精品解析：2017年1月广东省普通高中学业水平合格性考试（春考）语文试卷

2017年1月广东省普通高中学业水平考试 语文试卷 一、本大题11小题，共26分（1－10题，每题2分，11题6分） 阅读下面文字，完成下面小题 要论近三十年来，最“上进”的物件，那非手机莫属。上个世纪八十年代，手机是商务人士才拥有的“大哥大”，是身份的象征，谁能想到短短几十年，手机一□成为人手一部或者多部的重要之物。手机不离手，成为一种常态：走路看手机撞电线杆上、坐车看手机坐过站、吃饭用手机拍照把手机掉菜里、躺着刷朋友圈手机砸脸上……我们不禁产生一种疑问：手机是拿在手上的，还是长在手上的（ ） 1. 下列填入文中□处的字，使用正确的一项是（ ） A. 沃 B. 袄 C. 妖 D. 跃 2. 文中加点字注音，正确的一项是（ ） A. zhuàng gān B. zhuàng gǎn C. chuàng gān D. chuàng gǎn 3. 下列填入文中（ ）处的标点，使用正确的是（ ） A. ！ B. ？ C. 。 D. …… 【答案】1. D 2. A 3. B 【解析】 【1题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “沃”，灌溉，把水从上浇下。 “袄”，有里子的中式上衣。 “妖”，妖怪；邪恶而迷惑人的；艳丽；装束奇特，作风不正派（多指女性）。 “跃”，跳。方框处应填入动词，应选“跃”。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 “撞”，读作zhuàng；冲打，碰击。组词：撞钟、撞车、顶撞、冲撞、撞击。 “杆”，读作gān；杆子，用木头等制成的派一定用场的细长的东西。组词：旗杆、电线杆。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 “是……还是”是选择问句，只在最后一问用问号，中间用逗号。故句末应用问号。 故选B。 4. 在下列横线处依次填入的词语，最恰当的一项是（ ） 作为世界级课题，__________“城市蔓延”的问题一直是规划师挥之不去的“痛点”，无论何种设计，都不能阻止快速城市化的“粗暴”__________，有人认为，城市对耕地的占用，将使世界在二十多年后，不能供给全部人口粮食，而城市的无序化有使这一矛盾__________。 A. 规避 扩张 加剧 B. 回避 扩张 加速 C. 规避 扩大 加速 D. 回避 扩大 加剧 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 ①“规避”，设法避免（不利的情况或事物），避免某种问题或情况的发生。/“回避”，设法避免或躲闪（问题、情况等），更多指的是不敢或不愿面对某种问题或情况。此处描述的是规划师面对的问题，这个问题是难以避免或解决的“痛点”，应选用“规避”。 ②“扩张”，（领土、范围、势力等）向外扩大，这里指的是地域、范围等的扩大。/“扩大”，使（范围、规模等）比原来大，这里指的是数量、规模等的增加。此处描述的是快速城市化的进程，是地域、范围等的扩大，应选用“扩张”。 ③“加剧”，使程度变得更为严重。这里指的是问题的严重性在增加。/“加速”，速度加快。这里指的是进程、速度等的提高。此处描述的是城市无序化对耕地占用问题的进一步影响，这里需要选择一个能表达问题严重性增加的词语，应选用“加剧”。 故选A。 5. 下面语段加点的成语，使用不恰当的一项是（ ） “工匠精神”是古朴词汇，今年它首次出现政府工作报告中，令人焕然一新。所谓“工匠精神”，指的是工匠对自己的产品精雕细琢，精益求精的精神。一个拥有工匠精神、推崇工匠精神的国家和民族，必然少一些浮躁，多一些纯粹；少一些投机取巧，多一些脚踏实地；少一些急功近利，多一些专注持久；少一些粗制滥造，多一些优品精品。 A. 焕然一新 B. 精益求精 C. 脚踏实地 D. 粗制滥造 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“焕然一新”，改变旧面貌，出现崭新的气象。语境是指古朴词汇“工匠精神”首次出现政府工作报告中，令人感觉到很新鲜，不合语境，使用错误，应用“耳目一新”。“耳目一新”，听到的、看到的跟以前完全不同，令人感觉到很新鲜。形容事物的面貌有了显著的变化。 B.“精益求精”，已经很好了，还要求更加好。指对事物技能等好了还求更好。语境是指工匠对自己的产品还要求更加好，使用正确。 C.“脚踏实地”，脚踏在坚实的土地上。比喻做事踏实，实事求是，不浮夸。语境是指多一些做事踏实，实事求是，不浮夸，使用正确。 D.“粗制滥造”，指制造的产品不顾质量、只求数量。泛指工作草率马虎、不负责任。语境是指少一些不顾质量、只求数量的产品，使用正确。 故选A。 6. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 为满足自己虚荣心，有的父母把孩子当成他们人生观价值观的工具。 B. 朴槿惠“亲信干政”事件在短短几个月里持续发酵，引发韩国政坛的震荡。 C. 与其它写作技巧相比，通过细腻入微的心理画面刻画让人更加感到悚然心惊。 D. 数字化时代，很多人提笔忘字，长久以往，将影响汉字能否很好地传承。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.成分残缺。“人生观价值观”缺少与之匹配的谓语，应在“当成”后加上“实现”。 C.成分残缺。滥用介词“通过”导致主语缺失，应删掉“通过”。 D.搭配不当。一面与两面搭配有误，应删掉“能否很好”。 故选B。 7. 下列各句中，没有运用比喻修辞手法的一项是（ ） A. 文艺创作是艰苦的创造性劳动，要深挖井，才能出甘泉。 B. 没有求知欲的人，就像没有翅膀的鸟儿，永远飞不起。 C. 故乡是一个最初的滋养之地，也是一个人运行的支点。 D. 风吹老了树林，吹瘦了河流，吹散了村里那些熟悉的面孔。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之理解修辞的能力。 A.用“深挖井，才能出甘泉”来比喻文艺创作的过程与结果 B.将“没有求知欲的人”比作“没有翅膀的鸟儿”，形象地表达了求知欲对于人的重要性，运用了比喻的修辞手法。 C.将“故乡”比作了一个人（或人生）运转的支撑点，运用了比喻的修辞手法。 D.“吹老”“吹瘦”是拟人手法，把“树林”“河流”模拟成人来描述，两者融为 一体。 故选D。 