浙江省绍兴市中等专业学校2024—2025学年高二上学期第二次联考期中考试语文试卷

绍兴市中职学校2024学年第一学期期中考试 高二语文 参考答案 一、基础知识（本大题共8小题，每小题3分，共24分） 1.B 【解析】①中，将“更叠”改为“更迭”；③中，“氛”的读音为“fēn”；④中，“弋”的读音为“yì”。②正确，所以选择B项。 2.B 【解析】A 项，此处只是说新一代数字信息技术不断更迭，并非强调其发展到十分兴盛的阶段。B 项，“别出机杼” 比喻诗文的构思和布局独到，另有一番创新。春晚是一场综合性的文艺演出，用这个词来形容春晚的创意形式不太恰当，一般指诗文创作。该项理解和分析正确。C 项，“设身处地” 是指设想自己处在别人的那种境地，指替别人的处境着想。而句中是说观众仿佛亲身处在那个场景中，应用 “身临其境”。D 项，“差强人意” 是指大体上还能让人满意。选项语意理解错误。 3.D 【解析】④句中的省略号，表示语意未尽，故错误。 4.C【解析】例句的观点是对于人生中的坎坷如果跨不过去就交给时间去抚平，强调一种顺其自然、放下的态度。C项中提到人生的烦恼源于过度执着，要学会放下执着的智慧，与例句中对跨不过去的坎坷选择让时间抚平、放下的态度最为接近。 5.B【解析】画线句包含了两个语病类型。“通过……，来……”的句型缺少主语；“降低疲劳状态”搭配不当。因此选择B。 6.A【解析】按事例逻辑顺序排列。 7.C【解析】C句属于肖像描写，其余皆属于心理描写。 8.B【解析】“叮叮咚咚，落槌有声” 展现的并非热闹欢快的氛围，而是铁匠劳作的节奏感和辛苦，没有体现出欢快氛围。 二、文言文阅读（本大题共5小题，共16分） 9.B【解析】B项“发”指的是抒发，发愤为抒发愤懑之义。 10.A【解析】A项中的“而”都表承接，B项“其”，前一个作代词，他；后一个作代词，自己的。C 项“乃”，前一个副词，仅；后一个副词，竟然。D项“之”，前一个助词，的；后一个代词，他。 11.C【解析】C项意为“虽然对他了解很深，可还是没有加以推荐。”是正常的陈述句，不是判断句。 12.C 【解析】翻译的关键词：通：实现；思，使……思考。故选②；断句：“梅圣俞”是“予友”的名字，共同做句子的主语，“荫补”是“为吏”的方式，不能断开，“困于州县”是状语后置，不能断开，故选③。 13. 材料一认为：（作家）怨愤郁结，借著书立说抒发怨愤，疏通郁结。即“发愤著书”说。 材料二认为：诗人愈是穷困，写出来的诗愈是技巧高明。即“先穷后工”说。 参考译文： 【甲】从前文王被囚禁在羑里，就推演了《周易》；孔子在陈国和蔡国受到困厄，就写作《春秋》；屈原被怀王放逐，就写了《离骚》；左丘明眼晴瞎了，这才有了《国语》；孙膑遭受膑刑之苦，于是研究兵法；吕不韦谪迁蜀地，后世却流传着《吕氏春秋》；韩非子被囚禁在秦国，《说难》《孤愤》才产生；《诗经》三百零五篇，大多是古代的圣贤之人为抒发胸中的愤懑之情而创作的。这些人都是心中聚集郁闷忧愁，理想主张不得实现，因而追述往事，使未来的人思考。 【乙】大概遭遇越困窘就越能写得工巧。如此说来，并非写诗使人穷困潦倒，大概是穷困潦倒后才能写出好诗来。 我的朋友梅圣俞，年轻时由于荫袭补为下级官吏，屡次考进士，总是遭到主考部门的压制，在地方上困厄了十多年。年已五十了，还要靠别人下聘书，去当人家的办事员。郁积着自己的才能智慧，不能在事业上充分地表现出来。他家乡在宛陵，幼年时就学习诗歌，从他还是个孩童时起，写出诗句来就已使得父老长辈惊异了。等到长大，学习了六经仁义的学问，他写出的文章简古纯正，不希求苟且取悦于世人，因此世人只知道他会写诗罢了。然而当时人不论贤愚，谈论诗歌必然会向圣俞请教。圣俞也把自己不得志的地方，喜欢通过诗歌来发泄，因此他平时所写的东西，其中诗歌就特别多。社会上已经知道他了，却没有人向朝廷推荐他。从前王文康公曾看到他的诗作，慨叹地说：“二百年没有这样的作品了！”虽然对他了解很深，可还是没有加以推荐。假使他有幸得到朝廷的任用，写出如《诗经》中雅、颂那样的作品，来歌颂大宋的功业恩德，献给宗庙，使他类似于商颂、周颂、鲁颂等作者，难道不是很壮伟的吗？可惜他到老也不得志，只能写困厄者的诗歌，白白地在虫鱼之类上抒发穷苦愁闷的感叹。社会上只喜爱他诗歌的工巧，却不知道他困厄已久将要老死了，这难道不值得叹息吗？ 三、文字表述题（本大题共1小题，共12分） 14. （1）①修我甲兵②镜中衰鬓已先斑③先天下之忧而忧④后天下之乐而乐 （2） 通知 各位同学： 对新时代学生来说，热爱祖国是立身之本、成才之基，是人生当中必须系好的一粒“扣子”。