《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科学技术奖获得者袁隆平》教案 2023—2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科学技术奖获得者袁隆平》教案 一、教学目标 （一）知识与能力目标 1. 学生能够理解人物通讯的基本特点，掌握通过典型事例表现人物精神品质的写作方法。 2. 准确理解文中重要词语和句子的含义，提升语言理解与运用能力。 3. 熟悉袁隆平在杂交水稻研究方面的主要事迹，以及其科研成果对中国和世界的巨大贡献。 （二）过程与方法目标 1. 通过默读、精读等多种阅读方式，深入分析文本内容，体会作者选材的典型性。 2. 组织学生开展小组讨论、合作探究，培养学生自主学习和团队协作能力，引导学生学习如何从文本中提炼人物的精神品质。 （三）情感态度与价值观目标 1. 感受袁隆平献身科学、无私奉献、勇于创新的精神，激发学生对科学研究的兴趣和热爱。 2. 培养学生关注社会、关注民生的责任感，激励学生树立为国家和人民的利益努力奋斗的理想信念。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 梳理袁隆平在杂交水稻研究过程中的重要事件，理解其科研精神的内涵。 2. 分析文中细节描写、引用等手法对表现人物形象的作用。 （二）教学难点 1. 深入体会袁隆平科研工作的艰辛与伟大，理解他对科学、对国家、对人类的高度责任感。 2. 引导学生思考袁隆平精神在当代社会的现实意义，以及如何将这种精神传承和发扬。 三、教学方法 讲授法、讨论法、诵读法、问题引导法 四、教学过程 （一）导入新课 1. 展示图片：呈现多幅袁隆平在稻田中工作的照片，以及杂交水稻丰收的壮观景象。 2. 提问引导：同学们，看到这些图片，你们能想到什么？知道这位在稻田里辛勤耕耘的科学家是谁吗？他就是被誉为“杂交水稻之父”的袁隆平。今天，就让我们一起走进他的世界，学习《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科学技术奖获得者袁隆平》这篇课文，去探寻他的伟大成就和背后的感人故事。 （二）背景介绍 1. 时代背景 （1）新中国成立后，面临着人口众多、粮食短缺的严峻问题。粮食产量的提高成为关系国计民生的重要任务。 （2）在全球范围内，许多发展中国家也饱受粮食不足的困扰，杂交水稻技术的研究对于解决全球粮食问题具有重大意义。 2. 袁隆平个人简介 （1）袁隆平于1930年出生在北京，自幼对大自然充满好奇，对农业有着浓厚的兴趣。 （2）他在求学过程中努力学习农业知识，后投身于农业科研工作，致力于杂交水稻的研究，为解决中国乃至世界的粮食问题做出了卓越贡献。 （三）整体感知 1. 默读课文，要求学生圈点勾画出文中表明时间顺序的词语和关键语句，梳理袁隆平在杂交水稻研究历程中的主要事件。 2. 请几位同学简要概括袁隆平在不同阶段的主要事迹，教师进行补充和纠正，形成清晰的时间脉络和事件框架。 （四）文本分析 1. 第一部分：“曾记否，到中流击水” （1）阅读思考：这部分主要讲述了袁隆平的什么事迹？体现了他怎样的品质？ （2）学生回答后总结：此部分讲述了袁隆平在学生时代就立志学农，以及他在早期的科研实践中，敏锐地发现了天然杂交稻的优势，从而确立了研究杂交水稻的志向。这体现了他从小就具有远大的理想抱负，以及对农业科研的敏锐洞察力和勇于探索的精神。 （3）分析手法：文中引用了袁隆平的话，如“我梦见我们种的水稻，长得跟高粱一样高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生米那么大，我和助手们就坐在稻穗下面乘凉……”，有什么作用？引导学生讨论后明确，这一引用生动地展现了袁隆平对杂交水稻研究的美好憧憬，从侧面表现了他对科研的执着追求和坚定信念。 2. 第二部分：“创新是科学家的灵魂和本质” （1）研读细节：让学生仔细阅读这部分内容，找出描写袁隆平科研过程中遇到困难以及他如何克服困难的细节描写。 （2）小组讨论：组织学生分组讨论这些细节描写对刻画袁隆平形象的作用。 （3）总结归纳：袁隆平在研究杂交水稻的过程中，面临着“水稻是自花授粉作物，没有杂种优势”这一传统理论的束缚，以及实验条件艰苦、研究进展缓慢等重重困难。