8. 下列各句中加点的词语，使用得体的一项是（ ） A. 听说你要乔迁新居，若定好日期，届时我一定光临。 B. 我叫小雨，今年芳龄20岁，很高兴今天能站在这里领奖。 C. 这次活动承蒙贵公司慷慨解囊，热情相助，取得了圆满成功。 D. 您曾多次索要我的墨宝，不好意思。有暇一定写好奉上。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“光临”是一个敬辞，通常用于欢迎或感谢他人来访。在此句中，“届时我一定光临”表示的是说话人要去别人的新居，使用“光临”显然不得体，应改为“前往”或“到场”。 B.“芳龄”是一个敬辞，通常用于询问或称呼年轻女子的年龄，带有一定的文雅和尊重。但在此句中，小雨自称“芳龄20岁”，显然不得体，应改为“今年20岁”或直接“20岁”。 C.“慷慨解囊”是一个褒义词，用于形容某人毫不吝啬地拿出钱财来帮助别人。在此句中，用于描述贵公司热心相助、资助活动的行为，使用“慷慨解囊”表达得体。 D.“墨宝”是敬辞，通常用于称赞或收藏他人的书法作品。在此句中，“您曾多次索要我的墨宝”表示的是对方多次要求得到说话人的书法作品，但一般来说，除非说话人是书法家或有一定书法造诣的人，否则这样的表述会显得自夸或不得体。如果说话人并非书法家，应改为“书法作品”或“写的字”。 故选C。 9. 把下列句子组成语意连贯的语段。排序最恰当的一项是（ ） ①如想要人知道所说的是鹿，就精心画一只鹿。 ②人们习惯了这种图画之后，就把原来画的复杂图画简化成一定的图案符号，人们见到这个符号，也就知道它所代表的是什么了。 ③这些图画是非常生动逼真的，人们一看便知道画的是什么。 ④上古人常把所观察到的事物画在所居住洞察的石壁上。 ⑤有时还同时画几件东西来表示一件事情。 A. ④②⑤③① B. ④③①⑤② C. ①③⑤②④ D. ①⑤②④③ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 ④句介绍了上古人的一个习惯，即把观察到的事物画在石壁上，这是整个段落的起始句；③句“这些话”为近指，描述这些图画的特点，即“生动逼真”，人们一看就知道画的是什么，是对④句的进一步说明；①句通过“如”字举例说明如何让人知道画的是什么，即画一只鹿来表示鹿，是对③句的举例论证；⑤句说“有时还同时画几件东西来表示一件事情”，这是对①句的补充，说明除了单独画一样事物外，还可以通过组合来表示更复杂的意思；②句最后总结，说人们习惯了这种图画后，会将其简化成图案符号，人们见到符号就能知道它所代表的是什么。 故正确的排序为④③①⑤②。 故选B。 10. 下列各项表述中，与其他项意义都相反的一项是(　　) A. 百余年来，有关藏经洞文物流散的所有论述，都很难还原历史的真实。 B. 百余年来，有关藏经洞文物流散的所有论述，都并非不易还原历史的真实。 C. 百余年来，有关藏经洞文物流散的所有论述，难道容易还原历史的真实吗？ D. 百余年来，有关藏经洞文物流散的所有论述，都不易还原历史的真实。 【答案】B 【解析】 【详解】试题分析：C项，用的是反问句，表达的意思是“否定的”。难以还原历史真实，其余三项句式可以还原。 11. 补写下列句子中的空缺部分。 （1）氓之蚩蚩，____________________。匪来贸丝，____________________。（《诗经》） （2）是故弟子不必不如师，____________________。闻道有先后，____________________，如是而已。（韩愈《师说》） （3）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。____________________，____________________。（杜甫《登高》） （4）雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改，____________________？____________________。（李煜《虞美人》） 【答案】 ①. 抱布贸丝 ②. 来即我谋 ③. 师不必贤于弟子 ④. 术业有专攻 ⑤. 无边落木萧萧下 ⑥. 不尽长江滚滚来 ⑦. 问君能有几多愁 ⑧. 恰似一江春水向东流 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“贸”“即”“谋”“贤”“萧”“滚”“恰”。 二、本大题6小题，共18分。 阅读下面的文言文，完成下面小题目。 黄生允修借书。随园主人授以书而告之曰：书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略①四库②，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。非独书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰“今日存，明日去，吾不得而见之矣”。若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰“姑俟异日观”云尔。余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍③后，俸去书来，落落大满，素蟫④灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。 今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书，若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。为一说，使与书俱。 （选自清·袁枚《黄生借书说》） 【注】：①七略：书目名。②四库：指经史子集四部内史藏书。③通籍：指做官。④素蟫：蛀蚀书籍的虫，以其为银白色，故曰：素。 12. 对下列加点词的解释，不正确的是（ ） A. 汗牛塞屋。 使……出汗 B. 非夫人之物而强假焉。 借 C. 而惴惴焉摩玩之不已 已经 D. 其切如是。 这样 13. 对下列语句分析，不正确的一项是（ ） A. 书非借不能读也。 是判断。 B. 然天子读书者有几？ 是定语后置句。 C. 非独书为然，天下物皆然。 “为”表示被动关系。 D. 为一说，使与书俱。 “使”字后面省略了宾语“之。” 14. 下列对原文的概括和分析，不准确的一项是（ ） A. 文章认为帝王和富贵人家虽然藏书丰富，但真正读书的人却不多。 