2.《烛之武退秦师》课件 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

烛之武退秦师 左传 目录 壹 贰 叁 肆 文学常识 文本初读 文本探究 写作特点 2 文学常识 壹 3 文学常识 《左传》是我国第一部叙事详细的编年体历史著作（起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年）《左传》以《春秋》的记事为纲。以时间先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实。 4 通 史 不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。 断代史 记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。 编年体 以时间为线索编排有关历史事件，如《春秋》《左传》。 国 别 体 以国家为单位分别记叙历史，如《战国策》《国语》。 纪 传 体 通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》《三国志》。  5 故事背景 秦、晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十年)。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国：一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年(鲁僖公二十八年)的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果，城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好。甚至在公元前632年五月，“晋侯及郑伯盟于衡雍”。但是，最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。 春秋时期形势图 文本初读 贰 9 秦军氾( )南 fán 无能为( )也已 wéi 共( )其乏困 gōng 若不阙( )秦 quē 夜缒( )而出 zhuì 使杞( )子、逢（ ）孙戍之 qǐ páng 夫( )晋,何厌之有 fú 失其所与,不知（ ） zhì 秦伯说( ),与郑人盟 yuè 微夫( )人之力不及此 fú 字词注音 朗读课文，思考： 这篇文章写了一个什么故事？ 烛之武退秦师 文本探究 叁 12   研读第一段：为何退？ 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。 晋军函陵，秦军汜南。 五级爵位制 连词，因为 状语后置 省略句 13 研读第二段：选谁退？ 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公 从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公 曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦 有不利焉！”许之。 状语后置 代词 取独 判断句 连词，表顺承 句末语气词，表感叹 一言之辩，重于九鼎之宝。 三寸之舌，强于百万之师。 ——《史记·平原君列传》 研读第三段：如何退？ 劝说对象 晋侯 秦伯 ✔ 劝说方案 强硬 求饶 离间 ✔ 核心问题 亡郑，利晋还是利秦？ 晋国，是敌还是友？ 思考：用原文语句回答 1.若亡郑，会给秦国带来哪些利或哪些害？ 2.若舍郑，对秦国又有何影响？ 3.对秦国而言，晋国是敌是友？ 夜缒而出。见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知其亡矣。若亡 郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用 亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。 连词，表修饰 状语后置 连词，表顺承 省略句 疑问代词，为什么 取独 秦、晋围郑，郑既知其亡矣。 得势全在“秦晋围郑,郑既知亡”二语,先令人气平了一半；以后纡徐曲折,言言刺入秦伯心窝里去。词令之妙,一至于此。其悦而且戍也,固宜。 ——【清】过珙《详订古文评注 全集》 若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 省略句 取独 1.应读出烛之武什么语气？ 2.只字不提晋，为何？ 且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。 夫晋，何厌之有？”既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉 取之？阙秦以利晋，唯君图之。 省略句 连词，表转折 取独 宾语前置 句首语气词，表示希望。 扩？ 若你是秦伯，你有何感想？ 《周礼》：‘获者取左耳’。 研读第四段：结果？ 秦伯说，与郑人盟，使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还 。 子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之， 不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 连词，表转折 晋文公退兵原因？ 不仁 不知 不武 子曰：“晋文公谲而不正，齐桓公正而不谲。” ——孔子《论语·宪问》 没有永恒的朋友，也没有永恒的敌人，只有永恒的利益。 这是国际关系中永恒的法则。 探究 烛之武是如何说服秦伯的，他的技巧是什么？ （1）以退为进：坦言郑国“知亡”，示弱臣服； （2）正反两方面分析利害得失：站在秦国的角度，表现出处处为秦国着想。亡郑对晋有利，存郑对秦有利； （3）摆事实，以史证之：用史实离间秦晋关系，点破晋国对秦国的威胁。 烛之武的游说艺术 一、善于利用矛盾。 二、善于分析利弊。 三、善于揣摩心理。 四、讲究语言艺术。 机智善辩的外交家 写作特点 肆 28 写作特点 1、伏笔与照应 这篇文章虽短，但在叙述故事时，却能够处处注意伏笔与照应。例如，在交代秦、晋围郑的原因时，说是“以其无礼于晋，且贰于楚”，说明没有太多的矛盾冲突。这就为下文烛之武说退秦军埋下了伏笔。 29 写作特点 2、波澜起伏 这篇课文波澜起伏，生动活泼。从大军压境到最后的平息，课文都是有张有弛，曲折有致，增强了文章的艺术感染力。 3、详略得当 这篇课文主要表现烛之武怎样说退秦师的，所以对“退秦师”的前因后果只作简略交代，其它枝节更是只字未提。从而做到繁而不杂，层次井然。 30 谢谢 31 $$