翻新的纸盒（教学设计）-2024-2025学年湘美版（2012）美术二年级上册

湘美版小学美术二年级上册第21课 《翻新的纸盒》教学设计 一、教材分析 《翻新的纸盒》是湘美版小学美术二年级上册的一课，属于“设计·应用”学习领域。本课以废旧纸盒为主要材料，通过巧妙的设计和装饰，将其变成各种有趣的物品。教材以生动的图片展示了不同的纸盒翻新作品，激发学生的创造力和想象力。同时，教材还引导学生关注环保，培养学生的节约意识和创新精神。 在教材内容的编排上，首先展示了一些用废旧纸盒制作的有趣作品，如城堡、机器人、小动物等，让学生直观地感受到纸盒翻新的魅力。接着，教材通过步骤图的形式，详细介绍了纸盒翻新的方法和过程，包括构思、裁剪、粘贴、装饰等环节。最后，教材提出了一些拓展性的问题和活动建议，鼓励学生发挥想象力，创造出更多独特的作品。 二、教学目标 1.知识与技能目标 （1）了解纸盒的基本结构和特点，掌握纸盒翻新的方法和技巧。 （2）能够运用绘画、粘贴、裁剪等方法，对废旧纸盒进行创意设计和装饰。 （3）培养学生的动手能力和创新思维，提高学生的美术表现能力。 2.过程与方法目标 （1）通过观察、欣赏、分析等活动，引导学生了解纸盒翻新的方法和技巧。 （2）通过小组合作、自主探究等方式，让学生体验纸盒翻新的过程，培养学生的合作意识和创新能力。 （3）通过展示、评价等活动，提高学生的审美能力和语言表达能力。 3.情感态度与价值观目标 （1）培养学生的环保意识，让学生养成节约资源、爱护环境的良好习惯。 （2）激发学生的创造力和想象力，让学生在美术活动中体验成功的喜悦。 （3）培养学生的团队合作精神，增强学生的自信心和责任感。 三、教学重点 1.掌握纸盒翻新的方法和技巧。 2.能够运用绘画、粘贴、裁剪等方法，对废旧纸盒进行创意设计和装饰。 四、教学难点 1.如何激发学生的创造力和想象力，让学生设计出独特的纸盒翻新作品。 2.如何引导学生在小组合作中发挥各自的优势，共同完成纸盒翻新作品。 五、教学准备 1.教师准备 （1）收集各种废旧纸盒，制作一些纸盒翻新作品作为范例。 （2）准备绘画工具、剪刀、胶水、彩纸、装饰材料等。 （3）制作教学课件。 2.学生准备 （1）收集一些废旧纸盒。 （2）准备绘画工具、剪刀、胶水、彩纸、装饰材料等。 六、教学策略 1.情境导入法 通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。例如，可以用一个故事或谜语引出课题，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习。 2.直观演示法 通过展示纸盒翻新作品的图片、实物和步骤图，让学生直观地了解纸盒翻新的方法和技巧。教师还可以进行现场示范，让学生更加清楚地掌握制作过程。 3.小组合作法 将学生分成小组，让他们在小组合作中共同完成纸盒翻新作品。通过小组合作，可以培养学生的合作意识和创新能力，同时也可以让学生互相学习、互相启发。 4.评价激励法 通过展示学生的作品，让学生进行自评、互评和教师评价。评价时，要注重对学生的创意、表现手法和合作精神等方面进行评价，及时给予学生肯定和鼓励，激发学生的学习积极性和自信心。 七、教学过程 1.创设情境，导入新课 （1）教师讲述一个关于环保的故事：“在一个美丽的小镇上，有一个垃圾山。垃圾山上堆满了各种各样的垃圾，其中有很多废旧纸盒。有一天，一群小朋友来到垃圾山，他们看到这些废旧纸盒，觉得很可惜。于是，他们决定把这些废旧纸盒变成有用的东西。小朋友们发挥自己的想象力和创造力，用废旧纸盒制作了很多有趣的作品，如城堡、机器人、小动物等。这些作品不仅美观，而且还很实用。” （2）教师展示一些用废旧纸盒制作的作品图片，让学生欣赏。 （3）教师提问：“同学们，你们觉得这些作品怎么样？你们想不想也用废旧纸盒制作一些有趣的作品呢？” 设计意图：通过讲述故事和展示图片，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。同时，也让学生了解到废旧纸盒可以变成有用的东西，培养学生的环保意识。 2.观察分析，了解纸盒 （1）教师拿出一个废旧纸盒，让学生观察纸盒的形状、结构和特点。 （2）教师提问：“同学们，你们观察一下这个纸盒，它是什么形状的？有哪些部分组成？” （3）学生回答问题，教师进行总结：“纸盒一般是长方体或正方体的形状，由六个面组成，分别是上面、下面、前面、后面、左面和右面。纸盒的材质一般是纸，可以通过裁剪、粘贴、绘画等方法进行改造。” 设计意图：通过观察分析纸盒的形状、结构和特点，让学生对纸盒有更深入的了解，为后续的纸盒翻新活动打下基础。 3.欣赏作品，启发创意 （1）教师展示一些用废旧纸盒制作的作品图片，让学生欣赏。 （2）教师提问：“同学们，你们看这些作品都是用废旧纸盒制作的，它们有什么特点？你们最喜欢哪一个作品？为什么？” （3）学生回答问题，教师进行总结：“这些作品都很有创意，有的作品把纸盒变成了城堡，有的作品把纸盒变成了机器人，有的作品把纸盒变成了小动物。这些作品的特点是造型独特、色彩鲜艳、装饰精美。同学们可以从这些作品中获得启发，发挥自己的想象力和创造力，设计出属于自己的纸盒翻新作品。” 设计意图：通过欣赏作品，启发学生的创意，让学生了解到纸盒翻新的多种可能性。同时，也可以提高学生的审美能力和语言表达能力。 4.讲解方法，示范制作 （1）教师讲解纸盒翻新的方法和技巧：“首先，我们要根据自己的创意，选择一个合适的废旧纸盒。然后，我们可以用剪刀把纸盒裁剪成我们需要的形状。接着，我们可以用胶水把彩纸或装饰材料粘贴在纸盒上，进行装饰。最后，我们可以用绘画工具在纸盒上进行绘画，让作品更加美观。” （2）教师进行现场示范，制作一个简单的纸盒翻新作品，如一个小房子。教师一边制作，一边讲解制作过程中的注意事项。 设计意图：通过讲解方法和示范制作，让学生掌握纸盒翻新的方法和技巧。同时，也可以让学生更加清楚地了解制作过程中的注意事项，避免出现错误。 5.小组合作，创意制作 （1）教师将学生分成小组，每个小组4-6人。 （2）教师提出制作要求：“每个小组要根据自己的创意，选择一个废旧纸盒，进行翻新制作。制作过程中，要注意安全，合理使用工具。制作完成后，要对作品进行展示和介绍。” （3）学生在小组内进行讨论，确定创意和制作方案。然后，学生开始分工合作，进行纸盒翻新制作。 设计意图：通过小组合作，培养学生的合作意识和创新能力。让学生在小组内进行讨论和分工，可以充分发挥每个学生的优势，提高制作效率。同时，也可以让学生在合作中互相学习、互相启发，共同完成纸盒翻新作品。 6.展示作品，评价交流 （1）每个小组将自己的作品展示在教室的展示台上。 （2）教师组织学生进行自评、互评和教师评价。自评时，每个小组的代表要介绍自己小组的作品，包括创意、制作过程和收获等方面。互评时，其他小组的同学要对展示的作品进行评价，提出优点和不足之处。教师评价时，要注重对学生的创意、表现手法和合作精神等方面进行评价，及时给予学生肯定和鼓励。 设计意图：通过展示作品和评价交流，提高学生的审美能力和语言表达能力。让学生进行自评和互评，可以让学生更加清楚地了解自己的作品和其他小组的作品，发现自己的不足之处，从而不断提高自己的美术表现能力。同时，教师评价也可以让学生感受到教师的关注和鼓励，激发学生的学习积极性和自信心。 7.拓展延伸，总结升华 （1）教师展示一些用其他废旧材料制作的作品图片，如用塑料瓶制作的花瓶、用旧衣服制作的环保袋等。 （2）教师提问：“同学们，你们看这些作品都是用废旧材料制作的，它们有什么特点？你们还能想到用哪些废旧材料制作作品呢？” （3）学生回答问题，教师进行总结：“这些作品都很有创意，它们不仅美观，而且还很实用。同学们可以用各种废旧材料制作作品，如塑料瓶、旧衣服、易拉罐等。通过制作这些作品，可以让我们养成节约资源、爱护环境的良好习惯。” （4）教师对本节课进行总结：“今天，我们学习了用废旧纸盒制作作品的方法和技巧。同学们在制作过程中，发挥了自己的想象力和创造力，制作出了很多有趣的作品。同时，我们也了解到废旧纸盒可以变成有用的东西，培养了我们的环保意识。希望同学们在今后的生活中，能够继续发挥自己的创意，用各种废旧材料制作作品，为环保事业做出自己的贡献。” 设计意图：通过拓展延伸，让学生了解到用其他废旧材料制作作品的方法和技巧，拓宽学生的视野。同时，也可以让学生更加深入地了解环保的重要性，培养学生的节约意识和创新精神。最后，通过总结升华，让学生对本节课的内容有一个更加深刻的认识，提高学生的环保意识和创新能力。 八、板书设计 翻新的纸盒 1.纸盒的特点 2.创意作品欣赏 3.制作方法技巧 4.小组合作展示 5.评价交流总结 学科网（北京）股份有限公司 $$