3 测定方向（教案）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

测定方向 一、教学目标 知识与技能目标 使学生认识东、西、南、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 过程与方法目标 通过观察、操作、实践等活动，培养学生的空间观念和推理能力，使学生体验数学与生活的紧密联系。 让学生在探究方向的过程中，学会合作交流，提高解决问题的能力。 情感态度与价值观目标 在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极参与数学学习活动的态度。 使学生感受数学在生活中的应用价值，增强学生的数学应用意识。 二、教学重难点 教学重点 认识东、西、南、北四个方向，能根据给定的一个方向准确辨认其余三个方向。 掌握在地图上辨认东、西、南、北方向的方法。 教学难点 能够在不同的情境中，灵活运用所学的方向知识，准确描述物体的位置和行走路线。 建立空间观念，理解东、西、南、北方向的相对性。 三、教学方法 讲授法、演示法、讨论法、实践法、小组合作法 四、教学过程 （一）创设情境，导入新课 播放一段视频：小明在森林里迷路了，他四处张望，不知道该往哪里走。 提问：同学们，如果你是小明，你现在最需要知道什么？（引导学生说出需要知道方向） 揭示课题：今天我们就一起来学习如何测定方向，帮助小明找到回家的路。（板书课题：测定方向） 联系生活实际，提问学生：在日常生活中，你还在哪些地方听说过或用到过方向？（如看地图、导航、在野外探险等） （二）探究新知 认识东、西、南、北四个方向 引导学生观察早晨的太阳升起的方向，提问：太阳从哪个方向升起？（学生回答：东方） 教师在教室的东面墙上贴上一张写有 “东” 字的卡片，告诉学生这就是东方。 让学生面向东方站立，然后提问：你的后面是什么方向？（学生回答：西方）教师在西面墙上贴上 “西” 字卡片。 接着让学生伸出左手，提问：左手所指的方向是什么方向？（学生回答：北方）教师在北面墙上贴上 “北” 字卡片。再让学生伸出右手，提问：右手所指的方向是什么方向？（学生回答：南方）教师在南面墙上贴上 “南” 字卡片。 引导学生总结：东与西相对，南与北相对。（板书：东 —— 西，南 —— 北） 让学生在教室里走动，感受四个方向的位置关系，并用手指一指东、西、南、北四个方向。 小组活动：以小组为单位，一名同学说出一个方向，其他同学迅速指出对应的方向。 辨认生活中的方向 组织学生到教室外的操场进行活动。 让学生站在操场中间，观察操场周围的建筑物或景物，如国旗杆、教学楼、花坛等，并说出它们分别在自己的什么方向。 教师提问：如果我们要去国旗杆那里，应该往哪个方向走？（引导学生用方向词语描述行走路线） 让学生分组进行活动，互相提问并回答某个物体在自己的什么方向，以及如何从自己的位置走到该物体处。 回到教室，教师提问：在刚才的活动中，你是怎样确定方向的？（引导学生总结出可以根据太阳的位置、周围的标志性建筑物等确定方向） （三）课堂小结 引导学生回顾本节课所学内容，提问：今天我们学习了哪些方向知识？ 学生回答后，教师总结：我们认识了东、西、南、北四个方向，知道了东与西相对，南与北相对，还学会了在生活中根据太阳、建筑物等确定方向，以及在地图上按照上北下南、左西右东的规则辨认方向。 提问学生：在本节课的学习中，你有哪些收获和体会？ 让学生自由发言，分享自己在学习过程中的感受和遇到的问题，教师进行针对性的指导和鼓励。 教师强调方向知识在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多运用所学的方向知识。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$