4.17 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 课件-- 2024-2025学年统编版七年级历史上册

2024年统编版新教材 课程标准： 通过了解两晋南北朝时期的政权更迭，人口迁徙，认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义。 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 263年 魏灭蜀 魏 西晋 266年 西晋建立 280年 西晋灭吴 西晋 一 、西晋的建立与统一 （一）阅读教材，结合地图， 梳理时间轴？ 观察地图，从图一至图二，反映了什么样的历史现象？ 西晋 图一 图二 变化：由分裂到统一 （二）阅读教材，结合地图， 回答问题？ （三）阅读教材，结合P98相关史事， 思考反映哪些问题？ 反映了①曹魏后期司马氏势力强大的程度， ②曹魏皇族与司马氏家族的争斗。 通过皇帝曹髦被杀事件，对曹魏后期朝廷内部权力之争的了解更加具体，对西晋建立的过程更加明晰。 263年 魏灭蜀 266年 西晋建立 280年 西晋灭吴 统一全国 316年 西晋灭亡 短暂 统一 二、八王之乱与西晋灭亡 （一）阅读教材，结合材料，指出西晋灭亡的时间，存在时长？ （二）阅读教材，结合99材料研读和相关史事，分析西晋灭亡的原因？ 1.特权阶层、脱离人民 2.生活奢靡、风气颓败 3.崇拜金钱、唯利是图 4.分封诸侯、尾大不掉 结合东周、西汉初年的历史教训，你认为西晋大封同姓王会导致什么样的后果？ 这件陶俑于1958年在湖南长沙金盆岭出土，高17厘米。其身穿交领窄袖短上衣和裤子双手紧握一把环首刀，身份可能是武吏或士兵。从图中可以看到西晋军人的服饰、武器装备等。此图为配合西晋中后期连年战乱的内容而设置。 5.战乱连年 “及天下荒乱，百姓饿死，帝曰：“何不食肉糜？” ——《晋书·惠帝纪》 根据材料，用一个词评价晋惠帝。 6.晋惠帝昏庸无能 （三）阅读教材，结合结合所学知识，回答P99想一想？ 政治上：西晋所封皇室诸王在地方具有强大的政治、军事权力，威胁朝廷中央集权； 经济上：由于政治动荡，八王之乱破坏生产所需安定局面，人口锐减，经济凋敝； 民族关系上：西晋的民族政策激发了内迁各族的反抗； 上述矛盾都冲击着西晋王朝的统治。 三、北方各族的内迁 （一）阅读教材，结合P101地图，回答问题？ 他们在做什么？ （二）阅读教材，结合地图及P100图片，回答问题？ 游牧生产生活…… （四）阅读教材，结合地图，梳理少数民族内迁范围？ 内迁民族 内迁范围 氐、羌民族 由西北迁入关中 匈奴和羯 由漠北和西北迁到汾河流域 鲜卑族 由西北迁到辽河流域南部；或河套、河西走廊及河湟一带 （五）阅读教材，结合地图，思考少数民族内迁带来哪些后果？ 1.改变了游牧生产生活方式…… 2.促使北民南迁…… 3.促进了民族交融…… 1.分封威胁中央政权统治…… 2.西汉发生七国之乱；西晋出现八王之乱。 内迁各族通过塑造共同的祖先，证明其统治地位的正统性与合法性，体现其对“中华”“中国”的认同。 课 堂 小 结 1.历史示意图有助于形成时空概念。在下面历史朝代更替示意图中，西晋应填在( ) 2.“三川北掳乱如麻，四海南渡似永嘉。”诗句认为西晋末年北人南迁的原因是( ) A.北方自然环境恶化 B.经济重心南移 C.南方技术先进 D.北方战乱频繁 B D 课堂练习 3.《晋书·江统传》记载：“关中(主要是今陕西一带)之人，百余万口，率其户口，戎狄居半” 。“戎狄”最可能是 ( ) ①氐族 ②女真族 ③蒙古族 ④鲜卑族 A.①② B.②③ C. ①④ D.③④ 4. 时代特征是某一历史阶段所独有的基本特点。与“政权分立和民族交融”相适应的是（ ） A.夏商周时期 B.春秋战国时期 C.秦汉时期 D.三国两晋南北朝时期 C D Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.0 $$