精品解析：河北省承德市兴隆县2024-2025学年九年级上学期期中语文试题

2024—2025学年第一学期期中阶段巩固练习 九年级语文 第一部分（1—2题13分） 1. 阅读下面文字后，完成下题。 75年前，中华人民共和国成立，开启了中华民族伟大复兴的历史新jì yuán。经过75年的艰苦奋斗，中国式现代化已经展开壮美画卷并呈现出无比光明灿烂的前景。同时，前进道路不可能一马平川，必定会有艰难险阻，可能遇到风高浪急甚至jīng tāo hài làng的重大考验。南岳衡山有__________（A幅 B副）对联说得好：“遵道而行，但到半途须努力；会心不远，要登绝顶莫辞劳”。我们要居安思危、未雨绸缪，紧紧依靠全党全军全国各族人民，坚决战胜一切不确定难预料的风险挑战。任何困难都无法阻挡中国人民前进的步伐！ ——节选自《习近平：在庆祝中华人民共和国成立75周年招待会上的讲话》 （1）根据拼音和文意，正确书写汉字。 jì yuán__________ jīng tǎo hail àng__________ （2）请为文中横线处选择正确的词语。 （3）从内容方面，谈谈你对文中所引用对联的理解 2. 阅读下面一段文字，回答问题 ①“风声雨声读书声，声声入耳，家事国事天下事，事事关心。”②作为一名中学生，我们应该有兼济天下的胸怀。③我们应该努力学习，不断奋进。④面对“最美妈妈”吴菊萍，我们感受着爱的温馨，不禁肃然起敬；⑤面对“苏泊尔”等诸多企业的屡屡“超标”，我们体会着中华民族魁梧背后的软弱与无奈，不由得尴尬不安； ；⑥面对“美军焚烧古兰经”的沸沸扬扬，我们又品味着“落后就要挨打”的至理，生发出慷慨激昂的强国之志。 （1）这段文字中有一句与全文中心不符，通读上下文，你认为应删去第几句？ （2）句①处有个标点使用不当，请指出来并提出修改意见。 （3）请在文中横线处仿写一句话，使之与上下文连贯，构成排比句。 第二部分（3—20题57分） 一、古诗文阅读（26分） （一）（7分） 3. 古诗文默写。 鲁迅先生在小说《故乡》的结尾写到：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话以路为喻，生动描绘了希望与行动之间的关系。路是由人走出来的，希望是由行动和努力创造出来的。李白在仕途遭遇“冰川”“雪山”之难时，依然坚信“①__________，__________”展示出诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量；刘禹锡在被“弃置”23年的贬谪路上，在好友白居易对他无罪被贬的遭遇表示深切同情时，他用“②__________，__________”表达了乐观进取、积极向上的人生态度，尽显慷慨激昂的气概。苏东坡在“宦游”路上，中秋时节念及七年未见的弟弟，从③“__________，__________，__________”中可以真切体会到词人由心中郁结，到心胸开阔的心路历程。脚步踏过的每一寸土地，都是前行的动力；走过的每一个弯，都是一次生命的领悟。人生的道路不在于远近，而在于每一步都需走得坚定而有力量！ （二）古诗文探究 世界以痛吻我，我却报之以歌。人生总是冰天雪地，但有些人却能够心怀春天。请梳理下面的阅读资料，探究范仲淹抵抗心灵冰封的力量。完成各题。 大中祥符四年，范仲淹辞母求学。 【资料一】范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适常山朱氏。既长知其世家感泣辞母去之南都入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏息，辄以水沃面。往往麋粥不充，日昃始食，遂大迵六经之旨，慨然有志于天下。常自诵曰：当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 （选自朱熹《宋名臣言行录》，有删改） ●景祐元年，时年46岁，为治水患，在苏、常一带察看水情。目睹江中一叶扁舟，在风高浪急的水面浮沉，感慨赋诗。 资料二】江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。 （范仲淹《江上渔者》） ●庆历五年，知邓州，时年57岁。 【资料三】先生（注：先生即严光，字子陵），汉光武之故人也。相尚以道。益先生之心，出乎日月之上；光武之量，包乎天地之外。微先生，不能成光武之大，微光武，岂能遂先生之高哉？而使贪夫廉，懦夫立，是大有功于名教也。仲淹来守是邦，始构堂而莫焉，乃复为其后者四家，以奉祠事。又从而歌曰：“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长！” （节选自范仲淹《严先生祠堂记》，有删改） 4. 根据表格中提供的参考方法，解释下列加点词在文中的意思。 语句 参考方法 释义 母贫无依 查阅字典：①帮助；②爱，可爱；③依傍，依靠；④跟着，随着 （1）__________（填序号） 微先生，不能成光武之大 联系课内：微斯人，吾谁与归 （2）__________ 微光武，岂能遂先生之高哉 参考成语：功成名遂 （3）__________ 江水泱泱 解构字形：泱=水（水域）+央（明显、突出） （4）__________ 5. 请把下面句子翻译成现代汉语。 （1）或夜昏怠，辄以水沃面 （2）而使贪夫廉，懦夫立，是大有功于名教也。 6. 请用“/”线给文中加波浪线的句子断句。（限断4处） 7. 资料一中范仲淹的学习经历给了你怎样的启示？ 8. 资料二中描绘了江上渔者捕鱼之景，请你发挥想象，用生动的语言描绘“君看一叶舟，出没风波里”的画面。 9. 司马光说：“文正是谥之极美，无以加复。”请根据助读资料，结合三则资料说说范仲淹为何被谥“文正”。 助读资料 勤学好问曰文，博闻多见曰文，敏而好学曰文。 清白守节曰正，直道不挠曰正，守道不移曰正。 （节选自《逸周书·谥法解》） 二、现代文阅读（26分） （一）（12分） 阅读下面三篇文章，完成各题。 【文本一】 热爱，就是天赋 ①如果一个人在某一领域很有成就，一定有不少人会说，他很有这方面的天赋。的确，无论干什么，天赋都很重要。 ②关于天赋，有位作家曾说过，天赋分两种，一种是“出厂设置”的硬天赋，一种是因心而生、慢慢长成的软天赋。“软天赋”，其实可以理解为我们常说的热爱和坚持。如果说“硬天赋”是上天的赏赐，那么“软天赋”就是我们后天的自我加持。 ③在一次访谈节目中，主持人夸青年演员黄轩很有演戏天赋。可黄轩却笑着说：“我承认自己是有天赋的，如果一个人莫名其妙地对一件事无比地热爱，我认为那就是一种天赋。”觉得一件事情有意思，且它一直在吸引着你靠近，即使天分不足也要创造一切条件去实现，这就是高出绝大多数人的热爱。 ④因为对一件事特别地热爱，你才有热情，才会去投入，才会愿意为之持续付出时间、精力，其实这时候，并不需要你一定具备超出常人的天赋，因为热爱本身就是一种天赋。所以，只要满怀热情地做自己喜欢做的事，假以时日，你就会变得很有天赋。正如摩西奶奶所说：“你最愿意做的那件事，才是你真正的天赋所在。” ⑤“我不是为了参加奥运会而滑雪，我最初做这些事情是因为我喜欢，然后顺便开始比赛，顺便开始赢；这让我更喜欢它，再接着去做；我喜欢去做不同的滑雪动作，而不是去获奖……”从一个年长的人的口中说出这些话，可能是谦虚，可能是低调，也可能是“凡尔赛”，而从18岁的谷爱凌口中说出这些话，所有人都觉得她滑雪、获奖，就是因为热爱。 ⑥谷爱凌自己也曾坦言，自己仅有1%的天赋，但付出了99%的热爱。所以，天赋可能很多时候就是披着热情和兴趣的外衣，让你不知不觉地热爱它，想要从事它，然后长久地坚持下去。 ⑦不平凡的人生，大抵是能够在自己所热爱的事情上，发光发亮。发自肺腑的热爱，让你收获了人生中最好的天赋；可持续的热爱，让你拥有了用之不竭的能量；深到骨子里的热爱，让你在平凡中成就了不平凡的坚持……由此可见，投身自己所热爱的事情，变被动为主动，才是通往成功的上上策。 ⑧子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因为热爱，每个人皆可在生活中找到乐趣，遇见更好的自己。每个人都是独一无二的，发掘自己真正的热爱，并坚持到极致，你就一定会与众不同！正如麦家所说：“我坚信什么叫有天赋，热爱就是天赋。我相信这种热爱的程度越深，你对这个事情的天赋也就越大。” ⑨所以，很多时候，你不是没有天赋，而是因为不够热爱而错失了天赋。 （选自《思维与智慧·上半月》2023年第6期，有删改） 【文本二】 “樊锦诗星”展现热爱与专注的力量 ①有一颗星，扎根于大地，闪辉于苍穹。近日，“敦煌女儿”樊锦诗再为敦煌事业捐资千万元的消息冲上热搜榜，引全网热烈追星。而在距地球4亿多千米的浩瀚星空中，一颗以她的名字命名的小行星——“樊锦诗星”正静静运转。 ②六十年一甲子，樊锦诗缘何守一不移、只此敦煌？热爱可抵岁月漫长。莫高窟洞内是佛国仙境、艺术殿堂，每一幅壁画、每一尊彩塑都是国家珍品、世界瑰宝，它们诉说着千年的时光，展现着文化的自信。樊锦诗从繁华旖旎的都市走向黄沙漫天的大漠，只为做一件事——用爱和生命守护莫高窟。正如她在接受采访时所说：“我白天想敦煌，晚上梦敦煌。只要一息尚存，就要为敦煌努力。”樊锦诗所言即所感。 ③如果说满腔热爱为长帆，那勇于担当则为长桨，“敦煌女儿”坚定航行，用力痴守。莫高窟洞外是满眼戈壁、飞沙走石，初来乍到的樊锦诗伴着大漠孤烟、土屋青灯为国家守护文化根脉、绵延中华文明，书写了一份份精彩的答卷。“打不走的莫高窟人”为何如此固执？正如她面对镜头时所说的：“国家把这么重要的遗产交给我们，我们要对得起国家，对得起祖宗，对得起历史。”樊锦诗所言即所行。 ④莫高窟浓缩千年精粹，用力痴守只为更深地研究、更好地传承。就像研究历史必看二十四史，研究石窟也必看考古报告。从青春年少到满头华发，时光的流逝并未消磨掉她的初心，即撰写好莫高窟的考古报告。历经几十年的精心打磨，《敦煌石窟全集》第一卷终于在樊锦诗73岁那年面世。正所谓“一代人有一代人的使命”，用樊锦诗的话来说：“没把考古报告做好，我这一辈子到敦煌干什么来了？”樊锦诗所言即所思。 ⑤“坚守大漠、甘于奉献、勇于担当、开拓进取”，这是莫高精神的16字箴言，更是以“敦煌女儿”为代表的“守窟人”的真实写照。就“开拓进取”而言，从持续推动莫高窟保护的法治化、制度化，到组织开展游客承载量的研究，再到正式运行莫高窟数字展示中心，一系列创新性举措，离不开莫高窟人的辛勤付出。“莫高精神，难在凝结，贵在薪火相传”，代代守望终使千年瑰宝于盛世重光。 ⑥“敦煌文物保护和敦煌学研究博大精深，需要毕生精力才能见成效、出成果”，樊锦诗如此描述自己所挚爱的敦煌事业。一腔爱，一洞画；择一事，终一生。这颗“星”让我们看到了热爱与专注的力量，指引我们奔赴所向往的“诗与远方”。 （选自《南方日报》2023年7月12日） 【文本三】 热爱，比天赋更重要 ①热爱一件事情，到底是什么感觉？ ②是你一睁开眼，就因为马上要去做自己喜欢的事情而满心欢喜；是你把别人难以忍受的工作当成一种享受，是你觉得自己有价值；是你永远专注，永远精力充沛，时刻想把每一件小事做到尽善尽美。 ③如果说天赋是老天爷赏的一碗饭，那么热爱就是自己为自己打造的一个金饭碗。热爱，比天赋更重要。有所热爱，是我们一生的财富，它让我们睁眼迎接的每一天都变得更有价值。 ④人生漫漫，东来西往，唯有热爱的事情会贯穿一生。 ⑤你所热爱的事，才是会让你成功的事。 （选自《你那么努力，为什么还是不成功》） 10. 下列对文本一、文本二和文本三的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 三个文本都是议论性文本，都提出各自的观点，而且都很好地论证了各自的观点。 B. 作者在文本一第③段中引用黄轩的话的主要目的是引出中心论点：热爱就是一种天赋。 C. 文本二的中心论点是：“樊锦诗星”展现热爱与专注的力量。 D. 文本一主要运用了道理论证和举例论证相结合的方法，而文本三第③段主要运用的是道理论证。 11. 请简要分析文本一的论证过程。 12. 在文本二中，作者多次引用樊锦诗的话，请结合文本中画线的句子说一说这样写有什么作用。 13. 文本一和文本三中都提到了“热爱”与“天赋”。除了运用的论证方法和篇幅外，请比较一下两个文本还有何不同。 （二）（14分） 阅读下面的文字，完成各题。 微弱的光亮（黄海子） ①晚上7点，我在盘山公路上开着车。山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞。 ②我们此行的车上共有三人。我把车停在路边，下了车，坐在副驾驶的大姐也随我下了车。“这天气真是的……”大姐说。“要不我们回吧？这大雾确实不能再往前了。”我对大姐说，大姐沉默着。 ③没有风，路边看不见的树滴滴答答地滴着水。公路上除了我这辆车，再没有车驶过。我感觉浓雾里那些细小的雾的颗粒，慢慢地钻透我的衣服，贴上我的皮肤，我感觉到了隆冬才有的寒冷。而滴答的水声，让整个夜显得孤寂又没有生气。 ④大姐是我不久前才认识的，60岁左右，人清瘦但很精神，我们同在一个助学群里。我们此行是去山里的一所学校开展调查，调查那里有多少孩子需要资助。 ⑤我们在小镇上吃午饭的时候，同行的另一个人告诉我，他是冲着大姐的“精神”才来参加这次活动的。他说，大姐早就退休了，老公走得早，孩子在国外生活，接她去国外定居，她去了不喜欢那边的生活，一个人跑回国来了。跑回来的原因还有一个，她想聚一帮人，在她有生之年，资助一些需要资助的学生。 ⑥车上的人见我和大姐有一阵没说话了，便放下车窗喊我们：“大姐，你们两个上车来商量。”我和大姐上了车。 ⑦大姐问我：“导航上我们离目的地还有多远？”我说：“还有5公里国道、3公里村道。要是没有雾，要不了多少时间就能到达。”同行的另一人搭话：“我们往回走，到镇上有多远？”我说：“距离与到目的地差不多。”大姐见我们都想要返回，急忙说：“不能返回！”我和同行者异口同声地问：“为什么？”大姐说：“两个原因。一是我们出发前给学校的老师打了电话，叫他把需要资助的孩子和孩子家长都叫到了学校。山里孩子的家离学校都不近，答应了他们，就要守信。还有一个原因，明天一早我们还要去别的地方调查，我们拖一天，其他学校的孩子就会多一天期盼。” ⑧大姐说完沉默了一会儿，转过身对坐在后面的同行者说道：“你不会开车，我虽然会开，但是眼睛不好，这样吧，我们两个下车去用手机电筒给车照路，连着车灯的光，我想应该看得见路，我们能早些到。”然后对着我说：“你慢慢开车跟着我俩，你看如何？” ⑨我不同意，决意要大姐开车。最后大姐生气地说：“我知道你为我好，可是我眼睛真的不行了，从车玻璃看出去只看得到雾，一点路面都看不到，所以这车必须得你开。” ⑩正当大姐和同行者下车准备给我照路的时候，大姐的电话响了。是学校那边打过来的。大姐在电话里说：“不用不用。我们在公路上，雾很大，我们开得慢，麻烦你们多等我们一会儿，不用来接我们，更不用来给我们照亮，我们开慢些就行，我们一定会到……”大姐接完电话，就下车给我照路去了。 ⑪我随着大姐的身影，慢慢地开车往前行。凭脚下加油的力度，我断定我们到了一个很陡的上坡路。突然，我看见大姐的身子一晃，整个人栽倒下来，朝着车头滚了过来。我吓得有些手足无措，急忙停车去查看状况。准备扶大姐的时候，她自己却站起来，嘴里嘟哝着：“这该死的石子，我踩石子上了，溜了脚。” ⑫大雾里，大姐身裹雾气，拍了拍身子，倔强地继续探路。在她拍身子的时候，那些裹在她身上的雾变得缥缈起来。 ⑬我刚上车，恍惚听到了呼喊大姐名字的声音。再仔细听，是很多声音在呼喊大姐。慢慢地，有微弱的光亮从陡坡往下缓缓下来。先是昏黄的几颗，然后是昏黄的裹着雾的大团，继而是几大团，在雾气里格外明了。 ⑭是老师、学生、学生家长来接我们了。那段被雾埋没的路，一下子就明亮宽敞起来，我的眼睛却因为他们的到来而模糊了…… ⑮多年后，大姐在大雾里说的一句话，一直像那天大雾里的微光一样照亮我前行的路。 ⑯她说：“哪怕微弱得只有丁点儿的光亮，连起来，就能照亮人前行。” （选自《党员文摘》，有删改） 14. 通读全文，说说题目“微弱的光亮”的含义。 15. 第⑤段从记叙顺序上来看属于__________，其作用是__________。 16. 第②段写到了大姐的“沉默”，结合上下文，展开想象，描述一下大姐当写时的内心活动。 我对大姐说，大姐沉默着。 17. 简要概括文中大姐形象的主要特点。 18. 比较阅读下面两段文字，完成表格。 环境描写 主要作用 探究小结 山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞。 ① ②请对如何写好环境描写提出两点建议。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。 （节选自《社戏》） 从视觉、触觉、听觉、嗅觉等多方面着笔描写优美的景物，烘托出人物愉悦兴奋的心情。 三、整本书阅读（5分） 鲁迅先生曾评价《西游记》说“神魔皆有人情，精魅亦通世故”。《西游记》塑造了一群妙趣横生的鲜活形象，孙悟空这一形象尤其深入人心，我们从取经前后的变化中发现一条贯穿整本书的线，它就是人物的成长史，今天我们一起探索孙悟空的成长变化。 19. 孙悟空成长过程中名称发生了多次变化，请补充完整： 石猴—美猴王—孙悟空一__________—齐天大圣—孙行者—__________ 20. 研读下面三则材料，进一步感受孙悟空的成长变化，完成探究结论。 【材料一】 行者伸手去耳朵里拔出一根绣花针儿，迎风一幌，却是一条铁棒，足有碗来粗细。拿在手中道：“不要走！也让老孙打一棍儿试试手！”唬得这六个贼四散逃走，被他拽开步，团团赶上，一个个尽皆打死。剥了他的衣服，夺了他的盘缠，笑吟吟走将来道：“师父请行，那贼已被老孙剿了。” （《西游记》第十四回） 【材料二】 行者听见道：“是也禁不得。