3.11 苏联的社会主义建设 教学设计 2024-2025学年统编版九年级历史下册

教学设计 课题 苏联的社会主义建设 课型 新授课☑ 复习课□ 试卷讲评课□ 其它课□ 教学内容分析 从新经济政策，社会主义工业化和农业集体化，了解苏联社会主义建设的成就和主要问题 学情分析 一战期间俄国爆发十月革命，取得了无产阶级的胜利，那建设社会主义之后，俄国的建设之路又是什么样子的呢？本节课承接第9课的内容，继续介绍俄国的社会主义建设之路。 学习目标 1．从新经济政策，社会主义工业化和农业集体化，了解苏联社会主义建设的成就和主要问题。 2．阅读教材，了解苏联农业集体化及斯大林模式的相关情况及其影响与弊端，认识到其对我国社会主义建设带来的启示。 重难点 1．通过学习，学生能够理解新经济政策的内容、特点和实质，苏联模式的特点等基本内容。 2．通过小组合作，学生能够分析梳理苏联工业化建设和农业集体化的基本情况，理解其意义。 3．通过对苏联的社会主义建设，认识其对我国社会主义建设带来的启示。 教学评活动过程 教师活动 学生活动 环节一：导入新课 1920年底，苏维埃俄国内战逐渐平息。但是，工厂停工，农业产量急剧下降，饥荒严重。面对严重的危机，政府必须调整政策。苏联是如何建立的？苏联的社会主义建设道路是怎样的？这节课我们就来学习了解。 直接问题导入，让学生了解本节课的主要内容。 设计意图：提起学生学习积极性，引发学生主动学习。培养学生解决问题能力。 环节二：探究活动 教师活动 材料：“我们原来打算直接用无产阶级的国家法令，在一个小农国家里按共产主义原则来调整国家的生产和产品分配。现实生活说明我们犯了错误。 “我们应该利用资本主义作为小生产和社会主义的中间环节，作为提高生产力的手段、途径、方法和方式”－1921年列宁《论粮食税》 列宁认为：必须改变“战时共产主义政策”，才能恢复和发展生产。 针对这种情况，列宁作出了怎样的探索？——1921年春开始实施新经济政策。 一、新经济政策 1.阅读教材，填写下列表格，比较战时共产主义政策与新经济政策。 战时共产主义政策 新经济政策 农业 实行余粮收集制 征收粮食税代替余粮收集制。允许使用雇佣劳动力，允许出租土地，纳税后的剩余产品农民可以自由买卖。 工业 中小型企业国有化 中小企业允许本国和外国的资本家经营，实行按劳取酬的工资制 商业 取消自由贸易，由国家集中分配一切生活必须品和食品 中小企业允许本国和外国的资本家经营，实行按劳取酬的工资制 问题：新经济政策的实施起到了怎样的积极作用？ 师：新经济政策从苏联的国情出发，调动了生产者的积极性，迅速缓解了危机，巩固了工农联盟，促使国民经济稳步发展。 想一想？ 苏俄经济政策由战时共产主义政策调整到新经济政策给我们什么启示？ 师总结：制定经济政策一定要从基本国情出发，坚持实事求是的思想路线，同时要不断调整经济发展战略。 二、苏联的工业化 斯大林说：“没有重工业，那我们就不会有一切现代化国防武器，那时我们的地位就会和目前中国所处的地位多少相似：中国没有自己的重工业，没有自己的军事工业，现在只要谁高兴，谁就可以蹂躏它。”《大国崛起》 ——1925年斯大林提出实现国家工业化的设想。 1926年起，苏联开始进行社会主义工业化建设。 社会主义工业化成就： ( 1928 — 1937年，苏联先后完成了第一个、第二个五年计划，由落后的农业国变成了强大的工业国。 ) 斯大林格勒拖拉机厂 第聂伯河上的大坝 问题：苏联工业化的特点和评价 特点：苏联的工业化是在高度集中的指令性计划下完成的。 评价：（1）积极影响：使苏联能够在短时间内，集中全国的人力、物力和财力实现工业化。 （2） 这种排斥市场和商品经济的发展模式被固定下来，致使苏联经济日益僵化。 三、农业集体化 从20世纪30年代初起，苏联开始进行大规模的农业集体化运动。苏联开展了消灭富农运动。同时，政府从多方面支持集体农庄建设，加快组建拖拉机站，为集体农庄提供机械服务，监督集体农庄执行国家的生产计划。 想一想：苏联的农业集体化产生了什么问题？ ( 农民的利益收到严重损害， 致使苏联农业生产长期停滞。 ) 四、苏联模式 1.形成标志：1936年，苏联公布了新宪法，标志着斯大林创建的政治经济体制的形成，质疑体制被称为“苏联模式”又称“斯大林模式”。 2.苏联迷失的主要特征是：高度集中的计划经济体制和高度集中的政治体制。 问题：归纳斯大林模式的影响 影响： 积极：它在帝国主义包围和国内经济文化相对落后的情况下，在较短时间内实现了工业化，为日后赢得反法西斯战争的胜利奠定了物质基础，显示出社会主义制度的优越性。 消极：违背了生产关系一定要适应生产力发展的客观规律。没有根据不断发展的生产力水平适时调整生产关系。优先发展重工业，使农业和轻工业长期处于落后状态。 学生活动 一、学生梳理 通过阅读课本分析材料， 知道列宁的经济政策实施背景。 1.查找课本答案，填写表格。回答问题，认真听老师总结，做好笔记。 二、 看课本，分析材料，讨论 苏联工业化的特点和评价。认真听老师讲解，并做好笔记。 三、小组合作，分析材料，结合课本，说出农业集体化中的问题。通过小故事理解当时苏联农业集体化建设的弊端。 四、同学之间相互合作，分析材料，找到关键词句， 讨论苏联模式的影响。不全面的地方认真听老师总结，并做好笔记。 设计意图： 通过讨论，查看资料图片，得出结论得出结果。 环节三：课堂小结 教师活动 1920年年底，苏维埃俄国国内战争逐渐平息。但是工厂停工，农业产量急剧下降，饥荒严重。面对严重的危机，政府先后施行新经济政策和斯大林模式，短期内助推苏联建设，但是也逐渐形成了严重的弊端。 学生活动 理解列宁的新经济政策，知道斯大林模式及其影响，说出本节课的重要内容。 学生活动 ∠C=∠B;∠A=∠D; ∠AOC=∠DOB .AC=DB;OA=OD;OC=OB得到全等三角形的全等  解与ABE 设计意图：了解学生的学习效果，增强学生应用知识的能力。 板书设计 作业与拓展学习设计 1. 理解并识记新经济政策的内容、特点和实质 2. 列出本节课的提纲 ( 第 1 页 共 5 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$