为了更好地落实“爱国”思想教育，校学生会决定于10月22日下午在学校阶梯教室开展“爱国人物故事会”活动，请各班同学踊跃参加。 校学生会 2024年10月15日 （采分点：标题、称呼、落款三方面格式正确各1分，正文部分写明发文的原因、目的、根据1分，事项包括时间、地点和内容1分，要求1分。） （3）我敬佩祁发宝，因为他用血肉之躯，捍卫了祖国的边防，用生命践行“绝不把领土守小了，绝不把主权守丢了”的铮铮誓言。他是我们心中的一座丰碑。（言之有理即可） （采分点：爱国名人1分、事迹1分、精神品格1分，赞美之情1分。） 四、媒体文阅读（本大题共5小题，共18分） 15.C 【解析】材料一第一段后面举例重点强调对文化遗产的保护利用路径，第二段所举例子则重点强调文化遗产的展示方式，结合句子意思，放在C处更合适。 16.D 【解析】不符合材料三观点，即保护好、传承好、利用好。 17.B 【解析】A项，“佩戴VR设备打破时空束缚”只能是线下游客；C项，“可以保护所有文物”过于绝对：D项，“我们要将其最大限度地开发，使其价值得到发挥”有误，原文“只有适度开发、创新传承，才能更好打通文化和自然遗产同现代生活的连接点”。 18.①数字化助力文物保护和传承；②坚持保护第一、传承优先，统筹保护和发展；③适度开发、创新传承；④在科学规划、严密管理的前提下对文化和自然遗产进行合理利用。（意思相近即可，每点1分，共4分） 19.言之成理即可（线上介绍2分，线下介绍2分，语言表达准确连贯1分，共5分） 示例：“寻境敦煌”为用户带来敦煌壁画线上知识讲解互动及线下VR深度体验。线上用户可登录“数字敦煌”官方网站或微信搜索“数字敦煌沉浸展”微信小程序，也可在“云游敦煌”微信小程序“新文创”板块体验，了解第285窟丰富的文化内涵。线下游客可在莫高窟景区内“数字敦煌沉浸展馆”，佩戴VR设备、跟随能量体“摩灵”指引，身临其境“走进”洞窟。 五、文学作品阅读（本大题共5小题，每小题4分，共20分） 20.【答案】BE 【分析】B项中“在心底移植别人的期望，就可以成为自己的目标”理解错误，原文是“但其实它已面目全非”，意思是说即使在心底移植别人的期望，这个期望成长为你的目标，但这个“期望”已经不再是别人的期望，而是经过你的血脉滋养后完完全全属于你的了。E项中“我们可以像树一样确立自己的目标”理解错误，从“我们不是树，我们不可能穷尽也不可能明白树的心思”可以看出作者是在强调我们人应有自己的目标，而不能像树一样活着。答对一个选项得2分。 21.【答案】①与文题呼应，②点明文章观点“每一只小狗，都有一个目标”，那么作为一个人也应该树立自己的人生目标，③引出下文关于人应该如何树立人生目标的论述，④由故事入手，便于读者理解，引起读者共鸣。 【分析】本题考察学生对文章结构作用的理解。答出1点得1分，答出2点得3分，答出3点得4分。 22.【答案】①运用拟人、比喻、排比的修辞手法，②将树赋予人的情感，写出树有树的目标，将树比喻成绿伞，运用排比列举树的目标有很多种，③用树的例子来写出人不能像树那样有这么多的人生目标。 【分析】本题考察学生对具体语句赏析的能力。答全修辞得2分，有分析得2分。 23.【答案】①由戈尔夫妇请女驯狗师驯狗的故事，引出“做一只小狗要有目标，更何况是做一个人”的观点。(1分)②通过否定现实中存在的把别人的期待当作自己的目标、把世俗的流转当作自己的目标、把快乐和幸福当成终极目标的不当做法，正面分析应怎样确立目标(2分)。③我们要坚持做人的本分，趁早确立自己的目标。(1分) 24.【答案】①同学们，人生不能没有目标，树立正确的人生目标是实现成功的关键。②每个人都要根据自己的特点树立属于自己的人生目标。③尽管每个人的人生目标不尽相同，但要遵循“不要把别人的期待当成自己的目标”“目标是终极的”“目标是永恒的”原则。④每个人都要早早地树立自己的目标。 【分析】本题考察学生对全文信息的理解。答出一点得1分。 【分析】本题考察学生对文章写作思路的理解。文章的思路体现在文章的结构安排上，而文章的结构是为内容服务的。因此，首先应了解文章的主旨，再分析作者是如何阐明主旨的。 