B. 作者通过回忆自己早年借书不得经历，劝勉黄先生专心读书。 C. 文章通过正反对比等方法，多角度论述借书与读书的关系。 D. 文章借“书非借不能读也”。阐明不是自己的东西就渴望得到的道理。 15. 把下列的句子翻译成现代汉语。 （1）其他祖父积、子孙弃者无论焉。 （2）惟予之公书与张氏之吝书，若不相类。 【答案】12. C 13. C 14. D 15. （1）其余那些祖辈和父辈积藏，子辈和孙辈随便丢弃的就更不用说了。 （2）只是我慷慨借书给人和那姓张的吝惜自己的书，舍不得借给人，这一点大不相同。 【解析】 【导语】这篇《黄生借书说》通过借书与读书的关系，反思藏书而不读的现象，以“书非借不能读”引出论点。文章通过对比“富贵家”与借书者的态度，强调外物因不属于自己而倍加珍惜，激发了对知识的渴望与用心专注的实践。借助自身经历，作者袁枚劝勉黄生珍惜借书机会，专心读书。通过论证“幸与不幸”的角度，揭示勤勉求学的内在动因，使文章具有说服力与启迪意义。 【12题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：书多得搬运时使牛马累得出汗。 B.正确。句意：不是自己的东西，而是勉强借来的。 C.“已经”错误，“已”，停止。句意：就忧惧地忐忑不安地摩挲抚摸不止。 D.正确。句意：那种迫切求书的心情，竟然达到这样的程度。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.正确。句意：书要不是借来的就不会好好地去读啊。 B.正确。句意：但是读书的天子有几个呢？ C.“‘为’表示被动关系”错误，“为”，表判断，是。句意：不只是书籍是这样，世间的事物都是这样。 D.正确。句意：创作了这一篇借书说，把它和书一起交给黄生。 故选C。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“阐明不是自己的东西就渴望得到的道理”错误，文章通过论述“书非借不能读也”借书与读书的关系，强调借书能激发读书的动力，但并不单纯是关于渴望得到他人之物的议论。 故选D。  【15题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“其他”，其他；“祖父”，祖辈和父辈；“无论”，更不用说。 （2）“惟” ，只是；“公书”，慷慨借书给人；“吝书”，吝惜自己的书；“类”，相同。 参考译文：　　 年轻人黄允修来借书，我把书借给他，并告诉他说：“书要不是借来的就不会好好地去读啊。你没有听说过藏书的人不读书的事吗？《七略》《四库》，是天子的藏书，但是天子读书的有几个呢？书多得搬运时使牛马累得出汗，堆满屋子，这是富贵人家的藏书，但是富贵人家读书的有几个呢？其他祖父和父亲积藏，子辈和孙辈随便丢弃的就更不用说了。不只是书籍是这样，世间的事物都是这样。不是自己的东西，而是勉强借来的，必定会担心人家催着要，就忧惧地忐忑不安地摩挲抚摸不止，说：‘今天存放在我这里，明天就要拿走了，我不能再见到它了。’如果已经被我所拥有，一定把它捆起来放在高处，搁起来藏着，说‘姑且等改日再看吧’。”“我小时候爱好读书，但家里穷，很难得到书读。有个姓张的人家，藏书很多。我到他家去借，他不借给我，回来以后我梦中还出现向他借书的情景。那种迫切求书的心情，竟然达到这样的程度。因此，只要看过的书就认真地去领会，牢牢地记在心里。做了官以后，官俸花掉了，书籍买来了，到处都堆放满了。由于长期不翻阅，以致白色的蠹虫和虫丝，时常沾满书本。这样一来我才慨叹借来的书看得是多么用心专一，并且感叹少年的时光是多么值得珍惜啊！”　　 如今姓黄的年轻人像我从前一样贫穷，他借书苦读也像我从前一样；只是我慷慨借书给人和那姓张的吝惜自己的书，舍不得借给人，这一点大不相同。既然如此，那么是我不幸碰上姓张的人呢，还是黄生有幸而遇到我呢？懂得借到书的幸运和借不到书的不幸，那么他读书一定很专心，而他还书也一定会很快。写了这一篇借书说，把它和书一起交给黄生。 （选自清·袁枚《黄生借书说》） 阅读下面的宋诗，完成下面小题。 雪后到乾明寺，遂宿 [宋]苏轼 门外山光马亦惊，阶前屐齿我先行。 风花误入长春苑，云月长临不夜城。 未许牛羊伤至洁，且看鸦雀弄新晴。 更须携被留僧褐，待听摧檐泻竹声。 【注】本诗写于元丰四年苏轼被贬黄州期间，是年冬，黄州大雪。 16. 下列对这首诗赏析，不恰当的一项是（ ） A. 这首诗写雪，却不着一个“雪”字，手法精妙，韵味无穷。 B. 颔联讲究对仗，如“风花”对“云月”，“误入”对“长临” C. 颈联的“弄”字形象生动描写了雪后鸦雀活泼欢乐。 D. 本诗最后一句写作者听到了融化的雪从竹叶滑落的声音。 17. 结合全诗，谈谈你对“门外山光马亦惊，阶前屐齿我先行。”这两句诗的理解。 【答案】16. D 17. 这两句诗描绘了雪后初晴的景象。诗人骑马来到乾明寺，看到门外的山光明亮耀眼，连马也感到惊讶。诗人下马后，穿着木屐，踏在台阶上，发出清脆的声音，表现出他对雪后美景的欣赏和急切的心情。 【解析】 【导语】苏轼的《雪后到乾明寺，遂宿》通过描绘雪后乾明寺的壮丽景色，表达了诗人对自然美景的热爱和赞美。诗中通过对雪光、山色、风花、云月等元素的生动描写，展现了诗人在雪后游览寺庙并留宿的愉悦心情，以及对至洁至净雪景的珍视和对和谐自然的向往。 【16题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“作者听到了融化的雪从竹叶滑落的声音”错误。由“待听摧檐泻竹声”的“待”字，可以得知，诗人期待融雪后在夜间听到雪水滴落竹叶的声音，而不是已经听到了这样的声音。 故选D。 【17题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 这两句诗描绘了诗人在雪后到乾明寺的景象。第一句“门外山光马亦惊”中的“山光”指的是雪后的山色，因为雪的反射，山色显得格外明亮，连马都为之惊讶。这里的“惊”字不仅形容了马的反应，也暗示了诗人对雪后美景的惊叹。第二句“阶前屐齿我先行”中的“屐齿”指的是木屐底部的齿状部分，这里用来形容诗人的先行一步，走在了雪后的台阶上，显示出诗人对探索雪后美景的急切和兴奋。这两句诗通过对比马的惊讶和诗人的先行，展现了诗人对自然美景的热爱和对探索的渴望。 三、本大题3小题，每小题2分，共6分。 阅读下面的文字，完成下面小题。 历史记忆的真实度 历史是一种记忆，和所有的记忆一样，都不可能是对过去某个时刻发生的事情的完全复原（记忆心理学）。