第1单元 2 夏感-【阅读计划】初中课外现代文拓展阅读七年级上册

３　 ⑥站在香樟树下,面对一片叶子的凋落,仿佛我的心底也有一片叶子在落下,但这样的落 下不是伤悲,不是哀怨,而是一种让人高不可攀的急流勇退,一种让人肃然起敬的高风亮节. 流水前波让后波,长江后浪推前浪,芳林也从来都是新叶催陈叶的.有一片叶子飘落,就有一 片叶子新生,谁也无法改变生命的更迭. ⑦这些春天的落叶,肆虐的秋风不曾奈何得了它,严酷的霜雪更衬托出它的英姿碧色,在 那惆怅沮丧的季节,它用自己生命的绿色告诉世人,无论怎样寒冷,都要坚强,都要拥有希望. (选自２０１８年第７期«散文选刊􀅰下半月»,有删改) １．请按照顺序,用原文中的词语写出作者对香樟叶情感态度变化的过程.(３分) 惊喜———(　　　)———(　　　)———(　　　)———肃然起敬 ２．请你从修辞的角度,赏析文章第②段中画线的句子.(４分) 　 ３．香樟树为什么选择在春天落下叶子? “我”为什么不感到伤悲和哀怨? (４分) 　 　 ４．请写出你对文末“它用自己生命的绿色告诉世人,无论怎样寒冷,都要坚强,都要拥有 希望”这句话的理解.(２分) 　 　 􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀦨 􀦨 􀦨􀦨 小 试 牛 刀 　　“火红的太阳烘烤 着一片金黄的大地”一句中加点词换成“照射”是不是更好,为什么? 　 　 　 ２ 夏　　感 梁　衡 ①充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律. ②好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样,山坡上的芊芊细草长成了一片 第一单元　四季美景 ４　 密密的厚发,林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙.轻飞曼舞的蜂蝶不见了,却换来烦人 的蝉儿,潜在树叶间一声声地长鸣.火红的太阳烘烤着一片金黄的大地,麦浪翻滚着,扑打着 远处的山,天上的云,扑打着公路上的汽车,像海浪涌着一艘艘舰船.金色主宰了世界上的一 切,热风浮动着,飘过田野,吹送着已熟透了的麦子的香味.那春天的灵秀之气经过半年的积 蓄,这时已酿成一种磅礴之势,在田野上滚动,在天地间升腾.夏天到了. ③夏天的色彩是金黄的.按绘画的观点,这大约有其中的道理.春之色为冷的绿,如碧 波,如嫩竹,贮满希望之情;秋之色为热的赤,如夕阳,如红叶,标志着事物的终极.夏正当春华 秋实之间,自然应了这中性的黄色———收获之已有而希望还未尽,正是一个承前启后,生命交 替的旺季.你看,麦子刚刚割过,田间那挑着七八片绿叶的棉苗,那朝天举着喇叭筒的高粱、玉 米,那在地上匍匐前进的瓜秧,无不迸发出旺盛的活力.这时她们已不是在春风微雨中细滋慢 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 长,而是在暑气的蒸腾下蓬蓬勃发,向秋的终点做着最后的冲刺. 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ④夏天的旋律是紧张的,人们的每一根神经都被绷紧.你看田间那些挥镰的农民,弯着 腰,流着汗,只是想着快割,快割;麦子上场了,又想着快打,快打.他们早起晚睡亦够苦了,半 夜醒来还要听听窗纸,可是起了风;看看窗外,天空可是遮上了云.麦子打完了,该松一口气 了,又得赶快去给秋苗追肥、浇水.“田家少闲月,五月人倍忙”,他们的肩上挑着夏秋两季. ⑤遗憾的是,历代文人不知写了多少春花秋月,却极少有夏的影子.大概,春日融融,秋波 澹澹,而夏呢,总是浸在苦涩的汗水里.有闲情逸致的人,自然不喜欢这种紧张的旋律.我却 要大声地赞美这个春与秋之间的黄金的夏季. １．将下面的文章思路梳理图填写完整.(２分) 紧张、热烈、急促(第①段)— 夏天到了(第②段) 色彩金黄(第③段) A．　　　　(第④段) é ë ê ê ê ê ù û ú ú ú ú —B．　　　　(第⑤段) ２．品读文中画横线的句子,摘录文中原句回答括号内的问题.(４分) (１)正是一个承前启后,生命交替的旺季.(为什么说夏是“承前启后”“生命交替”的 季节?) 　 (２)他们的肩上挑着夏秋两季.(为什么说农民的肩上“挑着夏秋两季”?) 　 ３．根据括号里的提示赏析本文精妙的语言.(２分) 这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长,而是在暑气的蒸腾下蓬蓬勃发,向秋的 终点做着最后的冲刺.(分析句中拟人手法的表达效果) 　 　 初中课外现代文拓展阅读精练􀅰七年级上册 ５　 ４．有同学为下面句子标注了朗读批注,请说明这样设计的理由.(４分) (１)你看田间那些挥镰的农民,弯着腰,流着汗,只是想着快割 ,快割 .(两个“快割”连读) 　 (２)我却要大声 地赞美这个春与秋之间的黄金的夏季.(“大声”重读) 　 ５．阅读下面的语段,对比梁衡和刘湛秋笔下的夏天,它们有什么相同点和不同点.(４分) 而夏天,就更是别有一番风情了.夏天的雨也有夏天的性格,热烈而又粗犷.天 上聚集几朵乌云,有时连一点儿雷的预告也没有,你还来不及思索,豆粒大的雨点就打 来了.