1.1 人与车辆的防护（教案）《汽车维护》同步精品课堂（高教版·第2版）

《汽车维护》教案 详细教案 一、设计摘要 课程课题 任务1.1 人与车辆的防护 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 人与车辆的防护学情分析显示，公众对于交通安全知识的需求日益增长，尤其是在遵守交通规则、使用安全设备（如安全带、儿童安全座椅）、应对恶劣天气和紧急情况等方面。然而，仍存在对某些安全措施认识不足的问题，如正确使用远光灯、保持安全车距等。此外，对行人安全意识的提高也显得尤为重要，包括遵守交通信号、使用人行横道等。总体而言，提升公众的交通安全意识和行为习惯是减少交通事故的关键。 背景分析 随着车辆数量激增和道路条件复杂化，交通事故频发，造成人员伤亡和财产损失。因此，提高公众对交通规则的遵守、增强安全防护意识、掌握应急处理技能变得尤为重要，以减少事故、保障出行安全。 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力（技能）目标 具有“5S”规范操作意识 1.掌握安全防护的要点。2.掌握“5S”理念。 1.能够正确地工作着装。 2.能够对车辆进行正确防护 学习任务 描述 掌握安全防护的要点。 掌握“5S”理念。 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 掌握安全防护的要点 教学难点 能够正确地工作着装 教学难点突破方法 课程中应强化实践操作与理论教学的结合，通过实物教学、案例教学等方法，帮助学生更好地理解和掌握汽车维护的关键技术。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《汽车维护》，主编：尹爱华，2019年11月第2版；高等教育出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [引入主题]（2分钟） 2024年08月10日，穆某驾驶小型轿车在桃北西路太行加油站路段由北向东左转弯时，与由西向东行驶的高某驾驶的小轿车相撞，高某又与王某驾驶的小轿车相撞，造成三车不同程度受损的道路交通事故。这个案例提醒我们在交叉路口等地段通行时，一定要认真观察路口情况后减速慢行，转弯车辆应让直行车辆先行，保证行车安全。 通过案例分析，提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入]（3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（2分钟） 一、事故 1.事故的因素 事故的因素有人为因素和自然因素。人为因素是由于不正确地使用设备或工具，穿着不合适的衣物或由于操作人员不小心造成的事故。自然因素是由于设备或工具出现故障或缺少完整的安全装置、工作环境不良等原因造成的事故，如图1-1所示。 2.事故的危害 事故的后果有设备损坏或人身伤害。如果在工作中发生事故，将对本人及家庭、同事和单位造成非常大的影响。 上课前老师收集相关的新专业、职业、技能等知识。 学生对新专业了解后，再上网查一下新专业所涉及的知识点。 使用学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。 学 习 新 知（14分钟） 二、“5S”理念 1.什么是“5S” “5S”是现代企业普遍推行的一种重要的管理方法，是保持车间环境，实现快速可靠、安全工作的前提。“人造环境、环境造人”,一个良好的工作现场，有利于企业吸引人才、创建企业文化、降低耗损和提高工作效率，同时可以大幅提高全体人员的素质和爱岗敬业精神。“5S”译自日文SEIRI(整理)、SEITON(整顿)、SEISO(清洁)、SEIKETSU(清扫)SHITSUKE(素养)的首字母，简称“5S”,如图1-2所示。 (1)整理是指确认某种物体是否需要，如不需要应立即丢弃，以便有效利用空间。该物品可以是工具、零件甚至信息。应在指定的地方丢弃不需要的物品。 (2)整顿是指对需要的物品，根据使用频率进行整顿，以方便使用。其原则是将很少使用的物品放在单独的地方；将偶尔使用的物品放在工作场地；将经常使用的物品放在身边。 (3)清洁是指使工作场地及场地内的所有物品都保持干净的过程。使设备处于完全正常的状态，保证随时都可正常使用。 (4)清扫是指保持整洁的清理过程。 (5)素养是指通过持续的整理、整顿、清扫、清洁养成良好习惯的过程。 主要讲解“5S”理念。 学生在书本上找出对应的内容并勾画出重点内容。 通过直观教学法，使用电教媒体PPT的形式，不仅能进一步激发学生的兴趣，也有利于加深学生对知识的理解和对内容的掌握。 2.“5S”管理的效用 “5S”管理的五大效用可归纳为5个“S”,即：Sale、Saving、Safety、Standardization、Satisfaction。 (1)“5S”管理是最佳推销员(Sale)被顾客称赞为干净整洁的工厂，使客户有信心，乐于下订单；会有很多人来厂参观学习；会使大家希望到这样的工厂工作。 (2)“5S”管理是节约家(Saving)——降低不必要的材料、工具的浪费；减少寻找工具、材料的时间；提高工作效率。 (3)“5S”管理是对安全的保证(Safety)宽广明亮、视野开阔的职场，遵守堆积限制，危险一目了然；走道明确，不会造成杂乱情形而影响工作的顺畅。 (4)“5S”管理是标准化的推动者(Standardization)用一定的原则规范作业现场，按照规定执行任务，程序稳定，品质稳定。 (5)“5S”管理形成令人满意的职场(Satisfaction)创造明亮、清洁的工作场所，使员工有成就感，能造就全体人员和谐的气氛。 教师根据“5S”管理的效用讲解。 学生跟上老师的思路； 抽取学生回答老师的提问； 让学生能够快速的掌握知识点，突破课程内容难点。 三、人员防护 穿戴整洁的工作服和工作鞋，是职业化形象的具体体现，也是安全生产的具体要求，如图1-3所示。 1.工作服 为了安全和方便工作，工作服必须结实合身；为保护车内外，不要将腰带扣、纽扣、手表等坚硬物体暴露在外，同时保持工作服的整洁；为了防止机械损伤或烫伤，请规范穿着工作服，尽量不要裸露自己的皮肤。 2.工作鞋 工作鞋前部有保护钢板，底部可以防滑并且绝缘，可以起到很好的保护作用。为了防止因重物坠落砸伤脚或因工作区域有油污而摔倒，在工作时，请穿着符合要求的工作鞋，如图1-4所示。 3.工作手套 四、车辆防护 在进行车辆作业前，必须对车辆内外做好防护工作，这不仅是保护车辆，也能体现企业“客户至上”的理念。为了避免在作业时弄脏客户车内，应铺好地板垫、座椅套、方向盘套等；为了避免在操作时损坏或腐蚀车辆外部，应铺好翼子板布和前格栅布；为了可靠保证车辆不移动。还应放好车轮挡块，如图1-7所示。此外，为了保护作业环境，在起动发动机前还应接上排气烟道(尾气收集管);在对车辆维护操作完成后，还应对车内外进行清洁。 教师讲解人员防护，通过展示图片和理论相结合的形式，更形象的记忆 学生跟上老师的思路； 图片展示更加直观 学生再练习（6分钟） 4、分配任务：（6分钟）（思政导入：团队合作，培养学生学会思考，解决问题能力） 1）、以小组为单位回答问题：总结事故的危害。 2）、每组派出代表回答老师提问 4）、学生分组相互评价 5）、老师点评，哪个组最好，回答最准确。评出优胜小组。 1、教师分配任务小组任务，随堂进行观察和指导。 2.讨论完成后，教师以提问形式选择学生进行问题的回答。 3.各组互评后，教师进行总结评价。 学生小组讨论后每个组派一人或者两人回答。学生之间互评打分。 学生对知识的一个巩固过程，调动学生的学习积极性。 课堂 总结（2分钟） 教师总结（2分钟） 人与车辆防护课程总结强调了遵守交通规则、正确使用安全设备、应对恶劣天气和紧急情况的重要性。课程通过案例分析和实践指导，提升了参与者的安全意识和防护技能，旨在减少交通事故，保障人车安全。 布置下节课任务（40分钟） 布置下节课任务（40分钟） 预习下节课内容 布 置 作业（13分钟） [完成作业]（13分钟） 1.“5S”理念的执行能给客户、企业、自己带来什么? 2.车内外防护的主要措施有哪些? 3.为什么在作业前进行车内外防护? 板书 设计 六、教学评价 教学评价 七、教学反思 教学反思 尽管课程内容全面，但仍需加强实操演练，提高学员的应急反应能力。教学方法应更多样化，以增强互动性和趣味性，同时，针对不同人群制定个性化教学计划，确保所有学员都能深刻理解和掌握关键防护知识，以实际行动减少交通事故。 教师分配任务 学分组讨论 学生问题提问 学生分组回答 教师总结 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$