19 只有一个地球 课件-2024-2025学年语文六年级上册统编版

统编版六年级语文上册 第六单元 19 只有一个地球 创作背景 “只有一个地球”，这是1972年在瑞典召开的人类环境会议中提出的响亮口号。本文以此为题，意在向人民敲响警钟，呼吁人们应该珍惜自然，保护地球。 “只有”在文中地意思是仅有，突出了地球的珍贵和唯一。 学习目标 1.会写本课12 个生字，理解生字组成的词语。 2.初读课文，了解课文讲了什么内容。  激趣导入 在浩瀚无边的宇宙，有一个美丽的星球，她是我们人类的家园——地球。 我们这个地球太可爱了，但是为什么说只有一个地球。让我们一起走进课文寻找答案吧! 默读课文，梳理课文内容。根据梳理的几方面内容，用自己的话概括课文大意。 5 （ ），因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（ ）使它们不能再生，（ ）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 但是 不但 还 使用这些关联词的好处是什么？ 小组合作 自主探究 旁批理解 导读提示 联系 本课从地球的________________________和__________________________ 两方面，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了__________________________________________ 的重要性。 我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境 地球所拥有的的自然资源有限 地球在宇宙中的渺小 感受地球 但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。 渺 小 一光年，即光在真空中一年内所走过的路程。一架普通客机飞一光年，要花上约122万年；一架火箭飞一光年，要花上约3万年。目前人类能观测到的宇宙，其直径约920亿光年，甚至更大。 运用了列数字、作比较的说明方法，写出了地球的渺小。 8 自读要求 1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。 2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读得不准确。 3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给同学听。 科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。 段意概括：___________________ 人类目前无法移居 课堂交流 画线的关键字词体现了说明文语言的什么特点？ 至少： 强调了目前的研究成果还只限于这个范围。是“最少”的意思，又进一步说明了距离的遥远。 我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！ 小组合作，自学第三、四部分。 导读提示 词：圈画关键词。 句：找出说明方法的 语句并批注用法。 段：简单概括段意。 12 生态灾难的后果是…… 课堂交流 乱砍乱伐 无节制开采 大肆捕杀 大气污染 恶劣生态 干旱缺水 有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？ 人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。 写法提示：_______ 分类别 水资源 森林资源 生物资源 大气资源 课堂交流 生字识记 莹 裹 篮 蔼 资 矿 慷 慨 贡 滥 基 赌 生字书写 莹 裹 篮 蔼 资 矿 慷 慨 贡 滥 基 赌 第一段（1-2）：地球很小，地球上可供人类活动的范围更小。 第二段（3-4）：地球上的自然资源有限，有些资源已遭到人类的破坏。 第三段（5-7）：在宇宙之中，可供人类生存的星球是地球。 第四段（8-9）：号召我们精心保护地球，保护地球的生态环境。 同音辨析 篮 蓝 字义：用藤、竹、柳条编成的有提梁的盛物器。如：网篮。 组词：（花篮）（篮球）（竹篮打水） 字义：用靛青染成的颜色，晴天天空的颜色。 如：蔚蓝。 组词：（蓝天）（蓝色）（青出于蓝） 据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。 1.默读第3~4自然段，你从哪些地方感受到了资源的“有限”？ 2.圈画出关键词，在旁边作上自己的批注。 自主阅读 “本来”一词说明了什么？ “本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、土地资源、生物资源”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。结合前文“矿产资源”的阐述，再一次证实了自然资源的有限及面临的危机，从而给读者以警示、提醒。 人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。 地球是太阳系从内到外的第三颗行星，也是太阳系中直径、质量和密度最大的类地行星。地球诞生于45.4亿年前，而生命诞生于地球诞生后的10亿年内。地球的生物圈改变了大气层和其他环境，形成臭氧层。臭氧层与地球的磁场一起阻挡了来自宇宙的有害射线，保护了陆地上的生物。 22 据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。 晶莹的球体 蓝色和白色的纹痕相互交错 周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣” 形态 颜色 水资源 森林资源 生物资源 大气资源 文章从哪两个方面描写了地球资源面临的危机？ 文章从“不可再生资源的枯竭”与“可再生资源遭受破坏”两方面入手，描写了地球资源面临的危机，说明了如果地球上的各种资源都枯竭了，人类很难从别的地方得到补充。 （1）矿产资源的形成需要经过“几百万年，甚至几亿年”，因此，“如果不加节制地开采”，就可能面临枯竭的危险。 （2）水资源、土地资源、生物资源等各种本来可以再生的资源，由于人们“随意毁坏”“滥用化学品”，不但不能“再生”，还造成“生态灾难”，威胁人类的生存。 地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。 地球因为无私而可爱 课堂小结 通过本课的学习，你对本课的内容有了一定的了解，同时也许又产生了新的问题，请提出来吧！ 地球为什么容易破碎？ 27 我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！ 自主作业 根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。 搜集有关火星、月球等的资料。 完成分层作业单。 29 $$