2.3.1 10 的认识（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

课内探究 (一)情境导入 播放儿歌《数鸭子》,同时在屏幕上展示一群可爱的小鸭子的动画图片,引导学生一起跟着唱,并数一数画面中鸭子的数量。唱完后,提问学生:“同学们,你们数出有多少只鸭子了吗?” 当学生回答出 9 只时,教师说:“那如果再来 1 只鸭子,现在一共有多少只呢?” 引出数字 10。 展示生活中与 10 有关的事物图片,如 10 个手指、10 个脚趾、10 元人民币、10 个气球等,让学生观察并说一说这些事物都有什么共同特点,从而引出本节课的主题 ——10 的认识。 (二)探究新知 认识 10 的含义 教师拿出一把小棒,先让学生一根一根地数,数到 9 根时,问学生:“现在有几根小棒?” 然后再添上 1 根,问:“现在一共有多少根小棒?” 引导学生说出 10 根。接着,教师在黑板上板书:9 添上 1 是 10。 让学生观察教室里的物品,找一找哪些地方有数量是 10 的物体,如 10 张桌子、10 把椅子等,同桌之间互相说一说,加深对 10 的含义的理解。 10 以内数的顺序 教师在黑板上出示 0 - 9 的数字卡片,打乱顺序后,让学生按从小到大的顺序排列。排好后,教师