第14课《回忆我的母亲》课件 2024-2025学年统编版语文七年级上册

1.结合具体事例,分析母亲的性格品质。[重点] 2.研读议论和抒情的语句,理解其在文中的作用。[重点] 3.梳理情节,把握线索,学习以时间为顺序组织材料的方法。 [难点] 2 1. 播放阎维文歌曲《母亲》,感受深沉伟大的母爱。 母爱是人世间一首唱不完的歌,从古至今,有多少歌唱家 用歌声赞颂母爱的崇高,又有多少文人墨客给我们留下歌颂 母爱的诗篇。今天,我们就一起来学习朱德同志所写的一 篇赞颂母亲的文章——《回忆我的母亲》。 一、导入新课 3 1.作者简介 朱德(1886年12月1日-1976年7月6日),伟大的马克 思主义者,伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家, 中国人民解放军的主要缔造者之一,中华人民共和国 的开国元勋。1909年入云南陆军讲武堂,入同盟会, 1922年加入中国共产党,1927年参加领导八一南昌起义, 1928年4月率起义军上井冈山会师,成立中国工农红军, 1934年10月参加长征,后参加领导抗日战争、解放战争, 1955年9月被授予中华人民共和国元帅军衔。 二、初读课文,整体感知 朱德元帅像 预 教材新知 4 《回忆我的母亲》本是朱德同志为纪念母亲逝世而创作的。1944年4月10日,延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲钟太夫人大会,这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。延安各界代表1000多人集结在杨家岭大礼堂,中共中央、陕甘宁边区政府的领导人毛泽东、周恩来、林伯渠等,延安农民劳动英雄田二鸿、工人劳动英雄郝作明和士绅商民代表均参加了此次追悼大会。由谢觉哉代读朱德祭文。这篇祭文曾以《母亲的回忆》为题,刊登在《解放日报》 1.体会作者蕴藏在字里行间的对母亲的深情。［重点］ 2.分析夹叙夹议的写法，了解升华主旨的方法。［重点］ 3.体会作者平实质朴而又饱含深情的语言。［难点］ 2 上节课我们了解到，朱德能成为伟人的一个重要原因， 是其背后有一位伟大的母亲。朱德的母亲勤劳俭朴，宽厚 仁慈。那么他对母亲有着怎样的情感呢？又是如何表现出 来的？如果让你来描写你的母亲，你会怎样来写？让我们 带着这些问题，继续学习《回忆我的母亲》。 一、导入新课 3 1.“我”对母亲有着怎样的情感？ 明确：有“爱”“敬”“思念”“怀念”“歌颂” “感谢”等。其中，“爱”是基本感情，也是贯穿 全文的感情。作者怀着对母亲深深的爱，哀悼母亲， 歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。 【探究一】结合语句，体会深情 探·教材写法 4 2.在回忆往事之后，作者写到了“我应该感谢母亲”。 “我”从母亲身上得到了哪些教益？ 明确： 母亲用她“勤劳”的一生，用她的言传身教， 给予“我”启示和鼓励，这是“我”人生的宝贵 财富： 探·教材写法 5 ①母亲勤劳吃苦，“我”从小耳濡目染，帮她劳作，拥 有一个强健的身体；②母亲任劳任怨，直到老年依然热爱 劳作，教“我”养成勤劳的习惯，也教给“我”生产的知识； ③母亲聪明能干,教会“我”与困难做斗争的经验； ④母亲对地主劣绅的反抗，对“我”走上革命道路的坚定支 持，让“我”拥有了革命的意志。 探·教材写法 6 【探究二】理解语句，分析写法 本文写人记事，无处不渗透着作者对母亲深沉的爱。 在叙事的同时，作者还穿插了精当的议论。请找出文中的 议论性语句并分析其作用。 探·教材写法 7 明确：（1）“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和 无可奈何的事情啊！”——这句中饱含母亲的无限辛酸，更 有作者对母亲的理解和体谅。 （2）“母亲是个好劳动。”——这句话总领第4段，强 调母亲的勤劳能干，随后叙述了母亲日常要做的许多事情。 （3）“母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没 有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。”——这是对母亲 任劳任怨、宽厚仁慈的评价。 探·教材写法 8 （4）“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。”—— 这一句总括性的评价，呼应开头，也表明至此段结束了对 往事的回忆。 （5）“在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这 种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。”——这 一句议论，呼应前文的记叙——母亲教“我”生产的知识， 同情革命、支持革命，让“我”养成革命的意志。这些都是 “我”感谢母亲的重要原因。 探·教材写法 9 （6）“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动 人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中 国的历史。”——母亲勤苦一生，任劳任怨，反抗地主豪绅 的欺压，坚强不屈，母亲就是一位普普通通的农妇，她是 “平凡的”，但正是像母亲这样的千百万劳动人民，融汇成 革命的洪流，推动着历史的发展，为我们的民族做出了不 可磨灭的贡献，中国的现在、未来都将是劳动人民的。这 句议论，将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深 情融会在一起。 探·教材写法 10 本文的一大写作特点是夹叙夹议，以记叙为主，其间 穿插若干议论性语句。通过典型事例表现人物形象，通过 议论深化主题。记叙文中的议论大体上有三方面的作用： 一是在叙述中阐发事物的意义,增加文章的思想深度； 二是表达作者的某些观点,放在叙事前引发读者思考；三是 画龙点睛,揭示文章的主题。 【探究小结】 探·教材写法 11 【探究三】联系语境，品析语言 1.本文语言十分朴素，但是作者却能将深情蕴藏在其中。请 同学们找一找文中能打动你的语句，体会其中的情感。 （1）母亲这样地整日劳碌着。 明确：这一句承接上文，“这样”指上文中每天繁重 的劳动；“整日”说明从早到晚，没有一丝空闲，每日如此， 没有一点例外。作者对母亲，是敬重而又心疼的。 探·教材写法 12 （2）这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一 家人吃起来有滋味。 明确：“看也不看”与“有滋味”，两相对比，既表现 出作者对地主家奢华生活的蔑视，也突出了母亲的善持家 务、聪慧能干，表达了对母亲的敬佩、怀念。 探·教材写法 13 （3）母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着 她一样。 明确：“我”参加了革命，不能在母亲身边侍奉，但是母子 之间的思念从未因时空阻隔而中断。这一句感情强烈，表达 出作者对母亲的深深怀念以及“子欲养而亲不待”的深深遗憾。 探·教材写法 14 （4）但我献身于民族抗战事业,竟未能报答母亲的希望。 明确：一个“竟”字,既表达了对母亲的无限哀思、深 情怀念与遗憾,又表现了作者把民族、人民的事业放在首位 的崇高品质。 （5）母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。 明确：“一分钟”，母亲连如此短暂的休息时间都没 有，她把全部的精力都投入到操持家务、照顾子女上。这 一句表现出作者对母亲沉甸甸的思念与感恩之情。 探·教材写法 15 2.本文语言平实，情感真挚，请同学们回顾，我们学过的 文章还有哪篇有这一特点。（见《》听课手册） 明确: 示例：《秋天的怀念》中，“母亲扑过来抓住我的手” 一句，写出了母亲不忍心儿子再受到伤害，不顾一切地竭 力制止儿子的自虐行为。“扑”字写出了母亲的动作之快、 幅度之大，表现出母亲的慈爱。 【大单元勾连】 探·教材写法 16 本文写人记事,没有华丽的语言,却饱含深情,文中无处不 透露着作者对母亲深沉的爱。所以,初读全文,或许有人会感 到平淡,但反复诵读,就会体会到深沉的情感。 【探究小结】 探·教材写法 17 串·教材重点 18 寄其哀,颂其德,报其恩。作者回忆了母亲勤劳的一生， 赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质， 叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀 念和无比崇敬之情，表达了自己继续尽忠于民族和人民， 尽忠于党来报答母亲的深恩的决心。 课堂小结 串·教材重点 19 学习了本文后，我们要继承和发扬老一辈无产阶级革 命家以民族和人民的事业为己任的崇高精神，为实现中华 民族的伟大复兴而奋斗。 串·教材重点 20 板书设计 串·教材重点 21 采用夹叙夹议的手法写一写自己的一位亲人。（不少于20 0字） 作业布置 串·教材重点 22 $$