2 时、分、秒 第二课时（教案）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

二 时、分、秒 第二课时 一、教学目标 知识与技能目标：学生能够深入理解 1 分 = 60 秒的关系，熟练进行分与秒之间的换算。准确认读、记录几时几分几秒，掌握时间的计算方法，能解决关于时间间隔的实际问题。 过程与方法目标：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手能力、逻辑思维能力以及合作交流能力，使学生经历时间计算方法的探索过程，体会数学与生活的紧密联系。 情感态度与价值观目标：让学生在学习过程中感受时间的宝贵，养成珍惜时间的良好习惯，同时体验数学学习的乐趣，增强学习数学的自信心。 二、教学重难点 教学重点 透彻理解 1 分 = 60 秒的换算关系，熟练进行分与秒的换算。 精准掌握时间的计算方法，正确计算经过的时间。 教学难点 能够灵活运用时间计算方法解决复杂的实际生活问题，尤其是涉及跨时的时间计算。 三、教学方法 讲授法、直观演示法、讨论法、实践操作法相结合。 四、教学过程 （一）复习导入 播放一段时长 1 分钟的欢快音乐视频，视频中展示一些小朋友在 1 分钟内进行不同活动的画面，如跳绳、拍球、口算等。视频结束后，提问学生：“刚才的视频播放了多长时间？在这 1 分钟里，你看到小朋友们都做了哪些事情？” 引导学生回顾 1 分钟的时长概念。 出示一些时间单位换算的填空题，如：3 分 =（ ）秒，90 秒 =（ ）分（ ）秒，让学生进行抢答，复习上节课所学的分与秒的换算知识，检查学生的掌握情况。 （二）探究新知 分与秒的换算深化 教师拿出一个时钟模型，将分针和秒针分别指向不同的位置，如分针指向 2，秒针指向 12。提问学生：“此时分针走了 2 小格，代表几分钟？秒针走了几圈又几小格，代表几秒？那么几分钟等于几秒呢？” 引导学生观察时钟模型，思考分与秒的关系。 让学生分组讨论，根据时钟模型，总结出 1 分 = 60 秒的换算规律。教师巡视各小组，参与讨论并适时给予指导。 时间的认读与记录 教师在黑板上画出一个时钟的示意图，将时针指向 8，分针指向 3，秒针指向 6。提问学生：“这个时钟表示的时间是多少？” 引导学生先看时针确定小时数，再看分针确定分钟数，最后看秒针确定秒数，从而得出时间是 8 时 15 分 30 秒。 让学生自己在练习本上画出几个时钟示意图，分别表示不同的时间，然后同桌之间相互认读和记录对方所画时钟的时间，教师巡视指导，纠正学生在认读和记录过程中出现的错误。 教师在多媒体上展示一些生活中的时间场景图片，如电子表显示的时间、火车站时刻表、航班起飞时间等，让学生快速认读并记录这些时间，进一步巩固时间的认读与记录方法。 时间的计算 创设情境：小明上午 8 时 30 分开始上第一节课，9 时 10 分下课，这节课上了多长时间呢？教师引导学生思考如何计算这节课的时长，可以用结束时间减去开始时间。 让学生在练习本上尝试计算，教师巡视学生的计算过程，发现不同的计算方法。 请几位学生上台板演自己的计算过程，如： 方法一：9 时 10 分 - 8 时 30 分 = 40 分（先算分钟数，10 分减 30 分不够减，向小时借 1 小时，即 60 分，60 + 10 - 30 = 40 分） 方法二：8 时 30 分到 9 时经过了 30 分，9 时到 9 时 10 分经过了 10 分，30 + 10 = 40 分 教师对学生的板演进行点评，总结时间计算的方法和注意事项，强调在计算时要注意相同单位相减，不够减时要进行单位换算。 出示一些时间计算的练习题，如：小红 7 时 45 分出门上学，8 时 20 分到达学校，路上用了多长时间？让学生独立完成，然后小组内交流答案，教师进行批改和反馈。 （三）课堂小结 引导学生回顾本节课所学的主要内容，包括分与秒的换算关系（1 分 = 60 秒）、时间的认读与记录方法以及时间的计算方法（结束时间 - 开始时间 = 经过时间）。 提问学生在本节课的学习过程中有哪些收获和体会，鼓励学生积极发言，分享自己在学习时间知识过程中的困难和解决方法。 教师对学生的回答进行总结和补充，强调时间的宝贵性，教育学生要珍惜时间，合理安排时间，同时对学生在本节课的学习表现给予肯定和表扬，激发学生学习数学的兴趣和积极性。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$