四边形说课（课件）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

第1课时 四边形 长方形和正方形 7 （2022新）人教版三年级上册数学课件 01 02 03 目 录 03 说课程标准 说教材及学情 说教学目标及教学重难点 说教法及学法指导 01.说课程标准 《数学课程标准》中明确指出:应该从学生的生活经验和已有的知识出发，给学生呈现“现实的、有意义的、富有挑战性的”材料，提供充分的数学活动和交流的机会，引导他们在自主探索的过程中获得知识和技能，尽力实际问题抽象成数学模型并解释与应用的过程。 人教版义务教育教科书小学数学三年级上册第79 页。在一年级时，学生已经直观认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。本课重点从学生已有经验出发从一些图形中区分出四边形，探索并发现四边形的特征“有4条直的边和4个角”。 四边形的知识是在学生已经直观认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形的基础上学习的。在四边形的教学中，要注意通过对比、辨析等形式加深对四边形内涵的认识，丰富学生对四边形外延的认识。 02,说教材及学情 03,说教学目标及教学重难点 [教学目标] 1.直观感知四边形的特征，能区分和辨认四边形。 2.通过分一分、辨一辨、数一数、找一找、画一画、说一说等多种实践活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。 3.运用分类思想解决问题，发展学生空间观念:在活动中感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。 [教学重点]认识四边形及其特征。 [教学难点]探索发现四边形的特征。 04.说教法及学法指导 1、紧密联系学生的生活实际。通过联系一些常见物体和图形建立周长的概念。 2、引导学生主动地探究。对知识和方法不是直接地揭示，也不强加给学生，而是靠学生在自己感知的基础上探索获得。 3、培养学生解决问题的能力。通过一些开放性的问题和习题，激发学生探索和解决问题的热情，引导学生探索解决问题的不同途径和方法，并有目的地培养合作学习的意识。 01 02 03 目 录 03 复习巩固 新课讲解 课堂检测 延伸拓展 复习巩固 1 说一说，这幅画是由哪些图形组合绘画而成的？ 复习巩固 三角形 圆形 长方形 新知讲解 2 把你认为是四边形的图形圈出来。 你为什么认为这些图形是四边形，而其他的图形不是四边形呢？ 四边形 四边形有什么特点？ 有4条直的边； 有4个角。 (教材P79 T1) 1.说说身边哪些物体的表面是四边形的。 (教材P79 T1) 1.说说身边哪些物体的表面是四边形的。 我们常用的文具盒、练习本、课本都是四边形。教室里的课桌面、黑板面也都是四边形。课堂练习说说身边哪些物体的表面是四边形的。课桌面、黑板面、课本面等。 动手操作 1.剪一个自己喜欢的四边形。 2.画一个自己喜欢的四边形。 (教材P79 T2) 2.在下面的点子图上画出几个不同的四边形。 （画法不唯一） 长方形和正方形有什么特点？ 请你动手折一折、量一量、比一比，你有什么发现？ 长方形 正方形 长 宽 边 折一折 长方形的对边相等。 正方形的4条边都相等。 量一量 长方形的对边相等。 正方形的4条边都相等。 比一比 长方形有4个直角。 正方形有4个直角。 名 称 长方形 正方形 图 形 相同点 不同点 长方形和正方形的特点的比较： 都有4条边、4个角，每个角都是直角 对边相等 4条边都相等 (教材P80 T1) 1.在下面的方格纸上画出一个长方形和一个正方形。 （画法不唯一） (教材P80 T2) 2.按照右面的样子，用一张长方形纸剪出一个正方形。说一说为什么这样剪。 这样剪能保证剪出的图形4条边相等，且4个角都是直角。 课堂检测 3 (教材P81 T1) 1.下面的说法正确吗？正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）四边形有4条直的边。 （ ） （2）四边形有4个直角。 （ ） （3）四边形的对边相等。 （ ） √ × × 课堂检测 (教材P81 T2) 2.下面的图形哪些是长方形？哪些是正方形?哪些是平行四边形？把序号填出来。 长方形：______ 正方形：______ 平行四边形：______ ① ② ④ ⑤ ⑥ ⑦ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） (教材P81 T4) 3.填一填。 4厘米 6厘米 6厘米 4厘米 5厘米 5厘米 5厘米 5厘米 延伸拓展 4 这节课你学会了哪些知识? 4条直的边、4个角。 四边形的特点： 对边相等，有4个直角。 长方形的特点： 4条边都相等，有4个直角。 正方形的特点： 延伸拓展 第1课时 四边形 长方形和正方形 7 人教版三年级上册数学课件 $$