗？看来大家对鲁镇的雪还存在意义，我们再探讨一下。 学生四，如果没有这场雪，祥林嫂可能会死在初春，会死在盛夏，这场雪无非是促进，绝非是根源。 教师老师也认为鲁镇的雪不是非下不可的。存在异议的地方呢，我们待会儿再探究。现在我们先把认知相同的部分有一个更加深入的理解。昨天我们布置了同学们梳理故事情节。根据故事情节我们知道。《林教头风雪山神庙》中的风雪，他对情节是有促进作用的。所以有人说“若非风雪孤村酒，定被焚烧化朽枯”。（引用《水浒传》第十回的话） 清代金圣叹对几处对《林教头风雪山神庙》中的几处写风雪的句子是这样批注的： 贯华堂刻本七十一回《水浒传》中，金圣叹（清）对几处可珥文字皆批注“写雪妙绝”，予以高度褒赏： 1．正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。金批：一路写雪，妙绝。 2．雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。金批：写雪妙绝。 3．便出篱笆门，仍旧迎着朔风回来。看那雪，到晚越下得紧了。金批：写雪妙绝。 4．走不到三五里，早见近村人家都拿了水桶、钩子来救火......提著枪只顾走。那雪越下得猛。金批：写雪妙绝。 他写的是写雪妙绝，现在同学们来齐读一下。妙绝一词连说了四遍，可见其妙。它的作用除了推动情节之外，还有什么呢？ 学生一彤云密布，说明了环境的恶劣、寒冷。 学生二可以展现人物形象，因为处在困境中的林冲他是坚强的，能够体现人物性格。 教师彤云密布，朔风渐起，说明环境的严寒。那它还说明了什么呢？ 学生说体现了社会环境的恶劣。 那我们一起来看一下当时的社会环境。高衙内他想干什么？对，想娶林冲的妻子。高衙内是林冲的领导，陆虞侯是林冲的朋友、发小。但是他们这些人都想陷害林冲，所以这也体现了处于危险境地的林冲敢于反抗的性格。 接下来我们再回到鲁镇的风雪。从情节的角度看鲁镇的风雪不是非下不可的，但是他又是不得不说的，请同学们找一找，你找到了几处鲁镇的风雪呀？它们的作用是什么？ 1. 天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。（象征鲁镇祝福前的的忙乱，烘托我内心的烦乱。） 2.雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感到沉寂。 （烘托我内心的压抑与孤寂，烘托祥林嫂死的凄惨悲凉，反衬环境的静谧。） 3.祥林嫂除烧火之外，没有别的事，却闲着了，坐着只看柳妈洗器皿。微雪点点的下来了。（暗示祥林嫂更加凄惨的命运。） 4.远处的爆竹声连绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。（首尾呼应，渲染了热闹的气氛和祥林嫂惨死及我内心悲伤形成对比，给读者以艺术震撼，深化了悲剧的主题。） 小结： 《祝福》中的雪景描写，成功地烘托了祥林嫂勤劳善良，却在封建礼教强大的思想荼毒下死亡的不幸。她那微小的挣扎与反抗丝毫无法逆转她的命运。深刻揭露了封建思想的腐朽与人民大众的麻木。 《林教头风雪山神庙》中的雪，不仅在情节推动上起到了重要作用，在对人物的塑造以及现实背景的交代中也有独到之处。雪看似柔弱无力，但当暴风雪袭来之时，没有人可以抵挡它摧枯拉朽之势。正如林冲的性格转变一般。 无论是《祝福》还是《林教头风雪山神庙》，对于雪的描写与雪的作用，可谓一绝。同样的风雪，在不同文学作品中所展现的人物性格与社会背景下，具有了不同的作用，这正是文学艺术的最大魅力。 （3） 悟风雪 每个人的一生中都要遇到不可躲避的“风雪”，我们该如何正确认识并对待人生中的“风雪”？请同学们结合祥林嫂和林冲生命中的这场风雪来谈一谈。 总结： 祥林嫂的世界里，风雪似乎从未停歇。命运的波折，如同一场无休止的寒冬，将她一次次推向绝望的边缘。然而，在那漫天飞雪的映衬下，她的坚韧与不屈，却如同雪地中顽强绽放的寒梅，虽经历风霜，依旧散发着生命的芬芳。 漫天飞雪的苍茫大地上，林冲的身影孤独而坚韧，每一步都踏出了对命运不屈的宣言。风雪如刀，割裂了世俗的温暖，却也铸就了他心志的钢铁。林冲的风雪之旅，是对“知者不惑，勇者不惧”最生动的诠释。 人生或许无法避免风雪的侵袭，但正是这些风雪，铸就了我们不屈的灵魂，让我们在磨砺中变得更加坚强，更加深邃。每一次的风雪过后，都是对生命更深层次的理解与感悟，让我们在人生的旅途中，更加珍惜每一个温暖的日子，也更加勇敢地面对每一个寒冷的夜晚。 作为新时代的青年，我们更要从先辈们的披荆斩棘的不懈努力中汲取力量，直面人生中的“风雪”！ 四、课后作业 祥林嫂和林冲的命运中的不幸，都是受到当时险恶的社会环境的影响，现在请给发挥想象，给他们换一个社会环境，可以是历史上任一朝代，也可以是文学影视作品中的环境，来改变他们的命运，写一篇短文。 要求： 1.从自然环境或社会环境的角度切入； 2.想象合理，主题鲜明； 3.不少于 200字。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$