1.2.2 减法（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

题目 1.2.2 减法 教学目标 知识与技能目标 使学生初步理解减法的含义，认识减号 “-”，能正确读写减法算式。 能够熟练计算 5 以内的减法，理解减法算式所表示的实际意义。 过程与方法目标 通过创设情境、直观演示、动手操作等活动，让学生经历减法概念的形成过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。 引导学生在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的密切联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。 情感态度与价值观目标 在数学活动中，培养学生积极参与、合作交流的学习态度，激发学生学习数学的兴趣，让学生体验数学学习的乐趣和成功的喜悦。 教学重难点 重点 理解减法的含义，认识减号，会读写减法算式。 掌握 5 以内减法的计算方法，能正确计算 5 以内的减法。 难点 理解减法的含义，体会从一个数里去掉一部分，求另一部分用减法计算的道理。 课内探究 （一）情境导入 展示主题图：同学们，今天老师带大家来到一个美丽的花园。（出示花园里有 5 只蝴蝶在飞舞的图片） 引导观察：请大家仔细观察，花园里有几只蝴蝶呀？ 提出问题：突然，飞走了 2 只蝴蝶（动画演示飞走 2 只蝴蝶的过程），现在花园里还剩下几只蝴蝶呢？ （二）探究新知 减法含义的引出 引导学生用自己的语言描述刚才看到的情境，教师适时引导学生说出 “从 5 只蝴蝶里飞走了 2 只，求剩下几只”。 讲解：像这样从一个数里去掉一部分，求另一部分是多少，我们就可以用减法来计算。（板书课题：减法） 介绍减号：减法要用一个专门的符号来表示，这个符号就是 “-”，它叫减号。（板书减号） 写出算式：5 - 2 = 3，读作：5 减 2 等于 3。（板书算式，带领学生齐读算式） 解释算式含义：在这个算式里，5 表示原来花园里蝴蝶的总数，2 表示飞走的蝴蝶数量，3 表示剩下的蝴蝶数量。 进一步理解减法含义 教师再出示一些实物情境图，如：有 4 个苹果，吃掉 1 个，还剩几个？有 3 支铅笔，拿走 2 支，还剩几支？让学生先说一说图意，然后尝试列出减法算式，并说说算式中每个数的含义。 组织学生小组讨论：生活中还有哪些情况可以用减法来计算？引导学生举例，如教室里有 5 个同学，出去 3 个，还剩几个；盘子里有 3 块糖，吃了 1 块，还剩几块等等，进一步加深对减法含义的理解。 减法计算方法的探究 引导学生思考：5 - 2 = 3 是怎么算出来的呢？ 学生可能会有不同的方法，如： 倒着数：从 5 开始倒着数 2 个数，4、3，所以 5 - 2 = 3。 想数的组成：因为 5 可以分成 2 和 3，所以 5 - 2 = 3。 摆小棒：先摆 5 根小棒，拿走 2 根，剩下 3 根，得出 5 - 2 = 3。 教师对学生的不同方法给予肯定和鼓励，让学生选择自己喜欢的方法进行计算。 （三）巩固练习 3 - 1、4 - 2、5 - 3 （四）课堂小结 引导回顾：同学们，今天我们一起学习了 1 - 5 的减法。谁来说说减法是什么意思呀？ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$