专业综合训练卷1 云南省教育类专业考纲百套卷 第91卷 （原卷版+解析版）

编写说明：《教育类考纲百套卷》 依据云南省市职教高考《云南省中职职教高考职业技能考试说明》编写。本套试卷由100份试卷三个部分组成，第一部分针对考纲88个考点，共70份知识点训练卷；第二部分针对3个课程，共20份常考题训练卷；第三部分由参考云南省历年教育专业类考试真题，编写了10份专业综合训练卷。 本试卷是云南省《教育类考纲百套卷》的第91卷，专业综合训练卷 教育类专业综合训练卷 《教育类考纲百套卷》第91卷 专业综合训练卷（1） 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单选题（本大题共20小题，每小题3分，共60分） 1.在教育心理学中，（ ）是指个体在学习过程中，对学习活动本身产生的兴趣，而不是对学习活动的结果产生的兴趣。 A. 直接兴趣 B. 间接兴趣 C. 内部动机 D. 外部动机 2.根据教育心理学的知识，（ ）是指个体将新知识与头脑中已有的知识建立起非人为的和实质性的联系。 A. 机械学习 B. 有意义学习 C. 接受学习 D. 发现学习 3.在教育心理学中，（ ）是指个体对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断。 A. 自我效能感 B. 学习动机 C. 成就动机 D. 自我意识 4.（ ）是教育心理学研究的核心内容。 A. 教学过程 B. 学习过程 C. 评价过程 D. 反思过程 5.在教育心理学中，（ ）是指个体在面对新的学习任务时，利用头脑中已有的知识经验来理解和吸收新知识的过程。 A. 同化 B. 顺应 C. 平衡 D. 建构 6.（ ）强调学习是刺激与反应之间的联结，这种联结是通过反复尝试错误而形成的。 A. 行为主义学习理论 B. 认知主义学习理论 C. 建构主义学习理论 D. 人本主义学习理论 7.根据教育心理学，（ ）是指教师在教学过程中，通过改变教学内容的呈现方式，以适应学生的认知特点和学习风格。 A. 教学策略 B. 教学方法 C. 教学模式 D. 教学设计 8.（ ）是指个体在学习过程中，能够自觉地控制自己的学习行为，排除外界干扰，使学习活动朝向预定目标前进的心理品质。 A. 学习意志 B. 学习兴趣 C. 学习动机 D. 学习能力 9.在教育心理学中，（ ）是指个体在学习新知识后，在一定时间内保持和巩固所学知识的过程。 A. 知识获得 B. 知识保持 C. 知识提取 D. 知识应用 10.（ ）是中国古代四大名著之一，以三国时期的历史为背景，展现了众多英雄人物的形象。 A. 《红楼梦》 B. 《西游记》 C. 《三国演义》 D. 《水浒传》 11.（ ）是学校教育的基本单位，是学校进行教育教学活动的基本组织形式。 A. 班级 B. 小组 C. 年级 D. 学校 12. （ ）是教育目的的具体化，它规定了教学活动所应达到的预期结果。 A. 教学目标 B. 培养目标 C. 课程目标 D. 教育方针 13.在教育学基础中，（ ）是指教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。 A. 讲授法 B. 谈话法 C. 演示法 D. 练习法 14.（ ）是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件。 A. 课程标准 B. 课程目标 C. 课程计划 D. 教材 15.（ ）是指教育者根据一定的社会要求和受教育者的发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，期望受教育者发生预期变化的活动。 A. 教育 B. 教学 C. 德育 D. 智育 16.（ ）是西方音乐史上最重要的作曲家之一，他的作品包括交响曲、歌剧等多种形式，如《命运交响曲》。 A. 巴赫 B. 莫扎特 C. 贝多芬 D. 肖邦 17.在教育学基础中，（ ）是指在教学过程中，教师指导学生运用所学知识完成一定的操作，形成一定的技能技巧的方法。 A. 实验法 B. 实习作业法 C. 练习法 D. 实践活动法 18.在人文素养基础中，（ ）是世界上最古老的四大文字体系之一，它是汉字的早期形式。 A. 甲骨文 B. 金文 C. 篆书 D. 隶书 19.在西方人文素养基础中，（ ）是古希腊著名的哲学家、教育家，他提出了 “知识即美德” 的观点。 A. 柏拉图 B. 亚里士多德 C. 苏格拉底 D. 毕达哥拉斯 20.（ ）是中国古代第一部诗歌总集，收录了西周初年至春秋中叶的诗歌。 A. 《楚辞》 B. 《诗经》 C. 《乐府诗集》 D. 《古诗十九首》 二、判断题（本大题共20小题，每小题2分，共40分） 21.学习动机越强，学习效果越好。