精品解析：江苏省南通市启东市中等专业学校（南校区）2024—2025学年高三上学期期中考试语文试卷

江苏省启东中等专业学校（南校区）2024-2025学年第一学期 高三职教高考班期中语文试卷 满分150分 考试时间120分钟 一、基础知识单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。） 1. 下列加点的字，读音都正确的一组是（ ） A 接载（zǎi） 盥手（guàn） 嶙峋（lín） 蕴藉（jiè） B. 蹊跷（qī） 启碇（dìng） 憎恨（zèng） 龟裂（jūn） C. 菲薄（fěi） 笨拙（zhuō） 瞥见（piē） 氯气（lù） D. 攻讦（jié） 云篦（bì） 卷帙（zhì） 宫绦（tāo） 2. 下列没有错别字的一组是（ ） A. 礼尚往来 天理昭彰 曲指可数 器宇轩昂 B. 蜚声中外 迥然不同 骇人听闻 破斧沉舟 C. 响彻云霄 蝉联冠军 走投无路 幡然悔悟 D. 南辕北辙 积液成裘 酩酊大醉 灯火阑珊 3. 下列加点字词的释义正确的一组是（ ） A. 洞察下情（透彻） 求全责备（指责） 梦寐以求（睡着） B. 首鼠两端（踌躇） 衣锦还乡（穿着） 好高骛远（追求） C. 残羹冷炙（烤肉） 如汤沃雪（菜汤） 姑妄言之（随便） D. 计日程功（估算） 不言而喻（明白） 兽铤亡群（慢走） 4. 依次填入下列句子横线处的关联词语，最恰当的一项是（ ） 群体间的接触、交流以至融合已是历史的必然。 在群体中 人和人之间有彼此相处的问题， 群体和群体之间也有彼此相处的问题。价值观点的共同认可使人和人结合成群体成为可能， 群体之间价值观点的认同使群体相互和谐共处进而合作融合， 是个更为复杂和曲折的过程。 A. 因此 不仅 而且 而且 甚至 B. 因此 不仅 而且 而 却 C. 因为 不是 而是 而且 甚至 D. 因为 不是 而是 而 却 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 俄罗斯也进行了一些改革，如禁止政府官员使用进口汽车，推行住房商品化，以及精简包括电力公司、铁路公司等大型国有企业等。 B. 对刚劲清新之美的追求可以说是他的理想，他虽然处在正统书法家的立场上，却十分鄙视一些正统书法家的软媚之弊。 C. 校领导对“减负”工作作了具体安排，全体教师对教委的有关规定也引起了足够的重视。 D. 达尔文学说认为，不仅一切生物都是进化来的，人也不是在地球上一下子出现的。 6. 下列句子中的标点符号，使用都正确的一项是（ ） A. “手脚麻利些，去请个警察来”，苏比说：“别让大爷久等。” B. 在新的一天来临的第一分钟，五星红旗伴着“义勇军进行曲”冉冉升起，中国从此恢复对香港行使主权。 C. 只是字的联想的意义迷离不可捉摸，它可以联想到燃烧弹、鸦片烟塌、庙里焚香、“一川烟草”“杨柳万条烟”……种种境界。 D. 这个节比任何节日都隆重，举行化装舞会。 7. 对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是（ ） A. 黑龙江人常说，这里的土，插根筷子都会发芽。（拟物） B. 多年来，好客的布莱克威尔岛监狱一直是他的冬季寓所。（比拟） C. 采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。（双关） D. 秦时明月汉时关，万里长征人未还。（互文） 8. 对下列句子运用的表达方式，判断不正确的一项是（ ） A. 又如槲寄生的情形，它从某几种树木吸取养料，它的种子必须由某几种鸟为它传播，它的花雌雄分开，绝对需要借某几种昆虫的帮助，把花粉从一朵花带到另一朵花上。（描写） B. 我常常用竹纸蒙在小说书的石印绘像上，摹画书上的英雄美人。（记叙） C. 他的英名和事业将永垂不朽！（抒情） D. 要使思维深入，一是坚持刻苦钻研，二是注意思想方法。（议论） 9. 下列作品、文体、作者和作者国籍（或朝代）对应不正确的一项是（ ） A. 《寂静的春天》 说明文 雷切尔·卡森 美国 B. 《假如生活欺骗了你》 诗歌 普希金 俄国 C. 《警察与赞美诗》 小说 欧·亨利 美国 D. 《咬文嚼字》 议论文 庞朴 中国 10. 下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A. 《药》通过写华、夏两家的悲剧，揭露了封建统治阶级镇压革命和愚弄人民的反动本质，它通过“药”这一发人深省的事件，指出了辛亥革命脱离群众的局限性。 B. 《长江三峡》在写景过程中，引用了古诗、古谣、历史故事及神话传说，联想自然，毫无生硬之感，可谓如行云流水，潇洒自然。 C. 《传统文化与文化传统》运用了多种论证方法，在保持学术研究严肃性的前提下，语言及富有文采又通俗形象。 D. 《过去的年》按时间顺序组织材料，对过去的年的特点的把握，是纯客观的，是作者的提炼，它超越了各地过年方式的差别，抓住的是它们的本质，是抽象过的共同点。 二、现代文阅读（本大题共9小题，每小题2分，共18分） （一） 阅读文段，完成下面小题。 真正的修养不追求任何具体的目的，一如所有为了自我完善而作出的努力，本身便有意义。对于“教养”（即精神和心灵完善）的追求，并非朝向某些狭隘目标的艰难跋涉，而是自我意识的增强和扩展，它使我们的生活更加丰富多彩，享受更多更大的幸福。因此，真正的修养一如真正的体育，既是完成又是激励，随处都可到达终点却从不停歇，永远都在半道上，都在与宇宙共振，生存于永恒之中。它的目的不在于提高这种或那种能力和本领，而在于帮助我们找到生活的意义，正确认识过去，以大无畏的精神迎接未来。 为获得真正的教养可以走不同的道路。最重要的途径之一，就是研读世界文学，就是逐渐熟悉掌握各国作家与思想家的作品，以及他们在作品中留给我们的思想、经验、象征、幻象和理想的巨大财富。这条路永无止境，任何人也不可能在什么时候将它走到头；任何人也不可能在什么时候将哪怕仅仅只是一个文化发达的民族的全部文学通通读完并有所了解，更不用说整个人类的文学了。然而，对思想家或作家的每一部杰作的深入理解，却都会使你感到满足和幸福——不是因为获得了僵死的知识，而是有了鲜活的意识和理解。对于我们来说，问题不在于尽可能地多读和多知道，而在于自由地选择我们个人闲暇时能完全沉溺其中的杰作，领略人类所思、所求的广阔和丰盈，从而在自己与整个人类之间，建立起息息相通的生动联系，使自己的心脏随着人类心脏的跳动而跳动。这，归根到底是一切生活的意义，如果活着不仅仅为着满足那些赤裸裸的需要的话。读书绝不是要使我们“散心消遣”，倒是要使我们集中心智；不是要用虚假的慰藉来麻痹我们，使我们对无意义的人生视而不见，而是正好相反，要帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义。 ——选自黑塞《获得教养的途径》 11. 下列关于“真正的教养”的说法，不正确的一项是（ ） A. 为了自我完善。 B. 它是一种努力的过程，无功利目的，读书是终身任务。 C. 找到生活的意义。 D. 要努力读书，让自己懂礼、有知识。 12. 对选文第二段内容的理解，错误的一项是（ ） A. 作者认为研读世界文学可以获得教养，是因为其中有着巨大的精神财富。 B. 作者指出，尽管这样的研读永无止境，但对杰出作品的领悟可以使人感到满足和幸福。 C. 从人的生存来说，本领和能力是生存的意义，修养是生存的境界。 D. 阅读杰作，可以使自己和人类的思想息息相通，可以使人集中心智，使人生变得充实高贵，而这一切恰恰是生活的意义。 13. 对选文第二段中加点的“杰作”的理解，最准确的是（ ） A. 杰作是人类的文化结晶，深入阅读，融会贯通，就能不断地有所收获。 B. 杰作本身具有很高的人文和文学价值，如果能对杰作深入理解，会在思想、思维方面得到有价值的启示。 C. 杰作有巨大的思想价值和文化价值，需要认真反复阅读并深入思考，才能提升人的修养。 D. 杰作的阅读会使我们有崇敬之心，庄重之感，可以体会到杰作的伟大。 14. 联系课文，下列表述不正确的是（ ） A. 作者阐述阅读经典作品的作用，有深入的理性思考，却又能深入浅出。 B. 作者的许多论述充溢着对读书的感情，还借助抽象的道理来深化文章的内容。 C. 本文的语言特色是用谈话方式，说理亲切自然，语言富有哲理和诗意。 D. 本文是一篇随笔，作者黑塞被人称为“德国浪漫派最后的一个骑士”。 （二） 阅读文段，完成下面小题。 拉巴比拉深入钻研了发明和设计轮椅、自行车的技术文献，钻研了陆上交通工具的设计原理，从这些研究中他发现，为什么对大多数动物来说没有轮子比有轮子更好，为什么人类只在一定的条件下才使用轮子，有这样三方面的原因： 1轮子仅在坚硬平整的路面上才有效。