假若就一棍打杀一个，我师父又怪我行凶了。且等我另寻一个甚么打与你看看。“忽抬头，只见方丈门外有一个石狮子，却就举起棍来，乒乓一下，打得粉乱麻碎。那和尚在窗眼儿里看见，就吓得骨软筋麻，慌忙往床下拱；道人就往锅门里钻；口中不住叫：“爷爷！棍重，棍重！禁不得！方便，方便！”行者道：“和尚，我不打你……” （《西游记》第三十六回） 【材料三】 行者欲将这伙强盗一棍尽情打死，又恐唐僧怪他伤人性命，只得将身一抖，收上毫毛。那伙贼松了手脚，爬起来，一个个落草逃生而去。 （《西游记》第九十七回） 探究结论：以上材料均写孙悟空对待强盗的态度变化，他对待强盗从①__________，到怕师傅怪罪，不打和尚，再到放了强盗，这一系列变化说明：②__________。 第三部分作文（21题50分） 21. 阅读下面文字，按要求作文 中国空间站，永远值得期待！ ——中国航天飞行员朱杨柱 比起过往，前方更充满期待。 ——中国女足队员肖裕仪 唯怀信念，方可期待。 ——网络流行语 以上材料引发了你怎样联想和思考？请以“期待”为话题写一篇文章。 要求：（1）请先拟定题目：（2）除诗歌、戏剧外，体裁不限。（3）内容健康积极，表达真情实感，不得套写抄袭。（4）文中不得出现真实的人名、地名、校名。（5）字数不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年第一学期期中阶段巩固练习 九年级语文 第一部分（1—2题13分） 1. 阅读下面文字后，完成下题。 75年前，中华人民共和国成立，开启了中华民族伟大复兴的历史新jì yuán。经过75年的艰苦奋斗，中国式现代化已经展开壮美画卷并呈现出无比光明灿烂的前景。同时，前进道路不可能一马平川，必定会有艰难险阻，可能遇到风高浪急甚至jīng tāo hài làng的重大考验。南岳衡山有__________（A幅 B副）对联说得好：“遵道而行，但到半途须努力；会心不远，要登绝顶莫辞劳”。我们要居安思危、未雨绸缪，紧紧依靠全党全军全国各族人民，坚决战胜一切不确定难预料的风险挑战。任何困难都无法阻挡中国人民前进的步伐！ ——节选自《习近平：在庆祝中华人民共和国成立75周年招待会上的讲话》 （1）根据拼音和文意，正确书写汉字。 jì yuán__________ jīng tǎo hail àng__________ （2）请为文中横线处选择正确的词语。 （3）从内容方面，谈谈你对文中所引用对联的理解 【答案】（1） ①. 纪元 ②. 惊涛骇浪 （2）B （3）参考下面的解读，答出上下两联的大致意思即可。“遵道而行，但到半途须努力”：沿着正确的道路前行，然而当走到半途的时候，必须更加努力。这里的“道”可以理解为正确的路径、方法或人生准则。提醒人们在前进的过程中，即使已经取得了一定的进展，也不能放松懈怠，尤其是在关键的半途阶段，更要鼓足干劲。“会心不远，要登绝顶莫辞劳”：领悟真谛的地方并不遥远，想要登上最高峰就不要害怕辛劳。意味着只要用心去体会和追求，目标并不遥远，但要实现登上绝顶这样的宏伟目标，就必须不辞辛劳。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 纪元，jì yuán，指纪年的开始。 惊涛骇浪，jīng tāo hài làng，指汹涌吓人的浪涛，比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。 【小问2详解】 本题考查词语运用。 在表示对联的量词时，应该使用“副”而不是“幅”。 “幅”通常用于表示布帛、图画等扁平物件的量词，如一幅画、一幅布等。它侧重于描述具有一定面积、呈平面状的事物的数量。对联虽然也是写在纸上或布上，但它是由上下联组成的一个整体概念，并非单纯强调其平面的面积或物质载体的属性。例如“一幅美丽的山水画”，这里的“幅”强调的是画这个平面的物品。 “副”作为量词时，用于成组成套的事物，如一副手套、一副象棋等。对联是由上联和下联组成的一套内容相关、对仗工整的文学形式，是一个完整的组合体。“一副对联”更能准确地体现出对联上下联相互配合、成对出现的特点。例如“一副对仗工整的对联”，这里的“副”突出了对联上下联配套的性质。 所以在“南岳衡山有（A幅 B副）对联说得好”这句话中，答案是“副”。 故选B。 【小问3详解】 本题考查赏析对联。 这副对联整体传达出一种积极进取、不畏艰难的精神内涵。它以登山为喻，阐述了在追求目标的道路上应秉持的态度和信念，这种态度和信念对于国家发展、个人成长等多方面都具有启示意义。 上联分析：遵道而行：强调要遵循一定的准则、规律或者正确的道路前行。这可以类比为国家在发展进程中遵循适合自身国情的发展道路，如中国在实现中华民族伟大复兴的征程中，走中国特色社会主义道路等；对于个人而言，就是要遵循道德、法律以及符合自身发展的方向前行。 但到半途须努力：当已经行进到中途的时候，更需要努力奋进。这是因为半途往往是一个关键阶段，容易出现懈怠或者面临更多挑战。就像国家在发展过程中，经过多年努力取得一定成果后，不能满足于现状，仍需不断努力克服新的困难，以实现更高的目标；个人在成长、求学、事业发展过程中，到达一定阶段后，也不能放松，否则会前功尽弃。 下联分析：会心不远：表达了只要用心感悟、理解，距离目标其实并不遥远。这启示人们要有积极的心态，善于发现自身与目标之间的关联，增强追求目标的信心。对于国家来说，虽然实现伟大复兴的目标宏大，但只要全体人民齐心协力去努力奋斗，就能更好的实现目标；对个人而言，在追求梦想的道路上，只要用心去努力追求，就能距离成功并不遥远。 欲登绝顶莫辞劳：想要登上最高峰，就不能害怕辛劳。这再次强调了实现伟大目标需要付出努力。国家的繁荣昌盛、民族的伟大复兴需要全体人民不辞辛劳地奋斗；个人若想在事业、学业等方面取得顶尖的成就，也必须克服困难，不怕吃苦。 2. 阅读下面一段文字，回答问题。 ①“风声雨声读书声，声声入耳，家事国事天下事，事事关心。”②作为一名中学生，我们应该有兼济天下的胸怀。③我们应该努力学习，不断奋进。④面对“最美妈妈”吴菊萍，我们感受着爱的温馨，不禁肃然起敬；⑤面对“苏泊尔”等诸多企业的屡屡“超标”，我们体会着中华民族魁梧背后的软弱与无奈，不由得尴尬不安； ；⑥面对“美军焚烧古兰经”的沸沸扬扬，我们又品味着“落后就要挨打”的至理，生发出慷慨激昂的强国之志。 （1）这段文字中有一句与全文中心不符，通读上下文，你认为应删去第几句？ （2）句①处有个标点使用不当，请指出来并提出修改意见。 （3）请文中横线处仿写一句话，使之与上下文连贯，构成排比句。 【答案】（1）③ （2）“声声入耳”后边的（或第二个）“逗号”（或“，”）应改为“分号”（或“；”）。 （3）示例一：面对“港珠澳大桥”的建设开通，我们感受着家乡经济的快速发展，不由得欣喜万分。示例二：面对“嫦娥探测器”的成功落月，我们感受着祖国科技的飞速进步，不由得万分自豪。 【解析】 【详解】（1）本题考查句段分析。这一语段的主题是：作为一名中学生，我们应该有兼济天下的胸怀。但第③句却说要努力学习，不断奋进，与主题不符合。 （2）本题考查学生正确使用标点的能力。认真阅读句①可知，这个句子分为前后两个分句，所以在“声声入耳”后面应是分号，而不是逗号。 （3）本题考查学生仿写句子的能力。作答仿写类题目时，一定要看清题目的具体要求，分析透彻例句的特征，掌握遣词造句的必要方法。所仿写的句子一定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。如：面对国庆阅兵，我们感受着祖国的腾飞和发展，不由得激动万分。 第二部分（3—20题57分） 一、古诗文阅读（26分） （一）（7分） 3. 古诗文默写。 鲁迅先生在小说《故乡》的结尾写到：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话以路为喻，生动描绘了希望与行动之间的关系。路是由人走出来的，希望是由行动和努力创造出来的。李白在仕途遭遇“冰川”“雪山”之难时，依然坚信“①__________，__________”展示出诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量；刘禹锡在被“弃置”23年的贬谪路上，在好友白居易对他无罪被贬的遭遇表示深切同情时，他用“②__________，__________”表达了乐观进取、积极向上的人生态度，尽显慷慨激昂的气概。苏东坡在“宦游”路上，中秋时节念及七年未见的弟弟，从③“__________，__________，__________”中可以真切体会到词人由心中郁结，到心胸开阔的心路历程。脚步踏过的每一寸土地，都是前行的动力；走过的每一个弯，都是一次生命的领悟。人生的道路不在于远近，而在于每一步都需走得坚定而有力量！ 【答案】 ①. 