（ ） 22.所有的学习都是有意义学习。（ ） 23.惩罚在任何情况下都能有效减少学生的不良行为。（ ） 24.学生在学习过程中出现的高原现象，是因为学习动机下降导致的。（ ） 25.教育目的就是培养目标。（ ） 26.班级授课制是最完美的教学组织形式，没有任何缺点。（ ） 27.德育过程就是思想品德形成过程。（ ） 28.中国传统文化中，儒家思想强调无为而治。（ ） 29.《诗经》是中国古代唯一的一部诗歌总集。（ ） 30.小说这种文学体裁一定是虚构的。（ ） 31.只要不违法，就不用遵守职业道德。（ ） 32.法律是由国家制定的，与道德没有任何关系。（ ） 33.只要有良好的职业道德，就不会违反法律。（ ） 34.在工作中，只要为了集体利益，就可以不择手段。（ ） 35.遵守法律是公民的基本义务，与职业道德无关。（ ） 36.所有的民族文化都没有差异，完全相同。（ ） 37.学生在学习新知识时，若之前的知识基础薄弱，就完全无法理解新知识。（ ） 38.教师只要把知识传授给学生就完成了教学任务。（ ） 39.现代社会不需要传统文化，因为传统文化已经过时。（ ） 40.只有从事特定职业的人才需要了解职业道德，普通人不需要。（ ） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：《教育类考纲百套卷》 依据云南省市职教高考《云南省中职职教高考职业技能考试说明》编写。本套试卷由100份试卷三个部分组成，第一部分针对考纲88个考点，共70份知识点训练卷；第二部分针对3个课程，共20份常考题训练卷；第三部分由参考云南省历年教育专业类考试真题，编写了10份专业综合训练卷。 本试卷是云南省《教育类考纲百套卷》的第91卷，专业综合训练卷 教育类专业综合训练卷 《教育类考纲百套卷》第91卷 专业综合训练卷（1） 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单选题（本大题共20小题，每小题3分，共60分） 1.在教育心理学中，（ ）是指个体在学习过程中，对学习活动本身产生的兴趣，而不是对学习活动的结果产生的兴趣。 A. 直接兴趣 B. 间接兴趣 C. 内部动机 D. 外部动机 【答案】A 【解析】直接兴趣是对事物本身感兴趣，比如对学习过程中的探索、发现新知识的乐趣等；间接兴趣侧重于对活动结果感兴趣，如为了获得好成绩而学习。内部动机是由个体内在需要引起的动机，外部动机是由外部诱因引起的动机。这里强调对学习活动本身的兴趣，所以是直接兴趣。 2.根据教育心理学的知识，（ ）是指个体将新知识与头脑中已有的知识建立起非人为的和实质性的联系。 A. 机械学习 B. 有意义学习 C. 接受学习 D. 发现学习 【答案】B 【解析】有意义学习的实质是新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。机械学习是死记硬背，接受学习是教师把学习内容以定论的形式传授给学生，发现学习是学生自己探索知识。 3.在教育心理学中，（ ）是指个体对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断。 A. 自我效能感 B. 学习动机 C. 成就动机 D. 自我意识 【答案】A 【解析】自我效能感是班杜拉提出的概念，它影响个体对任务的选择、努力程度等。学习动机是推动学生学习的动力，成就动机是个体追求成就的内在动力，自我意识是个体对自己的认识。 4.（ ）是教育心理学研究的核心内容。 A. 教学过程 B. 学习过程 C. 评价过程 D. 反思过程 【答案】B 【解析】教育心理学主要是研究学与教的基本心理规律的科学，学习过程是学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程，它是核心内容，因为教学等其他过程也是围绕学习过程展开的。 5.在教育心理学中，（ ）是指个体在面对新的学习任务时，利用头脑中已有的知识经验来理解和吸收新知识的过程。 A. 同化 B. 顺应 C. 平衡 D. 建构 【答案】A 【解析】同化是把新信息纳入到已有的认知结构中，顺应是改变已有的认知结构以适应新的信息。平衡是个体通过自我调节机制使认知发展从一个平衡状态向另一个较高平衡状态过渡的过程。建构强调学习者主动构建知识，这里说的是利用已有知识吸收新知识，是同化。 6.（ ）强调学习是刺激与反应之间的联结，这种联结是通过反复尝试错误而形成的。 A. 行为主义学习理论 B. 认知主义学习理论 C. 建构主义学习理论 D. 人本主义学习理论 【答案】A 【解析】行为主义的代表人物桑代克通过猫开笼取食实验提出试误说，认为学习是刺激 - 反应的联结，是通过不断尝试错误形成的。认知主义关注认知结构，建构主义强调学习者主动建构知识，人本主义关注人的自我实现等。 