19一只窝囊的大老虎教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版

《一只窝囊的大老虎》教学设计 一、教学目标 1. 认识“囊、羡”等8个生字，读准多音字“露、角、啊、哄、唉”，会写“殷、段”等13个字，会写“文艺、表演”等16个词语。 2. 能在不理解的地方作批注，并借助批注进行阅读。 3. 能借助描写“我”动作、语言、神态的语句，说出“我”心情的变化及变化的原因。 4. 能结合生活经验说出“我”的演出是否窝囊，并试着用合适的方式开导“我”。 二、教学重难点 1. 教学重点： 认识生字词，正确书写生字。 借助描写“我”动作、语言、神态的语句，理解“我”的心情变化。 2. 教学难点： 能在不理解的地方作批注，并借助批注进行阅读。 结合生活经验，评价“我”的演出是否窝囊，并尝试开导“我”。 三、教学过程 第一课时 1. 导入新课 展示老虎的图片，引导学生形成对老虎的主观认知，如凶猛、威武等。 提问：老虎给人的印象一向是凶猛威武的，可是我们今天要学习的课文的标题却是《一只窝囊的大老虎》。“窝囊”的老虎会是什么样子呢？ 解释“窝囊”的含义，并引导学生质疑。 2. 介绍作者及相关写作背景 介绍作者叶至善，以及他的写作背景和风格。 简述课文的主要内容，激发学生的兴趣。 3. 初读课文 学生自读课文，注意读准字音，认清字形，把课文读通顺。 教师预留充分的自读时间，让学生遇到不理解的词语查查工具书，在有疑问的句子旁打问号。 检查生字词掌握情况，包括带拼音的字词卡片认读、字形结构及笔画观察、重点字书写示范与练习等。 4. 再读课文，整体把握 指名学生分自然段朗读课文，圈画喜欢的词语和句子。 交流圈画内容，教师结合交流情况点拨理解重点词语，如“将就”“砸锅”等。 整体把握课文内容，引导学生默读课文，同时思考问题：文中出现了哪些人物？核心人物是谁？文中主要讲了一件什么事？结果是什么？ 划分课文层次，交流为什么这样划分，归纳出每一层次写了什么。 5. 课堂小结 适当总结本课时教学内容，点评学生的课堂表现。 引导学生交流收获，如熟读课文、交流识字经验等。 第二课时 1. 复习导入 听写词语，教师小结指导。 指名学生说说课文的主要内容。 导入新课，继续认识那只“窝囊的大老虎”，探寻作者的心路历程。 2. 研读课文，重点探究 期待参加文艺表演 提问：从哪里看得出“我”渴望上台演出的心情？引导学生找出相关语句，如“我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道”等。 分析班主任的内心活动，理解她为什么让“我”扮老虎。 排练时的情况 提问：排练时“我”遇到了哪些困难？引导学生找出描写“我”动作、心理、神态的句子，体会“我”的心情变化。 分析“我”对老师和演哥哥的小朋友的不同看法的感受。 演出时的表现 提问：演出时“我”的表现如何？引导学生找出描写“我”演出的语句，体会“我”的心情变化。 分析观众的反应对“我”的影响，以及“我”演出失败后的心情。 演出后寻找失败原因 提问：演出失败后，“我”是如何寻找原因的？引导学生理解“我”内心的困惑和不解。 引导学生思考：如果你是作者，你想对老师和演哥哥的小朋友说些什么？ 3. 拓展延伸 提问：你认为“我”的演出是否窝囊？为什么？引导学生结合生活经验进行评价。 尝试开导“我”：如果“我”是你的朋友，你会如何开导他？引导学生用合适的方式表达自己的想法和感受。 引导学生思考：科学技术的发展对人类生活有哪些好处和坏处？我们应该如何正确看待科学技术的发展？ 4. 课堂小结 总结本课的学习内容，强调科学技术对人类生活的重要性。 布置作业：要求学生写一篇关于自己类似经历的短文，或者收集关于如何面对失败和挫折的资料，准备在课堂上进行分享。 四、教学反思 1. 成功之处： 以学生为主体，调动学生积极性。始终以学生为主体，让学生思考题目的设置，深入地体会作者上台表演的心理变化，分析表演不成功的原因，使学生始终站在作者的相同面去体会作者的写作意图，感受作者心理变化。 重视学习方法与情感贯穿。教学中，指导查字典、提示划分段落、结合上下文揣摩人物心理，展开合理的想象教学方法进行教学，并通过对作者语言、动作、心理的描写，让学生充分地体验作者情感的变化。 注重朗读，在读中感悟。引导学生展开各种形式的朗读，学生们通过个人读、小组读、集体读等等的形式，走进课文，理解课文。 2. 不足之处： 在教学中对作者表演时用的动词“爬、站、叫、扑、追、趟”等没有强调，导致学生对作者表演的动作没有深刻的印象。 由于时间原因没有让学生表演老虎的动作，没有充分激发学生的参与热情。 3. 改进措施： 在以后的教学中努力地去改进完善教学方式，利用闲暇的下课时间和学生们做做互动，让学生在玩的同时学到知识，同时进一步理解课文。 加强对动词的强调和练习，让学生更好地理解作者表演时的动作和情感。 在课堂上留出更多时间让学生表演和互动，充分激发学生的参与热情和学习兴趣。 学科网（北京）股份有限公司 $$