可这时雨并不可怕,因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴,巴望着那清凉的甘露. 打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽,可光头浇、洗个雨澡更有滋味,只是淋湿的头发、 额头、睫毛滴着水,挡着眼睛的视线,耳朵也有些痒嗦嗦的.这时,你会更喜欢一切. 如果说,春雨给大地披上美丽的衣裳,而经过几场夏天的透雨的浇灌,大地就以自己的 丰满而展示它全部的诱惑了.一切都毫不掩饰地敞开了.花朵怒放着,树叶鼓着浆 汁,数不清的杂草争先恐后地成长,暑气被一片绿的海绵吸收着.而荷叶铺满了河面, 迫切地等待着雨点,和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲. (节选自刘湛秋«雨的四季») 　 　 􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀤨 􀦨 􀦨 􀦨􀦨 小 试 牛 刀 　　“母亲”这一形象在文中有什么作用? 　 　 ３ 最后一颗秋梨 袁秋茜 ①秋风萧瑟时,我裹挟着大衣走在梧桐树下,母亲打来电话,问:“你何时回家?”我一时语 塞.她又说:“树上只剩下最后一颗秋梨了,你真的不回来吗?” 第一单元　四季美景 １１７　 参 考 答 案 第一单元　四季美景 １　春天的落叶 １．感激　惋惜　敬佩　２．运用了比喻、拟人的修 辞手法,将旋舞着的落叶比作翩翩起舞的蝴蝶,又 将香樟叶人格化,生动形象地写出了香樟叶在春风 中飘落的动态美,以及怡然、自信的特点,表达了作 者对香樟叶的喜爱之情.　３．因为它们不恋红尘、 不负光阴,所以选择在春天返璞归真.　“我”不伤 悲和哀怨的原因:①因为它们造就了大自然的绿, 具有无私奉献、不求回报的精神;②因为“我”感受 到一种让人高不可攀的急流勇退,一种让人肃然起 敬的高风亮节(或:这 包 含 了 豁 达 从 容 的 人 生 智 慧);③因为“我”意识到一片叶子的飘落意味着另 一片叶子的新生,谁也无法改变生命的更迭(或:这 意味着新事物必将代替旧事物的自然规律).(意 思对即可)　４．春天的落叶用生命的绿色告诉我 们:人生中会遇到很多挫折与磨难,但我们要勇敢 坚强,积极乐观,对生活充满希望,并为之努力奋 斗,实现自己的人生价值.(意思对即可) ２　夏　　感 １．A．旋律紧张　B．大声赞美(赞美夏季)　２．(１)夏 正当春华秋实之间(或:收 获 之 已 有 而 希 望 还 未 尽).　(２)麦子打完了,该松一口气了,又得赶快 去给秋苗追肥、浇水.　３．运用拟人的修辞手法, 生动形象地写出了夏天农作物长势快、生命力旺盛 的特点.　４．(１)加快节奏,与夏天紧张、急促的旋 律相匹配.　(２)加强语气,使喜爱、赞美夏天的感 情抒发得更强烈.　５．相同点:①都表现了夏天热 烈的特点;②都写出了植物生长旺盛的景象.　不 同点:①梁衡笔下的夏还有急促、紧张的特点,刘湛 秋笔下的夏是粗犷的;②梁衡笔下的夏天写出了炎 热的底色,刘湛秋笔下的夏天则重点突出雨带来的 清凉. ３　最后一颗秋梨 １．外婆栽梨　悉心守护　吃上脆梨　２．运用了排 比的修辞手法,描绘了一幅梨花盛开、翩翩飘扬的 美景,表达了作者及外婆面对梨花时的兴奋之情. ３．外婆是一个勤劳能干的老人:用自己挖野菜换来 的钱买梨树,栽梨树、守护梨树;外婆是一位善良慈 祥、关爱孩子、富有爱心的老人:她年复一年地守着 梨树,等待外孙女的到来直到离世.　４．写法:运 用想象的写作手法;内容:描写外婆叫“我”吃梨的 场景,表达了作者对外婆的思念之情;结构:照应开 头,使文章首尾呼应,结构严谨. ４　写 给 秋 天 １．①秋天的景色很美,使人感觉“安闲明澈”;②秋 天和“我”结下了深厚的感情,伴“我”度过“那些复 杂多变”的岁月;③秋天具有极强的容纳能力.　 ２．①秋天教会了他“怎样去利用寂寞无聊的时刻, 发掘出生命的潜能,寻找到迷失的自我”;②秋天告 诉他“生命的过程注定是由激越到安详,由绚烂到 平淡”;③秋天使他懂得“生命不是虚空,它是如厚 重的大地一般的真实而具体”.　３．前者主要是以 此引出下文,后者主要是呼应开头,总结上文.　 它们的位置不能互换.因为前者强调的重点是“你的 消息”,以此引出下文;后者则是在上文描写的基础上 总结出秋的“智慧的低语”,所以不能互换位置.　 ４．略　５．示例:①晴空一鹤排云上,便引诗情到碧 霄.———刘禹锡　②无边落木萧萧下,不尽长江滚滚 来.———杜甫　③秋风萧瑟,洪波涌起.———曹操 ５　雪 １．①“我”跌入河沟里,竟然毫发无损　②大年初一, 不忍心自己的脚踩在光洁的雪地上　③惆怅　２．描 写了爷爷屋里的煤炉烧得很旺的情景,渲染了温馨 的气氛,烘托了家乡人之间浓浓的感情,为下文邻 居们热烈的聊天内容做铺垫,表现了作者内心的温 暖.　３．外貌描写,描写了路大伯滑稽好笑的打扮, 表达了“我”内心的愉悦和对路大伯的喜爱之情.　 ４．雪可以带来丰收,让人们看到希望,这则谚语表 达了作者内心的愉悦和对雪的赞美之情,增添了文 采.　５．使用了欲扬先抑的表现手法,先写年少的 “我”想离开家乡,再写雪天里,家乡的人带给“我”