6、 作文（60分） 【作文评分标准及执行细则】 内容 要求 等级 一等(52-60) 二等(43-51) 三等(36-42） 四等(0-35) 基础等级 50分 内容 25分 切合题意 中心突出 内容充实 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 感情基本真实 偏离题意 中心不明或立意不当 内容空洞 感情虚假 表达 25分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字体工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字体较工整 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹尚清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺 语病多难辨 发展等级 10分 深刻 丰富 有文采 有创意 1.透过现象深入本质 2.揭示事物内在因果关系 3.观点具有启发性 1.材料丰富 2.论据充实 3.形象丰满 4.意境深远 1.用词贴切，句式灵活 2.善于运用修辞手法 3.文句有表现力 1.见解新颖，材料新鲜构思新巧 2.推理想象有独到之处 3.有个性色彩 说明： 1.基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。 2.发展等级评分，依据13个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。 3.缺题目扣2分，只写题目的得2分。 4.错别字：每1-3个错别字扣1分，4-6个错别字扣2分，以此类推，重复的不计。 5.不足字数，每少50个字扣2分；少200字，在36分以下酌情给分。 6.完全离题的作文，在20分以下；凡是被认定是套作的，在30分以下。 7.照抄阅读材料、无个人分析的，在10分以下。 【审题指导】 材料一内容为陈子昂的《登幽州台歌》，但后面“盛时不遇，诗人深感英雄无用武之地”，说明英雄无用武之地。从反面来证明“平台”对人才的重要性。 材料二引用《尚书》中的语句，强调了个人才能的重要性，并有人尽其才之意。从“砺”“舟楫”“甘霖”三个方面形象化展示人才的重要作用，也就是强调人的价值所在。 材料三讲张桂梅自己可以打造平台，并证明免费女高这一“平台”对贫困家庭女孩的重要性。在为别人打造平台的同时自己也可以获得平台；或者好平台成就真人才、平台需要人才搭建才可成好平台。 三则材料核心话题是“平台与人才”。“平台”是近年来被屡屡提及的词语。它本身是一个中性词，可以指生产施工平台，电脑操作平台，还泛指进行某项工作所需要的环境或条件。随着互联时代的到来，人与集体、社会、国家的关联越来越紧密。人想要生活、工作、发展，必然要寻找并依靠某个平台，赚取钱物，维持基本的生存供应，乃至在平台上存放精神世界。 平台可大可小，小到个人养家糊口、为稻梁谋所依托的空间、舞台，大到国家社会提供的机遇与大舞台。“平台与人才”，这属于常见的“A与B”关系型材料作文，考生应把握住二者之间的基本关系：平台为人才提供发展机会与施展空间，人才反过来又促进平台的完善与壮大。至于“平台”“人才”二者，哪个方面更重要，更占有主导地位，考生可以辩证看待，畅谈看法，允许有个性之见，言之成理即可。综合以上材料解读和当前社会实际，可以明确，相对更好的立意还是：好的平台成就优秀人才（人要施展才能，有赖于良好的发展平台）。 本题的任务要求是在某报社开设的“青年论坛”栏目发表看法，那么，行文时要考虑“青年”这一对象，自己（说话者）的身份也必须是青年。 【参考立意】 1．人才的成长需要平台或才华的施展需要平台。 2．不同的才华需要不同的平台。 3．不同的平台造就充满个性的人才。 4．平台虽好，善于定位有助于成才。 5．平台很多，也要寻找适合自己的那一个。 6．新时代处处皆平台，人才可以创造平台。 7．不起高台上，怎筑摘星楼。 8．亲手筑起自己的平台。 9．好的平台，锦上添花。 10．平台为舟，人才为楫。 【范文】 借平台展现自我，用实干丰盈青春 读了“青年论坛”相关栏目后，我感触颇深。生命是一条奔腾不息的河，我们都是过河的人，“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明”，平台给了我们更多的机遇，让我们得以施展才华。 黑夜里，平台如明珠一颗，照亮前进方向。 “平台是撬动人生价值的最佳杠杆”，没有张桂梅创办的女子高中，哪来的大山里的女孩完成学业，走出贫困？没有新中国的蓬勃发展，哪来的“天问一号”登陆火星？