长风破浪会有时 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 沉舟侧畔千帆过 ④. 病树前头万木春 ⑤. 人有悲欢离合 ⑥. 月有阴晴圆缺 ⑦. 此事古难全 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“济”“畔”“晴”等字词容易写错。 （二）古诗文探究 世界以痛吻我，我却报之以歌。人生总是冰天雪地，但有些人却能够心怀春天。请梳理下面的阅读资料，探究范仲淹抵抗心灵冰封的力量。完成各题。 大中祥符四年，范仲淹辞母求学。 【资料一】范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适常山朱氏。既长知其世家感泣辞母去之南都入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏息，辄以水沃面。往往麋粥不充，日昃始食，遂大迵六经之旨，慨然有志于天下。常自诵曰：当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 （选自朱熹《宋名臣言行录》，有删改） ●景祐元年，时年46岁，为治水患，在苏、常一带察看水情。目睹江中一叶扁舟，在风高浪急的水面浮沉，感慨赋诗。 【资料二】江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。 （范仲淹《江上渔者》） ●庆历五年，知邓州，时年57岁。 【资料三】先生（注：先生即严光，字子陵），汉光武之故人也。相尚以道。益先生之心，出乎日月之上；光武之量，包乎天地之外。微先生，不能成光武之大，微光武，岂能遂先生之高哉？而使贪夫廉，懦夫立，是大有功于名教也。仲淹来守是邦，始构堂而莫焉，乃复为其后者四家，以奉祠事。又从而歌曰：“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长！” （节选自范仲淹《严先生祠堂记》，有删改） 4. 根据表格中提供的参考方法，解释下列加点词在文中的意思。 语句 参考方法 释义 母贫无依 查阅字典：①帮助；②爱，可爱；③依傍，依靠；④跟着，随着 （1）__________（填序号） 微先生，不能成光武之大 联系课内：微斯人，吾谁与归 （2）__________ 微光武，岂能遂先生之高哉 参考成语：功成名遂 （3）__________ 江水泱泱 解构字形：泱=水（水域）+央（明显、突出） （4）__________ 5. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）或夜昏怠，辄以水沃面。 （2）而使贪夫廉，懦夫立，大有功于名教也。 6. 请用“/”线给文中加波浪线的句子断句。（限断4处） 7. 资料一中范仲淹的学习经历给了你怎样的启示？ 8. 资料二中描绘了江上渔者捕鱼之景，请你发挥想象，用生动的语言描绘“君看一叶舟，出没风波里”的画面。 9. 司马光说：“文正是谥之极美，无以加复。”请根据助读资料，结合三则资料说说范仲淹为何被谥“文正”。 助读资料 勤学好问曰文，博闻多见曰文，敏而好学曰文。 清白守节曰正，直道不挠曰正，守道不移曰正。 （节选自《逸周书·谥法解》） 【答案】4. ①. ③ ②. 如果没有 ③. 成就，实现 ④. 水势浩荡的样子 5. （1）有时深夜感到昏沉疲倦，就用凉水洗脸。 （2）他们能够使贪心的人变得清廉，使懦夫奋发有为，这对纲常、教化有很大的功劳。 6. 既长/知其世家/感泣辞母/去之南都/入学舍 7. 示例：学习要不怕吃苦，以学习为乐。范仲淹在艰苦的条件下学有所成，我们现在的学习也不轻松，遇到困难我们要勇敢克服，勤奋刻苦才能有所收获。（意思对即可） 8. 你看那一叶扁舟，在风波里颠簸挣扎，忽而涌上浪尖，忽而又跌入浪谷，浮沉于浩渺烟波中。（符合题干要求，句意正确即可） 9. ①勤奋好学，学识渊博。 ②心怀天下，立有治理国家的大志。 ③关心百姓生活疾苦。④以严子陵等古仁人为榜样，尊崇其崇高美德。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过三则资料呈现范仲淹一生中的重要时刻，体现了他的勤学精神与人格风范。资料一展示了范仲淹在艰苦环境中的勤奋与志向；资料二表达了他对世事变化的深刻体悟；资料三表明他对道义的追求和教化世人的努力。结合助读资料，范仲淹之所以被谥为“文正”，正是因为他的文章和行为不但体现了丰富的学识和正直的品德，还坚持对国家和人民的责任。 【4题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。 解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意为：母亲贫困没有依靠。根据字典中的义项，“依”应是“依傍，依靠”的意思；故选③。 （2）句意为：如果不是先生就不能成就光武帝的气量的宏大。根据联系课内法，“微斯人，吾谁与归”的句意是：如果没有这种人，我同谁一道呢？其中“微”是“如果没有”的意思是，推知此处也是“如果没有”之意。 （3）句意为：如果没有光武帝，又怎能成就先生品质的崇高呢？参考成语“功成名遂”的意思是功业建立了，名声成就了。“遂”是成就的意思，推知此处也是“成就，实现”的意思。 （4）句意为：大江的水浩浩荡荡。根据解构字形法，“（水，水域）+（央，明显，突出）”可知，这里是：水势浩荡的样子。 5题详解】 本题考查句子翻译。 （1）关键词：或，有时；辄，就。以，用。沃，洗。 （2）关键词：贪夫，贪婪的人；廉，变得清廉；立，奋发有为；是，这；于，对于；此句是省略句，省略主语“他们”。 【6题详解】 本题考查断句。 此句句意：长大后，知道出身家世，感动哭着辞别母亲，离开到南都，进入学堂。“既长”表示时间的词语作状语，应断开；“知其世家”“感泣辞母”“去之南都”“入学舍”几个动宾短语，是范仲淹长大以后做的一系列的事情，应分别断开；故断为：既长/知其世家/感泣辞母/去之南都/入学舍。 【7题详解】 本题考查阅读启示。 根据材料一“昼夜苦学，五年未尝解衣就寝，或夜昏息，辄以水沃面”可知，范仲淹求学非常刻苦，学习时间长，有毅力；根据“往往麋粥不充，日昃始食”可知，范仲淹的生活条件差，但他能克服这些困难，以学习为乐趣；根据“慨然有志于天下。常自诵曰：当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，范仲淹有远大志向。 示例：学习能吃苦，有毅力，志向远大。范仲淹在艰苦的条件下学有所成，而今，我们有优越的生活条件，更应刻苦学习，目标远大，不被困难吓倒。 【8题详解】 本题考查描绘画面。 解答此题要抓住诗句中的意象，在保持诗句原意的基础上，展开合理的联想和想象，语言要生动形象。 “君看一叶舟，出没风波里”句意是：你看那一片小舟，在风浪中时隐时现。其中意象有“一叶舟”“风波”，关键词语“出没”，可依次展开联想想象。 示例：你看那一叶扁舟，在风浪中飘荡，好像与风浪作斗争，一会儿站上浪尖，一会儿压在浪花下，不知踪影。 【9题详解】 本题考查内容理解。 根据助学资料“勤学好问曰文，博闻多见曰文，敏而好学曰文”可知，勤学好问，博学多识才称得上“文”；根据材料一“昼夜苦学，五年未尝解衣就寝” “遂大迵六经之旨”可知，范仲淹勤奋好学，学识渊博；根据材料一“慨然有志于天下。常自诵曰：当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，范仲淹胸怀大志，心怀天下，立有治理国家的大志；因此称得上“文”； 根据助学资料“清白守节曰正，直道不挠曰正，守道不移曰正”可知，品行高尚，有气节，正直为人、为官，这样才称得上“正”；根据材料二“为治水患，在苏、常一带察看水情”可知，范仲淹为官称职，关心百姓生活疾苦；根据材料一“常自诵曰：当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，范仲淹无论是在朝还是在野，他都心怀天下，先忧后乐；根据材料三“仲淹来守是邦，始构堂而莫焉，乃复为其后者四家，以奉祠事”可知，范仲淹尊重严子陵等古仁人，尊崇其崇高美德；根据范仲淹的诗歌“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长”可知，范仲淹以严子陵等古仁人为榜样，学习其崇高美德；因此称得上“正”。 【点睛】参考译文：宋真宗大中祥符四年，范仲淹辞别母亲去求学。 材料一，范仲淹两岁时就失去父亲，家中贫困没有依靠，母亲改嫁长山朱氏。长大后，知道出身家世，感动哭着辞别母亲，离开到南都，进入学堂。不分日夜刻苦学习，五年不曾解开衣服好好睡觉。常常发昏疲倦，就用冷水冲头洗脸，（范仲淹）常常是白天苦读，什么也不吃，直到日头偏西才吃一点东西，终于博通《六经》的要领，对天下有慷慨抱负，他经常对自己说：“读书人应当在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。” 景祐元年（1034年），范仲淹为了治理苏州地区的水患，常常亲自到苏常江边观察水情，‌目睹江中一叶扁舟在风急浪高的水面忽浮忽沉，心中十分感慨，写诗一首。 材料二 江上往来的人，只喜爱鲈鱼的美味。但看那一片小舟，在风浪中时隐时现。 庆历五年，任邓州知州，当时年龄57岁。 材料三 严先生是光武帝的老朋友，他们之间以道义互相推崇。可以说先生的品质，比日月还高；光武帝的气量比天地还广阔。如果不是先生就不能成就光武帝的气量的宏大；如果不是光武帝，又怎能促成先生品质的崇高呢？先生的作为使贪婪的人清廉起来，胆怯的人勇敢起来，这对维护礼仪教化确实是很有功劳的。范仲淹到这个州任职后，开始建造祠堂来祭奠先生，又免除了先生四家后裔的徭役，让他们负责祭祀的事情。从而又作了一首歌：“云雾缭绕的高山，郁郁苍苍，大江的水浩浩荡荡，先生的品德啊，比高山还高，比长江还长。” 二、现代文阅读（26分） （一）（12分） 阅读下面三篇文章，完成各题。 【文本一】 热爱，就是天赋 ①如果一个人在某一领域很有成就，一定有不少人会说，他很有这方面的天赋。的确，无论干什么，天赋都很重要。 ②关于天赋，有位作家曾说过，天赋分两种，一种是“出厂设置”的硬天赋，一种是因心而生、慢慢长成的软天赋。“软天赋”，其实可以理解为我们常说的热爱和坚持。如果说“硬天赋”是上天的赏赐，那么“软天赋”就是我们后天的自我加持。 ③在一次访谈节目中，主持人夸青年演员黄轩很有演戏天赋。可黄轩却笑着说：“我承认自己是有天赋的，如果一个人莫名其妙地对一件事无比地热爱，我认为那就是一种天赋。”觉得一件事情有意思，且它一直在吸引着你靠近，即使天分不足也要创造一切条件去实现，这就是高出绝大多数人的热爱。 ④因为对一件事特别地热爱，你才有热情，才会去投入，才会愿意为之持续付出时间、精力，其实这时候，并不需要你一定具备超出常人的天赋，因为热爱本身就是一种天赋。所以，只要满怀热情地做自己喜欢做的事，假以时日，你就会变得很有天赋。正如摩西奶奶所说：“你最愿意做的那件事，才是你真正的天赋所在。” ⑤“我不是为了参加奥运会而滑雪，我最初做这些事情是因为我喜欢，然后顺便开始比赛，顺便开始赢；这让我更喜欢它，再接着去做；我喜欢去做不同的滑雪动作，而不是去获奖……”从一个年长的人的口中说出这些话，可能是谦虚，可能是低调，也可能是“凡尔赛”，而从18岁的谷爱凌口中说出这些话，所有人都觉得她滑雪、获奖，就是因为热爱。 ⑥谷爱凌自己也曾坦言，自己仅有1%的天赋，但付出了99%的热爱。所以，天赋可能很多时候就是披着热情和兴趣的外衣，让你不知不觉地热爱它，想要从事它，然后长久地坚持下去。 ⑦不平凡的人生，大抵是能够在自己所热爱的事情上，发光发亮。发自肺腑的热爱，让你收获了人生中最好的天赋；可持续的热爱，让你拥有了用之不竭的能量；深到骨子里的热爱，让你在平凡中成就了不平凡的坚持……由此可见，投身自己所热爱的事情，变被动为主动，才是通往成功的上上策。 ⑧子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因为热爱，每个人皆可在生活中找到乐趣，遇见更好的自己。每个人都是独一无二的，发掘自己真正的热爱，并坚持到极致，你就一定会与众不同！正如麦家所说：“我坚信什么叫有天赋，热爱就是天赋。我相信这种热爱的程度越深，你对这个事情的天赋也就越大。” ⑨所以，很多时候，你不是没有天赋，而是因为不够热爱而错失了天赋。 （选自《思维与智慧·上半月》2023年第6期，有删改） 【文本二】 “樊锦诗星”展现热爱与专注的力量 ①有一颗星，扎根于大地，闪辉于苍穹。近日，“敦煌女儿”樊锦诗再为敦煌事业捐资千万元的消息冲上热搜榜，引全网热烈追星。而在距地球4亿多千米的浩瀚星空中，一颗以她的名字命名的小行星——“樊锦诗星”正静静运转。 ②六十年一甲子，樊锦诗缘何守一不移、只此敦煌？热爱可抵岁月漫长。莫高窟洞内是佛国仙境、艺术殿堂，每一幅壁画、每一尊彩塑都是国家珍品、世界瑰宝，它们诉说着千年的时光，展现着文化的自信。樊锦诗从繁华旖旎的都市走向黄沙漫天的大漠，只为做一件事——用爱和生命守护莫高窟。正如她在接受采访时所说：“我白天想敦煌，晚上梦敦煌。只要一息尚存，就要为敦煌努力。”樊锦诗所言即所感。 ③如果说满腔热爱为长帆，那勇于担当则为长桨，“敦煌女儿”坚定航行，用力痴守。莫高窟洞外是满眼戈壁、飞沙走石，初来乍到的樊锦诗伴着大漠孤烟、土屋青灯为国家守护文化根脉、绵延中华文明，书写了一份份精彩的答卷。“打不走的莫高窟人”为何如此固执？正如她面对镜头时所说的：“国家把这么重要的遗产交给我们，我们要对得起国家，对得起祖宗，对得起历史。”樊锦诗所言即所行。 ④莫高窟浓缩千年精粹，用力痴守只为更深地研究、更好地传承。就像研究历史必看二十四史，研究石窟也必看考古报告。从青春年少到满头华发，时光的流逝并未消磨掉她的初心，即撰写好莫高窟的考古报告。历经几十年的精心打磨，《敦煌石窟全集》第一卷终于在樊锦诗73岁那年面世。正所谓“一代人有一代人的使命”，用樊锦诗的话来说：“没把考古报告做好，我这一辈子到敦煌干什么来了？”樊锦诗所言即所思。 ⑤“坚守大漠、甘于奉献、勇于担当、开拓进取”，这是莫高精神的16字箴言，更是以“敦煌女儿”为代表的“守窟人”的真实写照。就“开拓进取”而言，从持续推动莫高窟保护的法治化、制度化，到组织开展游客承载量的研究，再到正式运行莫高窟数字展示中心，一系列创新性举措，离不开莫高窟人的辛勤付出。“莫高精神，难在凝结，贵在薪火相传”，代代守望终使千年瑰宝于盛世重光。 ⑥“敦煌文物保护和敦煌学研究博大精深，需要毕生精力才能见成效、出成果”，樊锦诗如此描述自己所挚爱的敦煌事业。一腔爱，一洞画；择一事，终一生。这颗“星”让我们看到了热爱与专注的力量，指引我们奔赴所向往的“诗与远方”。 （选自《南方日报》2023年7月12日） 【文本三】 热爱，比天赋更重要 ①热爱一件事情，到底是什么感觉？ ②是你一睁开眼，就因为马上要去做自己喜欢的事情而满心欢喜；是你把别人难以忍受的工作当成一种享受，是你觉得自己有价值；是你永远专注，永远精力充沛，时刻想把每一件小事做到尽善尽美。 ③如果说天赋是老天爷赏的一碗饭，那么热爱就是自己为自己打造的一个金饭碗。热爱，比天赋更重要。有所热爱，是我们一生的财富，它让我们睁眼迎接的每一天都变得更有价值。 ④人生漫漫，东来西往，唯有热爱的事情会贯穿一生。 ⑤你所热爱的事，才是会让你成功的事。 （选自《你那么努力，为什么还是不成功》） 10. 下列对文本一、文本二和文本三的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 三个文本都是议论性文本，都提出各自的观点，而且都很好地论证了各自的观点。 B. 作者在文本一第③段中引用黄轩的话的主要目的是引出中心论点：热爱就是一种天赋。 C. 文本二的中心论点是：“樊锦诗星”展现热爱与专注的力量。 D. 文本一主要运用了道理论证和举例论证相结合的方法，而文本三第③段主要运用的是道理论证。 11. 请简要分析文本一的论证过程。 12. 在文本二中，作者多次引用樊锦诗的话，请结合文本中画线的句子说一说这样写有什么作用。 13. 文本一和文本三中都提到了“热爱”与“天赋”。除了运用的论证方法和篇幅外，请比较一下两个文本还有何不同。 【答案】10. D 11. 作者首先从天赋很重要，用作家的话解释什么是天赋说起；接着用黄轩的话引出中心论点“热爱就是一种天赋”，并对此进行分析论证；然后列举谷爱凌的事例分析论证，提出热爱是通往成功的上上策；接下来用孔子的话进行道理论证，最后得出结论：很多时候，你不是没有天赋，而是因为不够热爱而错失了天赋。（意思对，表述条理清晰，过程连续顺畅即可） 12. 作者多次引用樊锦诗的话，尤其是第②③④段中的画线句子，均作为道理论据，充分有力地论证了各自的论点，使论证更有说服力，更具权威性。具体来说，在第②段中，作者引用樊锦诗的话，论证“樊锦诗从繁华旖旎的都市走向黄沙漫天的大漠，只为做一件事——用爱和生命守护莫高窟”。在第③段中，作者引用樊锦诗的话，论证“初来乍到的樊锦诗伴着大漠孤烟、土屋青灯为国家守护文化根脉、绵延中华文明，书写了一份份精彩的答卷”。在第④段中，作者引用樊锦诗的话，论证“莫高窟浓缩千年精粹，用力痴守只为更深地研究、更好地传承”。（意思对即可） 13. ①论点不同：文本一的中心论点是“热爱就是一种天赋”；而文本三的中心论点是“热爱，比天赋更重要”。②提出中心论点的方式不同：文本一从点出天赋重要、解释天赋说起，用黄轩的话引出中心论点；而文本三从热爱说起，将天赋和热爱分别比作一碗饭和金饭碗，从而提出中心论点。（意思对即可） 【解析】 【导语】文本围绕“热爱”展开。