7.根据教育心理学，（ ）是指教师在教学过程中，通过改变教学内容的呈现方式，以适应学生的认知特点和学习风格。 A. 教学策略 B. 教学方法 C. 教学模式 D. 教学设计 【答案】A 【解析】教学策略是为达成教学目标而采用的一整套比较灵活的教学行为，包括改变教学内容呈现方式等。教学方法是具体的教学手段，教学模式是相对稳定的教学活动结构框架，教学设计是对教学活动的系统规划。 8.（ ）是指个体在学习过程中，能够自觉地控制自己的学习行为，排除外界干扰，使学习活动朝向预定目标前进的心理品质。 A. 学习意志 B. 学习兴趣 C. 学习动机 D. 学习能力 【答案】A 【解析】学习意志体现了个体在学习过程中的自我控制和坚持性。学习兴趣侧重于对学习的喜好，学习动机是推动学习的动力因素，学习能力是个体学习的本领。 9.在教育心理学中，（ ）是指个体在学习新知识后，在一定时间内保持和巩固所学知识的过程。 A. 知识获得 B. 知识保持 C. 知识提取 D. 知识应用 【答案】B 【解析】知识获得是学习新知识的阶段，知识保持是巩固新知识，知识提取是从记忆中取出知识，知识应用是把知识用于实际情境，这里说的是巩固知识的过程，所以是知识保持。 10.（ ）是中国古代四大名著之一，以三国时期的历史为背景，展现了众多英雄人物的形象。 A. 《红楼梦》 B. 《西游记》 C. 《三国演义》 D. 《水浒传》 【答案】C 【解析】《三国演义》描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，塑造了一大批叱咤风云的三国英雄人物。《红楼梦》主要描写封建贵族家庭的兴衰，《西游记》是神话小说，《水浒传》描写了农民起义的故事。 11.（ ）是学校教育的基本单位，是学校进行教育教学活动的基本组织形式。 A. 班级 B. 小组 C. 年级 D. 学校 【答案】A 【解析】班级是学校为实现一定的教育目的，将年龄和知识程度相近的学生编班分级而形成的，有固定人数的基本教育单位。班级是学校教学活动的基本组织形式，小组是班级内的一种分组形式，年级是学校对学生的一种分层，学校是一个大的教育机构。 12. （ ）是教育目的的具体化，它规定了教学活动所应达到的预期结果。 A. 教学目标 B. 培养目标 C. 课程目标 D. 教育方针 【答案】A 【解析】教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段（如一节课、一个单元或一个学期）工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。培养目标是对各级各类学校的具体培养要求，课程目标是课程本身要实现的目标，教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总的方向和总指针。 13.在教育学基础中，（ ）是指教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。 A. 讲授法 B. 谈话法 C. 演示法 D. 练习法 【答案】C 【解析】讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。谈话法是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。演示法主要是教师展示实物等直观手段帮助学生学习。练习法是学生在教师的指导下运用知识去完成一定的操作，形成技能技巧的方法。 14.（ ）是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件。 A. 课程标准 B. 课程目标 C. 课程计划 D. 教材 【答案】A 【解析】课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。课程目标是课程本身要达到的目标，课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件，教材是教师和学生据以进行教学活动的材料。 15.（ ）是指教育者根据一定的社会要求和受教育者的发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，期望受教育者发生预期变化的活动。 A. 教育 B. 教学 C. 德育 D. 智育 【答案】A 【解析】教育是一个广泛的概念，涵盖了对受教育者身心各方面施加影响的活动。教学主要是教师的教和学生的学共同组成的一种教育活动，侧重于知识的传授等。德育是对学生思想品德的教育，智育是对学生智力的培养。 16.（ ）是西方音乐史上最重要的作曲家之一，他的作品包括交响曲、歌剧等多种形式，如《命运交响曲》。 A. 巴赫 B. 莫扎特 C. 贝多芬 D. 肖邦 【答案】C 【解析】贝多芬的《命运交响曲》非常著名，他对交响曲等多种音乐形式的发展起到了巨大的推动作用。巴赫是巴洛克时期的音乐家，莫扎特是古典主义时期的代表，作品风格轻快等，肖邦主要是钢琴曲创作。 17.在教育学基础中，（ ）是指在教学过程中，教师指导学生运用所学知识完成一定的操作，形成一定的技能技巧的方法。 A. 实验法 B. 实习作业法 C. 练习法 D. 实践活动法 【答案】C 【解析】练习法侧重于学生运用知识进行操作以形成技能技巧。实验法是学生在教师的指导下，使用一定的设备和材料，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识的教学方法。实习作业法是教师根据教学大纲的要求，组织学生在校内外一定的场地运用已有的知识进行实际操作或其他实践活动，以获得一定的知识、技能和技巧的方法。实践活动法是让学生参加社会实践活动，培养学生解决实际问题的能力的教学方法。 18.在人文素养基础中，（ ）是世界上最古老的四大文字体系之一，它是汉字的早期形式。 A. 甲骨文 B. 金文 C. 篆书 D. 隶书 【答案】A 【解析】甲骨文是商周时期刻写在龟甲和兽骨上的文字，是中国已发现的古代文字中时代最早、体系较为完整的文字，是汉字的早期形式。金文是铸刻在青铜器上的文字。篆书是大篆、小篆的统称。隶书是由篆书演变而来的字体。 19.在西方人文素养基础中，（ ）是古希腊著名的哲学家、教育家，他提出了 “知识即美德” 的观点。 A. 柏拉图 B. 亚里士多德 C. 苏格拉底 D. 毕达哥拉斯 【答案】C 【解析】苏格拉底强调知识的重要性，认为知识即美德。柏拉图是苏格拉底的学生，著有《理想国》等，亚里士多德是柏拉图的学生，他的研究领域广泛。毕达哥拉斯主要在数学等领域有贡献。 20.（ ）是中国古代第一部诗歌总集，收录了西周初年至春秋中叶的诗歌。 A. 《楚辞》 B. 《诗经》 C. 《乐府诗集》 D. 《古诗十九首》 【答案】B 【解析】《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，共 305 篇，分为风、雅、颂三部分，内容丰富，反映了当时的社会生活等诸多方面。《楚辞》是战国时期屈原等人创作的诗歌总集，具有浓郁的楚地风格。《乐府诗集》是宋朝郭茂倩编的乐府诗总集。《古诗十九首》是东汉末年文人五言诗的选辑。 二、判断题（本大题共20小题，每小题2分，共40分） 21.学习动机越强，学习效果越好。（ ） 【答案】错误 【解析】学习动机与学习效果之间并不是简单的线性关系。学习动机过强可能会导致学生过度紧张、焦虑，产生学习压力，从而干扰学习过程，降低学习效果。一般来说，中等强度的学习动机最有利于学习任务的完成。 22.所有的学习都是有意义学习。（ ） 【答案】错误 【解析】学习分为有意义学习和机械学习。有意义学习是指新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。而机械学习是指学习者并未理解符号所代表的知识，只是依据字面上的联系，记住某些符号的词句或组合。例如，背诵电话号码就是一种机械学习。 23.惩罚在任何情况下都能有效减少学生的不良行为。（ ） 【答案】错误 【解析】惩罚并不总是能有效减少不良行为。如果惩罚不当，可能会引起学生的反感、抵触情绪，或者让学生产生恐惧心理，而不是真正认识到自己行为的错误。合理的惩罚应该与引导、教育相结合，并且要让学生明白为什么受到惩罚。 24.学生在学习过程中出现的高原现象，是因为学习动机下降导致的。（ ） 【答案】错误 【解析】高原现象是指在技能学习过程中，练习中期出现的进步暂时停顿的现象。其产生的原因主要是由于学习方法固定化、学习任务的复杂程度增加、学习动机减弱、身体疲劳等多种因素综合作用的结果，而不单单是学习动机下降。 25.教育目的就是培养目标。（ ） 【答案】错误 【解析】教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。培养目标是指教育目的在各级各类学校教育机构的具体化，它是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。所以培养目标是教育目的的具体化。 26.班级授课制是最完美的教学组织形式，没有任何缺点。（ ） 【答案】错误 【解析】班级授课制有其优点，如有利于大面积培养人才、发挥教师的主导作用等。但它也有缺点，比如难以因材施教，因为教师是面向全班学生授课，很难满足每个学生的特殊需求；教学活动多由教师做主，学生的主动性、独立性受到一定程度的限制。 27.德育过程就是思想品德形成过程。（ ） 【答案】错误 【解析】德育过程是教育者和学校有目的地培养学生思想品德的过程，它是一种教育过程。