6 表内乘法和表内除法（二）第二课时（教案）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

表内乘法和表内除法（二）第二课时 教学环节 教师活动 教学目标 知识与技能目标 使学生经历编制 7 的乘法口诀的过程，理解和记忆 7 的乘法口诀，并能运用口诀进行相关的乘法计算和除法计算。 能够正确计算 7 的乘法和相应的除法算式，提高学生的运算能力。 过程与方法目标 通过观察、操作、比较、分析等活动，引导学生经历探索 7 的乘法口诀的过程，培养学生的自主探究能力和逻辑思维能力。 让学生在合作交流中体会数学学习的乐趣，感受数学与生活的紧密联系，提高学生的数学应用意识。 情感态度与价值观目标 在学习过程中，培养学生积极主动参与学习的态度，体验成功的喜悦，增强学生学习数学的自信心。 使学生体会数学知识的内在联系，感受数学的魅力，激发学生对数学的好奇心和求知欲。 教学重难点 教学重点 理解 7 的乘法口诀的意义，编制并熟练记忆 7 的乘法口诀。 能够正确运用 7 的乘法口诀进行乘法和除法计算。 教学难点 理解乘法口诀的来源和意义，掌握口诀的特征，如相邻口诀之间的关系等。 引导学生根据乘法口诀的意义解决实际问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。 教学过程 （一）创设情境，引入新课 播放一段七巧板拼图的动画视频，展示用七巧板拼成的各种美丽图案，如动物、人物、建筑物等，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。 引导学生观察视频中的七巧板图案，提问：“同学们，你们知道七巧板是由几块板组成的吗？” 学生回答后，教师进一步提问：“如果我们用 1 个七巧板可以拼成一个图案，那么用 2 个七巧板可以拼成几个图案呢？用 3 个、4 个……7 个呢？” 让学生思考并回答，从而引出本节课的主题 ——7 的乘法口诀。 （二）自主探究，编制口诀 出示七巧板拼图的图片，引导学生观察并思考：用 1 个七巧板拼成的图案有 7 块板，那么用 2 个七巧板拼成的图案有多少块板呢？用 3 个、4 个……7 个呢？让学生小组合作，通过摆一摆、数一数、算一算等方法，完成下面的表格： 引导学生观察表格中的数据，思考：这些数据与 7 有什么关系？你能根据这些数据编出 7 的乘法口诀吗？让学生独立思考，尝试编制口诀。 学生汇报自己编制的口诀，教师在黑板上板书： 一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九 引导学生观察口诀，说一说口诀的特点和规律。教师引导学生发现：口诀的前半部分表示几个 7 相加，后半部分是乘法算式的积；相邻两句口诀的积相差 7 等。 （三）理解口诀，记忆口诀 引导学生理解口诀的含义，以 “三七二十一” 为例，让学生说一说这句口诀表示什么意思。学生可能会回答：3 个 7 相加等于 21，或者 7 个 3 相加等于 21，也可以表示 3×7 = 21 或 7×3 = 21。教师给予肯定和补充，让学生明白口诀既可以表示乘法的意义，也可以用于计算乘法算式的结果。 多种方法记忆口诀 读口诀：让学生齐读口诀，然后分组读、个别读，读的过程中注意节奏和韵律，增强记忆效果。 对口令：教师与学生对口令，如教师说 “五七”，学生说 “三十五”；也可以让学生之间对口令，增加学习的趣味性。 找规律记口诀：引导学生观察口诀中积的个位数字的规律，如 7 的乘法口诀中积的个位数字依次是 7、4、1、8、5、2、9、6、3、0，发现这个规律后，学生可以根据前一句口诀的积的个位数字快速推出下一句口诀的积的个位数字，从而帮助记忆。 利用手指记忆口诀：教师教学生用手指记忆 7 的乘法口诀的方法。伸出 7 个手指，从左到右依次编号为 1 - 7。弯曲第几个手指，就表示几个 7，弯曲手指左边的手指数表示积的十位数字，右边的手指数表示积的个位数字。例如，弯曲第 3 个手指，左边有 2 个手指，右边有 4 个手指，所以 3×7 = 21。让学生多练习几次，通过手指的形象记忆加深对口诀的理解和记忆。 （四）课堂总结，回顾反思 引导学生回顾本节课的学习内容，说一说自己学到了什么。教师可以提问：“这节课我们学习了什么知识？”“7 的乘法口诀有哪些？”“你是怎样记住 7 的乘法口诀的？”“在运用口诀计算时要注意什么？” 等问题，让学生进行回答和总结。 对学生的学习表现进行评价，肯定学生在本节课中的优点和进步，如积极参与小组活动、善于思考、能够熟练运用口诀计算等，同时指出存在的不足之处，鼓励学生在今后的学习中继续努力。 布置课后作业：让学生背诵 7 的乘法口诀给家长听，并完成教材上 “想想做做” 第 6 题和第 7 题，巩固所学知识。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$