第22课《智取生辰纲》教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册

泸县梁才学校“高效课堂”七年级语文（下）教学设计 主备人： 使用时间：____年___月___日 泸县梁才学校“高效课堂”九年级语文（上）教学设计 主备人：潘婷 使用时间：2020年9月1日 21 智取生辰纲 施耐庵 【教学目标】 ★知识与能力 分析作品的叙事线索，具体分析“智押”及“智取”。 ★过程与方法 鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。 ★情感态度与价值观 理解本文精巧的构思。分析环境描写对情节的作用。 【教学重难点】 1．分析作品的叙事线索和杨志的思想性格。 2．鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。 【教法学法】 默读法、合作探究法、追问法 【教学准备】 提前阅读相关的故事资料 【课时安排】2课时 【教学过程】 一、导入 北宋年间，在一个名不见经传的荒凉之地黄泥冈，发生了一起震惊全国的重特大抢劫诈骗事件。当时北京大名府梁中书为了给远在首都东京的岳父大人蔡太师送生日礼物，派杨志带领一批训练有素的“特警”护送十万生辰纲，结果却被以晁盖、吴用等为首的一批犯罪分子中途劫走！ 然而，令人惊奇的是，八九百年过去了，人们不仅不痛恨这伙“诈骗抢劫团伙”，反而对他们十分崇拜，津津乐道，尊称他们为英雄！这是为什么呢？欲知晓答案，让我们一起来学习《智取生辰纲》一文。 2、 自主学习 1.作者简介 施耐庵，元末明初小说家。施耐庵，博古通今，才气横溢，举凡群经诸子，辞章诗歌，精通天文、地理、医卜、星象等，35岁曾中进士，后弃官归里，搜集整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，闭门著述，最终写成了“四大名著”之一的《水浒传》。 2.作品链接 《水浒传》是中国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，并非一人一时之作，而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。全书前半部写“官逼民反”，后半部写宋江被招安，攻辽、打方腊，最后以悲剧结局。作者对起义英雄予以充分肯定和热情讴歌，对封建统治阶级的黑暗势力则尽情抨击。全书结构严整，以官逼民反、替天行道为主线，每个故事又独立成章。 三、合作探究 1、欣赏《智取生辰纲》电影片段 2、快速浏览课文，大体把握故事内容，并在浏览的过程中思考以下问题：文题中的“生辰纲”是什么东西？“智取”的人是谁？为何称作是“智取”？ 明确：生辰纲是为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，都是搜刮百姓血汗钱的不义之财；智取的人是晁盖、吴用等八条好汉；因取生辰纲的过程中巧用计谋，故称智取。 3、梳理情节，给文章划分结构。 明确：按小说故事情节发展，可将文章分为六部分： 第一部分：故事发生(开头至“今日天下怎地不太平”)杨志押送生辰纲。 第二部分：故事发展(“杨志却待再要回言”至“唱道：……楼上王孙把扇摇”)七雄贩枣蒙杨志。 第三部分：故事进一步发展(“那汉子口里唱着”至“也这般啰唣”)白胜设计诱官军。 第四部分：高潮(“那对过众军汉见了”至“自下冈子去了”)杨志无奈买白酒。 第五部分：结局(“只见那七个贩枣子的客人”至“挣不动，说不的”)杨志误失生辰纲。 第六部分：尾声(最后一段)吴用智取生辰纲。 概括性梳理，可将全文划分为两部分。 前一部分：写杨志与老都管、虞候及众军士的矛盾。杨志为了应付不测处处小心，事事留意。行路策略由趁凉行路至“人家渐少，行客又稀”的山路地带的天热行路。期间对下属不讲究方式方法，“轻则痛骂，重则藤条便打”，军汉们“雨汗通流”，苦不堪言，怨声载道。与兵士、老督管、虞候的矛盾层层升级。 第二部分：该部分为全文的高潮，写晁盖等人的智取生辰纲。吴用利用酷热难耐的天气以及杨志一行口渴的现状，于是设计在酒中下蒙汗药，通过多种手段诱使杨志放松警惕，进而中计饮酒失了生辰纲。 4、这篇小说在叙事上具有什么特点？ “花开两朵，各表一枝”的双线结构 明线：杨志押送生辰纲 暗线：好汉智取生辰纲 5、作品是怎样处理这两条线索的？这样处理有什么效果？ 明确：杨志押运生辰纲的全过程便是本文的明线，用明线写杨志的精细和周密防范，杨志与军汉的矛盾，以及失纲的全过程，明线构成文章的整体脉络。对这条明线刻画得越细致，就越能衬托出暗线一方人物的智慧。对晁盖、吴用等人的行动则采取暗线写法，让读者猜不透，造成悬念，直到最后由暗线转到明线，读者才恍然大悟。这就使故事更加曲折，更能引人入胜，从而增强艺术效果。 巧用双线索：（投影） 明线 暗线 杨志押送生辰纲 吴用智取生辰纲 上路 “花开两朵，各表一枝” 定计 中计 六月初四正午 施计 失纲 黄泥岗松树林 劫纲 6、课文中有哪些矛盾冲突？ 明确：小说有两种矛盾：一种是杨志与军健、虞候、老都管之间的内部矛盾，亦即奴才与奴才之间的矛盾，表现为押送途中快与慢、走与停的矛盾，要喝酒与不准喝酒的矛盾。在整个故事中，这是次要矛盾。另一种矛盾是杨志押送与晁盖等好汉智取的矛盾，即压迫与反压迫的矛盾。这是整个故事的主要情节和主要矛盾，表现为在对生辰纲的态度上，杨志一方是明防，而晁盖一方要暗夺。结果由于明防的一方内部不和，给暗夺的一方以可乘之机，终致失败。作品先写次要矛盾，再由次要矛盾引出主要矛盾；次要矛盾因主要矛盾而发生、发展，以至激化，而主要矛盾又因次要矛盾的发生、发展、激化，提供了解决的条件。因此，前一部分之所以着重写次要矛盾，完全是为写后一部分的主要矛盾服务的。这些不同的矛盾也是互相勾联，互相影响，不断推动情节向前发展的。 矛盾：快与慢、走与停、要喝酒与不准喝酒 四、成果展示 假若吴用、晁盖等八人在黄泥冈直接用"力取"的办法，能否夺得生辰纲？请大家大胆展开想象，在写作中重点突出"力取"的场面描写。比一比，看看哪位同学写的小说最精彩。 第二课时 一、导入新课 上一课时，我们大致梳理了故事情节，明确了本文行文的两条线索，一条是杨志失纲的明线，一条晁盖、吴用等人设计取纲的暗线，那么到底双方是怎样的人 才导致了这个结果呢？双方的斗智又如何体现？让我们进入今天的课文学习。 二、分析人物形象 将全班同学分为两组，一为“吴用组”，分析吴用等是如何用“智”的；一为“杨志组”，分析杨志为力保生辰纲不失采取了哪些措施。 问题1：吴用等既然要“智”取生辰纲，那么他们是如何用“智”的呢？请“吴用组”的同学们结合课文内容思考。杨志是个老江湖，为了力保生辰纲不失他又采取了哪些措施呢？请“杨志组”的同学们结合课文内容思考。 吴用等好汉的智谋表现在： （1）智用天时。杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节，"此时正是五月半天气"，过了十四五日后(六月初四)"天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热""众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当"。