第3单元 3 连枷-【阅读计划】初中课外现代文拓展阅读七年级上册

１１９　 ５．标题设置悬念,吸引读者;“一生都在成长”是指 母亲在日复一日的学习中实现自我超越,表现了母 亲活到老学到老、不惧任何困苦处境的精神,表达 了作者对母亲乐观面对生活的敬佩与赞美之情;标 题与文章结尾的中心主旨相呼应,使得文章结构更 为完整. ５　落在童年的雨 １．“我”童年时和父母在暴雨中收拢稻谷.　２．点 出文章的关键词“雨”,总领全文,引出下文插叙的 内容,并照应结尾.　３．“冲”字写出父亲快步走在 前面,在雨中前行的无畏和劳动的艰辛;“跟”字写 母亲默契地配合父亲;“踩”字写出童年的“我”顺着 父母的脚印行走.这三个动词,生动地描写了一家 人在雨中艰难、无畏地担稻谷回家的情景,写出三 人配合的默契和劳动的艰辛,为下文写“我”带领儿 子冒雨走回家做铺垫.　４．通过回忆童年往事, “我”突然萌生了让儿子也经历淋雨后获得成长的 想法. 第三单元　学习生活 １　一觉醒来是早晨 １．发奋学习,再得满分　菜场巧遇,班长道歉　 ２．插叙了奶奶的不幸遭遇和艰苦人生,表现出奶奶 饱经风霜的练达与睿智,为下文“我”受鼓励而转变 做铺垫.　３．(１)“咀嚼”本意是用牙齿磨碎食物, 这里指“我”反复品味奶奶的那句话.“酣然入睡” 是说“我”睡得香甜,这是“咀嚼”的结果,表明“我” 理解了奶奶那句话的深刻哲理,放下了心中的包 袱.　(２)本句运用动作、神态、语言描写,生动形 象地写出了乐嘉秋向“我”道歉时的样子,表现出她 的惭愧和勇于承认错误的真诚.　４．示例:人生总 会遭遇挫折甚至面临绝境,我们要调整心态,放下 忧伤,卸下精神上的包袱,乐观、坦然地面对困境, 一觉醒来,我们就会恢复自信和勇气.黑夜总会过 去,明天更加美好.(意思对即可) ２　我愿为你收藏一粒盐 １．(１)这里指难以预料的坏事情.　(２)这是喻指 错误被忽视或遗忘.　２．环境描写,渲染寒冷、严 酷的气氛,为下文“我”班学生受到通报批评做铺垫. ３．含义:“盐”指犯过的错误,标题寓意教师包容学 生的错误,保护学生不被伤害.　作用:①引起读 者的阅读兴趣;②表明作者的情感倾向;③点明文 章主旨;④内涵丰富,耐人寻味.(答对三点即可) ４．对学生成长过程中所犯的错误,“我”不直接点 明、批评,而希望用这种不伤害学生的方式来换得 学生自省,并从此保持自律.　５．“我”:责任心强, 关爱学生,注意维护学生自尊,有些年轻气盛. 管理员:工作认真负责,但教育手段有些欠妥当,不 过也有通情达理的一面. ３　连　　枷 １．民办教师王光荣在青石涧小学解散之前想为学 生上最后一节劳动课———打豆子,但学生没有响 应,于是他提前放学,只有馍妮儿愿意留下,陪他上 了最后一课.　２．反复使用“使劲”一词,突出王光 荣在面临学校解散和自己下岗时内心的酸楚、不 舍、无奈和痛苦.　３．交代了羊圈小学的由来,突 出学校条件的简陋;渲染了黯淡、阴郁的氛围;烘托 出主人公的沮丧与酸楚;总领全文;为下文故事情 节的展开做铺垫.　４．(１)因感动而流泪.其他学 生都走了,只有馍妮儿理解他,愿意陪他打豆子. (２)因自责、愧疚而流泪.他总让学生打豆子,耽误 了学生学业,没能把学生教好,联校统考一个及格 的也没有.　５．既描写出此时吕梁山暮色的特点, 又暗示了主人公处境不容乐观,并揭示了偏远山区 的教育现状以及民办教师的生活处境堪忧的主旨. ４　即使你是半角 １．