1.1.3 第几（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

课内探究 (一)情境导入 播放一段关于小动物们排队去森林学校上学的动画视频。画面中依次出现 5 只小动物,分别是 1 只小松鼠、2 只小兔子、1 只小熊和 1 只小鹿,它们依次站在一条标有数字 1 - 5 的小路上排队前行。 引导语:“小朋友们,今天森林学校开学啦,小动物们都开开心心地去学校。你们看,它们排着整齐的队伍出发了。在这个队伍里,藏着好多数学小秘密哦,让我们一起来找找吧!” (二)探究新知 认识数字 1 - 5 引导学生观察动画中动物的数量,提问:“同学们,你们看到了几只小松鼠呀?” 学生回答后,教师在黑板上贴出 1 只小松鼠的图片,并在旁边写上数字 “1”,同时带领学生认读 “1”,强调 1 可以表示 1 只小松鼠这个数量。 接着问:“那小兔子有几只呢?” 学生回答后,教师贴出 2 只小兔子的图片,写上数字 “2”,引导学生认读并理解 2 表示 2 只小兔子的数量。用同样的方法教学数字 3、4、5,分别通过小熊和小鹿的数量以及相应的图片展示来进行。 让学生观察黑板上的数字和图片,同桌之间互相说一说每个数字可以表示什么。例如,数字 3 可以表示 3 个苹果、3 本书等等,加深对数字基数含义的理解。 开展 “我来摆,你来说” 的活动。给每个小组发放一些小棒,让学生在桌子上摆出 1 - 5 根小棒,摆好后请小组代