第1单元 5 雪-【阅读计划】初中课外现代文拓展阅读七年级上册

１１７　 参 考 答 案 第一单元　四季美景 １　春天的落叶 １．感激　惋惜　敬佩　２．运用了比喻、拟人的修 辞手法,将旋舞着的落叶比作翩翩起舞的蝴蝶,又 将香樟叶人格化,生动形象地写出了香樟叶在春风 中飘落的动态美,以及怡然、自信的特点,表达了作 者对香樟叶的喜爱之情.　３．因为它们不恋红尘、 不负光阴,所以选择在春天返璞归真.　“我”不伤 悲和哀怨的原因:①因为它们造就了大自然的绿, 具有无私奉献、不求回报的精神;②因为“我”感受 到一种让人高不可攀的急流勇退,一种让人肃然起 敬的高风亮节(或:这 包 含 了 豁 达 从 容 的 人 生 智 慧);③因为“我”意识到一片叶子的飘落意味着另 一片叶子的新生,谁也无法改变生命的更迭(或:这 意味着新事物必将代替旧事物的自然规律).(意 思对即可)　４．春天的落叶用生命的绿色告诉我 们:人生中会遇到很多挫折与磨难,但我们要勇敢 坚强,积极乐观,对生活充满希望,并为之努力奋 斗,实现自己的人生价值.(意思对即可) ２　夏　　感 １．A．旋律紧张　B．大声赞美(赞美夏季)　２．(１)夏 正当春华秋实之间(或:收 获 之 已 有 而 希 望 还 未 尽).　(２)麦子打完了,该松一口气了,又得赶快 去给秋苗追肥、浇水.　３．运用拟人的修辞手法, 生动形象地写出了夏天农作物长势快、生命力旺盛 的特点.　４．(１)加快节奏,与夏天紧张、急促的旋 律相匹配.　(２)加强语气,使喜爱、赞美夏天的感 情抒发得更强烈.　５．相同点:①都表现了夏天热 烈的特点;②都写出了植物生长旺盛的景象.　不 同点:①梁衡笔下的夏还有急促、紧张的特点,刘湛 秋笔下的夏是粗犷的;②梁衡笔下的夏天写出了炎 热的底色,刘湛秋笔下的夏天则重点突出雨带来的 清凉. ３　最后一颗秋梨 １．外婆栽梨　悉心守护　吃上脆梨　２．运用了排 比的修辞手法,描绘了一幅梨花盛开、翩翩飘扬的 美景,表达了作者及外婆面对梨花时的兴奋之情. ３．外婆是一个勤劳能干的老人:用自己挖野菜换来 的钱买梨树,栽梨树、守护梨树;外婆是一位善良慈 祥、关爱孩子、富有爱心的老人:她年复一年地守着 梨树,等待外孙女的到来直到离世.　４．写法:运 用想象的写作手法;内容:描写外婆叫“我”吃梨的 场景,表达了作者对外婆的思念之情;结构:照应开 头,使文章首尾呼应,结构严谨. ４　写 给 秋 天 １．①秋天的景色很美,使人感觉“安闲明澈”;②秋 天和“我”结下了深厚的感情,伴“我”度过“那些复 杂多变”的岁月;③秋天具有极强的容纳能力.　 ２．①秋天教会了他“怎样去利用寂寞无聊的时刻, 发掘出生命的潜能,寻找到迷失的自我”;②秋天告 诉他“生命的过程注定是由激越到安详,由绚烂到 平淡”;③秋天使他懂得“生命不是虚空,它是如厚 重的大地一般的真实而具体”.　３．前者主要是以 此引出下文,后者主要是呼应开头,总结上文.　 它们的位置不能互换.因为前者强调的重点是“你的 消息”,以此引出下文;后者则是在上文描写的基础上 总结出秋的“智慧的低语”,所以不能互换位置.　 ４．略　５．示例:①晴空一鹤排云上,便引诗情到碧 霄.———刘禹锡　②无边落木萧萧下,不尽长江滚滚 来.———杜甫　③秋风萧瑟,洪波涌起.———曹操 ５　雪 １．①“我”跌入河沟里,竟然毫发无损　②大年初一, 不忍心自己的脚踩在光洁的雪地上　③惆怅　２．