①阿秋老师为了让半角写作业,送他一盒水笔 ②阿秋老师期中考试前将写好的文章和励志书交 给半角,让他背熟文章应考　③阿秋老师在得知录 分老师将半角的３５分误录为８５分后,决心将错就 错,在班里表扬半角的进步　２．运用动作描写,写 半角不愿写作业,故意翻抽屉拖延时间.表现他因 家庭变故的影响,变得意志消沉,不愿学习的情态. ３．第一处:看到半角考了８５分,进步之大让“我”激 动震撼.　第二处:看到试卷分数３５分,知道录分 出错,考虑该如何面对半角的分数,“我”内心矛盾 紧张,斗争激烈.　４．示例一:老师应该实事求是, 不能带头撒谎.事实上,即使如实公布半角的成绩, 参考答案 ３１　 􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀦨 􀦨 􀦨􀦨 小 试 牛 刀 　　阅读全文,请简要分析小说中王光荣这一人物形象.小说标题«连枷»改用«最后一 课»好不好? 为什么? 　 　 ３ 连　　枷① 李　锐 天很冷,心也很冷.炉子早灭了,屋里一股浓浓的膻腥气.学校原在村庙里,后来庙塌了, 村里没钱盖新房子,就把羊圈用的通房隔出两间来做教室.青石涧小学成了羊圈小学. 尽管已看见可怜的结局,王光荣还是拍拍手,笑着说:“同学们,下午劳动课还打豆子,都有 谁把连枷带来了?” 没人应声. “都有谁把连枷带来了?” 还是没人应声. 他把眼睛转到刘开放身上.刘开放低下头,搓着两只乌黑的手,说:“王老师,我爸叫我甭 来学校劳动,我爸说,功课都考不及格􀆺􀆺” 王光荣很寒心.他心想:我真是名誉扫地呀.可他脸上却放出爽朗的笑容:“哈哈,行呀! 那就算了吧.我还说给同学们上最后一课,那就不用啦.反正联校张校长来考过试了,反正咱 们一到四年级没一个及格的,反正咱们青石涧羊圈小学过了今天就正式解散了,我这个民办教 师就下岗啦,最后一课不上就不上吧! 我往后再想种黑豆,回家种去啦.同学们,放学吧!” 说着,他一阵一阵心酸,就使劲 拍手,使劲 喊:“行啦行啦,放学吧! 放学吧!” 一到四年级一共十五个学生,大家纷纷背上书包站起来.然后,纷纷仰起脸规规矩矩喊: “老———师———再———见!” 王光荣说了两声再见,忽然觉得眼泪要下来了,赶紧转身擦黑板,其实上面一个字也没有. 等他转身时,空荡荡的教室只剩一个人. 他问:“馍妮儿,你为啥还不走? 没见同学们都放学了?” 馍妮儿从座位底下抽出一把连枷来,说:“老师,我带连枷了,我想和你打豆子,上最后 一课.” 他眼泪一下子哗哗地流出来. 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 看见老师哭,馍妮儿也哭,说:“老师,你别哭,他们都走了,他们都没良心! 我不走,我跟你 打豆子􀆺􀆺” 第三单元　学习生活 ３２　 王光荣很不好意思地抹干眼泪,说:“馍妮儿,不是同学们没良心,是老师没良心,尽叫你们 打豆子了,没教好你们,一个及格的也没有􀆺􀆺” 这么说着,他眼泪又下来了. 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 师生二人在教室里哭了一阵,鼻子里都是呛人的膻腥味儿.馍妮儿固执地拿起连枷,说: “老师,打豆子吧.” 于是,二人来到羊圈前的空场上.馍妮儿把场上新鲜的羊粪蛋扫干净,王光荣从教室后面 把晒干的黑豆秧抱出摊在平地上.然后,两人就挥起连枷,噼噼啪啪地敲打,紧闭的豆荚爆裂 开来,豆子像黑珠子一样蹦来蹦去. 他边打边问:“馍妮儿,你知道老师为啥种黑豆吗?” 馍妮儿挥着连枷不抬头:“知道.城里人现在要吃绿色食品,黑豆营养高,能卖高价,卖了 高价老师就能多挣钱.” 他木然地笑笑.这个问题他给学生讲过无数次了.乱流河乡联合学校每月只给自己八十 块工资,另外六十块村里补.村里穷,常年拖欠那应补的六十块.乡政府给了政策:工资不够, 老师可以开荒种地自给自足.一番斟酌之后,他决定开荒种黑豆.事实证明,这决定是英明 的,完全符合市场需求,准确预判了价格前景.第一年,他的黑豆就卖了好价钱.第二年他决 定增加投资,扩大种植规模.扩大之后产生两个结果:一是给学生和自己增加了劳动课时,二 是学生成绩普遍下降,乃至联校统考他的学生没一个及格,最终导致学校被解散,自己被解雇. 翻来覆去敲打一阵之后,他们把打过的豆秧抖一抖抱到一边,再把地上的豆子和豆荚扫成 一堆,把豆荚和豆梗簸干净,很快装满了半袋子.看着收获的果实,他来了兴致,替学生抹抹额 上的汗珠,说:“馍妮儿,我教你背首古诗吧,课本上没有的.” “啥古诗?” “写连枷的.” “老师,干活儿的工具也能写诗?” “能写.馍妮儿,你听,‘新筑场泥镜面平,家家打稻趁霜晴.笑歌声里轻雷动,一夜连枷响 到明.’” “老师,这都说的是啥呀?” “新做成的场院镜一样平,家家都趁下霜后的晴天打稻子,一边劳动一边又笑又唱,天边响 起打雷声,大家就用连枷赶紧打,直到天亮.可惜,题目我忘了,作者好像是宋朝一个姓范的 人􀆺􀆺”说到这儿,他愧疚地笑起来,“咳,馍妮儿,老师到底是个半吊子,到底是个民办教师,啥 都记不住.”馍妮儿笑笑,说:“老师,他胡说.” “谁胡说?” “就是你说的这个姓范的.” “咋胡说啦?” 她又笑笑:“老师,我跟我爸打过一宿连枷,胳膊都肿了,把人累死了! 我就没唱歌儿!” 初中课外现代文拓展阅读精练􀅰七年级上册 ３３　 王光荣笑着收起连枷,说:“馍妮儿,咱们今天就下课吧,我可不想把你的胳膊累肿喽!” 老师笑,学生也笑,刚才的不愉快忘得干干净净. 吕梁山干冷的暮色又透彻,又凝重,清晰地勾勒出西山高耸的山顶. (有删改) 【注释】①连枷:一种农具,用来拍打谷物. １．请用简洁的语言概括小说的主要情节.(３分) 　 ２．结合语境,分析第八段画横线句子中加点词语的表达效果.(３分) 说着,他一阵一阵心酸,就使劲 拍手,使劲 喊:“行啦行啦,放学吧! 放学吧!” 　 ３．体会小说第一段的作用.(５分) 　 ４．文中两处画波浪线的句子都写到“他”流泪,请说说两次流泪的原因分别是什么.(４分) (１)他眼泪一下子哗哗地流出来. 　 (２)这么说着,他眼泪又下来了. 　 ５．联系全文,说说你对最后一段画横线的句子的理解.(４分) 　 􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀦨 􀦨 􀦨􀦨 小 试 牛 刀 　　本文的标题“即使你是半角”是半句话,请结合文章内容,用“即使你是半角,只要􀆺􀆺 也(就)􀆺􀆺”的句式补全这句话,并说明理由,以体现你对文章主旨的理解. 　 　 ４ 即使你是半角 王秋珍 ①和半角的斗智斗勇,几乎让我精疲力尽. 第三单元　学习生活