在短短几行文字中便出现两次"热"，天气的特征已得到极其鲜明的表现。天气炎热必然导致口渴。如此一而再，再而三地大笔渲染炎热气候，也就引发了众军汉宁可用自己的生命换取片刻的休息，以及虞侯和老都管对杨志的不满，更为军汉们极度渴望买酒解渴渲染气氛，更为下文的“智取生辰纲”埋下了伏笔。如果没有酷热的天气作盾牌，军汉们就不会大汗淋漓，口渴难受，也不会宁愿忍受皮鞭之苦而到松树下休息，也不会凑钱买酒喝而遭遇蒙汗药致使生辰纲遭劫。炎热的天气将故事情节推向了高潮。而晁盖、吴用等人却早已等候在此，以逸代劳，可以说已掌握了智取的首要有利因素。 （2）智用地利。其一，松树林是夏日休息的好地方，同时这松树林会让万分疲惫的军汉们产生依赖心理；其二，松树林比较隐蔽，容易给人造成视觉障碍，使他们看不清松林内的真切情况。小说中"只见松林里影着一个人"一句中的"影着"足以说明问题。这前两"智"充分说明晁盖、吴用等人做到了知己知彼，且深入调查研究了杨志一行人的行进时间、速度和路线。他们断定在近正午时分，杨志一行人将抵达黄泥冈，而且军汉们将急于进人松林避暑歇息。晁盖、吴用等人为杨志一行人画好了他们情愿也好，不情愿也好都将进入的"伏击圈"。 （3）智用矛盾(人和)。同样通过仔细的观察和分析，晁盖等人发现了杨志一行人内部的矛盾并且利用了这一矛盾。且看杨志一边，“一路上杨志赶着催促要行，如若停住……则藤条便打，逼赶要行”、“拿起藤条，劈头盖脑打去”，这无疑使杨志和军汉们的矛盾激化，而两个虞侯口里不道，肚里寻思，“这厮不直得便骂人”、“老都管也心内自恼他”，这就使得杨志和老都管、虞侯们的矛盾也变得激化，显然，这时的杨志早已是孤家寡人，任凭鞭打喊骂，也无法控制局面，怎能不败下阵来？矛盾致使内部分裂，给了晁盖等人可乘之机。与晁盖、吴用等人精诚合作的团队精神，形成对比，突显杨志失去“人和”的困境。 （4）智用计谋。前面所有"智"的最终实现靠的就是"半瓢酒"。在双方众目睽睽之下，晁盖等人喝的是美酒，而杨志、众人喝的是药酒，刘唐与白胜的表演天衣无缝，不能不说是吴用的计谋用到了家。杨志等人在"倒也"声中眼睁睁地看着生辰纲被劫持而去就是动弹不得。 问题2：杨志最终失陷生辰纲，从而“贻误”'终身，是否在他身上确实无“智”可言呢？ 杨志并非无"智"： 从以下几方面可以看出杨志是个十分精细、警觉且有智谋的"押解官"。 （1）“智藏行踪”：他为什么不多带兵？为了掩人耳目，这叫“智藏行踪” （2）“智变行辰”：变更起止时间。杨志在"人家渐少"之后，推迟每天动身时间且提前休息(由原来的"五更起身日中歇息"改为"辰牌起身申时便歇")。他宁可逼迫军汉冒酷热前行而落得怨声载道，也要保全生辰纲，无非是怕有人晨光或暮色中偷袭。六月正午，恐怕歹人也不愿活动。 （3）“智选路径”：逼赶。怕路长梦多，不惜打骂军士，斥责虞侯，得罪老都管，杨志"催促"一行人在山中僻路行走，表明他选择了连强盗也不愿行走的艰难路径，以此来保护生辰纲。 （4）提醒军汉。“这里是强人出没的去处，地名叫做黄泥冈，闲常太平时节，白日里兀自出来劫人，休道是这般光景。谁敢在这里停脚！”“如今须不比太平时节。”即使在光天化日下，杨志也尽量减少中途休息，唯恐军汉们心生懒怠，一旦有情况难以应敌。 （5）审察枣贩：盘问枣客。“你等是什么人？”“你等莫不是歹人？”“你等且说是那里来的人？” （6）谨慎买酒。杨志在黄泥冈提醒军汉们此地险要，发现刘唐顿生疑心，唯恐白胜酒中有蒙汗药……“俺在远远处望这厮们都买他的酒吃了；那桶里当面也见吃了半瓢，想是好的。打了他们半日，胡乱容他买碗吃罢。” 以上诸多方面表现杨志用心、用智良苦，实非常人可比。 小结：由此可以看出吴用等确实是足智多谋，而杨志也不失精明强干、小心谨慎的性格特点。 问题3：既然杨志如此精明、谨慎，那么他为什么还是丢失了生辰纲？晁盖等好汉为什么能智取生辰纲？请两组同学们讨论、思考，找一找杨志丢失生辰纲的原因。 杨志失败的原因： 1、内部不和：没有处理好内部关系。杨志与军健、虞候、都管之间都有矛盾。“杨志赶着催促要行，如若停住，轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要行。”“你这般说话，却似放屁！前日行的须是好地面；如今正是尴尬去处，若不日里赶过去，谁敢五更半夜走？”“杨提辖！且住！你听我说。我在东京太师府里做公时，门下军官见了无千无万，都向着我喏喏连声。不是我口浅，量你是个遭死的军人，相公可怜，抬举你做个提辖，比得芥菜子大小的官职，直得地逞能！休说我是相公家都管，便是村庄一个老的，心合依我劝一劝！只顾把他们打，是何看待！” 2.急功近利：杨志有急功近利的心理。他太在乎此行的成功了，他太想出色地完成押解生辰纲这个任务了。因为他急于靠功而获"赏"，改变自己现在的罪犯身份，从而稳步上升，落个"封妻荫子"“光宗耀祖”的美名。杨志急于抓住这个契机，实现自己命运的转折，仍旧保持"将门之后""几世忠臣"的美好声誉。为了实现这个梦想，杨志把"赌注"重重押在了护送生辰纲这一行上，所以他不惜使用任何方法，只求生辰纲别出事。 3.人外有人。智多星吴用足智多谋，计谋环环相扣，针对杨志的小心谨慎设计，例如酒刚出现时并未下毒，且晁盖特意将两桶酒都品尝一番，消除杨志心中顾虑。杨志的所有疑虑在吴用的设计表演下全被打消，终至陷入思维定势而丢失生辰纲。若杨志是个李逵之人来酒便喝，他也不会中计，落得个押送失败之名。 晁盖等好汉为什么能智取生辰纲？ 请默读第5段，琢磨一下吴用等人的话（出示幻灯片）： （生默读读第5段中的对话。） （1）稳住对方（扮客商） 吴用一番话有两个意思——首先是我们和你一样，也是客商；再者，太热了，我们要歇一歇。别人也是客商，别人可以休息，为什么我们不能？ 从众心理所带来的巨大压力使杨志再也无法阻挡部下休息。吴用等人三言两语就让要急着赶路的杨志停了下来，把对手稳住了。 （2）引诱对方（佯争酒） 智取行动的第二步是让对手停下来，佯争酒。 问题：分析“白胜唱词”的作用。 稳住对手后，白胜出场了，注意白胜卖的是酒，他怎么不卖烧饼、包子、馒头呢？当时天很热，酒比烧饼、包子、馒头更有诱惑力，而且容易下毒。白胜卖酒就卖酒呗，干嘛还要唱歌呢？天那么热！请大家细细琢磨白胜为什么要唱这四句话（出示幻灯片）： “赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，楼上王孙把扇摇。” “赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦”意思是“天太热了，你们歇久一点吧！”； “农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇”意思是“天太热了，公子王孙可以把扇摇，军爷们你们该怎么办呢？喝一杯我的好酒吧！”白胜唱这四句是为了引诱杨志等人上钩。 当军汉们、吴用等人真要买酒时，白胜却表示不卖，看看白胜说了多少次不卖？目的是什么？ 白胜反复说“不卖”是为了让别人感觉他真是个卖酒人。不反复演戏，精明而高度警惕的杨志是不会轻易上当的。也就是说，白胜反复说“不卖”是欲擒故纵，是表演做戏，是让杨志放松警惕，相信自己真是卖酒人，从而一定要把酒卖给杨志。 （3）麻倒对方（巧下药） 细读五：课文第九自然段中“七个人立在桶边，开了桶盖，轮替换着舀那酒吃”。 细读六：课文第九自然段“一个客人把钱还他……也这般罗唣’”。 吴用等人不仅要当着杨志的面喝酒，还要在剩下的那桶酒中舀半瓢喝了后再下药。 杨志败因： 急功近利、内部不和、人外有人 好汉胜因： 稳住对方、引诱对方、麻倒对方 问题4：综合以上分析，我们可以看出杨志具有怎样的性格特点？ 杨志：精明谨慎、蛮横粗暴、刚愎自用，急功近利 三、拓展探究 1、如果你是押送生辰纲的杨志，你有没有办法用你的慧眼发现吴用一伙貌似天衣无缝的表演中的漏洞呢？（根据关键语句，寻找细节） （1）买酒不带量具让人生疑：“那挑酒的汉子便道：‘卖一桶与你不争，只是被他们说的不好。——又没碗瓢舀吃。’那七人道：‘你这汉子忒认真！便说了一声，打甚么不紧？我们自有椰瓢在这里。’只见两个客人去车子前取出两个椰瓢来，一个捧出一大捧枣子来。” 白胜这个卖酒的人居然不带瓢呢？不是叫人疑惑吗？ 根据逻辑推理：如果是散装卖给村民，就可以解释为什么中午太阳最大的时候来卖。村民都刚从地里回来，正需要来口酒解解口渴嘛！而且村民自家有瓢。但那村民自家的瓢有大有小，又怎能作为量具？难道不管舀多舀少都一个价钱？这显然太不合理。如果是卖给酒店的，那倒可以解释为什么不带瓢。但为什么要赶在这最热的时候挑去？如果真的是卖给酒店的话，又怎么可以中途改卖给别人？那岂不是坏了自家的信用？文中白胜没有多赚几文钱的要求，可见这酒没有被别人预订下。 （2）酒里有毒，同样敢买：“我们正想酒来解渴，既是他们生疑心，且买一桶与我们吃”。如果吴用等真是普通客商，当其他客商怀疑酒有毒时，他们通常也是不敢卖酒的。如果杨志的心再细一些，他应该能发现这个破绽。 （3）提酒送枣，热心过度：“这贩枣子客人把那卖酒的汉子推开一边，只顾将这桶酒提与众军去吃。” 这种热心过度，急于推销酒的热情，还送枣子他们吃，叫人生疑。也许这是个明显的破绽。 2、吴用施用的计谋，采用了三十六计中的哪些计？（用直线将它们连接起来） 刘唐偷酒 瞒天过海 吴用下药 以逸待劳 林中休息 笑里藏刀 伪装客商 声东击西 不肯卖酒 混水摸鱼 送与枣子 欲擒故纵 小结：杨志此次押送生辰纲失败最主要的原因就是失掉“人和”，杨志不肯以身作则、体恤下属，又得罪了两个虞候和“监工”老都管。天气如此炎热，心头又火冒三丈，就是最冷静的人也静不下心来思考问题了。杨志的精力被酷暑和内部矛盾消耗得差不多了，当他遇到吴用等人时，已经是心有余而力不足了。所以精疲力尽的杨志发现不了这些破绽。 四、环境描写 问题1：请从文中找出描写天气的有关语句，说说环境描写起何作用? ①正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热。 ②众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。 ③看看日色当午，那石头上热了，脚疼走不得。 …… …… ①烘托气氛：预示着杨志等人押送生辰纲的道路将不会一帆风顺。 ②有助于刻画人物性格：杨志选择在最热的时候押送，表现了他的性格特征。 ③推动故事情节的发展：天热成为矛盾发生，发展，激化直到解决的重要客观原因之一。 五、作业布置 1.被麻翻的杨志醒来后会如何呢？请同学们以“一个时辰后，杨志醒来”为开头，为这个故事写一个结局。（注意把握杨志的性格特点） 2.课外阅读《水浒传》。 【板书设计】 智取生辰纲 【教学后记】 - 5 - 1 学科网（北京）股份有限公司 $$