描 写了爷爷屋里的煤炉烧得很旺的情景,渲染了温馨 的气氛,烘托了家乡人之间浓浓的感情,为下文邻 居们热烈的聊天内容做铺垫,表现了作者内心的温 暖.　３．外貌描写,描写了路大伯滑稽好笑的打扮, 表达了“我”内心的愉悦和对路大伯的喜爱之情.　 ４．雪可以带来丰收,让人们看到希望,这则谚语表 达了作者内心的愉悦和对雪的赞美之情,增添了文 采.　５．使用了欲扬先抑的表现手法,先写年少的 “我”想离开家乡,再写雪天里,家乡的人带给“我” １１８　 的诸多经历和感受,陪伴“我”度过美好的童年,前 后对比,突出强调了“我”对家乡人和谐相处的赞 美,对童年的怀念,对故乡的热爱. 第二单元　至爱亲情 １　胎　　记 １．(１)受困惑的纠缠　(２)故乡的竹林　(３)对童年 的怀念　２．内容上,妈妈没猜出针断一事与“我”有 关的情况让“我”“着急”,表现出“我”的顽皮可爱和 妈妈慈爱的特点.结构上,与上文形成呼应,使文 章结构更加严谨.　３．(１)“喜悦满格”是说妈妈非 常高兴,表现出妈妈对“我”的爱和对“我”人生前景 的美好希望. (２)不重复.“从竹林音乐会里走 出来”指的是从陶醉于竹林鸟鸣的状态中清醒过 来.“从竹林里走出来”指的是离开竹林,回家吃 饭.　４．①竹林 让 故 乡 的 居 住 环 境 变 得 雅 致; ②“我们”在竹子上写字;③“我们”对美好童年的怀 念;④聆听竹林鸟鸣的享受时光. ５．示例:①妈 妈对“我”长大成人、有自己一番事业的喜悦之情, 体现了妈妈对“我”的爱;②“我”并没有走上小时候 妈妈希望的“骑马挎刀”的人生之路,如今的妈妈对 “我”的人生状况坦然接受;③长大的“我”心怀故 乡,这让妈妈感到欣慰. ２　隐忍的痛,肆意的爱 １．“隐忍”指母亲１７岁时上地里干活,跨一个沟坎 时闪了一下,腿骨脱出骨巢,走路只能靠着臀部的 肉支撑,这样忍痛了３０年;“肆意”指在“我”记忆中 母亲扛起家庭的重担,忙前忙后,老来还日夜都抱 着孙子,为了这个家,她把整个生命都投注在儿女身 上,倾注了所有的爱和心血,而毫无怨言.　２．运用 了排比(比喻)的修辞手法(直抒胸臆的手法),母亲 用残疾的身躯支撑起了贫穷的家,表现了母亲对家 的责任感和对儿女无私的爱,也表达了“我”对母亲 的无限崇敬、热爱与赞美之情.　３．景物描写,写 秋风吹动母亲额前枯黄的头发,渲染了一种悲凉 (伤感)的气氛,暗示了母亲听到医生的话后内心的 惊异、悲痛、沉重.　４．运用反复的修辞手法(或: 采用细节描写、动作描写),形象地描绘出母亲走路 拐瘸的姿势,表现了母亲的隐忍、坚强与伟大,也传 递出孩子们对母亲的愧疚之情.　５．①吃苦耐劳. 家里全靠母亲扛起重担,背起沉重的喷雾器给秧苗 打药,弯着腰除草,低着头做饭、缝衣,弟弟有了孩 子之后,母亲忙前忙后,日夜都抱着孙子,这些都体 现了母亲吃苦耐劳的精神;②坚忍顽强.母亲１７岁 时伤了腿,一直都痛,只能靠着臀部的肉支撑走路, 坚持了３０年;③无私奉献、无怨无悔.我们的目光 只看向自己,从来没有关注过母亲,而母亲却没有 怨言,把所有的爱都倾注在我们身上. ３　外婆的身影 １．①外婆在灶间一边往灶膛里送稻草一边为“我” 扇蒲扇;②外婆在忙碌一天后在院子里和母亲舒 适、慵懒地聊天;③外婆对待年迈的公公非常孝顺; ④每年入冬后,外婆都要精心准备过年的年糕; ⑤外婆临去世之前仍然念叨着“我”.　２．“标杆” 有比喻榜样的意思.这个词鲜明地肯定了外婆对 公公的孝顺,也表达了对外婆的赞美之情.　３．运 用比喻的修辞手法,用“永远停不下来的影子”描写 外婆的忙碌,无论是打理家务,还是照顾亲人,她都 任劳任怨.　４．为了让弟弟消磨时间醒酒,安全回 家.　５．细节描写,通过“驼着背”“趴”“翻动”等细 致具体的动作描写,塑造了外婆劳动时的形象,表 现了外婆的精明能干,吃苦耐劳. ４　一生都在成长 １．①“我妈”边做家务边学会五笔打字　②“我妈” 学会用微信发送文字祝福和表情包　２．采用了插 叙.补充交代了母亲成长于单亲家庭的家庭背景 和年轻时艰难的工作经历;与后文母亲积极对待生 活的态度形成对比,即使成长于这样艰难的环境, 她仍然一直积极学习,突出了母亲坚强乐观的精神 品质,强化了文章的中心主旨.　３．运用了比喻的 修辞手法,将好学的母亲比作“行走的百科全书”, 生动形象地写出了母亲的知识渊博和好学的特点. 母亲不论在什么样的情况下,都会抓紧一切机会努 力学习,表达了作者对母亲的赞美(敬佩)之情.　 ４．文章前七段都详细记叙了母亲成长的具体事例, 而第⑧段则是略写了多件母亲在生活中时时刻刻 学习的例子,进一步表现了母亲的愉悦感来自关注 眼下的每时每刻,她在学习中获得成长,与文章标 题“一生都在成长”相呼应.同时也引出了后文 “我”对母亲乐趣来源的总结:母亲学习的乐趣来自 学习本身,在日复一日的过程中实现自我超越.　 初中课外现代文拓展阅读精练􀅰七年级上册 ９　 ３．文中画横线的两处句子非常相似,仔细品味却又不同,请结合文章内容简要分析它们 在文中的作用有什么不同.两句话的位置能否互换? 为什么? (４分) 　 　 ４．本文语言优美凝练,富有诗意.读了全文,你最喜欢的句子是哪两句? 请在文中用波 浪线画出,标上序号①②,并分别说出你喜欢它们的理由.(４分) 　 　 ５．历来文人墨客写尽秋之风采、秋之神韵,请你从读过的古诗词中任选三句写秋的诗句 写下来,并注明作者.(３分) 　 　 􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀦨 􀦨 􀦨􀦨 小 试 牛 刀 　　“那一排排被雪覆盖了的旧房子,像一垛垛柴草,横在天际下”用了什么修辞手法? 请 简要分析其表达效果. 　 　 　 ５ 雪 辛　牧 ①多年前,我一次次斜倚在天井外院墙边那棵生长得极慢的楸树上,滋生着离开家乡的 念头. ②这一夜,几次躺下又爬起来.我跪在土炕上,对着窗外数星星,猛然,隐约中像有什么在 飘.我向窗棂靠近一些,仔细地向窗外看,下雪了.看不清雪花的影子,模糊中,梦幻般的影子 在飘舞,柔和里蕴含着不容抗拒的力量,缓缓而执着地寻找着自己的归宿. 第一单元　四季美景 １０　 ③家乡的雪,说来就来.特别是进入腊月,不知道在哪天便大雪纷飞. ④晨曦初露的早晨,一开门,风卷着雪花猛扑进来,禁不住打起寒噤.父亲总是从墙根儿 摸起扫帚在天井里打扫,一边扫,雪一边下,母亲就说:“你是闲得难受还是咋的? 等不下了再 扫还不行.”父亲便回她一句:“下一天不停咋办?”雪天里,爷爷的屋子里不断人,村里好些上了 年纪的人过来喝茶聊天,一坐就是一天,有时连午饭都顾不得吃.炉子中续着煤块,煤块投入 炉膛,盖上铁壶,火苗便猛烈地向烟囱里蹿动,咕隆隆的响声,将烟囱震得颤动起来.光吉爷和 我爷爷为了闯关东时东家的儿子娶了谁家女子争得面红耳赤,我常担心,光吉爷会一脚踢翻炉 旁的茶几,年轻时,他在东家干过这类事,多亏爷爷斡旋,才没有被打发走.