因此，严格意义上说，绝对的“历史真相”是不可得的。 历史记忆中的信息和过去历史事件的符合程度，就是历史记忆的真实度。它永远不可能达到百分之百。只要其程度足够高，我们就可以把它看作“信史”，作为历史研究的素材。如果真实程度中等，也可以用来做一定的参考。如果真实程度非常低，这种信息一般来说就是没有价值的。 什么叫作真实呢？要讨论这个问题，我们需要先引入一个概念：“历史记忆的硬核”，所谓历史记忆的硬核，是历史上发生过的事件的客观信息，主要是什么时间、地点、人物、行为和行为给物质世界带来的结果。历史记忆的硬核，是可以通过物质世界的证据来证实或证伪的。例如，我们可以通过同位素碳-14的检验，去鉴定某个青铜器的年代。由此我们至少可以知道历史上哪一年人们就掌握了青铜器铸造技术。如果所采用的技术可靠性足够，对这些历史记忆信息，任何人都不会有异议。硬核部分，所谓“历史的真实”就是指历史记忆和历史上发生过的事件基本相同。 但历史记忆中还包括非硬核的部分，如对历史人物心理的解释，对事件发生原因的解释，对人类行为的因果解释，以及对行为结果中非直接可测量的部分的解释。这个部分的真实，就不是那么容易确定的了。 因此，并没有人们可以一致同意的真实解释，在这方面所谓“历史的真实”是一个建构的产物。在非硬核部分没有绝对可靠的真实，但我们还是可以有一些相对共识，并确定一些对象有共识的标准来衡量真实度，从而对不同的历史记忆区分出可靠的“真实度”的区别。 严格说起来，硬核部分和非硬核部分是交织在一起的，很难截然分开，比如我们记忆一个行为的时候，会给行为命名。而这个命名中，实际上已经包含了对这个行为的解释了。 鸿门宴的历史记载中，“范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三（范增多次给项王使眼色，并举玉玦示意让他动手杀刘邦）。”对范增的行为，历史学家司马迁的解释是，他在使眼色和示意，想让项羽动手。 但是这只不过是一个解释。这个解释是不是真实的，其实是需要评估的，如果严格的“硬核化”，历史学家应该这样记载：“记录到范增视线多次投向项王，并且做出轻微眯眼，同时头轻微侧转的动作；记录到范增几次在目光投向项王的同时，举起玉玦做轻微地向下用力的动作。我们估计其意图是为了向项王示意。根据当时范增有杀刘邦的动机，我们判断这些动作是在示意项王动手。我们评估这个可能性超过95%。” 当然，实际的历史书不会这样写，而是把自己对非硬核部分的评估直接写到历史中了。 （节选自朱建军《寻找中国历史的心灵密码》，有改动） 18. 下列对文章的理解，不符合文意的一项是（ ） A. 历史记忆的真实度不可能达到百分之百，但历史记忆中的部分信息仍然是有价值的。 B. 历史记忆的硬核容易取得共识，因为它可以通过物质世界的证据来证实或证伪。 C. 历史记忆的非硬核部分的“真实度”，主要依靠一些相对共识的标准来进行衡量。 D. 文中“实际的历史书不会这样写”这句话，说明了历史书不追求历史记忆的真实度。 19. 对司马迁关于鸿门宴的历史记载，下列理解不正确的一项是（ ） A. 司马迁把他对鸿门宴的非硬核部分的评估直接写到历史中了。 B. 司马迁的记载，证实历史记忆中硬核部分和非硬核部分很难截然分开。 C. 相对于严格的“硬核化”记载，司马迁的历史记载的真实度更高。 D. 司马迁不仅记载了范增的行为，还有对范增行为的解释。 20. 下列对文章的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 文章标题点明了文章的论述对象，同时也是这篇文章的中心论点。 B. 文章语言平实，表述准确、严密，体现了论说文的文体特点。 C. 文章综合运用对比论证、举例论证等多种论证方法，增强了文章的说服力。 D. 对于历史记忆的硬核与非硬核部分，文章论述的思路是有差异的。 【答案】18. D 19. C 20. D 【解析】 【导语】这篇文章探讨了历史记忆的真实度，通过区分硬核与非硬核部分来讨论历史记忆中信息的真实性。硬核部分具备证据可验证性，较易达成共识，而非硬核则涉及心理、因果等解释，难达绝对真实，只能依靠相对共识标准评估。文章通过对比范增的行为记录与司马迁的解释，突出硬核与非硬核部分的交织，同时以具体事例与抽象论述相结合，增强了论证的逻辑性和深刻性。 【18题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。 D. “说明了历史书不追求历史记忆的真实度”错误。原文最后一段中提到“实际的历史书不会这样写”是因为在历史书写中，评估和解释通常直接融入叙述，而非表示不追求真实度。相反，历史书力求真实，只是在表述上不采用繁琐的“硬核化”描述方式，而是融合客观事实与推测。 故选D。 【19题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 C.“司马迁的历史记载的真实度更高”错误，司马迁的历史记载包含了对范增动机的解释，而不是纯客观描述，因此相较于硬核化的方式，其真实度并不更高，因为硬核化强调以物质证据为依据的客观、细致的描述和评估，而不是通常人们附加的解释。并且文章并没有说明“司马迁的历史记载的真实度更高”。 故选C。 【20题详解】 本题考查学生对文章内容的赏析的能力。 D.“文章论述的思路是有差异的”错误，文章论述的思路是没有差异。文章围绕“历史记忆的真实度”这一主题展开论述，通过对“硬核”与“非硬核”部分的区分，以说明历史记忆在不同层面上的可靠性。文章在探讨两者时，思路一致，都是在分析“真实度”，并没有偏离这个中心论题，也没有采取不同的论述方式。 故选D。 四、本大题3小题，共10分。 阅读下面的文字，完成下面小题。 乌鸦掠过村庄 ①乌鸦急速掠过村庄上空，像一块块黑色的破布在暗淡的天幕上抹过，划出一条条粗壮的黑线，乌鸦没有在村庄上空盘旋，也没有落在那棵树冠庞大的苦楝树上，它们径自朝南飞了，飞过麦田，一片小黑点消失在浓稠的暮色中。 ②我没有听到乌鸦在巢里翻身的声音、吵闹的声音，“扑刺刺”拍动翅膀的声音。这一夜我的梦里也出奇地安静，没有一只乌鸦的哀啼坠落枕边，溅起湿漉漉的星光。 ③村庄的乌鸦都哪儿去了，我问自己。 ④我想到了那些炊烟茂盛的日子。清晨铁桶碰到井沿“铛”的一声，或者“嘭”一声掉进水中，这样的响声总会吸引那只槐树上的乌鸦，它好奇地打量着汲水的女子，盯着她身后的长辫子左看右看，而后嘎一声发出哑叫，像是打招呼，又像是情不自禁地赞美。汲水的女子向它羞涩地一挥手，去，大鸟，去，老丑。