4.2.1 5 的乘法口诀（教案）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

4.2.1 5 的乘法口诀 一、教学目标 （一）知识与技能目标 学生能够理解 5 的乘法口诀的来源和意义，掌握 5 的乘法口诀的编写方法。 熟练背诵 5 的乘法口诀，能够运用口诀准确、快速地进行乘法计算。 （二）过程与方法目标 通过观察、操作、讨论、归纳等数学活动，培养学生的自主探究能力、逻辑思维能力和合作交流能力，使学生经历 5 的乘法口诀的形成过程，体会乘法口诀的简洁性和实用性。 （三）情感态度与价值观目标 在数学学习过程中，激发学生的学习兴趣，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生良好的学习习惯和勇于探索的精神，增强学生的民族自豪感。 二、教学重难点 （一）教学重点 理解 5 的乘法口诀的含义，掌握口诀的编写方法。 熟练记忆 5 的乘法口诀，能正确运用口诀进行计算。 （二）教学难点 理解乘法口诀的推导过程，体会乘法口诀的内在规律，能够灵活运用口诀解决实际问题。 三、教学方法 情境教学法、直观演示法、小组合作法、游戏教学法 四、教学过程 （一）创设情境，引出课题 播放动画视频：同学们，今天老师给大家带来了一段有趣的动画。在动画里，有一群可爱的小猴子在森林里玩耍，它们发现了一棵挂满桃子的桃树。（动画展示 5 只小猴子，每只小猴子面前有 1 个桃子） 教师提问：同学们，你们看到了几只小猴子？每只小猴子有几个桃子呢？一共有多少个桃子呀？ 学生回答：有 5 只小猴子，每只小猴子有 1 个桃子，一共有 5 个桃子，可以用加法算式 1 + 1 + 1 + 1 + 1 = 5 来表示。 教师引导：如果有 2 只小猴子，每只小猴子有 5 个桃子，一共有多少个桃子呢？ 学生思考后回答：5 + 5 = 10，可以用 2 × 5 = 10 或 5 × 2 = 10 来表示。 教师继续提问：那如果有 3 只、4 只、5 只小猴子，分别一共有多少个桃子呢？你们能列出相应的乘法算式吗？ 学生小组讨论，列出乘法算式： 3 只小猴子：3 × 5 = 15 或 5 × 3 = 15 4 只小猴子：4 × 5 = 20 或 5 × 4 = 20 5 只小猴子：5 × 5 = 25 教师揭示课题：同学们，像这样计算几个 5 相加的结果，我们可以用一种更简便的方法，那就是 5 的乘法口诀。今天这节课，我们就一起来学习 5 的乘法口诀。（板书课题：5 的乘法口诀） （二）自主探究，编制口诀 教师引导：我们已经写出了 1 个 5 到 5 个 5 的乘法算式，接下来，我们要根据这些算式来编写 5 的乘法口诀。大家看，1 × 5 = 5，我们可以编写口诀 “一五得五”。（板书：一五得五） 教师讲解：这里的 “一五” 表示 1 个 5，“得五” 表示结果是 5。 教师提问：那 2 × 5 = 10 这个算式，对应的口诀应该怎么编写呢？ 学生思考后回答：二五一十。（板书：二五一十） 教师追问：你能说说 “二五一十” 是什么意思吗？ 学生回答：表示 2 个 5 相加等于 10。 小组合作探究：现在，请同学们以小组为单位，根据剩下的乘法算式 3 × 5 = 15、4 × 5 = 20、5 × 5 = 25，编写 5 的乘法口诀。每个小组推选一名代表，把编写好的口诀写在黑板上。 小组讨论，编写口诀，教师巡视指导。 展示小组编写的口诀，进行集体订正： 3 × 5 = 15，口诀：三五十五（板书：三五十五） 4 × 5 = 20，口诀：四五二十（板书：四五二十） 5 × 5 = 25，口诀：五五二十五（板书：五五二十五） 教师引导学生齐读 5 的乘法口诀，然后提问：同学们，观察这些口诀，你们发现了什么规律？ 学生思考后回答： （1）每句口诀的第一个字是按顺序排列的 “一、二、三、四、五”。 （2）每句口诀的第二个字都是 “五”。 （3）口诀的后半句是乘法算式的积，相邻两句口诀的积相差 5。 教师总结：同学们观察得非常仔细，这些规律可以帮助我们更好地记忆 5 的乘法口诀。 （三）多种形式，记忆口诀 教师引导：现在，我们已经知道了 5 的乘法口诀，但是要想熟练运用口诀进行计算，还需要把口诀记熟。下面，请同学们用自己喜欢的方式来记忆口诀，可以多读几遍，也可以边读边写，或者和同桌互相背诵。 学生自由记忆口诀，教师巡视指导，了解学生的记忆情况。 游戏巩固记忆： （1）对口令游戏：教师与学生对口令，教师说口诀的前半句，如 “四五”，学生接后半句 “二十”。然后让同桌之间互相对口令，进行练习。 （2）开火车游戏：将学生分成若干小组，每组学生依次站起来，快速说出一句 5 的乘法口诀，说错或停顿的小组坐下，其他小组继续，看哪个小组能坚持到最后。 （3）手指记忆法：教师教学生用手指记忆 5 的乘法口诀。伸出一只手，五个手指，弯下一个手指，就表示 1 个 5，口诀是 “一五得五”；弯下两个手指，就表示 2 个 5，口诀是 “二五一十”，以此类推。学生跟着教师一起练习手指记忆法，然后自己练习。 （四）课堂总结，布置作业 课堂总结： 教师引导：同学们，这节课我们学习了 5 的乘法口诀。谁来说一说，你都学到了什么？ 学生自由发言，回顾 5 的乘法口诀的编写过程、记忆方法以及在计算和解决问题中的应用。 教师总结：通过这节课的学习，我们知道了 5 的乘法口诀是根据乘法算式编写的，它可以帮助我们快速计算乘法。在记忆口诀时，我们可以利用口诀的规律来帮助记忆。同时，我们还学会了运用 5 的乘法口诀解决一些实际问题。希望同学们在今后的学习中，能够熟练运用 5 的乘法口诀进行计算，提高我们的计算速度和准确性。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$