6.24 天平（教学设计）-三年级科学上册同步精品课堂（青岛版）

青岛版三年级上册第六单元第二十四课 《天平》教学设计 【教学目标】 科学观念目标：知道天平是测量轻小物品质量的仪器；认识天平及其各部分功能。 科学思维目标：知道质量的计量单位。知道使用工具可以更加精确、便利和快捷。 探究实践目标：在教师的引导下，能用正确的方法测量轻小物品的质量。能在好奇心的驱使下，对天平表现出探究兴趣。愿意倾听、乐意与他人分享信息，养成团队合作的意识。 态度责任目标：了解工具是一种物化的技术；了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求。了解人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。 【教学重难点】 知道质量的计量单位。知道使用工具可以更加精确、便利和快捷。【教学准备】 天平 砝码 【教学过程】 1、 情境导入 师：今天各小组都准备了鸡蛋，同学们，你们知道一枚鸡蛋的质量是多少吗？ 生：我估计…… 师：那大家说能怎样可以知道它的质量究竟是多少呢？ 生：可以用测量工具称一称。 师：这节课我们就来认识一下用来测量物体质量的工具——天平 板书课题。 二、探究与实践 活动一：认识天平。 出示天平。 师:同学们请看,这就是天平,大家先分组观察天平的每个部分,看看有什么特点。你们觉得各部分的作用是什么？观察的时候可以触动下,看有什么变化。 学生分组观察天平,并交流、讨论。 师:谁来告诉大家你的发现？ 生:天平两个托盘,往其中一个放东西,那一端就会沉下来。 生:往两边放物体,哪边物体重,哪边就会沉下来, 生:天平中间的指针会动。 生:天平两边的小盘下面各有一个可以拧动的螺母。 师:同学们现察得真仔细,我们一起来认识下天平。 认识天平各部分的名称。 师总结： 天平是用来测量物体质量的工具。质量的常用单位有克、千克、吨等。天平所测物体的质量一般用克作单位，用符号“g”表示。 活动二：怎样使用天平准确测量物体的质量？ 师：请大家思考如何使用天平测量鸡蛋的质量？ 让学生观看视频了解使用天平测量物体质量的方法步骤。 视频观看完成后，教师引导学生总结使用天平的方法及注意事项。 操作方法： ①水平放置天平。游码归零。调节平衡螺母，时指针只在分度盘中央。 ②左盘放要称量的物品，右盘放砝码。砝码用镊子夹取，夹取时先大后小。再拨动游码，使指针再次指向分度盘中央。 ③先读取砝码质量，再读取游码的刻度值，两者相加就是物体的质量。 学生小组合作，实践操作，使用天平测量鸡蛋的质量，并把测量过程和结果记录在活动手册上，然后全班分享经验。 对比之前猜想的鸡蛋质量，再次尝试估计一块橡皮的质量，然后用天平称量，对比差距，并将两侧估计和称量的结果记录在活动手册上，总结出用测量工具测量物体的质量比估计的要准确。 出示天平使用口诀： 天平使用三次平，放平调平和称平; 水平台上放天平，游码必须要归零; 移动螺母来调平，指针指中视为平; 调平之后再称平，手拿砝码可不行; 左物右码要记清，砝码得用镊子取; 计算质量看中右，左边等于右加游。 三、拓展与创新 认识更多的测量物体质量的工具。 除天平外，测量物体质量的工具还有台秤、案秤、杆秤、弹簧秤等。 天平的发展变迁： ‌天平的历史可以追溯到古代，早在6000年前的古巴比伦和埃及就已经发明了天平，用于准确称量。‌天平的发明使得人类能够对自然界及有机物中的碳、氢、氮和氧元素进行定量分析，这在科学史上具有重要意义。天平的设计和制造技术在历史上经历了多次革新，例如，微量分析天平的发明使得定量分析从常量阶段进入了微量阶段，极大地推动了元素分析技术的发展。 在现代，天平的应用更加广泛，不仅用于实验室中的精确称量，还在科研、工业生产和日常生活中发挥着重要作用。随着科技的进步，现代天平越来越精密和灵敏，种类也越来越多，包括普通天平、分析天平、常量分析天平、微量分析天平等。这些发展不仅提高了天平的测量精度，也拓宽了其应用领域。 三、全课小结 通过今天的学习，你都有哪些收获？ 出示思维导图。 4、 你学会了吗？ 我会填 1. 天平是由（ ）、 （ ）、 （ ）、 （ ）、 （ ）、 平衡螺母组成。 2.天平是用来测量（ ）的工具。 3. 质量的常用单位有（ ）、（ ）、（ ）等。天平所测量物体的质量一般用（ ）作单位，用符号 （ ）表示。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$