用工程技术的术语来说：滚动阻力随着路面变软或凸凹不平而增加。交通工具的自重越重，在软的路面上运行的效率就越低。人类发明的轮子依赖于人类自己铺设的道路，而自然界并没有为动物准备平整坚硬的轮子之路。 2轮子常会遇到路面上的垂直障碍。骑自行车的人都熟悉从马路驶上人行道边沿的台阶时遇到的困难。这台阶就是一种垂直障碍。美国国家宇航总局在设计登月车时，曾花很大气力研究克服月球表面的垂直障碍问题。一般说来，车轮要爬上高度为轮子直径一半的垂直障碍是很困难的，而爬上高度与轮子直径相等的垂直障碍几乎不可能。自然界的垂直障碍物太多，动物依靠腿可以上爬下跳，甚至跃上山崖，跳过矮墙，攀上绝壁，而如果依靠轮子就无能为力了。 3轮子还会遇到许多空间障碍，像树木、石块之类，都会阻挡轮子的滚动。 因此，在自然环境中，腿对于动物来说比轮子更优越。所以陆上动物始终没有进化出轮子那样的组织来。 那么，为什么生活在水中的鱼类没有进化出像螺旋桨那样的组织来呢？在自然界，其实也有有生命的螺旋桨，那就是一些微生物的鞭毛组织，鞭毛是一种尾丝，在显微镜下可以清楚地看到，有些细菌的尾丝像螺旋桨那样旋转，推动着细菌在水中前进。在生命世界，只有像细菌那样微小的生物才有类似螺旋桨的组织，较大型的水生动物没有这种组织，这是因为螺旋桨作为推进器，其效率并不是最高的。据测定，在水中，典型的由内燃机带动的螺旋桨推进器推进船舶，其能量转换率为60%；在天空中，高速飞行的飞机的螺旋桨推进器，能量转换率为80%；一架设计精巧的人力飞机的效率为88%，而相比起来，鲸、海豚和一些大型鱼类，依靠鳍和尾部推进的效率要高得多，可达96%—98%！这样问题就清楚了：鱼类不进化出螺旋桨来，因为它们自身的鳍和尾部比螺旋桨高明。倒应该反过来问：为什么船舶工程师们不向鲸和鱼类学习，设计像鱼类的鳍和尾部那样高效率的船舶推进器？ （选自周立明《动物身上会进化出轮子来吗？》） 15. 对选文中加点词语理解不正确的是（ ） A. “仅”强调了轮子对人类自己铺设的道路的依赖性。 B. “无能为力”说明了遇到路面有障碍时，轮子是无法通行的。 C. “有生命的螺旋桨”指的是一些微生物的鞭毛组织。 D. “据测定”一词强调了文中数据的科学性。 16. 下列对选文分析正确一项是（ ） A. 交通工具的自重越轻，在软的路面上运行的效率就越低。 B. 一般说来，车轮要爬上高度为轮子直径一半垂直障碍是很困难的，而爬上高度与轮子直径相等的垂直障碍是不可能的。 C. 腿对于动物来说比轮子更优越。 D. 鱼类不进化出螺旋桨来，因为它们自身的鳍和尾部比螺旋桨高明。 17. 联系全文，下列表述不正确的一项是（ ） A. 作为事理说明文，本文对科学理论的说明能由浅入深、由表及里。这样既符合事理所具有的逻辑性，也符合读者的认识规律。 B. 拉巴比拉对“RRR”问题的研究，是从“活细胞”的角度进行阐释，以解决问题。 C. 结尾介绍精确平衡进化理论，推测动物身上进化出轮子的可能性。作者提出的这种假说，在科学研究中还是有其意义的。 D. 本文语言准确严密，浅显易懂，趣味性强。 18. 为什么说“在自然环境中，腿对于动物来说比轮子更优越”？请概括说明。 19. 选文最后一个小节，用到了哪些说明方法？举例说明。 三、文言文单项选择题（本大题共6小题，每小题1分，共6分） 20. 下列各句中“且”的用法，与其他三项不同的是（ ） A. 臣死且不避 B. 且燕赵处秦革灭殆尽之际 C. 若属皆且为所虏 D. 王不行，示赵弱且怯也 21. 下列各句，没有使用通假字的是（ ） A. 师者所以传道受业解惑也 B. 莫春者，春服既成 C. 彤管有炜，说怿女美 D. 举所佩玉玦以示之者三 22. 下列各句，句式与其他三句不同的是（ ） A. 苟以天下之大 B. 欲呼张良与俱去 C. 毋吾以也 D. 其势弱于秦 23. 下列各句，没有词类活用的是（ ） A. 君子不齿 B. 常以身翼蔽沛公 C. 异乎三子者之撰 D. 当与秦相较，或未易量 24. 下列各句，古今意义相同的是（ ） A. 吾从而师之 B. 驾一叶之扁舟 C. 可谓智力孤危 D. 师者，所以传道受业解惑也 25. 下列对课文的分析不正确的是（ ） A. 《虞美人》（李煜）前六句的章法是三组对比，隔句相承，反复对比宇宙之永恒、人生短暂、物是人非，富于哲理意味，感慨深沉。 B. 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》通过记叙孔子和四个弟子言志的一次谈话，反映了儒家“足食足兵”“先教后富”“礼法治国”的政治思想及孔子循循善诱、因材施教的教育方法。 C. 李白在《将进酒》一诗中通过对时光流逝的慨叹以及与朋友痛饮共醉的描写，表达诗人对自己仕途失意、怀才不遇的强烈愤慨和郁郁不得志的心情。 D. 《师说》全文气势通畅，“破”的彻底，理论正确严密，表达富于变化，整齐的排偶局和灵活的散句交替运用，错落自如。 四、简答题（本大题共8小题，共20分） （一） 阅读文段，完成下面小题。 大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾， 。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦， 。 26. 默写所缺的句子。 27. “江山如画，一时多少豪杰。”这一句在全词中的作用是什么？ 28. 词上片写了哪些景？这些景物有什么特点？ 29. 揣摩全词的内容和意境，将“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”扩展成60字左右的一段文字，至少运用一种修辞手法。 （二） 阅读文段，完成下面小题。 上午坐车上山时，绕过诺日朗背后的山坡，只见三面青山环抱着一大片碧绿的湖水，平静的湖水如同一块硕大无朋的翡翠，绿得透明而深邃，使人怀疑这究竟是不是水。当地的藏族群众把这样的高山湖泊称为“海子”。陪我来的朋友指着这一湖碧水，不动声色地告诉我：“这就是诺日朗。” 这就是诺日朗？实在难以把这一片止水和奔腾咆哮的大瀑布联系在一起。朋友说的却是事实。三面环山的海子有一面是长长的缺口，这正是大瀑布跌落深谷的跳台，也就是我在谷底仰望诺日朗时看到的那道云雾天外的豁口。走近海子，我发现清澈见底的湖水正在缓缓流动，方向当然是那一道巨大的豁口。这汇集自千峰万壑的高山流水，虽然沉静于一时，却终究难改奔腾活泼的性格，诺日朗瀑布，正是压抑后的一次爆发和喷泻。只要这看似沉静的压抑还在，诺日朗的激情便永远不会消退。 30. 简要概括选文内容。 31 选文第一段划线句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 32. 选文着力表现海子的平静深邃，有什么用意？ 33. 体会选文最后一句话饱含的作者的情感。 五、文言文阅读（本大题共4小题，共10分） 阅读文段，完成下面小题。 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 34. 解释下列加点的词语 ①始速祸焉 ②洎牧以谗诛 35. 用现代汉语翻译下列句子 ①燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。 ②赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。 36. 下列关于课文的说法中，正确的一项是（ ） A. 苏洵，字明允。眉山人。南宋散文家。他的儿子苏轼、苏辙也以文学著名，后人并称他们为“三苏”。 B. 文章在叙述历史事实的过程中讲道理，从“赂”和“不赂”两个方面加以分析，指出“六国互丧”的原因，在此基础上提出中心论点：“六国破灭，弊在赂秦。” C. 苏辙写这篇文章的目的是借古讽今，讽谏宋王朝不要重蹈六国破灭的覆辙。 D. 对于六国相继破灭，作者总结的历史教训是：“为国者无使为积威之所劫哉！ 37. 画线的句子运用了什么论证方法，有什么作用？ 六、口语交际（8分） 38. 在高三的毕业联欢会上，请你以班长李华的身份作一次即席发言。 要求：文中不得透露真实的校名、人名等相关信息，不少于120字。 七、综合实践（8分） 39. 班级准备开展一次关于职业生涯成功人士的手抄报编写活动，由你来策划安排这次活动具体环节，需完成以下几项任务： （1）写出本次活动的目的。 （2）列出为了顺利完成该主题的手抄报，需要收集哪些方面的资料。 （3）请你为手抄报设置3个栏目（版块）名称。 （4）本次活动要对某成功人士进行访谈，请列出访谈提纲，不少于3个。 八、应用文写作（10分） 40. 写作。 在“母亲节”即将到来之际，学校文学社准备围绕“感恩母亲”的主题出一期专刊，为此文学社向全校学生征集优秀作文，请你为学校文学社写一则通知。