但他没有退缩，而是勇于创新，敢于挑战权威，通过长期的田间观察和艰苦的实验，终于发现了雄性不育株，为杂交水稻的培育奠定了基础。文中的细节描写生动地展现了他在科研道路上的坚韧不拔、勇于创新的精神品质。 3. 第三部分：“事实是科学家的空气” （1）问题探究：这部分内容是如何体现袁隆平严谨的科学态度的？ （2）引导分析：袁隆平在杂交水稻推广过程中，始终坚持实事求是，通过大量的实验数据和事实来证明杂交水稻的优势，坚决反对虚假宣传。例如，他亲自下田观察水稻生长情况，详细记录各种数据，对每一个实验结果都进行严谨的分析和验证。这体现了他尊重事实、严谨治学的科学态度，以及对科学和人民高度负责的精神。 4. 第四部分：“饥饿的威胁在退却” （1）思考交流：袁隆平的杂交水稻研究成果对中国和世界产生了怎样的影响？ （2）教师讲解：袁隆平的杂交水稻大幅度提高了粮食产量，有效地解决了中国人民的温饱问题，为国家的粮食安全做出了巨大贡献。同时，他的科研成果也在全球范围内广泛推广，为解决世界粮食问题提供了中国方案，展现了中国科学家的伟大胸怀和对全人类的担当。 （五）艺术特色赏析 1. 细节描写 （1）引导学生回顾文中的细节描写，如袁隆平在稻田中寻找雄性不育株的情景描写，让学生体会细节描写对刻画人物形象、表现人物精神品质的重要作用。 （2）总结细节描写的特点和效果：这些细节描写生动、真实、细腻，使袁隆平的形象跃然纸上，让读者能够深刻感受到他在科研工作中的专注、执着和艰辛，增强了文章的感染力和说服力。 2. 引用手法 （1）再次提及文中引用袁隆平的话语、诗句以及他人对袁隆平的评价等内容。 （2）分析引用的作用：引用袁隆平自己的话，能够直接展现他的内心世界和思想情感，使人物形象更加丰满、真实；引用诗句增添了文章的文化底蕴，使文章富有文学性；引用他人的评价则从侧面烘托了袁隆平的贡献和影响力，增强了文章的客观性和可信度。 3. 小标题的运用 （1）让学生思考小标题在文章结构和内容表达方面的作用。 （2）总结小标题的作用：四个小标题分别从不同角度概括了袁隆平科研生涯的重要方面，使文章结构清晰，层次分明，便于读者把握文章的主要内容和脉络，同时也突出了袁隆平在不同阶段的精神品质和科研成果。 （六）拓展探究 1. 分组讨论：袁隆平的精神品质在当今社会有哪些现实意义？ （1）小组代表发言，分享讨论结果。 （2）教师总结：袁隆平的创新精神激励着当代科研工作者勇于突破传统，开拓进取；他的执着精神教导人们在面对困难和挫折时要坚持不懈，勇往直前；他的奉献精神提醒人们要有社会责任感，为国家和人民的利益贡献自己的力量；他的实事求是精神则是各行各业都应遵循的准则，有助于营造诚信、严谨的社会氛围。 2. 开展小型演讲活动：假设你是一名记者，要为袁隆平写一篇人物报道，请结合课文内容和课外资料，撰写一篇简短的演讲稿，向大家介绍袁隆平的事迹和精神。 （1）学生撰写演讲稿，然后在小组内进行演讲练习。 （2）每组推选一名代表进行课堂演讲，教师和其他同学进行评价。 （七）课堂小结 1. 回顾袁隆平的主要事迹和他所体现的伟大精神品质，强调袁隆平对中国和世界的巨大贡献。 2. 总结人物通讯的写作特点和阅读方法，鼓励学生在今后的学习和生活中，学习袁隆平的精神，关注身边的人和事，努力成为有担当、有责任感、勇于创新的新时代青年。 （八）布置作业 1. 以“向袁隆平爷爷学习”为主题，写一篇不少于800字的作文，表达自己对袁隆平精神的理解和感悟，以及如何在自己的学习和生活中践行这种精神。 2. 收集其他优秀科学家的事迹资料，制作一份手抄报，下节课在班级内进行展示和交流。 五、教学资源 1. 多媒体课件，包含袁隆平的图片、相关视频资料、课文朗读音频等。 2. 有关袁隆平的书籍、报刊文章等参考资料。 六、教学反思 在教学过程中，学生对袁隆平的事迹表现出了浓厚的兴趣，通过对课文的学习，能够较好地理解袁隆平的精神品质。但在分析艺术特色时，部分学生对细节描写和引用手法的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导和训练。同时，在拓展探究环节，学生的讨论和发言积极，但思维深度和广度还有待进一步拓展，应提供更多的相关资料和案例，帮助学生更好地理解袁隆平精神在当代社会的广泛意义。 学科网（北京）股份有限公司 $$