Unit 1 Making friends （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit 1 Making friends （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册 授课内容 授课时数 授课班级 授课人数 授课地点 授课时间 教学内容 Unit 1 Making friends（教学设计）- 2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册 本节课选自人教PEP版英语三年级上册第一单元“Making friends”。教学内容主要包括以下部分： 1. 学习问候语：“Hello/Hi, my name is...”以及回答：“Nice to meet you!” 2. 学习介绍朋友的句子：“This is my friend...” 3. 学习表示喜欢的句子：“I like...” 4. 学习单词：friend, girl, boy, like, cat, dog等。 5. 通过情景对话和角色扮演，练习使用所学句型和单词进行交流。 6. 通过歌曲和游戏，巩固所学内容，激发学生学习兴趣。 核心素养目标分析 本节课核心素养目标分析如下： 1. 语言能力：培养学生正确运用英语进行自我介绍和介绍朋友的能力，提高学生的口头表达能力。 2. 文化意识：通过学习英语国家的交友习惯，增强学生对多元文化的认识和理解。 3. 思维品质：激发学生的想象力，培养学生通过情景对话进行思维推理和创造性思维的能力。 4. 学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学生在真实语境中运用英语解决问题的能力。 教学难点与重点 1. 教学重点 ① 掌握基本的问候语和自我介绍的表达方式，如“Hello/Hi, my name is...”和“Nice to meet you!”。 ② 学会使用“This is my friend...”来介绍朋友，并能够用“I like...”表达喜好。 ③ 学习和理解单词“friend, girl, boy, like, cat, dog”等，并在句子中正确使用。 ④ 通过情景对话练习，能够进行简单的英语交流。 2. 教学难点 ① 正确发音和拼读单词，尤其是在单词“friend”中的“ie”和“r”发音。 ② 在实际交流中灵活运用所学句型和单词，尤其是在介绍朋友和表达喜好时，能够根据具体情境进行调整。 ③ 建立起英语语言与实际生活情境之间的联系，将所学知识应用到实际生活中去。 教学资源 1. 软硬件资源 - 多媒体投影仪 - 电脑 - 音响设备 - 白板 2. 课程平台 - 学校教学管理系统 3. 信息化资源 - 课本配套PPT - 互动式教学软件 - 英语学习APP 4. 教学手段 - 角色扮演道具 - 歌曲和视频材料 - 小组讨论指导卡 - 个人作业纸 教学流程 1. 导入新课（5分钟） - 通过播放一首英文歌曲“Hello”来吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。 - 教师与学生进行简单的问候，如“Hello, how are you?”，引导学生回答“Fine, thank you. And you?”。 - 教师提出问题：“Do you have friends? Can you tell me about your friends?”，让学生自由分享他们的朋友。 2. 新课讲授（15分钟） - ① 教师展示课本中的情景图片，引导学生学习并模仿问候语“Hello/Hi, my name is...”和回答“Nice to meet you!”。 - ② 教师通过课本中的对话，教授如何用“This is my friend...”来介绍朋友，并让学生跟读。 - ③ 教师通过示例和练习，教授“I like...”的表达方式，让学生学会如何表达喜好。 3. 实践活动（10分钟） - ① 学生分组，每组两人，进行角色扮演，模拟情景对话，练习自我介绍和介绍朋友的句子。 - ② 学生自由选择喜欢的事物，用“I like...”进行表达，教师进行指导和纠正发音。 - ③ 教师准备一些图片卡片，学生抽取卡片并用所学句型和单词进行描述，其他学生猜测。 4. 学生小组讨论（10分钟） - ① 讨论如何用英语介绍自己的朋友，例如：“My friend is a boy/girl. He/She likes cats/dogs.” - ② 讨论在不同情境下如何使用所学句型，例如在公园、学校或家里遇到朋友时。 - ③ 讨论如何表达对不同事物的喜好，例如：“I like apples. Do you like apples?”。 5. 总结回顾（5分钟） - 教师引导学生回顾本节课所学内容，包括问候语、介绍朋友和表达喜好的句子。 - 教师选取几个学生进行示范，让学生复述所学句型和单词。 - 教师总结本节课的重点和难点，鼓励学生在课后进行复习和练习。 知识点梳理 Unit 1 Making friends 旨在帮助学生建立基本的英语交流能力，以下是本单元的知识点梳理： 1. 基本问候语和自我介绍 - “Hello/Hi, my name is...”：这是最基本的问候和自我介绍的方式，学生需要掌握如何正确地介绍自己。 - “Nice to meet you!”：这是在初次见面时常用的礼貌用语，表示很高兴见到对方。 2. 介绍朋友 - “This is my friend...”：学生需要学会如何用这句话来介绍自己的朋友，同时也要学会如何应答，例如：“This is my friend, Tom. Nice to meet you.” 3. 表达喜好 - “I like...”：这是表达个人喜好的基本句型，学生需要掌握如何用它来表达自己对某人或某物的喜好。 4. 单词学习 - “friend”：朋友，是本单元的核心词汇之一，学生需要学会正确发音并在句子中使用。 - “girl”：女孩，用于描述朋友的性别。 - “boy”：男孩，同样用于描述朋友的性别。 - “like”：喜欢，用于表达喜好。 - “cat”：猫，用于描述喜欢的动物。 - “dog”：狗，同样用于描述喜欢的动物。 5. 情景对话 - 学生需要通过情景对话来练习如何在实际交流中使用所学的句型和单词。对话内容通常涉及在公园、学校或家中遇到朋友时的情景。 6. 文化意识 - 学生需要了解在不同文化背景下，人们介绍朋友和表达喜好的方式可能有所不同，增强对多元文化的认识。 7. 语音知识 - 学生需要掌握单词中的元音和辅音的发音，特别是“friend”中的“ie”和“r”的发音。 8. 语法知识 - 学生需要理解名词的单复数形式，例如“girl”和“girls”，“boy”和“boys”。 - 学生需要学习如何使用“is”和“are”来描述一个人的特征或喜好。 9. 交际能力 - 学生需要能够在不同的社交场合中，使用所学的句型和单词进行有效的交流。 10. 学习策略 - 学生需要学会如何通过模仿、重复和角色扮演来提高英语口语能力。 - 学生需要学会如何利用图片、歌曲和游戏来辅助记忆和练习。 本单元的知识点旨在为学生提供一个基础，使他们能够在日常生活中用英语进行简单的交流。教师应确保学生在掌握基本句型和单词的同时，也能够在实际情境中灵活运用，从而提高他们的交际能力。 板书设计 ① 重点知识点 - 介绍朋友的句型：“This is my friend...” - 表达喜好的句型：“I like...” - 基本问候语：“Hello/Hi, my name is...”及回答：“Nice to meet you!” ② 重点词汇 - “friend”（朋友） - “girl”（女孩） - “boy”（男孩） - “like”（喜欢） - “cat”（猫） - “dog”（狗） ③ 重点句型 - “Hello/Hi, my name is...” - “Nice to meet you!” - “This is my friend, Tom. / This is my friend, Lily.” - “I like cats. / I like dogs.” - “Do you like...?”（用于询问对方的喜好） 重点题型整理 题型一：角色扮演 题目：根据所学的情景对话，模拟在公园遇到朋友的场景，并用英语进行交流。 答案：A: Hi, my name is Sarah. B: Nice to meet you, Sarah. This is my friend, Jack. A: Nice to meet you, Jack. I like dogs. Do you like dogs? B: Yes, I do. I like dogs too. 题型二：填空题 题目：完成下面的句子，使用正确的单词。 - This is my friend, _______. He/She likes _______. 答案：This is my friend, Mike. He likes cats. 题型三：改写句子 题目：将下列句子改写成否定句。 原句：I like apples. 答案：I don't like apples. 题型四：问答练习 题目：回答下列问题。 - Question: What is your friend's name? - Question: What does your friend like? 答案：My friend's name is Tom. He likes dogs. 题型五：描述朋友 题目：描述你的一个朋友，包括他的名字、性别和你喜欢他的原因。 答案：My friend's name is Lily. She is a girl. I like her because she is very kind and helpful. We both like cats. 1. 角色扮演：这个题型旨在让学生在实际场景中运用所学的句型和单词。教师可以准备一些角色扮演的道具，如帽子或领结，来增加趣味性。学生需要在角色扮演中正确使用问候语、介绍朋友和表达喜好的句型。 2. 填空题：填空题帮助学生巩固对单词和句型的记忆。教师可以提供一些提示词，如“boy”或“girl”，来帮助学生选择正确的性别和名词。 3. 改写句子：这个题型训练学生理解和运用否定句的能力。教师可以让学生先口头练习，然后再书面完成。 4. 问答练习：问答练习提高学生的口语交流和听力理解能力。教师可以让学生互相提问和回答，增加互动性。 5. 描述朋友：这个题型鼓励学生用英语表达个人经历和感受。教师可以让学生先在小组内分享，然后选几个学生在全班面前描述。这样可以提高学生的自信和表达能力。 反思改进措施 （一）教学特色创新 1. 在课堂活动中引入了角色扮演环节，让学生在模拟真实场景中练习英语口语，提高了学生的参与度和互动性。 2. 利用多媒体资源，如歌曲和动画，来增强学生的学习兴趣，同时通过视觉和听觉的刺激，帮助学生更好地记忆单词和句型。 （二）存在主要问题 1. 在教学管理方面，课堂纪律控制有待加强，部分学生在活动过程中容易分心，影响了教学效果。 2. 在教学组织方面，课堂活动的时间分配不够合理，导致某些环节过于仓促，学生未能充分参与。 3. 在教学评价方面，缺乏形成性评价，对学生的学习进度和效果把握不够准确。 （三）改进措施 1. 加强课堂纪律管理，通过设定明确的规则和奖励制度，提高学生的课堂参与度，确保每个学生都能专注于学习。 2. 优化课堂活动的时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行，特别是实践活动，让学生有充分的时间进行练习和交流。 3. 引入更多的形成性评价方法，如学习日志、小组评价和自我评价，以更全面地了解学生的学习情况，及时调整教学策略。 在未来的教学中，我计划采取以下措施来进一步提升教学质量： - 设计更具互动性的课堂活动，让学生在活动中自然地使用英语，而不是被动地接受知识。 - 加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和兴趣点，以便更有效地调整教学内容和方法。 - 定期与家长沟通，让家长了解孩子的学习进度，共同关注孩子的成长和发展。 - 持续更新教学资源，利用现代教育技术，如在线学习平台和互动软件，来丰富教学手段，提高学习效率。 作业布置与反馈 作业布置： 1. 书面作业： - 完成课本P3页的练习题，包括用“This is my friend...”介绍朋友和用“I like...”表达喜好。 - 编写一个短对话，模拟在公园遇到朋友并介绍给对方。 2. 口语作业： - 与家长或朋友用英语进行自我介绍，并介绍一位朋友，要求使用本节课所学的句型和单词。 - 录制一段视频，介绍自己的喜好，并发送到学习群组中与同学分享。 3. 个性化作业： - 每位学生选择一个自己喜欢的动物，用英语描述这个动物，包括它的名字、特征和为什么喜欢它。 作业反馈： 1. 书面作业反馈： - 批改学生的练习题，重点关注单词拼写、句型使用和语法正确性。 - 对于错误较多的学生，提供个性化辅导，帮助他们理解和掌握正确的用法。 - 在下一次课堂上，针对普遍存在的问题进行讲解和练习。 2. 口语作业反馈： - 观看学生的视频作业，评估他们的发音、流利度和自信心。 - 通过私信或课堂表扬，给予学生积极的反馈，鼓励他们继续练习。 - 对于发音不准确或表达不流畅的学生，提供个别指导，帮助他们改善口语能力。 3. 个性化作业反馈： - 阅读学生的描述性作业，评价他们的创造力和语言运用能力。 - 通过书面评语，指出学生的优点和需要改进的地方。 - 在课堂上分享一些优秀的作业，激发其他学生的学习兴趣和动力。 学科网（北京）股份有限公司 $$