200字左右。 九、作文（50分） 41. 根据要求作文。 董宇辉在谈“如何变得优秀”时说：“你不会的东西，觉得难的东西，一定不要躲。先搞明白，后精湛，你就比别人优秀了。因为大部分人都舍不得花力气去钻研，自动淘汰，所以你执着的努力，就占了大便宜。请相信“相信”的力量，选择一件事，就坚持去做。低头赶路，不问前程，会被越来越多的人看见，也会被越来越多的人吸引。若有一天，你的努力配得上你的梦想，那你的梦想一定不会辜负你的努力。” 请以“为梦想而努力”为题，写一篇作文。文体不限（诗歌、剧本除外），不少于600字，文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 江苏省启东中等专业学校（南校区）2024-2025学年第一学期 高三职教高考班期中语文试卷 满分150分 考试时间120分钟 一、基础知识单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。） 1. 下列加点的字，读音都正确的一组是（ ） A. 接载（zǎi） 盥手（guàn） 嶙峋（lín） 蕴藉（jiè） B. 蹊跷（qī） 启碇（dìng） 憎恨（zèng） 龟裂（jūn） C. 菲薄（fěi） 笨拙（zhuō） 瞥见（piē） 氯气（lù） D. 攻讦（jié） 云篦（bì） 卷帙（zhì） 宫绦（tāo） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“接载”的“载”应读作zài。 B.“憎恨”的“憎”应读作zēng。 C.“氯气” 的“氯”应读作lǜ。 故选D。 2. 下列没有错别字的一组是（ ） A. 礼尚往来 天理昭彰 曲指可数 器宇轩昂 B. 蜚声中外 迥然不同 骇人听闻 破斧沉舟 C. 响彻云霄 蝉联冠军 走投无路 幡然悔悟 D. 南辕北辙 积液成裘 酩酊大醉 灯火阑珊 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“曲指可数”的“曲”应写作“屈”。 B.“破斧沉舟”的“斧”应写作“釜”。 D.“积液成裘”的“积液”应写作“集腋”。 故选C。 3. 下列加点字词的释义正确的一组是（ ） A. 洞察下情（透彻） 求全责备（指责） 梦寐以求（睡着） B. 首鼠两端（踌躇） 衣锦还乡（穿着） 好高骛远（追求） C. 残羹冷炙（烤肉） 如汤沃雪（菜汤） 姑妄言之（随便） D. 计日程功（估算） 不言而喻（明白） 兽铤亡群（慢走） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对成语或词语中特定字的理解能力。 A.“指责”错误。“责”，要求。 词义：“洞察下情”，深入了解并理解下级或群众的情况或心意。/“求全责备”，对人对事物要求十全十美，毫无缺点。/“梦寐以求”，做梦的时候都在追求。形容迫切地期望着。 B.正确。 词义：“首鼠两端”，指在两者之间犹豫不决，迟疑不决，瞻前顾后。/“衣锦还乡”，旧指富贵以后回到故乡。 含有向乡里夸耀的意思。/“好高骛远”，比喻不切实际地追求过高过远的目标。 C.“菜汤”错误。“汤”，热水。 词义：“残羹冷炙”，指吃剩的饭菜。也比喻别人施舍的东西。/“如汤沃雪”，好像用热水浇雪一样。比喻事情非常容易解决。/“姑妄言之”，姑且随便说说，不一定有什么道理。 D.“慢走”错误。“铤”，疾走，即快速奔跑。 词义：“计日程功”，工作进度或成效可以按日计算。形容进展快，有把握按时完成。/“不言而喻”，不用说话就能明白。形容道理很明显。/“兽铤亡群”，在古战场因为气氛太萧森，野兽急速快跑以至于失掉了自己的群落。‌。 故选B。 4. 依次填入下列句子横线处的关联词语，最恰当的一项是（ ） 群体间的接触、交流以至融合已是历史的必然。 在群体中 人和人之间有彼此相处的问题， 群体和群体之间也有彼此相处的问题。价值观点的共同认可使人和人结合成群体成为可能， 群体之间价值观点的认同使群体相互和谐共处进而合作融合， 是个更为复杂和曲折的过程。 A. 因此 不仅 而且 而且 甚至 B. 因此 不仅 而且 而 却 C. 因为 不是 而是 而且 甚至 D. 因为 不是 而是 而 却 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用关联词语的能力。 第一空：“因此”，因为这个，用于引出结果；／“因为”，表原因，用于引出原因。语境中，空后面阐述的人和人之间以及群体和群体之间的相处问题等内容是基于空前既定情况得出的结果，应用“因此”。 第二、三空：“不仅……而且……”，表示递进关系；／“不是……而是……”表示并列关系。语境中，人和人之间有相处问题，群体和群体之间也有相处问题，且后者比前者更进一步，应用“不仅……而且……”。 第四空：“而”，可表示转折、并列、承接等关系；／“而且”，主要表示递进关系。语境中，空前后形成对比转折关系，应用 “而”。 第五空：“却”，表示转折；／“甚至”，表示递进。语境中描述虽然人结合成群体有了一种可能，但群体之间的和谐共处进而合作融合更为复杂和曲折，强调两者的不同情况，起到转折作用，应用 “却”。 故选B。 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 俄罗斯也进行了一些改革，如禁止政府官员使用进口汽车，推行住房商品化，以及精简包括电力公司、铁路公司等大型国有企业等。 B. 对刚劲清新之美的追求可以说是他的理想，他虽然处在正统书法家的立场上，却十分鄙视一些正统书法家的软媚之弊。 C. 校领导对“减负”工作作了具体安排，全体教师对教委的有关规定也引起了足够的重视。 D. 达尔文学说认为，不仅一切生物都是进化来的，人也不是在地球上一下子出现的。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.结构混乱。“精简包括电力公司、铁路公司等大型国有企业等”句式杂糅，可删除“包括”。 C.语序不当。应删去第二个“对”，“全体教师”移到“引起了”后；修改为：校领导对“减负”工作作了具体安排，教委的有关规定也引起了全体教师足够的重视。 D.搭配不当。关联词“不仅……也……”搭配不当，可删除“不仅”。 故选B。 6. 下列句子中的标点符号，使用都正确的一项是（ ） A. “手脚麻利些，去请个警察来”，苏比说：“别让大爷久等。” B. 在新的一天来临的第一分钟，五星红旗伴着“义勇军进行曲”冉冉升起，中国从此恢复对香港行使主权。 C. 只是字的联想的意义迷离不可捉摸，它可以联想到燃烧弹、鸦片烟塌、庙里焚香、“一川烟草”“杨柳万条烟”……种种境界。 D. 这个节比任何节日都隆重，举行化装舞会。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.前后引文为同一人所说，“说”字后面用逗号，故把冒号改为逗号；第一处引文为直接引用，故把引号外面的逗号放在引号里面。 B.“义勇军进行曲”是歌曲的名称，应用书名号，故把引号改为书名号。 D.“举行化装舞会”是对前一句话的解释和说明，故把逗号改为冒号。 故选C。 7. 对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是（ ） A. 黑龙江人常说，这里的土，插根筷子都会发芽。（拟物） B. 多年来，好客的布莱克威尔岛监狱一直是他的冬季寓所。（比拟） C. 采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。（双关） D. 秦时明月汉时关，万里长征人未还。（互文） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“拟人”错误，“插根筷子都会发芽”运用夸张，极言黑龙江土壤肥沃。 B.正确。把监狱当人来写，赋予它好客的特点，运用了拟人手法。 C.正确。“莲子”即“怜子”，“青”即“清”，语意双关。 D.正确。上下两句看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。“秦时明月汉时关”意思是秦汉时代的明月和雄关。 故选A。 8. 对下列句子运用的表达方式，判断不正确的一项是（ ） A. 又如槲寄生的情形，它从某几种树木吸取养料，它的种子必须由某几种鸟为它传播，它的花雌雄分开，绝对需要借某几种昆虫的帮助，把花粉从一朵花带到另一朵花上。（描写） B. 我常常用竹纸蒙在小说书的石印绘像上，摹画书上的英雄美人。（记叙） C. 他的英名和事业将永垂不朽！（抒情） D. 