文本一强调热爱是天赋，投入热爱可通往成功；文本二以樊锦诗为例，展现热爱与专注的力量；文本三指出热爱比天赋重要，是一生财富。三篇皆阐述了热爱在人生中的重要性，激励人们发掘热爱之事并坚持，成就更好的自己。 【10题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 D.文本三第③段主要运用比喻论证，将天赋比作老天爷赏的饭，热爱比作自己打造的金饭碗，并非“道理论证”。 故选D。 【11题详解】 本题考查分析论证过程。 根据文本一第①段“如果一个人在某一领域很有成就，一定有不少人会说，他很有这方面的天赋。的确，无论干什么，天赋都很重要”可知，文章开篇先点明天赋的重要性，为后文论述做铺垫。 根据第②段“关于天赋，有位作家曾说过，天赋分两种……‘软天赋’，其实可以理解为我们常说的热爱和坚持”能看出，借作家之言对天赋进行解释说明。 根据第③段“主持人夸青年演员黄轩很有演戏天赋。可黄轩却笑着说……我认为那就是一种天赋”可知，通过黄轩的话引出中心论点“热爱就是一种天赋”，随后围绕此论点深入分析。 根据第⑤⑥段对谷爱凌事例的阐述，可知是用谷爱凌的例子进一步论证热爱的重要性，且在第⑦段提出“投身自己所热爱的事情，变被动为主动，才是通往成功的上上策”这一观点。 根据第⑧段“子曰：‘知之者不如好之者，好之者不如乐之者’”可明确，引用孔子的话进行道理论证，强化热爱的意义。 根据第⑨段“很多时候，你不是没有天赋，而是因为不够热爱而错失了天赋”可知，最后得出结论，完整呈现整个论证过程。 【12题详解】 本题考查引用论证作用分析。 引用樊锦诗的话，可以直接展现她的内心世界和真实感受，使人物形象更加鲜明、生动，进一步凸显她对敦煌事业的热爱和奉献精神。通过她的话语，读者能够更真切地感受到她的热情与专注，从而理解她能取得如此成就的原因。同时，这种引用也使文章论证更具权威性和真实性，有助于论点的强化。 根据第②段“我白天想敦煌，晚上梦敦煌。只要一息尚存，就要为敦煌努力”可知，从樊锦诗如此直白地表达对敦煌的牵挂与为之付出的决心，能够充分体现出她对敦煌全身心投入的热爱，有力地论证了她从繁华都市走向大漠，只为守护莫高窟这一观点，让读者更能深切感受到她这份热爱的真挚与纯粹； 根据第③段“国家把这么重要的遗产交给我们，我们要对得起国家，对得起祖宗，对得起历史”可知，通过樊锦诗说出的这一番责任感十足的话语，清晰地展现出她守护莫高窟、绵延中华文明的担当意识，很好地支撑了初来乍到的她伴着艰苦环境为国家守护文化根脉、书写精彩答卷这一论点，增强了说服力； 根据第④段“没把考古报告做好，我这一辈子到敦煌干什么来了？”可知，这句反问，直白地透露出樊锦诗对撰写好莫高窟考古报告的执着，凸显出她为了更好地传承、更深地研究莫高窟精粹而用力痴守的状态，强有力地论证了相应论点，使读者更易理解和认同。 【13题详解】 本题考查比较阅读。 论点不同： 根据文本一第④段“所以，只要满怀热情地做自己喜欢做的事，假以时日，你就会变得很有天赋。正如摩西奶奶所说：‘你最愿意做的那件事，才是你真正的天赋所在’”以及第⑧段“我坚信什么叫有天赋，热爱就是天赋。我相信这种热爱的程度越深，你对这个事情的天赋也就越大”等多处内容可知，文本一始终围绕着热爱与天赋之间的等同关系进行论述，强调热爱本身就是一种天赋，把热爱当作天赋来看待，其核心论点就是“热爱就是一种天赋”。 根据文本三第③段“如果说天赋是老天爷赏的一碗饭，那么热爱就是自己为自己打造的一个金饭碗。热爱，比天赋更重要”能明显看出，文本三是将热爱和天赋放在比较的层面上，突出强调热爱相对天赋而言更为重要，以此来表明中心论点是“热爱，比天赋更重要”。 提出中心论点的方式不同： 根据文本一第①段先是提到“如果一个人在某一领域很有成就，一定有不少人会说，他很有这方面的天赋。的确，无论干什么，天赋都很重要”，先点明了天赋的重要性，接着第②段又对天赋进行了分类解释，区分了“硬天赋”和“软天赋”，然后在第③段通过青年演员黄轩所说的“我承认自己是有天赋的，如果一个人莫名其妙地对一件事无比地热爱，我认为那就是一种天赋”这句话，引出了文本一的中心论点“热爱就是一种天赋”，是循序渐进、借助对概念的阐释以及他人话语引出论点的方式。 根据文本二开头第①段就抛出“热爱一件事情，到底是什么感觉？”这样关于热爱的疑问，直接从对热爱的探讨入手，然后在第③段直接把天赋比作“老天爷赏的一碗饭”，把热爱比作“自己为自己打造的一个金饭碗”，通过这样形象的比喻论证，很直观地提出了“热爱，比天赋更重要”这一中心论点，是从对二者的形象比喻对比中来提出论点的。 （二）（14分） 阅读下面的文字，完成各题。 微弱的光亮（黄海子） ①晚上7点，我在盘山公路上开着车。山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞。 ②我们此行的车上共有三人。我把车停在路边，下了车，坐在副驾驶的大姐也随我下了车。“这天气真是的……”大姐说。“要不我们回吧？这大雾确实不能再往前了。”我对大姐说，大姐沉默着。 ③没有风，路边看不见的树滴滴答答地滴着水。公路上除了我这辆车，再没有车驶过。我感觉浓雾里那些细小的雾的颗粒，慢慢地钻透我的衣服，贴上我的皮肤，我感觉到了隆冬才有的寒冷。而滴答的水声，让整个夜显得孤寂又没有生气。 ④大姐是我不久前才认识的，60岁左右，人清瘦但很精神，我们同在一个助学群里。我们此行是去山里的一所学校开展调查，调查那里有多少孩子需要资助。 ⑤我们在小镇上吃午饭的时候，同行的另一个人告诉我，他是冲着大姐的“精神”才来参加这次活动的。他说，大姐早就退休了，老公走得早，孩子在国外生活，接她去国外定居，她去了不喜欢那边的生活，一个人跑回国来了。跑回来的原因还有一个，她想聚一帮人，在她有生之年，资助一些需要资助的学生。 ⑥车上的人见我和大姐有一阵没说话了，便放下车窗喊我们：“大姐，你们两个上车来商量。”我和大姐上了车。 ⑦大姐问我：“导航上我们离目的地还有多远？”我说：“还有5公里国道、3公里村道。要是没有雾，要不了多少时间就能到达。”同行的另一人搭话：“我们往回走，到镇上有多远？”我说：“距离与到目的地差不多。”大姐见我们都想要返回，急忙说：“不能返回！”我和同行者异口同声地问：“为什么？”大姐说：“两个原因。一是我们出发前给学校的老师打了电话，叫他把需要资助的孩子和孩子家长都叫到了学校。山里孩子的家离学校都不近，答应了他们，就要守信。还有一个原因，明天一早我们还要去别的地方调查，我们拖一天，其他学校的孩子就会多一天期盼。” ⑧大姐说完沉默了一会儿，转过身对坐在后面的同行者说道：“你不会开车，我虽然会开，但是眼睛不好，这样吧，我们两个下车去用手机电筒给车照路，连着车灯的光，我想应该看得见路，我们能早些到。”然后对着我说：“你慢慢开车跟着我俩，你看如何？” ⑨我不同意，决意要大姐开车。最后大姐生气地说：“我知道你为我好，可是我眼睛真的不行了，从车玻璃看出去只看得到雾，一点路面都看不到，所以这车必须得你开。” ⑩正当大姐和同行者下车准备给我照路的时候，大姐的电话响了。是学校那边打过来的。大姐在电话里说：“不用不用。我们在公路上，雾很大，我们开得慢，麻烦你们多等我们一会儿，不用来接我们，更不用来给我们照亮，我们开慢些就行，我们一定会到……”大姐接完电话，就下车给我照路去了。 ⑪我随着大姐的身影，慢慢地开车往前行。凭脚下加油的力度，我断定我们到了一个很陡的上坡路。突然，我看见大姐的身子一晃，整个人栽倒下来，朝着车头滚了过来。我吓得有些手足无措，急忙停车去查看状况。准备扶大姐的时候，她自己却站起来，嘴里嘟哝着：“这该死的石子，我踩石子上了，溜了脚。” ⑫大雾里，大姐身裹雾气，拍了拍身子，倔强地继续探路。在她拍身子的时候，那些裹在她身上的雾变得缥缈起来。 ⑬我刚上车，恍惚听到了呼喊大姐名字的声音。再仔细听，是很多声音在呼喊大姐。慢慢地，有微弱的光亮从陡坡往下缓缓下来。先是昏黄的几颗，然后是昏黄的裹着雾的大团，继而是几大团，在雾气里格外明了。 ⑭是老师、学生、学生家长来接我们了。那段被雾埋没的路，一下子就明亮宽敞起来，我的眼睛却因为他们的到来而模糊了…… ⑮多年后，大姐在大雾里说的一句话，一直像那天大雾里的微光一样照亮我前行的路。 ⑯她说：“哪怕微弱得只有丁点儿的光亮，连起来，就能照亮人前行。” （选自《党员文摘》，有删改） 14. 通读全文，说说题目“微弱的光亮”的含义。 15. 第⑤段从记叙顺序上来看属于__________，其作用是__________。 16. 第②段写到了大姐的“沉默”，结合上下文，展开想象，描述一下大姐当写时的内心活动。 我对大姐说，大姐沉默着。 17. 简要概括文中大姐形象的主要特点。 18. 比较阅读下面两段文字，完成表格。 环境描写 主要作用 探究小结 山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞。 ① ②请对如何写好环境描写提出两点建议。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。 （节选自《社戏》） 从视觉、触觉、听觉、嗅觉等多方面着笔描写优美的景物，烘托出人物愉悦兴奋的心情。 【答案】14. 既指大雾里照路的光亮（汽车在大雾中发出的弱小的光芒和村民们迎接我们时手电筒发出的并不明亮的光线），又指大姐热心公益的行为和精神。 15. ①. 插叙 ②. 交代了大姐的基本情况，使大姐的形象更加丰满、突出，也为下文大姐坚持前往目的地埋下伏笔。 16. 示例：是呀，这么大的雾，继续前行确实会有危险，可如果就此返回，孩子、孩子家长就要白等了，哎，到底应该怎么办呢？（第一人称，联系上下文，符合语境即可） 17. ①热心公益，富有爱心②不满足于安逸的生活，追求有意义的生命价值③做事不怕困难，坚定④守信⑤善解人意，处处为他人着想。（任答三点即可） 18. ①描写了夜晚行车路上的环境，写出了此次行车的不易，为下文展开故事情节做铺垫。 ②可运用恰当的修辞，运用多种描写方法，从多个角度，对景物进行生动准确的描写；环境描写要明确写作目的，抓住典型事物展开描写；环境描写要为展开故事情节、塑造人物形象、表达主题服务。 【解析】 【导语】这篇文章通过细腻的描写和真实的情感刻画，生动展现了一段山路上的助学之旅。浓雾弥漫的环境不仅渲染了出行的艰难，也象征性地突出了主题中的困境与希望。大姐作为核心人物，她的执着与信念在微光中充满温暖，启发人心。尤其是最后一段，微弱光亮汇聚成前行的指引，将友爱与坚守升华为一种精神力量。整体上，文章以微光为象征，传递出坚定信念可以照亮人生道路的深刻内涵。 【14题详解】 本题考查对文章题目的理解。 题目的含义的答题方法：先看标题的表层义（词语的含义，概括内容，点明对象）；再思考深层含义（引申义、比喻义、象征义）；接着找到与主旨的关系（点明、揭示）。 表层含义：从第①段“晚上7点，我在盘山公路上开着车。山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着”可知，这里的“微弱的光”，指的是汽车在大雾中发出的弱小的光芒； 从第⑬段“我刚上车，恍惚听到了呼喊大姐名字的声音。再仔细听，是很多声音在呼喊大姐。慢慢地，有微弱的光亮从陡坡往下缓缓下来”可知，这里的“微弱的光”也指村民们迎接我们时手电筒发出的并不明亮的光线； 深层含义：从第⑮段“多年后，大姐在大雾里说的一句话，一直像那天大雾里的微光一样照亮我前行的路”，第⑯段“‘哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能熙亮人前行”可知，即使面对重重困难，她也不放弃，始终坚持前行，大姐热衷于做公益的精神力量微小且坚定，这里的“微弱的光’”也指大姐的坚持与她对孩子爱心给“我”的力量和启示。 综上分析，概括作答即可。 【15题详解】 本题考查记叙顺序及作用的理解。 本文记叙的是我们一行人一次夜晚去山区开展调查工作的情景，而第⑤段则是介绍“大姐”的家庭状况，生活状况，大姐回国的原因等内容，所以是“插叙”。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。 在内容上，根据第⑤段“跑回来的原因还有一个，她想聚一帮人，在她有生之年，资助一些需要资助的学生”可见，“大姐”心中有信仰，乐于助人，想要帮助一些困难学生，让读者能更好的认识到“大姐”高尚品质，突出了人物形象。 在结构上，根据第⑦段“大姐见我们都想要返回，急忙说：‘不能返回’”“‘两个原因。一是我们出发前给学校的老师打了电话，叫他把需要资助的孩子和孩子家长都叫到了学校。山里孩子的家离学校都不近，答应了他们，就要守信。还有一个原因，明天一早我们还要去别的地方调查，我们拖一天，其他学校的孩子就会多一天期盼’”等语句可知，“大姐”极力反对中途折返，坚持前往目的。第⑤段叙写“大姐”热衷于做公益事业，帮助困难学生，为下文叙写“大姐”坚持要到目的地，不返程这一内容埋下伏笔，推动情节发展，有助于情节的展开。 【16题详解】 本题考查人物心理揣摩。 “沉默”是不说话的意思，表明了“我”的话让大姐陷入思考，一时不知如何回答“我”才恰当。联系第②段“‘要不我们回吧？这大雾确实不能再往前了’”这一问题可知，大姐对“我”说的问题有着高度的认同，觉得“我”说的有道理，认为这么大雾的天气不利于汽车前行；再联系第⑦段大姐“‘两个原因。一是我们出发前给学校的老师打了电话，叫他把需要资助的孩子和孩子家长都叫到了学校。山里孩子的家离学校都不近，答应了他们，就要守信。还有一个原因，明天一早我们还要去别的地方调查，我们拖一天，其他学校的孩子就会多一天期盼’”可知，大姐又觉得此时如果回去了，不仅失信，对不起在那等待的村民，也影响后来的行程。“沉默”表现了她矛盾的心理。 据此拟写为：是呀，这么大的雾行车确实有危险。可如果就此回头，不仅失信，对不起在那等待的村民，也会影响后来的行程呀！ 【17题详解】 本题考查对人物形象分析。 从第⑤段“孩子在国外生活，接她去国外定居，她去了不喜欢那边的生活，一个人跑回国来了。跑回来的原因还有一个，她想聚一帮人，在她有生之年，资助一些需要资助的学生”可知，大姐不在国外享福，从国外跑回来是因为她希望能做一些有意义的事情，这可见她心中有信仰，追求有意义的生命价值，是一个有爱心乐于助人的热心人，能关爱他人，心系乡村教育和困难学生。 从第⑦段大姐“‘两个原因。一是我们出发前给学校的老师打了电话，叫他把需要资助的孩子和孩子家长都叫到了学校。山里孩子的家离学校都不近，答应了他们，就要守信。还有一个原因，明天一早我们还要去别的地方调查，我们拖一天，其他学校的孩子就会多一天期盼’”，第④段“大姐在电话里说：‘不用不用。我们在公路上，雾很大，我们开得慢，麻烦你们多等我们一会儿，不用来接我们，更不用来给我们照亮，我们开慢些就行，我们一定会到……’”可知，大姐坚持在浓雾中前行，是因为她不想失约于学生，她还打电话和老师沟通情况。这体现她是守信用的人，善解人意，处处为他人着想。 从第⑫段“大雾里，大姐身裹雾气，拍了拍身子，倔强地继续探路”，第⑯段“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人前行”可知，即使跌倒也不能阻挡大姐的脚步，大姐爬起后继续为我们探路。大姐还是个乐观自信、不怕困难、勇敢无畏的人。 【18题详解】 本题考查环境描写的作用。 第一空：从“山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着”可知，这一描写了夜晚行车的路上的环境，表现了光线弱，能见度差，从而突出行车的不容易；再联系第②段“‘这天气真是的……’大姐说。‘要不我们回吧？这大雾确实不能再往前了’”可知，“我”和大姐对这样的路况行车很担忧。“我”担心这样的路况开车会很危险，大姐担心到不了目的地，影响此次活动的顺利开展。 第二空：环境描写包括自然环境与社会环境，自然环境的作用是渲染气氛，烘托心情，展示人物性格，交代故事发生时间等背景，推动情节发展，深化主题。社会环境的作用是交代社会时代大背景，突出浓郁的地域风情。自然环境主要包括时间、地点、景物、气候、季节等方面的描写。自然环境描写的作用表现在以下几个方面：一是通过环境描写渲染某种氛围，推动故事情节的发展，为下文做铺垫。二是通过环境描写烘托出人物的某种心情，具有象征暗示作用。三是通过环境描写寄托作者的某种情思，深化主题。四是烘托人物心情及反映人物性格，增加文章真实性。 据上分析，提出自己的合理化建议即可。 “两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”，“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香”是嗅觉描写，“夹杂在水气中扑面的吹来”是触觉描写，“月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山”是视觉描写，作者从视觉、触觉、嗅觉等多方面着笔描写优美的景物，烘托出人物愉悦兴奋的心情。 可提出建议：描写环境时可调动人的视觉、触觉、听觉、嗅觉等感官，多方面着笔，使人读后有身临其境之感，衬托出人物心情。 “山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞”，把“浓雾”比作“牛奶”和“棉絮”，“车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体”是夸张手法，本句运用 比喻、夸张修辞手法描写了夜晚行车路上的环境，写出了此次行车的不易。结合第②段“我把车停在路边，下了车，坐在副驾驶的大姐也随我下了车。‘这天气真是的……’大姐说。‘要不我们回吧？这大雾确实不能再往前了。’我对大姐说，大姐沉默着” ，可知，因为浓雾天气不利于出行，于是“我”建议往回走，但大姐沉默。这个环境描写推动情节发展，引出下文。 可提出建议：可运用比喻、夸张的修辞手法，进行生动准确的描写；明确写作目的，抓住典型事物展开描写（环境描写要为展开故事情节、塑造人物形象、表达主题服务）。 三、整本书阅读（5分） 鲁迅先生曾评价《西游记》说“神魔皆有人情，精魅亦通世故”。《西游记》塑造了一群妙趣横生的鲜活形象，孙悟空这一形象尤其深入人心，我们从取经前后的变化中发现一条贯穿整本书的线，它就是人物的成长史，今天我们一起探索孙悟空的成长变化。 19. 孙悟空成长过程中名称发生了多次变化，请补充完整： 石猴—美猴王—孙悟空一__________—齐天大圣—孙行者—__________ 20. 研读下面三则材料，进一步感受孙悟空的成长变化，完成探究结论。 【材料一】 行者伸手去耳朵里拔出一根绣花针儿，迎风一幌，却是一条铁棒，足有碗来粗细。拿在手中道：“不要走！也让老孙打一棍儿试试手！”唬得这六个贼四散逃走，被他拽开步，团团赶上，一个个尽皆打死。剥了他的衣服，夺了他的盘缠，笑吟吟走将来道：“师父请行，那贼已被老孙剿了。” （《西游记》第十四回） 【材料二】 行者听见道：“是也禁不得。假若就一棍打杀一个，我师父又怪我行凶了。且等我另寻一个甚么打与你看看。“忽抬头，只见方丈门外有一个石狮子，却就举起棍来，乒乓一下，打得粉乱麻碎。那和尚在窗眼儿里看见，就吓得骨软筋麻，慌忙往床下拱；道人就往锅门里钻；口中不住叫：“爷爷！棍重，棍重！禁不得！方便，方便！”行者道：“和尚，我不打你……” （《西游记》第三十六回） 【材料三】 行者欲将这伙强盗一棍尽情打死，又恐唐僧怪他伤人性命，只得将身一抖，收上毫毛。那伙贼松了手脚，爬起来，一个个落草逃生而去。 （《西游记》第九十七回） 探究结论：以上材料均写孙悟空对待强盗的态度变化，他对待强盗从①__________，到怕师傅怪罪，不打和尚，再到放了强盗，这一系列变化说明：②__________。 【答案】19. ①. 弼马温 ②. 斗战胜佛 20. ①. 手段狠辣，对人命没有丝毫怜惜之情 ②. 孙悟空在取经路上魔性渐消，人性见长，佛性已显。（大致意思对即可） 【解析】 【19题详解】 本题考查名著人物。 一、石猴。这是孙悟空最初的形态，因其从石头中诞生，外形为猴，所以被称为石猴。 二、美猴王。石猴在花果山带领群猴进入水帘洞后，因其勇敢的行为被猴子猴孙们尊称为“美猴王”。 三、孙悟空。他为了学习长生不老之术，历经艰辛拜入菩提祖师门下。菩提祖师根据他猢狲的身份，去掉偏旁取“孙”字，为其取名“孙悟空”。这标志着他开始有了自己的名字，也意味着他进入了一个新的成长阶段。 四、弼马温。孙悟空学艺归来后，因闹龙宫、闹地府被告上天庭。太白金星向玉帝求情将他招安，玉帝封他“弼马温”，让他管理马厩。 五、齐天大圣。孙悟空不满弼马温的职位，反下天庭，自立为“齐天大圣”，寓意与天齐平。 六、孙行者。孙悟空被压在五行山下五百年后，被观音点化，被唐玄奘救出，随后取得法号“孙行者”。 七、斗战胜佛。在孙悟空跟随唐玄奘历经九九八十一难取得真经后，如来佛祖封他为“斗战胜佛”。 【20题详解】 本题考查名著人物。 第一空：在材料一中，孙悟空面对六个贼时，直接将他们“一个个尽皆打死”，还“剥了他的衣服，夺了他的盘缠”，这表明他最初对待强盗的态度是手段狠辣，对强盗的性命毫不怜惜，只管自己行事畅快。 第二空：材料二中，孙悟空想要打强盗时，想到师父会怪他行凶，于是改变主意，为了让和尚和道人知道他棍法的厉害，选择打石狮子，而不再像之前那样直接打死强盗，这显示出他开始考虑唐僧的看法，对自己的行为有所克制。材料三中，孙悟空本想将强盗一棍打死，但因为害怕唐僧责怪他伤人性命，所以只是将毫毛收回，放强盗们落草逃生，这体现出他进一步克制自己的暴力冲动，不再轻易杀生，佛性渐显。从孙悟空对待强盗态度的这一系列变化来看，他在取经的过程中，从最初的魔性较重，行事只凭自己的意气，逐渐开始受唐僧的影响，不断克制自己的杀念，人性不断成长，到最后佛性已有所显现，他的成长变化是非常明显的，这也反映了他在取经途中不断修行的过程。 第三部分作文（21题50分） 21. 阅读下面文字，按要求作文 中国空间站，永远值得期待！ ——中国航天飞行员朱杨柱 比起过往，前方更充满期待。 ——中国女足队员肖裕仪 唯怀信念，方可期待。 ——网络流行语 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请以“期待”为话题写一篇文章。 要求：（1）请先拟定题目：（2）除诗歌、戏剧外，体裁不限。（3）内容健康积极，表达真情实感，不得套写抄袭。（4）文中不得出现真实的人名、地名、校名。（5）字数不少于600字。 【答案】例文： 学会期待 期待，这个词，它代表了许多许多：当我们失意落魄的时候，我们会期待，当我们受挫无助的时候，我们会期待；当我们对未来充满向往时，我们也会期待。冬天来了，万物都在期待着，期待着春天的到来，这样，它们就又重新焕发出活力：天气炎热，河水干涸的时候，鱼儿在期待着暴雨的到来，这样，它们就又能够在水中畅游，我们要学会期待，学会期待，我们就有了动力，才会奋然向前。 在我们对未来失去信心时，要学会期待，因为期待着未来的完美，我们才有动力。去不断地奋斗，不断地努力。 也有人，总那么认为，既然对未来没有了信心，再怎样去期待，也是不可能，这样的人越是这样，他就会越颓废；还有些人，总是期待着以后是多么地完美，多么地完美，可是到最后，他才发现那只是自我的幻想罢了，此刻的自我，只是一个普普通通的人，自我也只是异想天开，这就告诉我们，当我们期待着未来时，自我不去努力，不去奋斗，只在那里空想，那只是徒劳。 当我们的未来与期待中的相反时，千万不要颓废，正因为我们对未来有着完美的憧憬，我们才会去为之努力奋斗；当我们的未来和自我想象中的一样时，也不要去沾沾自喜，因为比起沾沾自喜，我们还有更重要的事，那就是再接再厉。 学会期待，也是一件不容易的事，如果期待只是在一旁空想，而不去做就能完成，那要理想还有什么用呢？只要学会期待，我们的理想就迈出了一小步，而剩下的，务必要靠自我的努力去完成。 学会期待，也会使人的情绪变好，当我们感到厌烦和失落时，停下手中的事情，期待一下自我将会有什么幸运或开心的事，自我也会有一丝的满足和欣慰。 学会期待的人，总会比一些人要细心，学会期待的人，总会将自我将要做的和可能做的事规划得整整齐齐。当自我发现某件事还没有做时，自我变得是那样慌乱，所以，学会期待，是一件能够改变人的习惯的事。 学会期待，期待着我们完美的明日！ 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 审题立意：“中国空间站，永远值得期待！”这句话体现了中国航天事业的无限潜力和魅力，是对国家航天科技不断进步、探索宇宙奥秘的一种积极展望。它暗示着中国航天领域还有许多未知等待去发现，许多成就等待去达成，激发人们对中国航天未来发展的向往和信心。“比起过往，前方更充满期待。”这句话反映了一种积极向前看的态度，表明未来有着更多的可能性、机遇和希望。女足队员在体育竞技领域不断拼搏进取，她们看到的是前方更多的胜利、荣誉和成长空间，这种态度可以延伸到生活的各个方面，鼓励人们不要沉湎于过去，而要积极期待未来。网络流行语“唯怀信念，方可期待”这句话强调了信念在期待中的重要性。如果没有信念的支撑，期待可能只是一种空想。信念就像是灯塔，为期待指明方向，给予人们坚持期待下去的力量，在面对困难和不确定性时，信念能让人们坚守期待，不轻易放弃。材料中的三句话都是围绕“期待”展开的，所以文章的话题是“期待”。这要求我们在写作时，要紧扣“期待”这个中心词，思考期待的对象、期待的意义、期待与其他因素（如信念、行动等）的关系等。从个人成长角度可立意为：心怀期待，突破自我；期待源于信念，指引成长方向。从社会发展角度可立意为：期待推动社会进步、国家发展中的期待与信念。 选材构思：可以写人记事，写一篇记叙文。可以讲述自己期待成为一名优秀舞者的故事。小时候看到舞台上舞者优美的身姿，心中便种下了成为舞者的种子，这是最初的期待。然后叙述在追求这个梦想过程中遇到的困难，比如训练的辛苦，受伤等。但因为心中有期待，所以一直坚持。最后实现了在学校舞台或者小型比赛中表演的小目标，体现期待与努力后的收获。可以议论说理，写一篇议论文。按提出问题-分析问题-解决问题的思路构思。在文章开头提出关于期待的问题，例如“在现代社会，人们充满了各种各样的期待，但是期待是否能仅仅依靠空想实现呢？”；然后分析问题，指出期待需要信念的支撑，如通过长征等历史事件进行分析，阐述在艰难的环境下，若没有信念，期待就会落空；最后解决问题，提出在当代社会，无论是个人还是社会，要实现期待都要坚定信念，如在追求个人梦想、社会公平正义等方面，要以信念为基石去追求期待。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$