4.2 11～20 各数的认识（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

4.2 11 - 20 各数的认识 教学环节 具体内容 一、教学目标 使学生能正确地数出数量在 11 - 20 之间的物体的个数，知道这些数是由 1 个十和几个一组成的，掌握 20 以内数的顺序和大小。 使学生通过观察、操作、思考等活动，初步培养数感，体会数学与生活的密切联系，培养学生的估计意识和创新意识。 通过教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和积极向上的学习态度。 二、教学重难点 教学重点 认识 11 - 20 各数，理解它们的组成和读写法。 掌握 20 以内数的顺序和大小关系。 教学难点 建立计数单位 “十” 的概念，理解 11 - 20 各数的组成。 体会数的相对性和顺序性，培养学生的数感。 三、教学过程 （一）情境导入 播放一段关于校园运动会的视频，视频中展示运动员的号码牌，有 11 号、15 号、20 号等。 引导语：“同学们，在刚刚的运动会视频中，你们看到了运动员身上的号码牌，上面有很多数字，像 11、15、20 等，这些数字你们认识吗？它们和我们之前学过的 0 - 10 这些数有什么不同呢？今天就让我们一起来认识 11 - 20 这些数。” （二）探究新知 认识 11 - 20 各数 教师拿出一把小棒，先一根一根地数，数到 10 根，提问：“这 10 根小棒我们可以怎么整理，让别人一眼就能看出是 10 根呢？” 引导学生将 10 根小棒捆成一捆。 接着再添上 1 根小棒，问学生：“现在一共有多少根小棒？” 引导学生回答 11 根，并让学生说说 11 是怎么来的，即 1 个十和 1 个一组成 11。 教师继续添小棒，让学生数到 15 根，问学生 15 是由几个十和几个一组成的，引导学生理解 15 是由 1 个十和 5 个一组成。 以此类推，认识 16、17、18、19，到 19 根小棒时，再添 1 根，问学生现在是多少根，引导学生知道 20 根小棒可以捆成 2 捆，也就是 2 个十是 20。 数的读写 教师在黑板上写出 11 - 20 这些数，教学生认读，先读 11，读作 “十一”，强调 “十” 字的读音，再依次教读 12（十二）、13（十三）、14（十四）、15（十五）、16（十六）、17（十七）、18（十八）、19（十九）、20（二十），让学生跟读几遍，然后个别学生读，检查学生的掌握情况。 教学生写数，先在黑板上示范写 11，边写边说：“先写 1 个十，就是在左边写 1，再写 1 个一，在右边写 1。” 让学生在练习本上跟着写，教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和写法。 同样的方法，教学生写 12 - 20 这些数，写 20 时，强调先写 2 个十，在十位上写 2，个位上写 0。 （三）课堂总结 引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了什么？你学到了哪些知识？” 让学生自己总结 11 - 20 各数的认识、组成、读写法、数的顺序和大小关系等知识。 教师对学生的总结进行补充和完善，强调重点知识，如计数单位 “十” 的重要性，11 - 20 各数都是由 1 个十和几个一组成的等。 鼓励学生在课后继续观察生活中的数学，寻找更多 11 - 20 这些数的应用。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$