要使思维深入，一是坚持刻苦钻研，二是注意思想方法。（议论） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生辨析常见表达方式的能力。 A.“描写”错误。这段文字是在说明槲寄生的生存方式，应归为说明，而非描写。其中“又如”使用了举例子的说明方法。 故选A。 9. 下列作品、文体、作者和作者国籍（或朝代）对应不正确的一项是（ ） A. 《寂静的春天》 说明文 雷切尔·卡森 美国 B. 《假如生活欺骗了你》 诗歌 普希金 俄国 C. 《警察与赞美诗》 小说 欧·亨利 美国 D. 《咬文嚼字》 议论文 庞朴 中国 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 D.“庞朴”错误。《咬文嚼字》的作者是朱光潜。 故选D。 10. 下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A. 《药》通过写华、夏两家的悲剧，揭露了封建统治阶级镇压革命和愚弄人民的反动本质，它通过“药”这一发人深省的事件，指出了辛亥革命脱离群众的局限性。 B. 《长江三峡》在写景过程中，引用了古诗、古谣、历史故事及神话传说，联想自然，毫无生硬之感，可谓如行云流水，潇洒自然。 C. 《传统文化与文化传统》运用了多种论证方法，在保持学术研究严肃性的前提下，语言及富有文采又通俗形象。 D. 《过去的年》按时间顺序组织材料，对过去的年的特点的把握，是纯客观的，是作者的提炼，它超越了各地过年方式的差别，抓住的是它们的本质，是抽象过的共同点。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对课文基本内容、主旨或观点的整体把握能力。 D.“是纯客观的”错误。作者在描述过去的年的特点时，融入了自己的主观感受，比如“一进入腊月，就开始准备年了。首先是准备吃的”“这是一年中吃得最好的时候”“孩子们兴奋，大人们也忙碌”“不管多么穷的人家，都要为过年吃上一顿白面饺子的”，这些句子就融入了作者的主观感受。 故选D。 二、现代文阅读（本大题共9小题，每小题2分，共18分） （一） 阅读文段，完成下面小题。 真正的修养不追求任何具体的目的，一如所有为了自我完善而作出的努力，本身便有意义。对于“教养”（即精神和心灵完善）的追求，并非朝向某些狭隘目标的艰难跋涉，而是自我意识的增强和扩展，它使我们的生活更加丰富多彩，享受更多更大的幸福。因此，真正的修养一如真正的体育，既是完成又是激励，随处都可到达终点却从不停歇，永远都在半道上，都在与宇宙共振，生存于永恒之中。它的目的不在于提高这种或那种能力和本领，而在于帮助我们找到生活的意义，正确认识过去，以大无畏的精神迎接未来。 为获得真正的教养可以走不同的道路。最重要的途径之一，就是研读世界文学，就是逐渐熟悉掌握各国作家与思想家的作品，以及他们在作品中留给我们的思想、经验、象征、幻象和理想的巨大财富。这条路永无止境，任何人也不可能在什么时候将它走到头；任何人也不可能在什么时候将哪怕仅仅只是一个文化发达的民族的全部文学通通读完并有所了解，更不用说整个人类的文学了。然而，对思想家或作家的每一部杰作的深入理解，却都会使你感到满足和幸福——不是因为获得了僵死的知识，而是有了鲜活的意识和理解。对于我们来说，问题不在于尽可能地多读和多知道，而在于自由地选择我们个人闲暇时能完全沉溺其中的杰作，领略人类所思、所求的广阔和丰盈，从而在自己与整个人类之间，建立起息息相通的生动联系，使自己的心脏随着人类心脏的跳动而跳动。这，归根到底是一切生活的意义，如果活着不仅仅为着满足那些赤裸裸的需要的话。读书绝不是要使我们“散心消遣”，倒是要使我们集中心智；不是要用虚假的慰藉来麻痹我们，使我们对无意义的人生视而不见，而是正好相反，要帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义。 ——选自黑塞《获得教养的途径》 11. 下列关于“真正的教养”的说法，不正确的一项是（ ） A. 为了自我完善。 B. 它是一种努力的过程，无功利目的，读书是终身任务。 C. 找到生活的意义。 D. 要努力读书，让自己懂礼、有知识。 12. 对选文第二段内容的理解，错误的一项是（ ） A. 作者认为研读世界文学可以获得教养，是因为其中有着巨大的精神财富。 B. 作者指出，尽管这样的研读永无止境，但对杰出作品的领悟可以使人感到满足和幸福。 C. 从人的生存来说，本领和能力是生存的意义，修养是生存的境界。 D. 阅读杰作，可以使自己和人类的思想息息相通，可以使人集中心智，使人生变得充实高贵，而这一切恰恰是生活的意义。 13. 对选文第二段中加点的“杰作”的理解，最准确的是（ ） A. 杰作是人类的文化结晶，深入阅读，融会贯通，就能不断地有所收获。 B. 杰作本身具有很高人文和文学价值，如果能对杰作深入理解，会在思想、思维方面得到有价值的启示。 C. 杰作有巨大的思想价值和文化价值，需要认真反复阅读并深入思考，才能提升人的修养。 D. 杰作的阅读会使我们有崇敬之心，庄重之感，可以体会到杰作的伟大。 14. 联系课文，下列表述不正确的是（ ） A. 作者阐述阅读经典作品的作用，有深入的理性思考，却又能深入浅出。 B. 作者的许多论述充溢着对读书的感情，还借助抽象的道理来深化文章的内容。 C. 本文的语言特色是用谈话方式，说理亲切自然，语言富有哲理和诗意。 D. 本文是一篇随笔，作者黑塞被人称为“德国浪漫派最后的一个骑士”。 【答案】11. D 12. C 13. B 14. B 【解析】 【导语】这篇文章探讨了“真正的教养”的本质与获得途径。作者指出，教养不是为了特定的功利目标，而是自我意识的增强，是永无止境的人生追求。通过研读世界文学，人们可以积累精神财富，实现心灵的提升，进而找到生活的意义。作者强调阅读的价值在于加深理解与反思，而非知识的简单积累。语言上，文章兼具哲理性与诗意，论述风格亲切自然，具有深刻的理性思考和饱满的情感。 【11题详解】 本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 D.“让自己懂礼、有知识”错误。根据原文“为获得真正的教养可以走不同的道路。最重要的途径之一，就是研读世界文学，就是逐渐熟悉掌握各国作家与思想家的作品，以及他们在作品中留给我们的思想、经验、象征、幻象和理想的巨大财富”“读书绝不是要使我们‘散心消遣’，倒是要使我们集中心智；不是要用虚假的慰藉来麻痹我们，使我们对无意义的人生视而不见，而是正好相反，要帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义”可知，“真正的教养”不局限于“让自己懂礼、有知识”，而应该是“充实、高尚，越来越有意义”。 故选D 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 C.“本领和能力是生存的意义”错误。根据原文“它的目的不在于提高这种或那种能力和本领，而在于帮助我们找到生活的意义，正确认识过去，以大无畏的精神迎接未来”可知，作者认为“本领和能力”不是生存的意义。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解文中重要词语的含义的能力。 A.“深入阅读，融会贯通，就能不断地有所收获”错误。原文并没有提到“深入阅读，融会贯通”是获得真正的教养的方法；“就能不断地有所收获”也扩大了范围，原文说的是“对思想家或作家的每一部杰作的深入理解，却都会使你感到满足和幸福”。 C.“需要认真反复阅读并深入思考，才能提升人的修养”错误。原文并没有提到“认真反复阅读并深入思考”是获得真正的教养的方法；“提升人的修养”也扩大了范围，原文说的是“对思想家或作家的每一部杰作的深入理解，却都会使你感到满足和幸福——不是因为获得了僵死的知识，而是有了鲜活的意识和理解”。 D.“可以体会到杰作的伟大”错误。原文并没有提到“体会到杰作的伟大”是阅读杰作的效果，原文说的是“领略人类所思、所求的广阔和丰盈，从而在自己与整个人类之间，建立起息息相通的生动联系，使自己的心脏随着人类心脏的跳动而跳动。这，归根到底是一切生活的意义，如果活着不仅仅为着满足那些赤裸裸的需要的话。读书绝不是要使我们‘散心消遣’，倒是要使我们集中心智；不是要用虚假的慰藉来麻痹我们，使我们对无意义的人生视而不见，而是正好相反，要帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义”。 故选B。 【14题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。 