1.1.2比大小（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

课内探究 (一)趣味导入 教师先拿出 3 个苹果和 2 个橘子,问学生:“同学们,看看老师这里,是苹果多还是橘子多呢?” 引导学生观察并回答。 接着,教师再拿出 4 支铅笔和 4 块橡皮,问:“那现在铅笔和橡皮的数量一样多吗?” 让学生思考并回答。 教师说:“在生活中,我们经常会比较东西的多少。在数学里,我们也要学习比较数的大小。今天,我们就一起来学习 1 - 5 的比大小。” (二)知识新授 认识 “=” 教师在黑板上贴出 3 只小熊的图片,然后在下面对应地摆出 3 个三角形,说:“同学们,你们看,小熊的数量和三角形的数量是一样多的。在数学里,我们就用‘=’这个符号来表示。” 然后在 3 和 3 之间写上 “=”,并教学生读:“3 等于 3”。 让学生跟着读几遍,然后请几位学生单独读一读,确保学生能正确读出。 教师再举例,如 2 个气球和 2 朵花,让学生说一说可以用什么符号表示它们的数量关系,强化对 “=” 的认识。 认识 “>” 和 “<” 教师在黑板上贴出 4 只小兔子的图片,在下面对应摆出 3 个五角星,问学生:“同学们,小兔子的数量和五角星的数量一样吗?哪个多呢?” 引导学生回答小兔子多。 教师说:“当左边的数比右边的数大时,我们就用‘>’这个符号来表