而思想品德形成过程是学生个体在生活中思想品德自然发展的过程，两者有区别。德育过程是有组织、有计划、有目的的影响过程，对思想品德形成过程起引导作用。 28.中国传统文化中，儒家思想强调无为而治。（ ） 【答案】错误 【解析】道家思想强调无为而治，主张顺应自然，不要过多地干预。儒家思想核心是仁、义、礼、智、信，强调积极入世，通过道德修养和社会秩序的建立来实现社会的和谐与进步。 29.《诗经》是中国古代唯一的一部诗歌总集。（ ） 【答案】错误 【解析】《诗经》是中国古代第一部诗歌总集，但不是唯一的。还有如《楚辞》，它具有浓郁的地方特色和浪漫主义色彩，也是古代重要的诗歌总集。 30.小说这种文学体裁一定是虚构的。（ ） 【答案】错误 【解析】 虽然小说大多包含虚构的情节，但也有一些小说是基于真实事件改编的，例如一些历史小说、纪实小说等，它们以真实的历史背景或事件为蓝本，通过文学手法进行创作，在一定程度上具有真实性。 31.只要不违法，就不用遵守职业道德。（ ） 【答案】错误 【解析】职业道德是指从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，涵盖了职业活动中的各个方面。即使没有违法，也应该遵守职业道德，因为职业道德的要求往往高于法律的最低标准，它有助于维护行业秩序、保障服务质量和社会公正。 32.法律是由国家制定的，与道德没有任何关系。（ ） 【答案】错误 【解析】法律和道德密切相关。法律的制定往往受到道德观念的影响，许多法律原则和规范体现了基本的道德价值，如公平、正义、诚实信用等。同时，道德也对法律的实施起到辅助作用，人们的道德观念会影响他们对法律的遵守和维护。 33.只要有良好的职业道德，就不会违反法律。（ ） 【答案】错误 【解析】职业道德和法律是两个不同的规范体系。虽然良好的职业道德有助于避免违法行为，但并不能绝对保证不会违反法律。例如，一个人可能在职业道德上表现良好，但由于对法律知识的误解或者其他因素，仍有可能在不经意间违反法律。 34.在工作中，只要为了集体利益，就可以不择手段。（ ） 【答案】错误 【解析】这种观点违背了职业道德和法律原则。无论是为了集体利益还是个人利益，都必须在法律和职业道德允许的范围内行事。不择手段的行为可能会损害他人的合法权益，破坏公平竞争的环境，最终也会对集体利益造成损害。 35.遵守法律是公民的基本义务，与职业道德无关。（ ） 【答案】错误 【解析】遵守法律是公民的基本义务，同时也与职业道德紧密相关。许多职业道德规范要求从业者遵守国家法律法规，因为法律为职业活动提供了基本的框架和底线，从业者在遵守法律的基础上，还需要遵循更高的职业道德要求来保证职业行为的正当性和专业性。 36.所有的民族文化都没有差异，完全相同。（ ） 【答案】错误 【解析】不同民族在长期的发展过程中，由于地理环境、历史背景、宗教信仰、风俗习惯等多种因素的影响，形成了各自独特的民族文化。这些文化在语言、艺术、价值观、生活方式等诸多方面都存在差异，正是这些差异构成了世界文化的多样性。 37.学生在学习新知识时，若之前的知识基础薄弱，就完全无法理解新知识。（ ） 【答案】错误 【解析】之前知识基础薄弱会对新知识的理解造成一定困难，但不是完全无法理解。学生可以通过额外的辅导、具体的实例、直观的演示等多种方式来弥补之前知识的不足，从而逐渐理解新知识。而且人的学习是一个动态的过程，在学习新知识的同时也可能会回溯并强化之前薄弱的知识基础。 38.教师只要把知识传授给学生就完成了教学任务。（ ） 【答案】错误 【解析】教学任务不仅仅是知识的传授。教师还需要关注学生的学习方法、学习能力的培养，激发学生的学习兴趣，注重学生的品德教育、身心发展等诸多方面。教学应该是全面的、综合性的活动，要促进学生在知识、技能、情感态度价值观等多个维度的成长。 39.现代社会不需要传统文化，因为传统文化已经过时。（ ） 【答案】错误 【解析】传统文化是一个国家和民族的精神根基，它蕴含着丰富的智慧、价值观和审美观念。在现代社会，传统文化依然有着巨大的价值。许多传统文化元素可以为现代艺术、设计、管理等诸多领域提供灵感；同时，传统文化中的道德观念、人文精神对于社会的和谐稳定也有着深远的意义。 40.只有从事特定职业的人才需要了解职业道德，普通人不需要。（ ） 【答案】错误 【解析】职业道德虽然是针对特定职业群体的行为规范，但它所体现的价值观如诚信、负责、公正等对于整个社会的良好秩序有着重要的示范和引导作用。而且普通人在与各种职业人员交往过程中，了解职业道德有助于维护自身权益，并且这些职业道德的价值观也能融入到社会公德之中，促进社会的文明进步。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$