B.“还借助抽象的道理来深化文章的内容”错误。作者在文中并没有特别借助抽象的道理来深化文章内容，而是通过具体的论述和个人见解来阐述对教养和阅读的看法。 故选B。 （二） 阅读文段，完成下面小题。 拉巴比拉深入钻研了发明和设计轮椅、自行车的技术文献，钻研了陆上交通工具的设计原理，从这些研究中他发现，为什么对大多数动物来说没有轮子比有轮子更好，为什么人类只在一定的条件下才使用轮子，有这样三方面的原因： 1轮子仅在坚硬平整的路面上才有效。用工程技术的术语来说：滚动阻力随着路面变软或凸凹不平而增加。交通工具的自重越重，在软的路面上运行的效率就越低。人类发明的轮子依赖于人类自己铺设的道路，而自然界并没有为动物准备平整坚硬的轮子之路。 2轮子常会遇到路面上的垂直障碍。骑自行车的人都熟悉从马路驶上人行道边沿的台阶时遇到的困难。这台阶就是一种垂直障碍。美国国家宇航总局在设计登月车时，曾花很大气力研究克服月球表面的垂直障碍问题。一般说来，车轮要爬上高度为轮子直径一半的垂直障碍是很困难的，而爬上高度与轮子直径相等的垂直障碍几乎不可能。自然界的垂直障碍物太多，动物依靠腿可以上爬下跳，甚至跃上山崖，跳过矮墙，攀上绝壁，而如果依靠轮子就无能为力了。 3轮子还会遇到许多空间障碍，像树木、石块之类，都会阻挡轮子的滚动。 因此，在自然环境中，腿对于动物来说比轮子更优越。所以陆上动物始终没有进化出轮子那样的组织来。 那么，为什么生活在水中的鱼类没有进化出像螺旋桨那样的组织来呢？在自然界，其实也有有生命的螺旋桨，那就是一些微生物的鞭毛组织，鞭毛是一种尾丝，在显微镜下可以清楚地看到，有些细菌的尾丝像螺旋桨那样旋转，推动着细菌在水中前进。在生命世界，只有像细菌那样微小的生物才有类似螺旋桨的组织，较大型的水生动物没有这种组织，这是因为螺旋桨作为推进器，其效率并不是最高的。据测定，在水中，典型的由内燃机带动的螺旋桨推进器推进船舶，其能量转换率为60%；在天空中，高速飞行的飞机的螺旋桨推进器，能量转换率为80%；一架设计精巧的人力飞机的效率为88%，而相比起来，鲸、海豚和一些大型鱼类，依靠鳍和尾部推进的效率要高得多，可达96%—98%！这样问题就清楚了：鱼类不进化出螺旋桨来，因为它们自身的鳍和尾部比螺旋桨高明。倒应该反过来问：为什么船舶工程师们不向鲸和鱼类学习，设计像鱼类的鳍和尾部那样高效率的船舶推进器？ （选自周立明《动物身上会进化出轮子来吗？》） 15. 对选文中加点词语理解不正确的是（ ） A. “仅”强调了轮子对人类自己铺设的道路的依赖性。 B. “无能为力”说明了遇到路面有障碍时，轮子是无法通行的。 C. “有生命的螺旋桨”指的是一些微生物的鞭毛组织。 D. “据测定”一词强调了文中数据的科学性。 16. 下列对选文分析正确的一项是（ ） A. 交通工具的自重越轻，在软的路面上运行的效率就越低。 B. 一般说来，车轮要爬上高度为轮子直径一半的垂直障碍是很困难的，而爬上高度与轮子直径相等的垂直障碍是不可能的。 C. 腿对于动物来说比轮子更优越。 D. 鱼类不进化出螺旋桨来，因为它们自身的鳍和尾部比螺旋桨高明。 17. 联系全文，下列表述不正确的一项是（ ） A. 作为事理说明文，本文对科学理论的说明能由浅入深、由表及里。这样既符合事理所具有的逻辑性，也符合读者的认识规律。 B. 拉巴比拉对“RRR”问题的研究，是从“活细胞”的角度进行阐释，以解决问题。 C. 结尾介绍精确平衡进化理论，推测动物身上进化出轮子的可能性。作者提出的这种假说，在科学研究中还是有其意义的。 D. 本文语言准确严密，浅显易懂，趣味性强。 18. 为什么说“在自然环境中，腿对于动物来说比轮子更优越”？请概括说明。 19. 选文最后一个小节，用到了哪些说明方法？举例说明。 【答案】15. B 16. D 17. B 18. ①轮子仅在坚硬平整的路面上才有效，而自然界并没有为动物准备平整坚硬的轮子之路； ②轮子常会遇到路面上的垂直障碍，而腿可以上爬下跳； ③轮子还会遇到许多空间障碍，而腿可以灵活避开。 19. 举例子、列数字、作比较、打比方、作诠释 【解析】 【导语】这篇文章以事理说明文的形式探讨了动物未进化出轮子和鱼类未进化出螺旋桨的原因。作者通过科学依据和技术分析，指出自然条件对轮子和螺旋桨等人工发明的限制。文章运用对比分析和科学数据说明等方法，使内容深入浅出，逻辑清晰，同时将科学理论融入趣味性的讨论中，引导读者深入思考人与自然的关系，彰显出自然进化的精妙巧合和技术发展的局限性。 【15题详解】 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 B.“说明了遇到路面有障碍时，轮子是无法通行的”错误。根据原文第三段“自然界的垂直障碍物太多，动物依靠腿可以上爬下跳，甚至跃上山崖，跳过矮墙，攀上绝壁，而如果依靠轮子就无能为力了”可知，“无能为力”指“甚至跃上山崖，跳过矮墙，攀上绝壁”。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 A.“交通工具的自重越轻”错误。根据第二段“交通工具的自重越重，在软的路面上运行的效率就越低”可知，是“交通工具的自重越重”而不是“自重越轻”。 B.“而爬上高度与轮子直径相等的垂直障碍是不可能的”错误。根据第三段“一般说来，车轮要爬上高度为轮子直径一半的垂直障碍是很困难的，而爬上高度与轮子直径相等的垂直障碍几乎不可能”可知，是“几乎不可能”而选项表达成“是不可能的”。 C.“腿对于动物来说比轮子更优越”错误。根据第五段“在自然环境中，腿对于动物来说比轮子更优越。所以陆上动物始终没有进化出轮子那样的组织来”可知，是在“在自然环境中”中，选项缺少限制条件，范围扩大了。 D.正确。根据最后一段“这样问题就清楚了：鱼类不进化出螺旋桨来，因为它们自身的鳍和尾部比螺旋桨高明”可知，选项与原文表述一致。 故选D。 【17题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 B.“是从‘活细胞’的角度进行阐释”错误。拉巴比拉对 “RRR”问题的研究，是从动物与生活环境的关系角度出发，指出在自然环境中腿比轮子更优越，从而解释动物为何没有进化出轮子。 故选B。 【18题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。  “在自然环境中，腿对于动物来说比轮子更优越”的三点原因分别在第二、三、四段。这三段分别论述了人类在使用轮子时的局限性，分别为每段第一句。而相比于轮子，腿能够应对这些局限性，即是“在自然环境中，腿对于动物来说比轮子更优越”的原因。 【19题详解】 本题考查学生掌握说明方法的能力。 举例子：为证明螺旋桨作为推进器的效率并不是最高，通过“飞机、鲸、海豚”的例子，具体说明能量转化率的不同。 列数字：“60%”“80%”“88%”“96%—98%”，通过精准的转化率数字直观地说明鱼类的鳍和尾部比螺旋桨高明。 作比较：拿螺旋桨作为推进器的能量转换率与大型鱼类依靠鳍和尾部推进的效率进行比较，突出鳍比螺旋桨推进的效率要高。 打比方：“有些细菌的尾丝像螺旋桨那样旋转”，尾丝像螺旋桨，形象生动。 作诠释：“鞭毛是一种尾丝，在显微镜下可以清楚地看到”“这样问题就清楚了：鱼类不进化出螺旋桨来，因为它们自身的鳍和尾部比螺旋桨高明”作诠释通俗易懂。 三、文言文单项选择题（本大题共6小题，每小题1分，共6分） 20. 下列各句中“且”的用法，与其他三项不同的是（ ） A. 臣死且不避 B. 且燕赵处秦革灭殆尽之际 C. 若属皆且为所虏 D. 王不行，示赵弱且怯也 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。、 A.“且”，连词，尚且。句意：我连死尚且不害怕，一杯酒怎会推辞呢？ B.“且”，连词，况且。句意：况且燕赵两国处于秦国把其他国家快要灭尽的时刻。 C.“且”，副词，将要。句意：你们这些人都将被他俘虏。 D.“且”，连词，又。句意：大王如果不去，就显得赵国既软弱又胆小。 故选C。 21. 下列各句，没有使用通假字的是（ ） A. 师者所以传道受业解惑也 B. 莫春者，春服既成 C. 彤管有炜，说怿女美 D. 举所佩玉玦以示之者三 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“受”，通“授”，传授。句意：老师是是来传授道理、教授学业、解答疑难问题的人。 B.“莫”，通“暮”，晚。句意：在晚春时节，春天衣服已经穿上了。 C.“说”，通“悦”，喜悦；“女”，通“汝”，你。句意：鲜红的彤管有光彩，爱它颜色真鲜艳。 D.无通假字。句意：举起（他）所佩戴的玉玦向项羽示意多次。 