那只飞走的大鸟就在村庄上空盘旋，一只吸引来两只，两只吸引来四只，直到汲水的女子穿过那片桃林，把一串落花远远的抛在身后。 ⑤无论什么样的清晨，结霜的、下雪的、有雾的、晴明的，你都能看到乌鸦在树枝上蹦跳的身影，也无论什么季节，它们的嗓音都是略带沙哑的，但又“嘎嘎嘎”那么响亮，像敲一面破锣。 ⑥这些都是记忆中的情景，现在的事实是，村庄已很难见到乌鸦的身影了。曾经安静祥和的村庄已被炮声和打石机的轰鸣搅扰得神经错乱，曾经炊烟葱茏的村庄已褪去往昔光鲜的外衣，破败不堪。我看到那些废弃的老屋爬满了瓜藤，一把锁紧紧锁住曾经烟火缭绕的岁月；我看到歪歪扭扭的小巷里，荒草丛生，月光的镰刀收割绵亘的落寞；我看到留守老人孤独的身影，被残阳拉得很长很长……那些南下或北上打工的人，在迈进城市的一瞬间就迷失在楼群高耸的浮华里，就沉醉在城市飘荡的霓虹里，他们用握过农具的手，把深扎进村庄的根义无反顾地拔起，而后浮萍一样风雨飘摇在这座城和那座城。这些人士村庄的土著，他们抛弃了村庄，乌鸦也是村庄的土著，它们也抛弃村庄了吗？ ⑦村庄的乌鸦都哪儿去了，我还在问这个问题。 ⑧在一个小区的垃圾堆旁，我看到两只乌鸦啄食着发馊的残羹，它们津津有味地吃着，那么满足，那么自在，那么幸福。它们的巢就建在高高的信号塔上，从这里能看到五星大饭店的霓虹，能听到KTV跑调的唱腔，而车流就在它的房屋下面穿过，升腾起一阵烟雾和尘埃。这两只乌鸦无论如何极目远眺，都不能看到树林和花丛，雾霾已悄悄起身，弥漫了整个城市的上空。所以每当夜幕降临，乌鸦径自飞回巢里，它们不会在巢的上方一圈圈盘旋，“嘎嘎嘎”沙哑地叫着，或许它们知道，多么有力的飞翔，都不能把城市的夜空抹黑。 ⑨从这两只城市化的乌鸦身上，我已经看不到泥土的光泽，看不到庄稼的成色，看不到天空的广阔和春天的多姿多彩，它们浸泡在铜臭和欲望的雾霾里，浸泡在钢筋混凝土的冷漠里，俨然退化为两只黑色的风筝。 ⑩那群掠过村庄的乌鸦究竟飞到了哪里？这些懂得反哺的重情重义的鸟真的会背弃村庄吗？我不敢相信，也不愿相信。 （作者张强，文章选自《2014中国散文年选》，有删改） 21. 下列对文章的赏析，不恰当的一项是（ ） A. ②段表达了“我”对现在村庄里听不见乌鸦的声音的遗憾与失落之情。 B. ③⑦两段，对“村庄的乌鸦都哪儿去了”进行追问，旨在引起读者注意和思考。 C. ④段汲水的女子与乌鸦的关系，不能够代表“我”记忆中的村庄与乌鸦的关系。 D. ⑥段提到的外出打工农民，像城市化的乌鸦一样抛弃了村庄，迷失在城市里。 22. 文章运用了哪些艺术手法？请找出两种，并举例说明。 23. 请谈谈你对第⑩段中“我不敢相信，也不愿相信”这句话的理解。 【答案】21. C 22. ①象征手法：文章中的乌鸦象征着自然和乡村的美好，它的离去象征着这些美好事物的消失和异化。 ②对比手法：过去的村庄安静祥和，乌鸦在树枝上蹦跳，而现在村庄破败不堪，乌鸦只能在城市的垃圾堆旁觅食，文章通过对比过去和现在的村庄景象，以及乌鸦在不同环境中的生活状态，来揭示现代文明对自然和乡村的冲击。 23. 这句话是对城市化的乌鸦不能反哺的不满，对美好事物的逝去表现出不接受也不愿意接受的情感，更表现出对美好事情回归的一种渴望之情。 【解析】 【导语】这篇散文通过乌鸦这一意象，深刻地反映了村庄面临的现代化冲击及人文变迁。文章叙述了乌鸦从乡村到城市的迁移过程，象征着乡村原生态的失落与变迁。通过对比过去与现在村庄的景象，作者表达了对传统乡村生活消逝的惋惜，以及对城市生活同质化的批判。情感真挚，语言生动，富有画面感，激发读者思考乡土与现代、自然与城市的关系。 【21题详解】 本题考查学生理解重要句子含义的能力。 C.“不能够代表‘我’记忆中的村庄与乌鸦的关系”错误。第四段中描述的汲水女子与乌鸦之间的互动，实际上是一种象征，代表了过去岁月里人与自然和谐共处的美好情景。这种情景正是作者所怀念和向往的，因此它完全可以代表“我”记忆中的村庄与乌鸦的关系。 故选C。 【22题详解】 本题考查学生鉴赏文章表现手法的能力。 ①象征手法：由“乌鸦掠过村庄”这一场景可知，既是对过去美好时光的怀念，也是对现代文明冲击下自然和乡村变迁的象征。文章中的乌鸦象征着自然和乡村的美好，它的离去象征着这些美好事物的消失和异化。 ②对比手法：由“我想到了那些炊烟茂盛的日子……直到汲水的女子穿过那片桃林，把一串落花远远的抛在身后”“你都能看到乌鸦在树枝上蹦跳的身影”“曾经安静祥和的村庄已被炮声和打石机的轰鸣搅扰得神经错乱，曾经炊烟葱茏的村庄已褪去往昔光鲜的外衣，破败不堪”“在一个小区的垃圾堆旁，我看到两只乌鸦啄食着发馊的残羹，它们津津有味地吃着，那么满足”可知，文章通过对比过去和现在的村庄景象，以及乌鸦在不同环境中的生活状态，来揭示现代文明对自然和乡村的冲击。 【23题详解】 本题考查学生鉴赏句子含义的能力。 由“那群掠过村庄的乌鸦究竟飞到了哪里？这些懂得反哺的重情重义的鸟真的会背弃村庄吗”可知，作者不敢相信乌鸦这种懂得反哺的重情重义的鸟会背弃村庄，因为乌鸦在作者心中是乡村和自然的象征，它们的离去意味着乡村和自然的衰败和失去生命力。由“我不敢相信，也不愿相信”可知，表达了作者对乌鸦背弃村庄这一事实的深深疑虑和难以接受的心情。同时，作者也不愿相信这一事实，因为他不愿意看到乡村继续走向衰败，更不愿意看到人与自然的关系被进一步破坏。这句话反映了作者对乡村和自然的深厚情感，以及对人与自然和谐共处的向往。 五、本大题1小题，共40分 24. 阅读下面材料，根据要求作文。 当身患绝症的母亲得知自己将不久人世，她会给年幼的孩子留下些什么呢？年轻的千惠身患癌症，在离世前，她“逼着”年仅4岁的女儿阿花开始学做各种家务，扫地切菜，煲汤，刷马桶，准备上幼儿园的衣物……千惠离世后，阿花能够照顾好自己。这件事引起网友的争论，有人认为千惠对孩子过于狠心，有人认为千惠给孩子留下了最宝贵的遗产？ 以上材料引发你怎样的感悟与思考？请结合你的生活体验，写一篇不少于700字的文章，自选角度，自拟题目，不限问题（诗歌除外），不得抄袭，不得套作。 【答案】例文： 真正的爱，是教会孩子独立自强 千惠在生命垂危之际，“逼”4岁女儿阿花学习家务，这一行为引发了广泛争议。然而，深入思考后我们会发现，千惠给予女儿的是一份无比珍贵的礼物，是一种更深沉、更长远的爱。这种爱以培养孩子独立自强为核心，展现出爱的另一种模样。 独立自强是成长的翅膀。近年来，“放手教育”逐渐受到家长们的青睐，它强调在适当的时候放手，让孩子自己去尝试、去探索。这种教育方式正是独立自强精神的体现。