“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”，是平台的引导，让处于黑暗中的我们看到了前进的道路；“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，是平台的支撑，让迷途中的我们迎来了曙光和希望。 深海里，平台如潜艇一艘，驶向理想彼岸。 世事纷扰，平台为伴；平台之上，人才尽显。陈子昂曾慨叹“念天地之悠悠，独怆然而涕下”，辛弃疾也曾悲叹：“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？”他们空有一腔热血、满腹才华，却无处施展，只能空叹英雄无用武之地。而如今改革开放以来，中国以惊人的速度飞驰，带来了新的机遇和挑战，为人才提供了一个更大的平台。人们不会再因为没有平台支持而被埋没在人海里，相反，他们完全可以乘着平台这艘潜艇施展自己的才华，成为更好的人才。 迷雾里，平台如利剑一把，击溃漫天云烟。 习近平曾说道：“中华民族的昨天，可谓是‘雄关漫道真如铁’；中华民族的今天，正可谓‘人间正道是沧桑’；中华民族的明天可以说是‘长风破浪会有时’。”党领导人民绘就了一幅幅波澜壮阔、气势恢宏的历史画卷，也给青年提供了更多新的机遇和挑战，打造了更广阔的平台。行业有了新的发展空间，人们也有了新的就业前景，我辈青年可以尽展才华，而不会彷徨在迷雾里。 道阻且长，行则将至；征途漫漫，唯有奋斗。历史不能选择，但平台可以帮助我们把握现在、开创未来。平台，如明珠，如潜艇，如利剑，青年们，让我们借平台展现自我，用实干丰盈青春，与时代同步伐，和人民共命运，为人类进文明！ 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ ( 请 不 要 在 密 封 线 内 答 题 学院： 班级： 学号： 姓名： A ) ( 请 不 要 在 密 封 线 内 答 题 学院： 班级： 学号： 姓名： A ) 绍兴市中职学校2024学年第一学期期中考试试卷 科目：语文 适用班级：23级高考班 　考试时间：150分钟 　 满分：150分 出卷人：命题小组 考试说明： 1．答题前，请务必将自己的姓名，准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试题卷和答题纸规定的位置上。 2．答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试题卷上的作答一律无效。 一、基础知识（本大题共8小题，每小题3分，共24分） 阅读下面语段，完成1-2题。 ①迈入数字文化时代，新一代数字信息技术如日中天般不断更（gēng）叠。②2024年春晚在前沿科技的助力下，别出机杼，不再循规蹈矩（jǔ），实现了传统文化与现代艺术的创新融合。③如在《山河诗长安》中，通过手机扫描西安的建筑这一独具匠心的创意形式，观众仿若设身处地，沉浸式地体验长安的辉煌，感受盛唐氛（fèn）围。④在准备过程中，工作人员也经历了一些波折，起初的创意曾差强人意，但经过不断修改完善，最终呈现出的效果令人拍案叫绝，让观众尽情游弋（yè）在中华文化之美中。 1.标序号的句子中没有错别字且加点字注音正确的一项是（ ） A.① B.② C.③ D.④ 2.对画线成语的理解和分析，正确的一项是（ ） A.“如日中天”指比喻事物正发展到十分兴盛的阶段，这里使用恰当。 B.“别出机杼”的意思是指另辟途径，不落俗套，一般指诗文创作，这里使用不当。 C.“设身处地”指亲身到了那个境地，感受真实情境，符合语境。 D.“差强人意”指不能使人满意的意思，这里使用符合语境。 3.对下面语段中标点符号的使用，分析不正确的一项是（ ） 课堂上，数学老师讲完了一道题。 ①数学课代表盯着黑板，看着解题过程，紧皱着眉头：“啊？” ②老师看了看他，又看了看黑板，指了指中间某个步骤：“呐。” ③数学课代表看了一会儿，露出了轻松的表情：“哦！” ④其他同学看着他们简短又流畅的交流，面面相觑：“……” A.①句句末使用了问号，由此可知，数学课代表对老师的解题思路表示疑惑。 B.②句句末的句号，可以推断老师迅速明白了学生疑惑的地方，语气平静。 C.③句句末的感叹号，表现了学生的疑惑获得了解答，一下子恍然大悟的情态，很有画面感。 D.④句句末的省略号，可以推断出其他学生过于惊讶，以至于说话断断续续。 4.下列与例句观点最接近的一项（ ） 人生总有许多坎坷，跨不过去的，就让时间慢慢抚平。到最后，一切都会成为回忆里淡淡的一抹痕迹。 A. 社会的进步就像在荒野中开辟道路，一开始看似没有希望，但人们通过不断的实践和奋斗，为未来创造出崭新的道路。—— 马克思 B. 人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。——柳青 C. 人生很多烦恼，往往源于过度执着。所以，你要有学会放下执着的智慧。——毕淑敏 D. 生活是种律动，须有光有影，有左有右，有晴有雨，滋味就含在这变而不猛的曲折里。——老舍 5.对下文画线句子的修改，最恰当的一项是（ ） 社交媒体上，“5分钟运动快充入侵职场”这个概念火了。它指的是：通过人们每隔一段时间进行短暂的身体活动，如简单的伸展、深呼吸或站立间歇等，来降低长时间坐姿带来的疲劳状态。简单的几个动作不仅能帮助舒缓身体压力，还可以调适心情，在职场中保持一个高能量状态。 A.人们通过每隔一段时间进行短暂的身体活动，如简单的伸展、深呼吸或站立间歇等，来降低因长时间坐姿带来的疲劳状态。 B.人们通过每隔一段时间进行短暂的身体活动，如简单的伸展、深呼吸或站立间歇等，来调整因长时间坐姿带来的疲劳状态。 C.通过人们每隔一段时间进行短暂的身体活动，如简单的伸展、深呼吸或站立间歇等，来降低长时间坐姿带来的疲劳状态。 D.通过人们每隔一段时间进行短暂的身体活动，如简单的伸展、深呼吸或站立间歇等，来调整长时间坐姿带来的疲劳状态。 6.填入下列语段横线处的语句，排序最恰当的一项是（ ） 有人问我，人生的幸福在哪里？__________。__________，__________。__________，__________。 ①一个人找到了让他笃定相信并且热忱奉献的爱好 ②我觉得就在人的本性要求他所做的事情里 ③他就可以坦然地面对时间，面对生活，面对死亡 ④就是在自己心灵的召唤下，成为真心热爱并且愿意付出的那个真实的自我 ⑤所有的身外之物终将远离，而一个人真正的幸福 A.②①③⑤④ B.②①⑤④③ C.④⑤②①③ D.④⑤①②③ 7.在文学创作中，心理描写是对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。下列选项未使用这种写作手法的是（ ） A.我心伤悲，莫知我哀！——《诗经·采薇》 B.念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。——《雨霖铃》 C.两弯似蹙非蹙罥烟眉,一双似喜非喜含情目。——《林黛玉进贾府》 D.叹门外楼头，悲恨相续。——《桂枝香·金陵怀古》 8.下列对诗词的赏析，不正确的一项是（ ） 蜂 铁匠 唐・罗隐 叮叮咚咚， 不论平地与山尖， 落槌有声， 无限风光尽被占。 湿透了衣被， 采得百花成蜜后， 赶走了寂寞。 为谁辛苦为谁甜？ A.《蜂》通过描写蜜蜂无论平地山尖都辛勤劳作，采花酿蜜，表达了对蜜蜂勤劳奉献精神的赞美，同时也引发了对人生价值的思考。 B.《铁匠》中 “叮叮咚咚，落槌有声”，用拟声词生动地展现了铁匠劳作时的热闹场景和欢快氛围。 C.《铁匠》中 “湿透了衣被，赶走了寂寞” 体现出铁匠工作的辛苦和专注，以及在劳动中获得的充实感。 D.两首诗歌都运用了拟人的修辞手法，通过将蜜蜂的行为和铁匠劳作的声音拟人化，增强了诗歌的感染力。 二、文言文阅读（本大题共5小题，共16分） 阅读下面文字，完成下列小题。 【甲】昔西伯拘羑里，演《周易》；孔子厄陈、蔡，作《春秋》；屈原放逐，著《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，而论《兵法》；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道也，故述往事，思来者。 （节选自《史记·太史公自序》） 【乙】盖愈穷则愈工，然则非诗之能穷人，殆穷者而后工也。 予友梅圣俞少以荫补为吏累举进士辄抑于有司，因于州县，凡十余年。年今五十，犹从辟书，为人之佐，郁其所蓄，不得奋见于事业。其家宛陵，幼习于诗，自为童子，出语已惊其长老。既长，学乎六经仁义之说，其为文章，简古纯粹，不求苟说于世。世之人徒知其诗而已。然时无贤愚，语诗者必求之圣俞；圣俞亦自以其不得志者，乐于诗而发之，故其平生所作，于诗尤多。世既知之矣，而未有荐于上者。昔王文康公尝见而叹曰：“二百年无此作矣！”虽知之深，亦不果荐也。若使其幸得用于朝廷，作为雅颂，以歌咏大宋之功德，荐之清庙。而追商、周、鲁颂之作者，岂不伟欤！奈何使其老不得志，而为穷者之诗，乃徒发于虫鱼物类，羁愁感叹之言。世徒喜其工，不知其穷之久而将老也！可不惜哉！ （选自《古文观止·梅圣俞诗集序》） 9.下列对加点实词含义的推断，不正确的一项是（3分）（ ） A.昔西伯拘羑里——由“不拘一格”推断“拘”有“限制”之义，此处指“被拘禁”。 B.大抵贤圣发愤之所为作也——由“早发白帝城”可推断“发”为“出发”之义。 C.为人之佐——根据上下文，可推断“佐”为“辅佐”，此句指给别人做“帮手”。 D.不求苟说于世——根据语法知识可知，“说”通“悦”，可译为“取悦”之义。 10.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）（ ） A.孙子膑脚，而论《兵法》 窥镜而自视 B.世之人徒知其诗而已       余人各复延至其家 C.乃徒发于虫鱼物类         其智乃反不能及 D.羁愁感叹之言 项伯杀人，臣活之 11.下列对文中句子句式的判断与理解，不正确的一项是（3分）（ ） A.“屈原放逐，著《离骚》”是一个被动句，意思是“屈原被放逐而作《离骚》”。 B.“而未有荐于上者”是一个状语后置句，意思是“却没有人向朝廷推荐他”。 C.“虽知之深，亦不果荐也。”是一个以“……也”为标志的判断句。 D.“岂不伟欤！”是一个以“岂不……欤”为标志的反问句。 12.对文中画线句子的翻译或断句，正确的一项是（3分）（ ） 此人皆意有所郁结，不得通其道也，故述往事，思来者。 ①这个人都是有心事郁结在胸口，理想不能得到实现，所以陈述往事，思考未来的事情。 ②这些人都是心中聚集郁闷忧愁，想法主张不得实现，因而追述往事，使未来的人思考。 予友梅圣俞少以荫补为吏累举进士辄抑于有司 ③予友梅圣俞/少以荫补为吏/累举进士/辄抑于有司/困于州县/凡十余年 ④予友梅圣俞/少以荫补/为吏累举进士/辄抑于有司困/于州县/凡十余年 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 13.关于文学创作，两则材料的作者都阐述了自己的观点，请分别谈一谈你对作者观点的理解。（4分） 材料一： ▲ 材料二： ▲ 三、文字表述题（本大题共1小题，共12分） 14.光明职校开展以“擦亮青春底色 心系家国天下”为主题的系列活动，请你参与并完成下列任务。 （1）任务一：读家国诗文（任选2句，2分） “清澈的爱，只为中国”是当代戍边将士的报国宣言。其实，这种家国情怀一直在我们的文化中流淌，它体现在《无衣》“ ① ， 与子偕行”将士们共赴战场的一腔热枕中；体现在陆游《书愤》颈联“塞上长城空自许， ② ”的欲报国而不得的悲愤里，还体现在范仲淹“ ③ ， ④ ”的大任担当中。 （2）任务二：品家国故事 光明职校决定于10月22日下午在学校阶梯教室召开“爱国人物故事会”，请你以学生会的身份拟写一则通知。要求：内容完整，语言简明得体，格式正确。（6分） ▲ （3）任务三：赞爱国名人 请仿照图片中的示例，任选一位爱国名人，为他写一条赞语。（4分） ▲ 四、媒体文阅读（本大题共5小题，共18分） 材料一： a 为了保护好、传承好、利用好中轴线文化遗产，近年来北京持续探索数字 化保护利用路径，推出过“云上中轴”小程序、“云游中轴”小游戏、实景三维中轴线等各类产品，均收获良好效果。从实践中不难看出，数字化可以为文化遗产保护传承插上翅膀，是对新时代文物工作方针“坚持保护第一、加强管理、挖掘价值、有效利用、让文物活起来”的有效践行。 b c 以数字化保护利用来进行文化遗产保护、传承的，不止是北京中轴线。敦煌莫高窟建设“数字敦煌”和“云游敦煌”，集探索、游览等功能于一体；湖北省博物馆等越来越多博物馆“搬”到网上，成为“不打烊”的博物馆；在秦腔艺术节上，由三维建模的数字化代言人秦筱雅展示秦腔数字化的展示方式，既可以弥补因客观原因不能亲临现场的遗憾，也能强化文化遗产展示的互动性和参与感，深化受众对中华优秀传统文化的认知和理解。 除了让文化遗产更好进入社会公众的视野，数字化技术还可以帮助修和保护文物本身。北京的箭扣长城“修旧如旧”，数字化技术不仅在后端通过各类数字产品让更多人了解长城修背后的故事，更可以在前端代替人工进行长城本体及周边环境进行监测；《永乐大典》等珍贵的古籍文献，面临自然侵蚀、人为损坏等风险，采用缩微技术等对古籍进行数字化转化，可以在保护原本的同时也方便广大读者群体检索阅读。数字化助力文物修复、转化、存储等的例子越来越多，恰是说明，随着科技的发展，数字化保护作用日益凸显。 d （摘自《一线一中轴，文化遗产保护插上数字化翅膀》） 材料二： 为了给观众带来内容更丰富、体验更生动、理解更直接的参观体验，“寻境敦煌”依托敦煌学丰厚的研究成果和“数字敦煌”的多年积淀，结合腾讯游戏科技等前沿技术能力，综合应用三维建模技术、游戏引擎的物理泣染和全局动态光照、VR虚拟现实场景等前沿游戏技术，1：1高精度立体还原第285窟。游客可零距离观赏壁画、360度自由探索洞窟细节，还可以“上升”到窟顶，身临其境参与壁画故事情节。 “寻境敦煌”线上版本围绕文化交融的精神内核，以“善”为线索引导用户进行互动游览。线上用户可登录“数字敦煌”官方网站或微信搜索“数字敦煌沉浸展”微信小程序，随时随地一键体验，深度浏览壁画故事，自由探索上百个洞窟知识点，了解第285窟丰富的文化内涵。同时，这一线上版本也在“云游敦煌”微信小程序“新文创”板块同步上线。 线下游客可在莫高窟景区内“数字敦煌沉浸展馆”体验，佩戴VR设备、跟随能量体“摩灵”指引，身临其境“走进”洞窟。游客不仅能打破时空束缚，穿越到1400多年前精妙绝伦的壁画世界，还能与“雷公”等“众神”飞越云端，一同奏响天乐。 （摘自《“寻境敦煌—数字敦煌沉浸展”正式启幕VR深度沉浸漫游敦煌》） 材料三： 据统计，中国现有1.08亿件可移动文物、76.7万处不可移动文物和1372项非物质文化遗产。保护好、传承好、利用好这些文化瑰宝和自然珍宝，是全社会需要携手承担的神圣责任。 保护是利用的前提，没有保护，利用就会成为无源之水、无本之木，不可能获得长久持续的发展。以建设长城、大运河、长征国家文化公园为例，中央深改委会议通过的建设方案明确提出要坚持保护第一、传承优先，统筹保护和发展，对各类文物本体及环境实施严格保护和管控，合理保荐传统文化生态，适度发展文化旅游、特色生态产业。 利用是为了更好地保护和传承。保护文化和自然遗产并不是要将其封闭起来，与大众需求和现代生活隔绝。恰恰相反，只有适度开发、创新传承，才能更好打通文化和自然遗产同现代生活的连接点，让文化和自然遗产在活化样态、传承精髓中接地气、添活力。从非遗购物节到文创文博风口，在科学规划、严密管理的前提下对文化和自然遗产进行合理利用，其实就是对文化和自然遗产的积极保护。 （摘自《解好保护与利用文化瑰宝的“综合题”》） 15.将“数字化技术能够创新文化遗产及其背后中华优秀传统文化的展示方式。”一句放入材料一空缺处，最恰当的一项是（3分）（ ） A.a处 B.b处 C.c处 D.d处 16.下列选项中，不符合材料三观点的一项是（3分）（ ） A.西安博物院完成了小雁塔保护规划的制定，并不断加强博物馆的原创展览策展力度。 B.南京博物馆一方面“收藏”历史，一方面带公众展望未来，开展各种文化公益活动。 C.良诸古城在发掘后进行了回填保护，采取“现场+场馆”结合的展示体系，展示其文明特征、价值内涵。 D.商洛市施工单位在大云寺保护范围和建设控制地带内施工。 17.下列对材料的理解和分析，正确的一项是（3分）（ ） A.游客通过“寻境敦煌”线上和线下版本，不仅能佩戴VR设备打破时空束缚，还能与“众神”飞越云端，一同奏响天乐。 B.数字化技术能够弥补展示方式上的不足，加强互动性和参与感，深化受众对中华优秀传统文化的认知和理解。 C.数字化助力文物修复、转化、存储，说明科技的作用日益凸显，可以保护所有文物。 D.由于文化遗产是我们的瑰宝，所以我们要将其最大限度地开发，使其价值得到发挥。 18.根据材料，请分点阐述如何保护与利用好文化遗产。（4分） ▲ 19.请你结合材料，给“寻境敦煌——数字敦煌沉浸展”互动项目写一则体验指南，让游客了解体验内容和方法，线上线下沉浸式漫游敦煌。要求条理清晰，内容完整，语言准确。（5分) ▲ 五、文学作品阅读（本大题共5小题，每小题4分，共20分） 每一只小狗，都有一个目标 毕淑敏 ①有一对夫妇，有两个孩子，一个叫莎拉，一个叫克里斯蒂。 ②当孩子还小的时候，父母决定为他们养一只小狗。小狗抱回来以后，他们就请朋友帮忙训练这只小狗。在第一次训练前，女驯狗师问：“小狗的目标是什么？” ③夫妻俩面面相觑，很是意外，嘟囔着说：“一只小狗的目标？当然就是当一只狗了。”他们实在想不出狗还有什么另外的目标。 ④女驯狗师极为严肃地摇了摇头说：“每只小狗都得有一个目标。”夫妇俩商量之后，为小狗确立了一个目标：白天和孩子们一道玩，夜里看家。后来，小狗被成功地训练成了孩子的好朋友和家的守护神。这对夫妇就是美国的前任副总统阿尔·戈尔和他的妻子迪帕。他们牢牢地记住了这句话——做一只狗要有目标，更何况是做一个人。 ⑤我们常常把别人的期待当成了自己的目标，孩童时，这几乎是顺理成章的。但是，你会渐渐地长大，无论别人的期望是怎样的美好，它也不属于你。除非有一天，你成功地在自己的心底移植了这个期望，这个期望生根发芽，长成了你的目标。那时，尽管所有的枝叶都和原本的母本一脉相承，但其实它已面目全非，它的灵魂完完全全只属于你，它被你的血脉所滋养。 ⑥我们常常把世俗的流转当成自己的目标。这一阵子崇尚钱，你就把挣钱当成自己的目标。殊不知钱只是手段而非目标，有了钱之后，事情远远没有结束。把钱当成目标，就是把叶子当成了根。目标是终极的代名词，它悬挂在人生的沙海之中，你向着它航行，却永远不会抵达。你的快乐就在这跋涉的过程中流淌，而并非把目标攫为己有。从这个意义上说，钱不具备终极目标的资格。过一阵子流行美丽，你就把制造美丽保存美丽当成了目标。殊不知美丽的标准有所不同，美丽是可以变化的，目标却是相当恒定的。美丽之后你还要做什么？美丽会褪色，目标却永远鲜艳。 ⑦有人把快乐和幸福当成了终极目标，我觉得这也值得推敲。 ⑧快乐并不只是单纯的快感，类乎饮食和繁殖的本能。科学家们通过研究，发现最长远最持久的快乐，来自于你的自我价值的体现。而毫无疑问，自我价值从属于你的目标，一个连目标都没有的人，何谈价值呢！  ⑨一棵树的目标也许是雕成大厦的栋梁，也许是撑一把绿伞送人阴凉，也许是化做无数张白纸传递知识，也许是制成一次性筷子让人大快朵颐……还有数不清的可能，我们不是树，我们不可能穷尽也不可能明白树的心思。 ⑩我们是人，我们可以为自己确立一个目标，这是做人的本分之一。 ⑪有一位女子曾说过，出名要趁早。我看，确立目标要趁早。 20.下列选项对文章理解与分析不正确的两项（ ）（ ） A.戈尔夫妇的意外与驯狗师的严肃形成对比，说明在很多人的意识当中狗是不需要有目标的。 B.“尽管所有的枝叶都和原本的母本一脉相承”，运用了借喻的手法，写出了在心底移植别人的期望，就可以成为自己的目标。 C.人的价值从属于人的目标，一个连目标都没有的人，谈不上体现人生价值。最长远最持久的快乐，来自于自我价值的体现。 D.“你的快乐就在这跋涉的过程中流淌”，可理解为实现人生目标是一个曲折的过程，在这个过程中能让人感到快乐。 E.人类不可能穷尽树的目标，也不可能完全理解树的心思，但我们可以像树一样确立自己的目标。 21.①—④段作者引用了驯狗师的故事，试分析它在文章中的作用。 ▲ 22. 鉴赏文中画横线的句子。 一棵树的目标也许是雕成大厦的栋梁，也许是撑一把绿伞送人阴凉，也许是化做无数张白纸传递知识，也许是制成一次性筷子让人大快朵颐…… ▲ 23.结合文章内容，简述文章的论述思路。 ▲ 24.光明中职学校高三（1）班准备召开树立“人生目标”的主题班会，请你结合全文写一段文字，帮助同学们树立正确的人生目标。 ▲ 6、 作文（60分） 25.阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：唐·陈子昂《登幽州台歌》：“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！”盛时不遇，诗人深感英雄无用武之地。 材料二：《尚书》有云：“若金，用汝作砺；若济巨川，用汝作舟楫；若岁大旱，用汝作甘霖。” 材料三：张桂梅于2008年自主创办了华坪女子高级中学，这是全国唯一一所免费女高，专门供贫困家庭的女孩读书。建校12年来，已有1804名大山里的女孩从这里走进大学完成学业，在各行各业施展才华。而她本人也被评为“感动中国2020年度人物”，先后获得“全国脱贫攻坚楷模”荣誉称号和“七一勋章”。 “平台”是近年来被屡屡提及的词语，某报社开设了“青年论坛”栏目，讨论的主题是“平台与人才”，你读了以上材料，有何感触与思考？请联系实际写篇征文参与讨论。要求：结合材料，选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于700字。 绍兴市中职学校2024年第一学期高考班期中考试　　语文 学科　第 3 页（共 4 页） 　　 绍兴市中职学校2024年第一学期高考班期中考试　　语文 学科　第 4 页（共 4 页） 绍兴市中职学校2024年第一学期高考班期中考试　　语文 学科　第 1 页（共 4 页） 　　　　　　绍兴市中职学校2024年第一学期高考班期中考试　　语文 学科　第 2 页（共 4 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$