3.2生态系统的能量流动第1课时课件-2024-2025学年高二上学期生物人教版选择性必修2

生态系统的能量流动（第一课时） 年 级：高二年级 学 科：高中生物学（人教版） 环节一：话题引入，情境激趣 稻萍鱼生态系统中生存着：水稻、红萍、杂草、蓝藻、植食性昆虫、鱼、微生物等生物 任务1：尝试画出稻萍鱼生态系统简化的捕食关系图 第一营养级 第二营养级 第二/三营养级 初/次级消费者 初级消费者 生产者 稻萍鱼生态系统简化捕食关系图 环节二：分析能量流动的过程 问1：该生态系统中生产者的能量来自哪里？ 来自太阳能，生产者通过光合作用将太阳能固定转化为化学能，输入该生态系统。 问2：生产者的能量有哪些去向？ 环节二：分析能量流动的过程 水稻等生产者固定的太阳能 用于生长 发育和繁殖 初级消费者摄入 （植食性昆虫/鱼） 分解者利用 残枝败叶 呼吸作用 散失 生产者同化量 （固定量） 呼吸作用散失 生长、发育和繁殖等生命活动 （储存于生物体内的能量） 被分解者利用 流入下一营养级 任务2：构建能量流经第一营养级的模型 任务3：构建能量流经第二营养级的模型 初级消费者 摄入 初级消费者 同化 粪便 分解者利用 用于生长 发育和繁殖 次级消费者 摄入 遗体 残骸 呼吸作用 散失 呼 吸 作 用 散失 … ① ② ③ 任务3：构建能量流经第二营养级的概念模型 初级消费者 摄入 初级消费者 同化 粪便 分解者利用 用于生长 发育和繁殖 次级消费者 摄入 遗体 残骸 呼吸作用 散失 呼 吸 作 用 散失 … ① ② ③ 思考： 1.真正流入初级消费者体内的能量是摄入量还是同化量？摄入量与同化量的关系？ 2.初级消费者粪便中的能量属于初级消费者同化量吗？ 属于生产者的同化量。 同化量=摄入量-粪便量 同化量 某一营养级粪便中的能量属于其上一营养级的同化量。 构建生态系统能量流动的概念模型 生产者 初级消费者 (植食动物) 次级消费者 (肉食动物) … 分 解 者 呼吸 呼吸 呼吸 呼吸 (植物) 生态系统中能量的______、_____、______和______的过程，称为生态系统的能量流动。 输入 传递 转化 散失 输入 ⇓ — 源头： . 流经生态系统的总能量： . 传递 ⇓ 转化 ⇓ 散失 — — — 途径： . 形式： . 形式： . 过程： . 太阳能→有机物中的 →热能 太阳能 生产者固定的太阳能 食物链和食物网 有机物中的化学能 化学能 热能 呼吸作用 生态系统中能量的______、_____、______和______的过程，称为生态系统的能量流动。 输入 传递 转化 散失 特殊情况： 人工鱼塘除了生产者固定的太阳能外，还有其他途径的能量输入吗？ 流入鱼塘生态系统的总能量包括： 生产者固定的太阳能和投入的饲料有机物中的化学能。 呼吸作用 呼吸作用 呼吸作用 呼吸作用 生产者 （绿色植物） 初级消费者（植食性动物） 次级消费者（肉食性动物） 三级消费者（肉食性动物） 呼吸作用 …… 分解者 1.初级消费者的同化量： 。 2.初级消费者用于生长发育繁殖的能量： 。 3.初级消费者粪便中的能量属于 。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑤ ①或②+③+④ ① - ③或②+④ 易错点训练： 林德曼对赛达伯格湖能量流动做了定量分析 环节三：分析和总结能量流动的特点 1.流入该生态系统的总能量是多少？ 2.图中62.8、12.6代表摄入量还是同化量？ 3.植食性动物粪便中的能量属于12.5还是2.1？ 4.图中2.1指的是什么？包括哪几部分？ 5.请计算每个营养级能量的来源和去向， 说明是否遵循能量守恒定律？ 464.6 同化量 12.5 植食性动物同化量中流向分解者的能量，包括植食性动物的遗体和肉食性动物的粪便中的能量 遵循。 未利用：指未被自身呼吸作用消耗，也未被后一个营养级和分解者利用的能量。（定量定时分析） ？ 96.3+293+62.8+12.5=464.6 单位：J/(m2.a) 思考2：流入某一营养级的能量，为什么不能百分之百地流入下一营养级？ 一部分通过呼吸作用以热能形式散失；一部分被分解者利用；还有一部分未利用。 思考1：能量流动能否逆向进行？能否循环利用？ ①生物之间食物关系是不可逆转的； ②散失的热能也不能循环利用。 【总结】能量流动的特点：①单向流动 ②逐级递减 调查超市稻米和各类鱼的价格，分析其价格差异原因。 课后评价任务 呼吸作用散失 用于生长、发育和繁殖等生命活动 被分解者利用 流入下一营养级 同化量 （流入某一营养级的能量） 1.能量流动的过程： 2.能量流动的特点： ①单向流动 ②逐级递减 输入、传递、转化、散失 小结 感谢聆听！ $$