被誉为“领带大王”的曾宪梓，他的创业之路就充满了独立自强的精神。他出生于广东梅县一个贫苦农民家庭，小时候冬天连鞋都穿不上。然而，他凭借着自己的努力和坚韧不拔的精神，最终在香港创立了金利来领带生产厂，并发展成为了一家知名企业。曾宪梓的故事告诉我们，放手让孩子去尝试、去探索，培养他们的独立自强精神，是帮助他们成长的重要一步。 独立自强是面对挑战的盾牌。谷爱凌在追求滑雪事业的过程中，遭遇过伤病、比赛失利等挫折。然而，她从小培养的独立自强精神让她没有依赖他人的同情或帮助，而是积极调整心态，分析问题，通过更加刻苦的训练克服困难。她的每一次跌倒后都能勇敢地站起来，向着更高的目标冲刺，最终在奥运会上取得优异成绩。独立自强使我们在挫折面前不低头、不退缩，而是将挫折视为成长的阶梯，越挫越勇。 独立自强是塑造自信和自主意识的源泉。著名企业家董明珠在育儿方面也有着独到的见解。她认为，爱一个孩子最好的方法就是教他独立。董明珠的儿子东东在12岁时就开始了自己独立往返珠海和南京的行程。这样的放手教育，让东东从小就培养了独立自主的能力。如今，东东已经成为了一个独立、自信、有担当的人。董明珠和东东的故事告诉我们，教会孩子独立自强，不仅能够帮助他们更好地面对未来的挑战，还能够让他们在实现个人价值的过程中更加自信和坚定。 真正的爱，是像千惠那样，用看似 “残酷” 的方式，为孩子种下独立自强的种子。这种爱，是父母给予孩子最珍贵的礼物，它将永恒地闪耀在孩子生命的长河中，照亮他们前行的道路。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道材料作文题。 材料讲述了身患绝症的千惠在离世前“逼”4岁女儿阿花学做家务的事情。这一行为是整个材料的核心，也是引发思考的起点。网友对于千惠的行为有两种截然不同的看法。一种认为千惠狠心，这种观点是从保护孩子童真、让孩子在幼年享受无忧无虑生活的角度出发，觉得4岁孩子不应承担家务之苦；另一种认为千惠给孩子留下了宝贵遗产，这是从孩子未来独立生活的长远角度来看待千惠的行为。可以从以下角度展开思考：①爱的不同表达方式。探讨什么是真正的疼爱，以及这些疼爱对孩子成长的影响。②独立自强的重要性。讨论独立自强在个人成长中的作用。③教育的意义。教育不应该仅仅局限于知识的传授，还应包括生活能力的培养，探讨教育的真正目的和方式。 从千惠教阿花做家务引入，提出真正的爱是让孩子独立而非依赖。首先阐述过度依赖的危害时，举高考填志愿全听父母导致厌学、“巨婴”离开父母生活混乱的例子，说明依赖使孩子心理和社会适应能力受损。接着说独立重要性，除阿花做家务，还有巴菲特让子女理财、爱迪生独立发明电灯，体现独立对能力培养和品格塑造的意义。最后谈到教会孩子独立的方法，家长如梁启超尊重子女选择，学校如芬兰学校设实践课程。 结尾总结，对比依赖与独立影响，联系社会发展，呼吁正确爱孩子。 立意： 1.着眼于孩子未来独立生活的教育决策是充满智慧的爱。 2.真正的爱，是教会孩子独立，而非过度依赖。 3.教育的真谛在于在爱与成长之间找到那把合适的钥匙。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2017年1月广东省普通高中学业水平考试 语文试卷 一、本大题11小题，共26分（1－10题，每题2分，11题6分） 阅读下面文字，完成下面小题 要论近三十年来，最“上进”的物件，那非手机莫属。上个世纪八十年代，手机是商务人士才拥有的“大哥大”，是身份的象征，谁能想到短短几十年，手机一□成为人手一部或者多部的重要之物。手机不离手，成为一种常态：走路看手机撞电线杆上、坐车看手机坐过站、吃饭用手机拍照把手机掉菜里、躺着刷朋友圈手机砸脸上……我们不禁产生一种疑问：手机是拿在手上的，还是长在手上的（ ） 1. 下列填入文中□处的字，使用正确的一项是（ ） A. 沃 B. 袄 C. 妖 D. 跃 2. 文中加点字注音，正确的一项是（ ） A. zhuàng gān B. zhuàng gǎn C. chuàng gān D. chuàng gǎn 3. 下列填入文中（ ）处的标点，使用正确的是（ ） A. ！ B. ？ C. 。 D. …… 4. 在下列横线处依次填入的词语，最恰当的一项是（ ） 作为世界级课题，__________“城市蔓延”的问题一直是规划师挥之不去的“痛点”，无论何种设计，都不能阻止快速城市化的“粗暴”__________，有人认为，城市对耕地的占用，将使世界在二十多年后，不能供给全部人口粮食，而城市的无序化有使这一矛盾__________。 A. 规避 扩张 加剧 B. 回避 扩张 加速 C. 规避 扩大 加速 D. 回避 扩大 加剧 5. 下面语段加点的成语，使用不恰当的一项是（ ） “工匠精神”是古朴词汇，今年它首次出现政府工作报告中，令人焕然一新。所谓“工匠精神”，指的是工匠对自己的产品精雕细琢，精益求精的精神。一个拥有工匠精神、推崇工匠精神的国家和民族，必然少一些浮躁，多一些纯粹；少一些投机取巧，多一些脚踏实地；少一些急功近利，多一些专注持久；少一些粗制滥造，多一些优品精品。 A. 焕然一新 B. 精益求精 C. 脚踏实地 D. 粗制滥造 6. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 为满足自己虚荣心，有的父母把孩子当成他们人生观价值观的工具。 B. 朴槿惠“亲信干政”事件在短短几个月里持续发酵，引发韩国政坛的震荡。 C. 与其它写作技巧相比，通过细腻入微的心理画面刻画让人更加感到悚然心惊。 D. 数字化时代，很多人提笔忘字，长久以往，将影响汉字能否很好地传承。 7. 下列各句中，没有运用比喻修辞手法的一项是（ ） A. 文艺创作是艰苦的创造性劳动，要深挖井，才能出甘泉。 B. 没有求知欲的人，就像没有翅膀的鸟儿，永远飞不起。 C. 故乡是一个最初的滋养之地，也是一个人运行的支点。 D. 风吹老了树林，吹瘦了河流，吹散了村里那些熟悉的面孔。 8. 下列各句中加点的词语，使用得体的一项是（ ） A. 听说你要乔迁新居，若定好日期，届时我一定光临。 B. 我叫小雨，今年芳龄20岁，很高兴今天能站在这里领奖。 C. 这次活动承蒙贵公司慷慨解囊，热情相助，取得了圆满成功。 D. 您曾多次索要我的墨宝，不好意思。有暇一定写好奉上。 9. 把下列句子组成语意连贯的语段。排序最恰当的一项是（ ） ①如想要人知道所说的是鹿，就精心画一只鹿。 ②人们习惯了这种图画之后，就把原来画的复杂图画简化成一定的图案符号，人们见到这个符号，也就知道它所代表的是什么了。 ③这些图画是非常生动逼真的，人们一看便知道画的是什么。 ④上古人常把所观察到的事物画在所居住洞察的石壁上。 ⑤有时还同时画几件东西来表示一件事情。 A. ④②⑤③① B. ④③①⑤② C. ①③⑤②④ D. ①⑤②④③ 10. 下列各项表述中，与其他项意义都相反的一项是(　　) A. 百余年来，有关藏经洞文物流散的所有论述，都很难还原历史的真实。 B. 百余年来，有关藏经洞文物流散的所有论述，都并非不易还原历史的真实。 C. 百余年来，有关藏经洞文物流散的所有论述，难道容易还原历史的真实吗？ D. 百余年来，有关藏经洞文物流散的所有论述，都不易还原历史的真实。 11. 补写下列句子中的空缺部分。 （1）氓之蚩蚩，____________________。匪来贸丝，____________________。（《诗经》） （2）是故弟子不必不如师，____________________。闻道有先后，____________________，如是而已。（韩愈《师说》） （3）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。____________________，____________________。（杜甫《登高》） （4）雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改，____________________？____________________。（李煜《虞美人》） 二、本大题6小题，共18分。 阅读下面的文言文，完成下面小题目。 黄生允修借书。随园主人授以书而告之曰：书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略①四库②，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。非独书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰“今日存，明日去，吾不得而见之矣”。若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰“姑俟异日观”云尔。余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍③后，俸去书来，落落大满，素蟫④灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。 今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书，若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。为一说，使与书俱。 （选自清·袁枚《黄生借书说》） 【注】：①七略：书目名。②四库：指经史子集四部内史藏书。③通籍：指做官。④素蟫：蛀蚀书籍的虫，以其为银白色，故曰：素。 12. 对下列加点词的解释，不正确的是（ ） A. 汗牛塞屋。 使……出汗 B. 非夫人之物而强假焉。 借 C. 而惴惴焉摩玩之不已 已经 D. 其切如是。 这样 13. 对下列语句分析，不正确的一项是（ ） A. 书非借不能读也。 是判断。 B. 然天子读书者有几？ 是定语后置句。 C. 非独书为然，天下物皆然。 “为”表示被动关系。 D. 为一说，使与书俱。 “使”字后面省略了宾语“之。” 14. 下列对原文的概括和分析，不准确的一项是（ ） A. 文章认为帝王和富贵人家虽然藏书丰富，但真正读书的人却不多。 B. 作者通过回忆自己早年借书不得经历，劝勉黄先生专心读书。 C. 文章通过正反对比等方法，多角度论述借书与读书的关系。 D. 文章借“书非借不能读也”。阐明不是自己的东西就渴望得到的道理。 15. 把下列的句子翻译成现代汉语。 （1）其他祖父积、子孙弃者无论焉。 （2）惟予之公书与张氏之吝书，若不相类。 阅读下面的宋诗，完成下面小题。 雪后到乾明寺，遂宿 [宋]苏轼 门外山光马亦惊，阶前屐齿我先行。 风花误入长春苑，云月长临不夜城。 未许牛羊伤至洁，且看鸦雀弄新晴。 更须携被留僧褐，待听摧檐泻竹声。 【注】本诗写于元丰四年苏轼被贬黄州期间，是年冬，黄州大雪。 16. 下列对这首诗赏析，不恰当的一项是（ ） A. 这首诗写雪，却不着一个“雪”字，手法精妙，韵味无穷。 B. 颔联讲究对仗，如“风花”对“云月”，“误入”对“长临” C. 颈联的“弄”字形象生动描写了雪后鸦雀活泼欢乐。 D. 本诗最后一句写作者听到了融化的雪从竹叶滑落的声音。 17. 结合全诗，谈谈你对“门外山光马亦惊，阶前屐齿我先行。”这两句诗的理解。 三、本大题3小题，每小题2分，共6分。 阅读下面的文字，完成下面小题。 历史记忆的真实度 历史是一种记忆，和所有的记忆一样，都不可能是对过去某个时刻发生的事情的完全复原（记忆心理学）。因此，严格意义上说，绝对的“历史真相”是不可得的。 历史记忆中的信息和过去历史事件的符合程度，就是历史记忆的真实度。它永远不可能达到百分之百。只要其程度足够高，我们就可以把它看作“信史”，作为历史研究的素材。如果真实程度中等，也可以用来做一定的参考。如果真实程度非常低，这种信息一般来说就是没有价值的。 什么叫作真实呢？要讨论这个问题，我们需要先引入一个概念：“历史记忆的硬核”，所谓历史记忆的硬核，是历史上发生过的事件的客观信息，主要是什么时间、地点、人物、行为和行为给物质世界带来的结果。历史记忆的硬核，是可以通过物质世界的证据来证实或证伪的。例如，我们可以通过同位素碳-14的检验，去鉴定某个青铜器的年代。由此我们至少可以知道历史上哪一年人们就掌握了青铜器铸造技术。如果所采用的技术可靠性足够，对这些历史记忆信息，任何人都不会有异议。硬核部分，所谓“历史的真实”就是指历史记忆和历史上发生过的事件基本相同。 但历史记忆中还包括非硬核的部分，如对历史人物心理的解释，对事件发生原因的解释，对人类行为的因果解释，以及对行为结果中非直接可测量的部分的解释。这个部分的真实，就不是那么容易确定的了。 因此，并没有人们可以一致同意的真实解释，在这方面所谓“历史的真实”是一个建构的产物。在非硬核部分没有绝对可靠的真实，但我们还是可以有一些相对共识，并确定一些对象有共识的标准来衡量真实度，从而对不同的历史记忆区分出可靠的“真实度”的区别。 严格说起来，硬核部分和非硬核部分是交织在一起的，很难截然分开，比如我们记忆一个行为的时候，会给行为命名。