相隔半里路的邻村 照林大爷,几乎每个雪天都来,一坐下便叙说曾经踢日本鬼子一脚的故事,那一段故事说了多 少次,尽管爷爷和光吉爷都不信,照林大爷每次还是照说不误,而且每次都绘声绘色. ⑤从村庄到我们初级中学,是一条崎岖不平的土路,土路旁是一条宽窄深浅不一的河沟, 雨季偶尔有水,大多时间干涸,一夜的风雪,一片白色皑皑.我们一群孩子踏雪走在上学路上. 首先路过的是曾经就读过的北山小学.那一排排被雪覆盖了的旧房子,像一垛垛柴草,横在天 际下.喜欢表现的学伍捡来一根槐树枝,学着耍枪,大家蹦蹦跳跳地舞扎着,很快跑到了与河 沟毗邻的土路上.忘乎所以间,我一脚踏空,跌入路边的河沟里,挣扎一番才发现,自己竟然毫 发无损,只是灌了一脖子雪,有点失落,觉得自己的脚或者腿上受点伤才好,那样才具有一点点 悲壮.几个同伴连拖加拽,把我拉了上来,我们继续沿着雪路向学校走去. ⑥最开心的是雪天赶上星期天,跟在打猎的大人身后向牛山奔去.村里的路大伯穿一件 破旧的军大衣,衣袖上明晃晃的,棉帽子的两个帽耳一高一低耷拉着.有时他和他家的狗出门 老远了,路大娘从院子里跟出来吼:“你把帽耳子放下来系上扣,耳朵都冻出疮来了.” ⑦大年初一,当人们怀着对新年的期望打开房门时,却是一愣.整个天地一片白.望望远 处的树,再看看脚下的雪,“瑞雪兆丰年”,人们长吸一口气,仿佛已经嗅到了春天的味道.我突 然有些犹豫,在光洁无瑕的雪地上,不忍心踩上自己的脚印,心中莫名地惆怅不安起来.“该出 门了!”父亲在里屋催促起来,“西沟底的张爷家别落下了.”父亲说的张爷传说是张三丰的后 人,专门负责看护管理道观的俗家道人. ⑧还记得,那年我到济南是秋季.然而我却盼望冬天能够早些到来,终于有一天济南迎来 一个银白世界,我专程来到英雄山,孩子般肆意奔跑,故意几次摔倒在地,让有雪的时光,留下 我欢乐的影子,体味久违的感受. ⑨之后,我在济南度过了一个个冬季,也经历了无数下雪的日子,每一次都有不同的感觉, 每场雪也都有不同的感动.然而于我,儿时家乡那一场场雪,却更加清晰起来,玉一般润泽,絮 一般轻扬,覆盖着我的整个世界. (选自«时代文学») 初中课外现代文拓展阅读精练􀅰七年级上册 １１　 　　１．这篇文章以“雪”为线索,记叙了多件事,请阅读全文,填写下面的表格.(３分) 事件 “我”的心情 上了年纪的人到爷爷屋里聊天 担心 ①　　　　　　　　　　　　 失落 跟着打猎的大人去牛山 开心 ②　　　　　　　　　　　　 ③　　　　 来到英雄山肆意奔跑 欢乐 　　２．文章第④段的景物描写有何作用? 请简要分析.(５分) 炉子中续着煤块,煤块投入炉膛,盖上铁壶,火苗便猛烈地向烟囱里蹿动,咕隆隆 的响声,将烟囱震得颤动起来. 　 　 ３．赏析第⑥段中画横线的句子.(３分) 村里的路大伯穿一件破旧的军大衣,衣袖上明晃晃的,棉帽子的两个帽耳一高一 低耷拉着. 　 　 ４．第⑦段引用“瑞雪兆丰年”这一谚语,有何作用? (３分) 　 　 ５．作者开头写“我”一次次“滋生着离开家乡的念头”,结尾又含蓄表达了对故乡的思念之 情,作者这样写有何用意? 请简要分析.(５分) 　 　 􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀦨 􀦨 􀦨􀦨 巩 固 技 能 　　在本单元中,我们领略了春天的落叶之美,夏天的灼热,秋天的豁达安闲、宁静美好, 冬天的白雪皑皑、温暖人情.作者们为了表现这一切,在句子表达上下了不少功夫,值得 我们反复推敲揣摩.比如,«春天的落叶»中的第２题,«夏感»中的第３题,«最后一颗秋 梨»中的第２题,«写给秋天»中的第３题,«雪»中的第２题. 第一单元　四季美景