26手术台就是阵地教案-2024-2025学年三年级上册语文统编版

《手术台就是阵地》教案 教学目标 1. 学习白求恩对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质和国际主义精神。 2. 掌握本课的生字词，理解重点词语在课文中的含义。 3. 有感情地朗读课文，理解课文内容，体会“手术台就是阵地”的含义。 4. 培养学生的自学能力、阅读能力和表达能力。 教学重难点 1. 理解“手术台就是阵地”的含义。 2. 体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。 教具准备 1. 多媒体投影设备。 2. 课文相关图片、音频素材。 3. 生字词卡片。 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 1. 创设情境，引入新课。（1）教师播放激烈的炮声录音，同时出示课文摄影插图，讲述背景故事：这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。看，这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：“手术台就是医生的阵地”。（2）教师板书课题：《手术台就是阵地》，并提问：看了课题，你心里想什么？预设学生回答：我心里想手术台怎么会是阵地呢？ 2. 简介白求恩。（1）教师简介白求恩：白求恩是加拿大共产党员，著名的外科医生，为了帮助中国的抗日战争，1937年率领一支由加拿大和美国人组成的医疗队到中国解放区。后因抢救伤员感染中毒，1939年11月不幸逝世。（2）教师提问：你们对白求恩还有哪些了解？或者有哪些问题想要了解？预设学生回答：为什么说“手术台就是阵地”？白求恩为什么要到中国来当医生？ 二、初读课文，整体感知 1. 教师范读课文，学生注意听准字音、停顿和语气。 2. 学生自由读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文大意。 3. 检查生字词读音情况。（1）教师出示生字词卡片，学生认读。（2）教师相机纠正读音，并指导学生理解部分词语的意思。如“气焰嚣张”“镇定”“敏捷”“沉思”“陆续”“继续”“连续”等。 4. 学生再次读课文，边读边思考：课文主要写了谁的什么事？ 5. 指名回答，教师补充完善。 三、精读课文，深入理解 1. 学习第一自然段。（1）学生默读第一自然段，思考：这一段讲了什么？（2）指名回答，教师补充完善。（3）教师简介齐会战斗，帮助学生了解故事发生的背景。 2. 学习第二自然段。（1）投影出示练习：几发炮弹落在小庙前的空地上，白求恩是怎样抢救伤员的？（2）学生默读第二自然段，思考并画出相关语句。（3）议答：a. 几发炮弹落在小庙前的空地上，说明了什么？（说明小庙离战场非常近，离战场近有利于及时救治伤员，但白求恩工作环境非常危险。）b. 炮弹落在小庙前是怎样危险的情形？（引导学生抓住“仍然”“镇定”等词语理解。）c. “仍然”是什么意思？结合上文怎样理解？你体会到什么？（白求恩给伤员动手术两天两夜没休息，现在环境更危险了，他还是那样工作。意在教给学生联系上下文理解词语的方法。）d. 哪个词可以说明白求恩在镇定的做手术？（教师相机板书“镇定”“敏捷”）e. 完整地口答练习1（1）题。（4）指导朗读：把危险形势的词语读急促些，怎样工作的重点词语读得重一些。教师范读，学生练读，体会白求恩不顾个人安危对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。 四、课堂小结 1. 教师总结本课所学内容，强调白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。 2. 学生谈收获，教师给予肯定和鼓励。 五、布置作业 1. 熟读课文，理解课文内容。 2. 抄写生字词，掌握字形字义。 第二课时 一、复习旧知，导入新课 1. 指名朗读第一自然段，说说主要内容。 2. 教师提问：课文为什么要以《手术台就是阵地》为题？预设学生回答：战场是战士们的阵地，白求恩把手术台看作是医生作战的阵地。战士们坚守战斗岗位，医生也应坚守自己的岗位。 二、继续精读课文，深入理解 1. 学习第三自然段。（1）投影出示练习：炮弹不断地在周围爆炸，白求恩是怎样对待伤员，对待自己的？（2）学生默读第三自然段，思考并画出相关语句。（3）议答：a. 与第二自然段相比，情况变得怎样？（更危急了）为什么说更危急了？（比较“几发”与“不断”，“空地上”与“周围”。）b. 在这样的情况下，白求恩大夫是怎样对待伤员，对待自己的呢？（引导学生抓住白求恩大夫的两段话理解。）c. 分角色朗读卫生部长与白求恩大夫的对话，体会白求恩大夫的坚定和勇敢。d. 讨论交流：为什么说“手术台就是阵地”？（4）教师小结：白求恩大夫在十分危急的情况下，不顾个人安危，坚守在手术台旁为伤员做手术，他把手术台当作了自己的阵地。 2. 学习第四自然段。（1）学生默读第四自然段，思考：这一段主要写了什么？（2）指名回答，教师补充完善。（3）齐读第四自然段，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。 三、深入探究，理解课文主旨 1. 教师提问：课文描写当时情况越来越危急与表现白求恩大夫的精神有什么关系？预设学生回答：通过描写当时情况的危急，更加突出了白求恩大夫的勇敢和坚定，以及他对工作的极端负责任和对同志的极端热忱。 2. 学生讨论交流：从哪些方面可以看出白求恩大夫对工作极端负责任，对同志极端热忱？预设学生回答：从他不顾个人安危坚守手术台、争分夺秒为伤员做手术等方面可以看出。 3. 教师小结：白求恩大夫是一位伟大的国际主义战士，他把自己的生命献给了中国人民的解放事业。他的崇高品质和伟大精神将永远铭刻在我们心中。 四、拓展延伸 1. 教师提问：你还知道哪些像白求恩大夫一样具有崇高品质和伟大精神的人？预设学生回答：雷锋、焦裕禄、王进喜等。 2. 教师播放这些人物的图片或视频资料，让学生进一步了解他们的先进事迹和崇高精神。 3. 学生谈感受，教师给予肯定和鼓励。 五、课堂练习 1. 比较“陆续”“继续”“连续”的词义。（1）找出课文中带有这三个词的句子。（2）理解这三个词的意思。三个词都有“不断”的意思。“陆续”，时断时续，中间有间隔；“继续”，接着做原来的事，没有间断；“连续”，指不间断地做。（3）用这三个词分别造句。 2. 造句练习。（1）用“不断”“迅速”造句。（2）学生自由造句，教师相机指导。 六、布置作业 1. 熟读课文，背诵自己喜欢的段落。 2. 写一篇读后感，谈谈自己对白求恩大夫的认识和感受。 教学反思 通过本课的教学，我深刻感受到了白求恩大夫的崇高品质和伟大精神对学生的影响。在教学过程中，我注重引导学生通过朗读、讨论、交流等方式深入理解课文内容，体会白求恩大夫的精神品质。同时，我也注重培养学生的自学能力和表达能力，让学生在学习的过程中不断提高自己的综合素质。在今后的教学中，我将继续注重学生的情感体验和道德教育，为学生的全面发展打下坚实的基础。 学科网（北京）股份有限公司 $$