故选D。 22. 下列各句，句式与其他三句不同的是（ ） A. 苟以天下之大 B. 欲呼张良与俱去 C. 毋吾以也 D. 其势弱于秦 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.定语后置句。正常语序为：苟以大天下。句意：如果凭着偌大的天下。 B.省略句，完整句式为：欲呼张良与（之）俱去。句意：想叫张良和他一起离开。 C.宾语前置句，正常语序为：毋以吾也。句意：不要因为我年长就不敢跟我说话。 D.状语后置句，正常语序为：其势于秦弱。句意：他们的势力比秦国弱小。 故选B。 23. 下列各句，没有词类活用的是（ ） A. 君子不齿 B. 常以身翼蔽沛公 C. 异乎三子者之撰 D. 当与秦相较，或未易量 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“齿”，名词活用作动词，同等看待。句意：君子不屑与之并列。 B.“翼”，名词活用作状语，像鸟儿张开翅膀一样。句意：常常张开双臂像鸟儿张开翅膀那样用身体掩护沛公。 C.“撰”，动词活用作名词，才能。句意：与子路、冉有、公西华三人的才能不同。 D.无词类活用现象。句意：倘若与秦国相比较，也许还不容易估量（出胜负）。 故选D。 24. 下列各句，古今意义相同的是（ ） A. 吾从而师之 B. 驾一叶之扁舟 C. 可谓智力孤危 D. 师者，所以传道受业解惑也 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“从而”：古义，跟从并且。／今义，连词，表结果。句意：我跟从并且把他当作老师。 B.古今同义。“扁舟”，小舟。句意：驾着这一叶小舟。 C.“智力”：古义：智慧和力量。／今义：指运用智慧解决问题的能力。句意：可以说是智谋穷竭，国势孤立危急。 D.“所以”：古义，用来……的。／今义，连词，表结果。句意：老师，是用来传授知识、教授学业、解答疑惑的人。 故选B。 25. 下列对课文的分析不正确的是（ ） A. 《虞美人》（李煜）前六句的章法是三组对比，隔句相承，反复对比宇宙之永恒、人生短暂、物是人非，富于哲理意味，感慨深沉。 B. 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》通过记叙孔子和四个弟子言志的一次谈话，反映了儒家“足食足兵”“先教后富”“礼法治国”的政治思想及孔子循循善诱、因材施教的教育方法。 C. 李白在《将进酒》一诗中通过对时光流逝的慨叹以及与朋友痛饮共醉的描写，表达诗人对自己仕途失意、怀才不遇的强烈愤慨和郁郁不得志的心情。 D. 《师说》全文气势通畅，“破”的彻底，理论正确严密，表达富于变化，整齐的排偶局和灵活的散句交替运用，错落自如。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对课文基本内容、主旨或观点的整体把握能力。 C.“表达诗人对自己仕途失意、怀才不遇的强烈愤慨和郁郁不得志的心情”错误。诗中表达了怀才不遇的感叹，也有乐观、通达的情怀；有愤慨但悲而不伤，悲而能壮，并没有郁郁不得志。 故选C。 四、简答题（本大题共8小题，共20分） （一） 阅读文段，完成下面小题。 大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾， 。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦， 。 26. 默写所缺的句子。 27. “江山如画，一时多少豪杰。”这一句在全词中的作用是什么？ 28. 词的上片写了哪些景？这些景物有什么特点？ 29. 揣摩全词的内容和意境，将“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”扩展成60字左右的一段文字，至少运用一种修辞手法。 【答案】26. 谈笑间，强虏灰飞烟灭。一尊还酹江月。 27. 前句承上，后句启下，由描景过渡到写人，十分自然。“一时多少豪杰”是虚写，既照应开头“千古风流人物”，也为下阕写周瑜做了铺垫。 28. 大江、浊浪、乱石、惊涛、雪浪等景物，阔大雄浑。 29. 示例：大江两岸，怪石嶙峋，陡峭的石壁直耸云天，江水滔滔，汹涌澎湃，如雷般拍击着江岸，巨浪飞花碎玉般四处飞溅，裹挟着团团水雾，喷吐着层层泡沫，像千万堆无瑕的白雪。 【解析】 【导语】苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》以磅礴的气势和深邃的情感描绘了对历史的追忆与感慨。上阕通过描写赤壁壮丽的自然景色，引出了对三国英雄周瑜的怀念，景中寓情，使人感受到历史的辉煌与苍凉。下阕从历史回到个人，作者借神游故国之情抒发内心的多愁和对年华易逝的感慨，人生如梦的哲思贯穿全词，表达了一种既豪气又感伤的复杂情感。 【26题详解】 本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“强虏”“尊”“酹”。 【27题详解】 本题考查学生理解重要句子在诗文中的作用的能力。 审题干可知，题文要求回答句子的作用，一个句子的作用表现在结构上和内容上。联系“江山如画，一时多少豪杰”这句的上文和下文，抓住“大江”“浪”“乱石”“惊涛”等词可知，词的上阕写了赤壁壮观景象；抓住下文的“公瑾”“小乔”“强虏灰飞烟灭”等可知，下阕主要写英雄人物。故“江山如画，一时多少豪杰”，结构上既点出了上阕的内容，又引出了下阕的内容，起到了承上启下的作用。内容上，“一时多少豪杰”为虚写，既照应开头，也为下阕写周瑜作了铺垫。 【28题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。 由“大江东去，浪淘尽”“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”中，大江奔流、巨浪翻滚，山势险峻、参差错落的山岩直指天空，狂奔的巨流汹涌澎湃，猛烈地冲击着岩石。这是何等的雄奇景观！上阕抓住大江、浊浪、乱石、惊涛、雪浪等意象，从形、声、色几方面生动地勾画出这个古战场的壮丽雄奇的图景，营造出了景物的阔大雄浑。 【29题详解】 本题考查学生语言运用的能力。 扩写时，紧扣“乱石”“惊涛”“浪”这几个意象进行扩写，可以运用想象，描绘景象之壮观，通过比喻、夸张等修辞手法，写出赤壁的雄奇壮阔，字数60左右，言之有理即可。 （二） 阅读文段，完成下面小题。 上午坐车上山时，绕过诺日朗背后的山坡，只见三面青山环抱着一大片碧绿的湖水，平静的湖水如同一块硕大无朋的翡翠，绿得透明而深邃，使人怀疑这究竟是不是水。当地的藏族群众把这样的高山湖泊称为“海子”。陪我来的朋友指着这一湖碧水，不动声色地告诉我：“这就是诺日朗。” 这就是诺日朗？实在难以把这一片止水和奔腾咆哮的大瀑布联系在一起。朋友说的却是事实。三面环山的海子有一面是长长的缺口，这正是大瀑布跌落深谷的跳台，也就是我在谷底仰望诺日朗时看到的那道云雾天外的豁口。走近海子，我发现清澈见底的湖水正在缓缓流动，方向当然是那一道巨大的豁口。这汇集自千峰万壑的高山流水，虽然沉静于一时，却终究难改奔腾活泼的性格，诺日朗瀑布，正是压抑后的一次爆发和喷泻。只要这看似沉静的压抑还在，诺日朗的激情便永远不会消退。 30. 简要概括选文内容。 31. 选文第一段划线句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 32. 选文着力表现海子的平静深邃，有什么用意？ 33. 体会选文最后一句话饱含的作者的情感。 【答案】30. 选文描绘了诺日朗海子在高山环抱下的平静美景，以及这种平静被大瀑布奔腾咆哮的活力打破的过程。 31. 运用了比喻的修辞手法。形象生动地表现出湖水的平静、碧绿和深邃，增强了画面的美感，使读者感受到了湖水的独特魅力和神秘感。  32. 着力表现海子的平静深邃，是为了与后文描述的诺日朗瀑布的奔腾咆哮形成对照，从而更凸显出诺日朗瀑布的壮观与激情。 33. “看似沉静的压抑”是指诺日朗在特定时刻或季节展现出的外表宁静，但实际上内在力量和激情并未消失的状态，表达了对生命和自然持之以恒的敬畏和赞美。 【解析】 【导语】这篇文章描绘了诺日朗湖的宁静美景，以及从湖水静止到瀑布奔腾的奇妙对比，展现了自然的多样性和壮丽。通过隐喻手法，将平静的湖水与翡翠相比，表现其透明与深邃。作者巧妙地将外在景象与内在情感相融合，突出了潜在的动感与激情、不妥协的力量，也为自然之美增添了独特的生命力。 【30题详解】 本题考查学生概括文意的能力。 选文先写了诺日朗海子的平静和深邃的美，接着描述了大瀑布如何从这平静中爆发，体现了湖泊在沉静中孕育活力的特质。文章总体结构体现了由静到动的鲜明对比，为表现内在激情的释放作了铺垫。 【31题详解】 本题考查学生鉴赏语言的表达技巧的能力。 “平静的湖水如同一块硕大无朋的翡翠”一句中，把湖水比喻为一块巨大的翡翠，形象生动地表现出湖水的平静、碧绿和深邃，增强了画面的美感，使读者对湖水的深邃与宁静产生了身临其境的感受，突出了湖水的静谧之美。 【32题详解】 本题考查学生理解重要句子的作用的能力。 选文第一段着力写湖水的静，第二段写奔腾咆哮的大瀑布，通过截然不同的静与动的对比，表现出自然景观的独特魅力，为后文瀑布的描写做铺垫，使瀑布的动感和爆发力更为显著。通过这样的对照描写，既展现了诺日朗的神奇和美丽，也让读者领悟到平静只是暂时的表象，内在蕴含的力量才是真正的主题。这种表达能引起读者的想象和情感共鸣，感受大自然的生机和力量。 33题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 “看似沉静的压抑”是指诺日朗在特定时刻或季节展现出的外表宁静，但实际上内在力量和激情并未消失的状态。通过对自然景观诺日朗的描绘，表达了即使在表面的平静和压抑之下，内在的激情和力量依旧存在，并且随时准备展现其雄伟壮观的一面。这不仅是对自然力量的赞美，也是对生命力顽强不屈的一种颂扬。通过这样的表达，我们看到了自然与人类情感的深度交融，以及对生命和自然持之以恒的敬畏和欣赏。 五、文言文阅读（本大题共4小题，共10分） 阅读文段，完成下面小题。 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 34. 解释下列加点的词语 ①始速祸焉 ②洎牧以谗诛 35. 用现代汉语翻译下列句子 ①燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。 ②赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。 36. 下列关于课文的说法中，正确的一项是（ ） A. 苏洵，字明允。眉山人。南宋散文家。他的儿子苏轼、苏辙也以文学著名，后人并称他们为“三苏”。 B. 文章在叙述历史事实的过程中讲道理，从“赂”和“不赂”两个方面加以分析，指出“六国互丧”的原因，在此基础上提出中心论点：“六国破灭，弊在赂秦。” C. 苏辙写这篇文章的目的是借古讽今，讽谏宋王朝不要重蹈六国破灭的覆辙。 D. 对于六国相继破灭，作者总结的历史教训是：“为国者无使为积威之所劫哉！ 37. 画线的句子运用了什么论证方法，有什么作用？ 【答案】34. ①招致；②及，等到。 35. ①燕国和赵国的国君，起初有长远的谋略，能够守住他们的国土，坚持正义，不贿赂秦国。 ②赵国曾经与秦国交战五次，打了两次败仗，三次胜仗。后来秦国又两次攻打赵国，（赵国大将）李牧接连打退秦国的进攻。 36. D 37. 运用了假设论证的方法。这种论证方法通过假设某种情况，进而推断出在这种假设情况下可能产生的结果，以此来加强论点的说服力。 【解析】 【导语】这篇文章剖析了战国时期六国相继灭亡的原因，通过对比“赂秦”与“不赂秦”的不同结局，论证了六国覆灭的根本原因在于对秦的妥协和外交策略的失误。文章运用了事例论证，通过具体现实的历史事件为论点提供支撑，使论证更加具有说服力。同时，它在文末对未来的借鉴意义进行警示，表明作者用历史事件讽谏当时宋朝统治者的深刻用意。全篇逻辑严密，论据充分。 【34题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 ①句意：这才招致了（灭亡的）祸患。 ②句意：等到李牧因为谗言陷害被诛杀。 【35题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 ①“始”，起初；“义”，名词活用作动词，坚持正义。 ②“尝”，曾经；“再”，两次；“却”，使退却（动词的使动用法）；“赵尝五战于秦”为介宾后置句，正常语序为“赵尝于秦五战”。 【36题详解】 本题考查学生对课文内容的理解和分析能力。 A.“南宋散文家”错误。苏洵是北宋散文家，而非南宋，故A项错误。 B.“指出‘六国互丧’的原因，在此基础上提出中心论点”错误。文章虽然从“赂”和“不赂”两个方面分析了六国破灭的原因，但并不是“六国互丧”的原因，因为文中主要讨论的是六国破灭与秦国的关系，且“六国互丧”未直接指向中心论点，中心论点是“六国破灭，弊在赂秦”。 C.“苏辙”错误。文章作者为苏洵，而非苏辙，苏辙是苏洵之子，同样以文学著称，但本文并非苏辙所写 故选D。 【37题详解】 本题考查学生分析论证方法及其作用的能力。 画线的句子“向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量”运用了假设论证的方法。 这种论证方法通过假设某种情况，进而推断出在这种假设情况下可能产生的结果，以此来加强论点的说服力。在这里，作者假设了如果燕、赵、齐三国各自珍惜自己的土地，不依附秦国，并且没有派遣刺客，同时良将仍然健在，那么三国与秦国的胜负存亡就难以预料了。这种假设论证的方法，突出了六国采取正确策略的重要性，增强了文章的说服力。 参考译文： 齐国不曾贿赂秦国，（可是）最终也随着五国灭亡了，为什么呢？（是因为齐国）跟秦国交好而不帮助其他五国。五国已经灭亡了，齐国也就没法幸免了。燕国和赵国的国君，起初有长远的谋略，能够守住他们的国土，坚持正义，不贿赂秦国。因此燕虽然是个小国，却后来才灭亡，这就是用兵抗秦的效果。等到后来燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作对付秦国的计策，这才招致了（灭亡的）祸患。赵国曾经与秦国交战五次，打了两次败仗，三次胜仗。后来秦国又两次攻打赵国，（赵国大将）李牧接连打退秦国的进攻。等到李牧因为谗言陷害被诛杀，（赵国都城）邯郸变成（秦国的一个）郡，可惜赵国用武力抗秦而没能坚持到底。而且燕赵两国正处在秦国把其他国家快要消灭干净的时候，可以说是智谋穷竭，国势孤立危急，战败了而亡国，确实是不得已的事。假使韩、魏、楚三国都爱惜他们的国土，齐国不依附秦国。（燕国的）刺客不去（刺秦王），（赵国的）良将李牧还活着，那么胜负存亡的命运，倘若与秦国相比较，也许还不容易衡量（出高低来）呢。 六、口语交际（8分） 38. 在高三的毕业联欢会上，请你以班长李华的身份作一次即席发言。 要求：文中不得透露真实的校名、人名等相关信息，不少于120字。 【答案】示例： 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！我是高三（x）班的班长李华。今天，我们欢聚一堂，共同庆祝即将到来的毕业时刻。在此，我代表全班同学，向辛勤付出的老师们表示最诚挚的感谢，向一起并肩作战的同学们致以最深的祝福。 这三年来，我们一起笑过、哭过、奋斗过，这些宝贵的回忆将成为我们人生中最闪亮的篇章。即将告别母校，我们心中充满感慨。但请相信，无论未来走到哪里，我们都会牢记老师的教诲，勇敢地追求梦想，为实现自己的人生目标而努力拼搏。 最后，祝愿老师们身体健康，事业有成；祝愿同学们前程似锦，未来可期。让我们共同期待，他日重逢，我们都能成为更好的自己！ 谢谢大家！ 【解析】 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：即席发言。 即席发言是一种需要即时反应的口语表达方式，所以在邀请优秀毕业生参加班级学习经验交流之前，作为班长，即席发言需要注意以下几个方面： 1.称呼：听众是谁，称呼就写谁，顶格写。本题听众是“尊敬的老师、亲爱的同学们”。 2.正文：首先，作为班长，要以礼貌和热情的开场白引起大家的注意，感谢大家的到来，并表明自己的身份和发言的目的。接着，表达对老师们的感激之情，感谢他们在高中三年的教导和关怀，以及对同学们的陪伴和支持。然后，回顾高中三年的学习和生活，提及一些共同的回忆和经历，表达对这些时光的珍惜和不舍。最后，展望未来，表达对同学们未来发展的期望，鼓励大家勇敢追求梦想，实现个人目标。 3.结束语：在发言的结尾，向老师和同学们送上诚挚的祝福，同时表达对即将到来的毕业的感慨，以及对未来重逢的期待。 七、综合实践（8分） 39. 班级准备开展一次关于职业生涯成功人士的手抄报编写活动，由你来策划安排这次活动具体环节，需完成以下几项任务： （1）写出本次活动的目的。 （2）列出为了顺利完成该主题的手抄报，需要收集哪些方面的资料。 （3）请你为手抄报设置3个栏目（版块）名称。 （4）本次活动要对某成功人士进行访谈，请列出访谈提纲，不少于3个。 【答案】（1）①加深学生对职业生涯规划的认识和理解。 ②通过研究成功人士的职业生涯，学习他们的成功经验和策略。 ③激发学生的创造力和团队合作精神。 ④提高学生的资料搜集、整理和编辑能力。 （2）①成功人士的个人背景信息，包括教育经历、家庭背景等。②职业生涯的起步和发展过程，包括重要的转折点和决策。③成功人士的工作成就和对社会的贡献。④他们的职业理念、价值观和成功秘诀。面对挑战和困难时的应对策略和心态。 （3）①成功故事；②经验分享；③职业规划。 （4）①您是如何确定自己的职业方向的？ ②在您的职业生涯中，遇到的最大挑战是什么，您是如何克服的？ ③您认为成功的关键因素是什么？ 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生设计活动的目的的能力。 确定活动目的时，首先要考虑教育意义和对学生的长远影响。活动旨在通过了解成功人士的职业生涯，帮助学生认识到职业规划的重要性，并从中学习到宝贵的经验和策略。此外，活动还应培养学生的团队合作能力、资料搜集与整理能力，以及创造性思维。通过这些目标的设定，可以确保活动不仅具有教育性，还能激发学生的参与热情和创造力。 【小问2详解】 本题考查学生设计活动、收集资料的能力。 在策划手抄报内容时，需要全面考虑成功人士的各个方面，以确保信息的完整性和深度。这包括个人背景、教育经历、职业起步、重要转折点、工作成就、社会贡献、职业理念、价值观、成功秘诀、应对挑战的策略和心态等。这些资料的收集将为手抄报提供丰富的内容，帮助学生全面了解成功人士的职业生涯，并从中获得启发。 【小问3详解】 本题考查学生设置活动栏目的能力。 栏目设置应围绕活动主题，同时考虑到信息的呈现方式和学生的阅读兴趣。栏目应涵盖成功人士的故事、经验分享和职业规划建议，这样既能吸引学生的兴趣，又能提供实用的信息。例如，“成功故事”可以讲述成功人士的职业生涯和成就；“经验分享”可以总结他们的职业经验和建议；“职业规划”则可以提供具体的职业规划技巧和建议，帮助学生规划自己的未来。 【小问4详解】 本题考查学生拟写访谈提纲的能力。 访谈提纲的设计应聚焦于成功人士的职业生涯和成功经验，以便从他们的故事中提取有价值的信息。提纲应包括关于职业方向选择、挑战克服、成功关键因素、对年轻一代的建议、职业转折点、工作与生活平衡以及导师或榜样的影响等问题。这些问题旨在引导受访者深入分享他们的职业经历和见解，为学生提供第一手的职业发展指导和灵感。 八、应用文写作（10分） 40. 写作。 在“母亲节”即将到来之际，学校文学社准备围绕“感恩母亲”的主题出一期专刊，为此文学社向全校学生征集优秀作文，请你为学校文学社写一则通知。200字左右。 【答案】示例： 通知 全校学生： 在“母亲节”即将到来之际，为表达对母亲的感恩之情，我校文学社准备围绕“感恩母亲”的主题出一期专刊，现面向全校学生征集以“感恩母亲”为主题的优秀作文。 1.来搞要求。作品要求主题鲜明、内容积极向上，文体不限，字数为1000字以内。 2.投稿时间 ××××年××月××日至××××年××月××日    3.投稿方式：请将文稿请发送至电子邮箱××××，邮件主题请注明“新年特刊投稿+姓名+班级”，文内请附作者班级、姓名等信息，以便后续联系。 联系人：×××× 联系电话：××××××××××× 学校文学社 ××××年××月××日 【解析】 【详解】本题考查学生的应用文写作能力。 写作类型：征稿启事。 征稿启事一般由三部分组成。 1.标题：在第一行正中写上启事的名称。这里可写“征稿启事”。 2.正文：在标题的下面，另起一行空两格写启事的内容。征稿启事要写清征稿的目的（这里可说 为表达对母亲的感恩之情，我校文学社准备围绕“感恩母亲”的主题出一期专刊）、内容（现面向全校学生征集以“感恩母亲”为主题的优秀作文）、要求（如内容积极向上、字数多少字以内、体裁不限等）、投稿形式（如邮箱、现场投稿等）、交稿日期、注意事项等。 3.结尾：在启事的最后，写发布启事的单位名称或个人姓名，注明地址、联系方式和日期等。署名放在正文右下方，日期写在署名之下。这里署名可写学校文学社。 九、作文（50分） 41. 根据要求作文。 董宇辉在谈“如何变得优秀”时说：“你不会的东西，觉得难的东西，一定不要躲。先搞明白，后精湛，你就比别人优秀了。因为大部分人都舍不得花力气去钻研，自动淘汰，所以你执着的努力，就占了大便宜。请相信“相信”的力量，选择一件事，就坚持去做。低头赶路，不问前程，会被越来越多的人看见，也会被越来越多的人吸引。若有一天，你的努力配得上你的梦想，那你的梦想一定不会辜负你的努力。” 请以“为梦想而努力”为题，写一篇作文。文体不限（诗歌、剧本除外），不少于600字，文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 【答案】例文： 为梦想而努力 “梦想是心灵的灯塔，指引我们穿越茫茫人海，找到属于自己的那片天空。”在人生的旅途中，每个人心中都怀揣着一个或多个梦想。它们如同夜空中最亮的星，照亮我们前行的道路。然而，梦想的实现从不是一蹴而就的，它需要我们付出汗水、泪水，甚至血水。在我看来，努力与信念犹如梦想的双翼，不懈努力与坚定信念是实现个人梦想不可或缺的两大要素。 不懈努力，是梦想之舟的桨，推动我们穿越风雨，抵达彼岸。它要求我们在面对困难和挑战时，不退缩、不逃避，而是迎难而上，直至将难题一一攻克。正如爱迪生发明电灯前经历了上千次的失败，但他从未放弃。正是这种不懈的努力，最终使他取得了成功。爱迪生的故事启示我们，只有不畏艰难、坚持不懈，才能让梦想变为现实。 而坚定信念，则是梦想之舟的舵，确保我们在茫茫大海中不迷失方向。它源于内心深处的热爱与执着，是对梦想坚定不移的信仰。正如马云所说：“今天很残酷，明天更残酷，后天很美好，但绝大多数人都死在明天晚上，看不到后天的太阳。”正是凭借着这种坚定信念的，马云在创建阿里巴巴初期，虽然遭遇了诸多困难，但他从未动摇过自己的信念，最终守得云开见月明，成就了一番伟业。这充分说明了坚定信念对于实现梦想的重要性。 当然不懈努力与坚定信念并非孤立存在，它们相互作用，共同推动我们向梦想迈进。不懈努力为坚定信念提供了实践的基础，让我们在行动中不断验证和强化自己的信念；而坚定信念则是不懈努力的精神支柱，让我们在遇到困难时能够坚持下去，直到梦想的彼岸。这种相互作用，形成了一股强大的力量，让我们在追梦路上无坚不摧。 总之，不懈努力与坚定信念是实现个人梦想两大法宝。它们如同双翼齐飞的鸟儿，引领我们翱翔于梦想的蓝天。在此，我呼吁每一位追梦人，以梦为马，不负韶华，勇于面对挑战，坚持不懈地追求自己的梦想。当有一天，你的努力配得上你的梦想时，那份属于你的辉煌与荣耀必将如约而至。而当无数个个人梦想汇聚成海之后，也必将推动社会这艘大船破浪前行。 让我们携手并进，以努力与信念为翼，在梦想的道路上勇往直前，共同书写新时代的辉煌篇章！ 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则命题作文题。 董宇辉的这段话围绕“如何变得优秀”这一主题，提出了几个关键观点：面对挑战的态度（不畏难、勇于钻研）、努力的重要性（执着努力占据优势）、信念的力量（相信并坚持选择）、以及专注与坚持的实践路径（低头赶路，不问前程）。这些话语鼓励人们勇于面对困难，通过不懈努力和坚定信念，最终实现自己的梦想。“不会的东西，觉得难的东西，一定不要躲”，强调面对挑战的勇气与态度；“先搞明白，后精湛”指出学习和精进的过程；“执着的努力，就占了大便宜”说明努力的价值与稀缺性；“相信‘相信’的力量”强调信念在追梦过程中的重要性；“低头赶路，不问前程”倡导专注与坚持的实践精神。从中职学生的视角来看，这个题目启发我们要想变得优秀，就要相信自己，敢于迎难而上，勇于挑战自我，持之以恒地努力，不断突破自我。文题比较适合写议论文。 选择写议论文，行文思路示例如下：开头部分引用一句与主题相关的名言或故事，如“梦想还是要有的，万一实现了呢？”（马云语），引出讨论的主题——个人梦想的实现，提出中心论点：不懈努力与坚定信念是实现个人梦想不可或缺的两大要素。主体部分从不懈努力是梦想的基石、坚定信念是梦想的灯塔和不懈努力与坚定信念的相互作用三个角度来论证中心论点。可采用引用论证、比喻论证、举例论证等论证方法。结尾部分，回顾前文论述的要点，重申不懈努力与坚定信念对实现梦想的重要性， 呼吁读者以梦为马，不负韶华，勇于面对挑战，坚持不懈地追求自己的梦想。 最后展望个人梦想实现后的美好前景，以及这种精神力量对社会进步的推动作用。 立意： 1.信念为灯，照亮追梦之路。 2.执着耕耘，静待梦想花开。 3.以不懈之舟，渡梦想之海。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $