2.1 常见元素及其化合物（教案）-《基础化学》同步精品课堂（人卫第二版）

《基础化学》教案 课 题 常见元素及其化合物 课 型 专业课 课 时 2 授课班级 药剂、制药技术应用专业 授课时间 2024.11.15 授课教师 教材分析 本轮教材围绕人才培养目标，遵循卫生职业教育教学规律，符合中等职业学校学生的认知特点，实现知识、能力和正确价值观培养的有机结合，体现中等卫生职业教育教学改革的先进理念，适应专业建设、课程建设、教学模式与方法改革创新等方面的需要，激发学生的学习兴趣和创新潜能。 学情分析 该课为药剂专业的核心课程，并且为执业药师资格考试的必考科目。对于中职教育背景下,很多学生学习能力不强、学习兴趣不浓、学习主动性差、基础知识薄弱。所以药剂学采用理实一体化教学，让学生边听、边看、边操作，增强技能操作，以提高其学习兴趣和动手能力。 学习目标 能力目标：掌握常见非金属元素及其重要化合物的性质。 知识目标：熟悉卤素、氧族元素、氮族元素的通性。 态度目标：熟练掌握物质性质的实践技能，学会常见非金属离子的鉴定技术。 学习重难点 非金属元素性质中的变化规律。 教学方法 项目教学、案例教学、任务教学、角色扮演、情境教学等方法将学生的自主学习、合作学习和教师引导教学等教学组织形式有机结合。 课前准备 教案、课件、教材、花名册、笔记本 教学媒体 多媒体课件、视频教学资源 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 情境导入： 构成人体的元素分为常量元素、微量元素和有害微量元素。常量元素一般在体内含量占体重0.01%以上，有11种(O、C、H、N、Ca、P、K、S、Na、Cl、Mg); 微量元素指体内含量介于体重0.01%~0.005%的元素，共14种 (F、I、Si、Cr、Cu、Mn、Fe、Co、Mo、Zn、V、Ni、Sn、Se), 其中必需微量元素是生物体不可缺少的元素，如铁、铜、锌、钴、铬、锰、硒等在体内不能产生与合成，需由食物来提供；而有害微量元素 (Hg 、Pb 、Cd 、Tl、Bi等元素),则对人体有很大危害。 碘是人体必需的微量元素，是甲状腺激素合成和神经系统发育等必不可少的。碘缺乏可引起甲状腺肿大。幼儿缺碘的主要病症是呆痴、身体矮 小、聋哑等。天然含碘较高的食品主要为海带、海藻等海产品，平时应注意多吃这类食品。 不同的物质含有不同的元素，元素和化合物在人类生活的应用是多方面的，熟悉、了解元素及其化合物的知识，是今后药剂相关专业学生学习的重要内容。 学生根据与教师的导入进行思考，对非金属元素的重要性有了初步认识。 通过交流讨论，激发学学生的兴趣，导入作为课堂的开始环节，其重要性不言而喻，导入要充分调动学生已有经验，激发学习兴趣。 活动二： 调动思维 探究新知 一 、卤族元素 元素周期表VⅡA元素统称卤族元素，简称卤 素，包括氟 (F) 、 氯 (Cl) 、 溴 (Br) 、 碘(1)、砹(At) 、 础 (Ts )6 种元素。其中，砹和础是放射性元素。卤素在希 腊文中是“成盐元素”的意思，因为它们能与金属直接化合成典型的盐类。卤素原子 核外最外层电子数都是7,易获得1个电子达到8个电子的稳定结构，常表现为-1价。 因此，卤素都是典型的非金属元素，具有相似的化学性质。 二 、氧族元素 氧族元素是元素周期表中VIA 族元素，包括氧 (O)、 硫 (S)、 硒 (Se)、 碲 (Te) 、 钋 (Po) 、 拉 (L v)6 种元素。氧族元素的原子核外最外层电子数为6,表现出 较活泼的非金属性。其中，氧和硫是典型的非金属元素，氧元素常见化合价为-2,硫 元素常见化合价为-2、+4、+6。 学生根据教师的讲授环节开展学习活动，围绕完成学习任务并回答问题。 通过讲解卤族元素和氧族元素的定义和特点，使学生了解卤族元素和氧族元素的的基本知识，旨在帮助学生建立对非金属元素的基础知识，为后续学习提供必要的知识储备。 活动三： 调动思维 探究新知 三、氮及其化合物 氮位于元素周期表第2周期VA 族， VA 族包括氮 (N)、 磷 (P)、 砷 (As)、 锑(Sb)、 铋 (Bi)、 馍 ( Mc)6 种元素，总称氮族元素，其原子核外最外层电子数为5,化合价主要为-3、+3和+5。 (一)氮气 氮气 (N₂) 在常温常压下是一种无色无味、无臭无毒的气体，性质很稳定，常温 下很难与其他物质发生反应，可用作保护气体，如金属焊接、制造灯泡等。用氮气填 充粮仓及水果仓库，能使害虫缺氧窒息而死亡，可达到长期储存的目的。氮气的主要 用途是用于合成氨和制取硝酸。在临床上，液氮广泛用作深度制冷剂，利用其挥发极 度致冷的作用，将病区细胞迅速杀死， 一般用来治疗疣、鸡眼病以及其他皮肤病等。 (二)氨和铵盐 1. 氨 (NH₃) 是具有刺激性气味的无色气体，极易溶于水，常温常压下1体积 水约能溶解700体积氨气。与水作用时，氨和水以氢键结合，形成缔合分子一水合氨， 常写为NH₃·H₂O, 通常将氨的水溶液称为氨水。NH₃·H₂O 是弱电解质，能电离出少量NH₄和OH, 所以氨水呈弱碱性，能使酚酞溶液变成红色。 学生通过比较分析发现氮及其化合物的特点，学生根据观看教学资料并完成课堂设问。 通过详细的介绍氮及其化合物，学生可以认识到非金属元素的性质，掌握相应的技术原理，为药物制剂技术的学科应用得以清晰未来的岗位流程，同时通过案例分析，在具体的基础化学中需要掌握的内容。 活动四： 巩固练习 素质提升 1总结常见非金属元素及其化合物的概念 2展示最新研究并提出思考 在我国，关于新元素合成的理论及实验研究已具备了一定的基础，实验装备也正在更新换代。2019年5月，近代物理所开始研制中国超重元素研究加速器装置，将原有的质子直线加速器改造升级为重离子加速器。装置于2022年2月建成，已成功实现了14.8粒子微安流强、224兆电子伏能量的氩-40束流稳定运行，目前已经稳定运行了10000多个小时，成为国际上技术领先的新元素研究利器。2023年11月，利用这台装置，研究人员成功验证了115号元素的合成。中国超重元素研究加速器装置正在更新换代，将进一步提升束流强度，几年后可提供新元素合成的最佳束流条件。孙志宇说：“通过改造，我们已经能够提供3粒子微安以上的重离子束流，近期可提供大于10粒子微安的Z≤28离子束流，并同时建成了新的充气反冲谱仪，效率可在40%以上，已经具备了与国际先进实验室在新元素合成方面进行竞争的能力。 对提出的问题进行思考，在课后参阅相关资料自主探究 在课堂结束对本节课知识点进行总结回顾，帮助同学回顾课堂知识，并对重点内容进行强调，加深学生印象。提出课后习题，培养学生的自主探究能力。 课堂小结 作业布置 归纳卤素元素、氧族元素、氮及其化合物 完成章节习题 板书设计 教学反思 这节课利用动画演示让学生更直观地进行了观察和感受，提高了教学效率，学生也感觉很有趣，今后对于适合的内容多使用多媒体来增加教学效果。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$