而这个命名中，实际上已经包含了对这个行为的解释了。 鸿门宴的历史记载中，“范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三（范增多次给项王使眼色，并举玉玦示意让他动手杀刘邦）。”对范增的行为，历史学家司马迁的解释是，他在使眼色和示意，想让项羽动手。 但是这只不过是一个解释。这个解释是不是真实的，其实是需要评估的，如果严格的“硬核化”，历史学家应该这样记载：“记录到范增视线多次投向项王，并且做出轻微眯眼，同时头轻微侧转的动作；记录到范增几次在目光投向项王的同时，举起玉玦做轻微地向下用力的动作。我们估计其意图是为了向项王示意。根据当时范增有杀刘邦的动机，我们判断这些动作是在示意项王动手。我们评估这个可能性超过95%。” 当然，实际的历史书不会这样写，而是把自己对非硬核部分的评估直接写到历史中了。 （节选自朱建军《寻找中国历史的心灵密码》，有改动） 18. 下列对文章的理解，不符合文意的一项是（ ） A. 历史记忆的真实度不可能达到百分之百，但历史记忆中的部分信息仍然是有价值的。 B. 历史记忆的硬核容易取得共识，因为它可以通过物质世界的证据来证实或证伪。 C. 历史记忆的非硬核部分的“真实度”，主要依靠一些相对共识的标准来进行衡量。 D. 文中“实际的历史书不会这样写”这句话，说明了历史书不追求历史记忆的真实度。 19. 对司马迁关于鸿门宴的历史记载，下列理解不正确的一项是（ ） A. 司马迁把他对鸿门宴的非硬核部分的评估直接写到历史中了。 B. 司马迁的记载，证实历史记忆中硬核部分和非硬核部分很难截然分开。 C. 相对于严格的“硬核化”记载，司马迁的历史记载的真实度更高。 D. 司马迁不仅记载了范增的行为，还有对范增行为的解释。 20. 下列对文章的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 文章标题点明了文章的论述对象，同时也是这篇文章的中心论点。 B. 文章语言平实，表述准确、严密，体现了论说文的文体特点。 C. 文章综合运用对比论证、举例论证等多种论证方法，增强了文章的说服力。 D. 对于历史记忆的硬核与非硬核部分，文章论述的思路是有差异的。 四、本大题3小题，共10分。 阅读下面的文字，完成下面小题。 乌鸦掠过村庄 ①乌鸦急速掠过村庄上空，像一块块黑色的破布在暗淡的天幕上抹过，划出一条条粗壮的黑线，乌鸦没有在村庄上空盘旋，也没有落在那棵树冠庞大的苦楝树上，它们径自朝南飞了，飞过麦田，一片小黑点消失在浓稠的暮色中。 ②我没有听到乌鸦在巢里翻身的声音、吵闹的声音，“扑刺刺”拍动翅膀的声音。这一夜我的梦里也出奇地安静，没有一只乌鸦的哀啼坠落枕边，溅起湿漉漉的星光。 ③村庄的乌鸦都哪儿去了，我问自己。 ④我想到了那些炊烟茂盛的日子。清晨铁桶碰到井沿“铛”的一声，或者“嘭”一声掉进水中，这样的响声总会吸引那只槐树上的乌鸦，它好奇地打量着汲水的女子，盯着她身后的长辫子左看右看，而后嘎一声发出哑叫，像是打招呼，又像是情不自禁地赞美。汲水的女子向它羞涩地一挥手，去，大鸟，去，老丑。那只飞走的大鸟就在村庄上空盘旋，一只吸引来两只，两只吸引来四只，直到汲水的女子穿过那片桃林，把一串落花远远的抛在身后。 ⑤无论什么样的清晨，结霜的、下雪的、有雾的、晴明的，你都能看到乌鸦在树枝上蹦跳的身影，也无论什么季节，它们的嗓音都是略带沙哑的，但又“嘎嘎嘎”那么响亮，像敲一面破锣。 ⑥这些都是记忆中的情景，现在的事实是，村庄已很难见到乌鸦的身影了。曾经安静祥和的村庄已被炮声和打石机的轰鸣搅扰得神经错乱，曾经炊烟葱茏的村庄已褪去往昔光鲜的外衣，破败不堪。我看到那些废弃的老屋爬满了瓜藤，一把锁紧紧锁住曾经烟火缭绕的岁月；我看到歪歪扭扭的小巷里，荒草丛生，月光的镰刀收割绵亘的落寞；我看到留守老人孤独的身影，被残阳拉得很长很长……那些南下或北上打工的人，在迈进城市的一瞬间就迷失在楼群高耸的浮华里，就沉醉在城市飘荡的霓虹里，他们用握过农具的手，把深扎进村庄的根义无反顾地拔起，而后浮萍一样风雨飘摇在这座城和那座城。这些人士村庄的土著，他们抛弃了村庄，乌鸦也是村庄的土著，它们也抛弃村庄了吗？ ⑦村庄的乌鸦都哪儿去了，我还在问这个问题。 ⑧在一个小区的垃圾堆旁，我看到两只乌鸦啄食着发馊的残羹，它们津津有味地吃着，那么满足，那么自在，那么幸福。它们的巢就建在高高的信号塔上，从这里能看到五星大饭店的霓虹，能听到KTV跑调的唱腔，而车流就在它的房屋下面穿过，升腾起一阵烟雾和尘埃。这两只乌鸦无论如何极目远眺，都不能看到树林和花丛，雾霾已悄悄起身，弥漫了整个城市的上空。所以每当夜幕降临，乌鸦径自飞回巢里，它们不会在巢的上方一圈圈盘旋，“嘎嘎嘎”沙哑地叫着，或许它们知道，多么有力的飞翔，都不能把城市的夜空抹黑。 ⑨从这两只城市化的乌鸦身上，我已经看不到泥土的光泽，看不到庄稼的成色，看不到天空的广阔和春天的多姿多彩，它们浸泡在铜臭和欲望的雾霾里，浸泡在钢筋混凝土的冷漠里，俨然退化为两只黑色的风筝。 ⑩那群掠过村庄的乌鸦究竟飞到了哪里？这些懂得反哺的重情重义的鸟真的会背弃村庄吗？我不敢相信，也不愿相信。 （作者张强，文章选自《2014中国散文年选》，有删改） 21. 下列对文章的赏析，不恰当的一项是（ ） A. ②段表达了“我”对现在村庄里听不见乌鸦的声音的遗憾与失落之情。 B. ③⑦两段，对“村庄的乌鸦都哪儿去了”进行追问，旨在引起读者注意和思考。 C. ④段汲水的女子与乌鸦的关系，不能够代表“我”记忆中的村庄与乌鸦的关系。 D. ⑥段提到的外出打工农民，像城市化的乌鸦一样抛弃了村庄，迷失在城市里。 22. 文章运用了哪些艺术手法？请找出两种，并举例说明。 23. 请谈谈你对第⑩段中“我不敢相信，也不愿相信”这句话的理解。 五、本大题1小题，共40分 24. 阅读下面材料，根据要求作文。 当身患绝症的母亲得知自己将不久人世，她会给年幼的孩子留下些什么呢？年轻的千惠身患癌症，在离世前，她“逼着”年仅4岁的女儿阿花开始学做各种家务，扫地切菜，煲汤，刷马桶，准备上幼儿园的衣物……千惠离世后，阿花能够照顾好自己。这件事引起网友的争论，有人认为千惠对孩子过于狠心，有人认为千惠给孩子留下了最宝贵的遗产？ 以上材料引发你怎样的感悟与思考？请结合你的生活体验，写一篇不少于700字的文章，自选角度，自拟题目，不限问题（诗歌除外），不得抄袭，不得套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $