第23课《女娲造人》课件 2024-2025学年统编版语文七年级上册

女娲造人 1.体会本文联想与想象手法的运用。(重点) 2.了解神话的特点,体会神话的魅力。 3.快速阅读课文,梳理情节,复述故事。 4.朗读课文,品赏女娲形象。(重点) (一)神话知识导入 1.出示图片,猜一猜故事的名字。 一、导入新课,把握基础 盘古开天地 夸父逐日 嫦娥奔月 女娲补天 2.这些故事都是中国古代神话。古人为什么要创作神话呢? 神话是古代先民以对世界起源、自然现象和社会生活的原始理解为基础,集体创作的故事。它并非是现实生活的科学反映,而是以远古先民贫乏的生活为基础,借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。 神话的出现在一定程度上反映了古代先民与自然的斗争和对理想的追求。它大致分为三类——创世神话、自然神话、英雄神话,其中以创世神话最为重要。创世神话又称开辟神话,是人类早期用幻想的形式对自然、宇宙所做的幼稚解释与描述,反映出古代人对天地宇宙和人类由来的原始观念。这类神话大体可以分为由神来开辟天地、由巨人化生万物和自然演化而形成世界三大类。 各民族几乎都有自己的创世神话。 中国神话是中华文化的瑰宝,通过口耳相传或书面文字记载等形式流传在寓言、小说、宗教、舞蹈、戏曲中。中国神话多数发生在很古老的三皇五帝时期。 我国最早的神话主要有女娲补天、后羿射日、大禹治水、夸父逐日、精卫填海等,这些神话多保存在《山海经》《淮南子》《列子》等书中。 传说中,女娲是一位人首蛇身的女天神,她心地善良,而且神通广大,为人类做过许多好事,她被称为“人类的始母”,因为传说中,人类就是她一手创造的。那么,“女娲造人”的具体过程是怎么样的呢?今天,我们就来学习一下。 (二)基础知识梳理 1.字音字形。 课后读读写写 课中重点词语 揉(róu) 　 荒凉(huānɡ liánɡ)　 jìmò(寂寞) 莽莽(mǎnɡ) pénɡ(蓬)勃 掺和(chān) fēifán(非凡) 气ɡài(概) 灵mǐn(敏) 泥tán(潭) miányán(绵延) shéntōnɡ(神通) 广大 línɡjī(灵机) 一动 méi(眉)开眼笑 捏(niē) 女娲(wā) yá(崖)壁 huī(挥)洒 jiàn(溅)落 zōnɡ(踪)迹 榛榛(zhēn) 疲倦不kān(堪) 【开辟】本文指古代神话，谓盘古开天辟地。指宇宙开始。 【宇宙】包括地球及其他一切天体的无限空间。 【气概】在对待重大问题上表现出来的态度、举动或气势(专指正直、豪迈的)。【澄澈】清澈透明。【掘起】挖起。 【掺和】掺杂混合在一起。 【绵延】延续不断。 【疲倦不堪】表示疲倦的程度很深。 【神通广大】本指法术广大无边，现用来形容本领极大，办法极多。 【眉开眼笑】形容高兴愉快的样子。 【莽莽榛榛】莽莽和榛榛两个词均用来形容草木丛生的样子。【生气蓬勃】生命力旺盛。【兴高采烈】兴致高，情绪热烈。 2.词语解释。 3.作者简介。 作者 袁珂 生卒年 1916—2001 籍贯 四川新都 评价 神话学家 代表作品 《中国古代神话》《山海经校注》等 4.背景资料。 本文选自《神话故事新编》,原题为《女娲创造人类》,选入课本时改为现在的题目。课文是根据 《风俗通》中有关“女娲造人”的记载改编而成的一篇神话。作者以大胆新奇的想象,在原有故事的基础上进行富于人道色彩的演绎与扩充,再现女娲造人的整个过程,使得这个古老的传说充满生活气息,焕发出迷人的色彩。 (一)复述课文,划分层次 1.比一比速度。 速读课文,简要概括内容。比一比,看哪位同学读得快,信息概括最全面。(用自己的话概括即可) 二、速读课文,梳理内容 2.试一试身手。 课文主要讲的是天地开辟之后,有了日月星辰,有了山川草木、鸟兽虫鱼,单单没有人类,世界显得荒凉寂寞。女娲感到孤独寂寞,她用泥捏成了像自己一样的生物,这个生物一接触地面便活了起来,而且还能叫“妈妈”。女娲非常欣喜,她把自己创造的这个生物取名叫“人”。接着造出了许多这样的人,还想办法把人分成男女,让他们自己去繁衍后代,这样,人类就世世代代绵延下来了。 第一部分（1-4） 第二部分（5-16） 第三部分（17、18） 女娲决定在天地间创造一种像自己一样的生物。 写女娲造人的过程和方法。 写女娲想出使人类繁衍生息的办法 — 男女配合，繁衍生息。 3.给课文划分部分,并概括大意。 (二)细读课文,问题探究 1.女娲为什么要创造人类? 因为世间各种各样的生物都有了,单单没有像自己一样的生物,显得荒凉寂寞。 (1)天地开辟以后,天上有了太阳、月亮和星星,地上有了山川草木,甚至有了鸟兽虫鱼了,可是单单没有人类。 (2)有一天,大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上,看看周围的景象,感到非常孤独。她觉得在这天地之间,应该添一点儿什么东西进去,让它生气蓬勃起来才好。 (3)她忽然灵机一动:世间各种各样的生物都有了,单单没有像自己一样的生物,那为什么不创造一种像自己一样的生物来加入到世间呢? 2.女娲是怎样创造出人类的? 第一种方法,用黄泥掺和水揉团成人。 第二种方法,用一条枯藤伸入泥潭,搅动泥浆,向地面挥洒,泥点溅落的地方,就出现了人。 女娲先是用黄泥掺和了水,在手里揉团成一个娃娃模样的小东两,放到地面时,泥捏的小家伙便活了起来,女娲给他取名为“人”。为了让人布满大地,女娲工 作了很久,直到疲倦不堪。后来,女娲想出一个绝妙的创造人类的方法,她从崖壁上拉下一条枯藤,伸入一个泥潭里,搅混了浑黄的泥浆,然后提起枯藤,向地面挥洒。只见泥点溅落的地方,出现了许多小人儿。女娲不停地挥洒藤条,不久,大地上就布满了人类的踪迹。 3.女娲造出来的人是什么样的? 女娲造出来的人聪明美丽,他们能说会走,喊女娲为“妈妈”,他们的身体虽然小,但相貌和举动有些像神,和飞的鸟、爬的兽都不同,看起来似乎有一种管理宇宙的非凡气概。他们有男女之别,可以自己创造后代。 4.女娲是怎样让人类繁衍生息的? 把人分成男人和女人,让男人和女人配合起来,让他们自己去创造后代。 这个故事中的主人公女娲给你留下了怎样的印象呢?请同学们大声自由朗读课文,根据文中第一个旁批的提示,勾画文中描写女娲的精彩语句,写出你的评价与赏析。 1.学生朗读并批注。 2.小组交流阅读成果。 三、美读课文,品赏形象 句子 赏析 她笑,池水里的影子也向着她笑;她假装生气,池水里的影子也向着她生气。 这句话运用神态描写、动作描写,写女娲也有人的喜怒之情,会笑、会假装生气。语言十分生动,展现在我们面前的是一个活泼、充满活力和创造力的人,而不是一个神。 想着,她就顺手从池边掘起一团黄泥……揉团成了第一个娃娃样的小东西。 “掘”“掺和”“揉”等动词用得极其准确,生动地描写了女娲造人的一系列动作和过程,表现了女娲造人时的慎重、认真。 句子 赏析 她工作着,工作着,一直工作到晚霞布满天空,星星和月亮射出幽光。 运用了反复的修辞手法,强调女娲不辞辛苦、夜以继日地劳动,一位勤劳母亲的形象跃然纸上。 她工作了许久,还没有达到她的志愿,而她本人已经疲倦不堪了。 “疲倦不堪”形象地写出了女娲造人的劳累,也为下文写女娲想出一个“绝妙的创造人类的方法”做铺垫。 句子 赏析 最后,她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤,伸入一个泥潭里,搅混了浑黄的泥浆,向地面上这么一挥洒,泥点儿溅落的地方,就出现了许多小小的叫着跳着的人儿,和先前用黄泥捏成的小人儿一般无二。 运用动作描写,“拉”“伸” “搅”“挥洒”等一系列动词,形象具体地再现了女娲挥藤洒泥造人的具体过程,体现了女娲的智慧,与“绝妙”一词相照应。 女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物……不由得满心欢喜,眉开眼笑。 运用神态描写,形象地写出了女娲创造出人类之后的喜悦之情。 (二)总结形象 与其说女娲是一个神,不如说女娲是一个　　 　。 要求:补充省略成分,表明观点,并结合文本具体内容进行分析。 ①与其说女娲是一个神,不如说女娲是一个人。 因为在课文中,有多处对女娲的描写,表现出女娲身上“人”的特性。如第2段“感到非常孤独”、第4段“假装生气”、第9段“不由得满心欢喜,眉开眼笑”等,让读者觉得女娲不再是一个无喜无悲、高高在上的神,而是一个和我们一样的,有喜怒哀乐,可以去亲近的普通人。 ②与其说女娲是一个神,不如说女娲是一个少女。 课文第4段对女娲的动作和神态的描写十分生动传神,她像世上所有爱美的小姑娘一样会对“镜”欣赏自己,会“忽然灵机一动”,极其活泼可爱,聪明机灵。 ③与其说女娲是一个神,不如说女娲是一个母亲。 课文中,女娲不仅创造了人类,给予了人类生命,而且“给她心爱的孩子取了一个名字”。同时第13段表明,她和人类母亲一样勤劳忙碌,为了子女,披星戴月地工作。 1.女娲造人的故事在中国古代的《风俗通》中就已经出现。 原文:俗说天地开辟,未有人民,女娲抟黄土作人。务剧,力不暇供,乃引于泥中,举以为人。故富贵者,黄土人也;贫贱凡庸者,人也。 女娲祷神祠,祈而为女媒,因置婚姻。 四、文本联读,探究主旨 译文:民间传说,天地开辟之初,(大地上)并没有人类,是女娲把黄土捏成团造了人。(她)工作繁多,没有足够的力量来从事这项工作,于是(她)就拿了粗绳索(把它)投入泥浆中,举起(绳索一甩,泥浆洒落在地上,)就变成了(一个个)人。所以(有人说,)富贵的人是女娲亲手捏黄土造的,而贫贱平庸的人只是女娲用粗绳索沾泥浆,把泥浆洒落在地上变成的。 女娲在神祠里祷告,祈求(神)任命(她)做女媒,于是(女娲就)安排男女婚配。 课文在原来的基础上增加了:①女娲为什么造人; ②女娲造人的具体过程;③人造出来之后欢欣喜悦的场面;④女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪;等等。 2.袁珂写的《女娲造人》比《风俗通》对女娲造人的描述丰富许多,作者补充了哪些内容? 举例: ①女娲造出人之后欢欣鼓舞的场面。 ②对女娲的人性化描写。 学生圈点勾画细节描写,具体分析女娲形象。 3.你最喜欢作者补充的哪一部分?说说为什么。 女娲造人的情节显然是想象的,神话是在科学水平不发达的远古时代产生的,那时的人们无法对人的诞生做出科学准确的解释。但是,人类又想要探求自身起源,所以,只好借助想象来解释这个问题了,这种大胆而奇特的想象恰恰就是神话故事中的亮点。试想,没有了这种想象,还会有神话故事存在吗?这种想象体现了远古时代人们强烈的探求欲望。 4.品味想象。 女娲造人的具体过程是真的吗?你怎样理解这种写法? 明确:课文通过记述女娲造人的全过程,表现了原始人类对人类起源的好奇和探索,以及在当时社会条件下所做出的丰富想象,表达了作者对生命诞生的喜悦之情。 5.归纳文章主旨。 提示学生归纳主旨常用的模式:通过记述……的故事(过程),表现了……,表达了……。 ①“开天辟地以后，天上有老太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼了，可是单单没有人类。这世间，无论怎样说吧，总不免显得有些荒凉寂寞。” 本段有引出下文的作用。天地开辟后，没有人类的世间显得荒凉寂寞,为下文女娲造人作铺垫。 文章内容赏析 ②“不知道什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫作女娲。据说，她一天当中能够变化七十次。有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。” 夸 张 女娲造人 的原因 过渡：承上启下，引出下文女娲造人一事。 第2段中的景物描写和人物的心情有什么关系？ 原野广阔，草木丛生，眼前的景象必然会增加女娲的孤独感。景物衬托人物心情，引出下文女娲要在世间添点东西的想法。 ③“走呀走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物来加入到世间呢？ ” 动作描写 神态描写 心理描写 动作描写——“走”“蹲” 神态描写——“笑”“假装生气” 这些描写突出了女娲是个活泼可爱、富有思想、充满活力的女神。 作用:为后文写女娲以自己为模型用黄泥捏泥娃娃作铺垫。 这段采用了什么描写方法？突出了女娲的什么特点？ ④想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。 动作描写 “黄泥”强调“黄”这一颜色，是为与我们的肤色相符合，使故事更容易被人们接受。 “掘”“掺”“揉”等动词用得极其准确，生动地刻画了女娲造人的一系列动作和过程，表现了女娲造人时的慎重、认真和执着。 ⑤“她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊： ‘妈妈！’” 人类落地后，第一句是喊“妈妈”，这有着怎样的丰富意蕴？ 人类落地后，开口就喊“妈妈”，这种喜悦感，体现了人类自身对获得生命的欢呼，说明母亲孕育生命的重要性，表达了对母亲的爱。一声“妈妈”的呼唤，使死寂的世界获得了生机，更充满了世间的温情爱意。 “接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。” 动作描写 神态、动作描写:“兴高采烈”“跳跃” “欢呼”等对神态及动作的描写准确地表现了第一个人获得生命后的喜悦。 “女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。” 这里刻画了女娲什么样的形象？ “满心欢喜”“眉开眼笑”等词把女娲的人性惟妙惟肖地刻画出来，给人以亲切温柔之感，并为后文她辛勤地不知疲倦地造人奠定感情基础。 心理、神态描写 “她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。” 运用了反复的修辞手法，强调了女娲不辞辛劳、夜以继日地劳动，一位勤劳母亲的形象跃然纸上。 “她工作了许久,还没有达到她的志愿,而她本人已经疲倦不堪了” 一句中“疲倦不堪”有什么表达效果? “疲倦不堪”形象地写出了女娲造人的劳累,也为下文写女娲想出一个“绝妙的创造人类的 方法”作铺垫。 “最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅混了浑黄的泥浆，向地面上这么一挥洒，泥点儿溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿一般无二。” 动作描写。“拉”“伸”“搅”“挥洒”等一系列动词，活现了女娲挥藤洒泥造人的具体过程，体现了女娲的智慧，与“绝妙”一词相照应。 “绝妙”换成“奇妙”好不好? 为什么? 不好。“绝妙”表示方法巧妙到了极点, 而“奇妙”表示方法新奇,给人新颖的感觉,在文中,“绝妙”更妥帖. “后来她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代，担负起养育婴儿的责任。这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了。” 如何理解这一段？ “终于”一词体现了女娲思索之苦、思索时间之长。充分体现了女娲的智慧和对人类绵延生息的巨大贡献。 “绵延”一词写出了人类繁衍的延续不断。为解决人类的延续问题，女娲让男女配合，繁衍生息。这一想象非常奇特，体现了女娲既有神的威力，又有人的思想，使故事自然而真实。 具体过程 繁衍方法： 造人原因： 女 娲 造 人 勤劳 智慧 伟大 寂寞荒凉，添点生气 揉泥成团造人 挥藤洒泥造人 男女配合，创造后代 （一）《伊甸园里》 上帝在创造天地和万物以后，在第六日造人。上帝按照自己的形象，用地上的尘土造一个人，往他的鼻孔里吹一口气，有了灵气，人就活了。能说话，能行走，上帝给他取一个名字叫亚当。后来，亚当成了伊甸园的守护神。亚当给伊甸园里的各种飞禽走兽起了名字，它们都听从于亚当。上帝看亚当辛苦，决定为他造一个配偶，以便帮助他工作。 于是，上帝在亚当睡觉时，抽了亚当的一根肋骨造成一个女人叫夏娃，做了亚当的妻子。从此，亚当和夏娃在伊甸园里无忧无虑，过着和谐美满的生活。 拓展阅读 （二）女娲补天 女娲创造了人类之后，许多年来平静无事，人类一直过着快乐的日子。 不料有一天，水神共工和火神祝融，不知道为了什么事，忽然打起仗来了。这一仗打得非常激烈，从天上一直打到人间，战争的结果，火神胜利了，水神失败了。 失败的水神共工，又羞又恼，觉得再也没有脸面活在世间了，就一头向不周山撞去。这一撞不打紧，他自己没有撞死却闯出了天大的祸事。 原来那不周山，本来是矗立在西北的一根撑天的柱子，经共工这么一撞，把撑天的柱子撞断了，大地的一角也被他碰坏了，世界因此发生了一场可怕的大灾难。 看吧，半边天空崩塌下来，天上露出了大窟窿，地面上也破裂成了纵一道横一道黑黝黝的深坑。山林烧起了熊熊大火，洪水从地底喷涌而来，波浪滔天，使大地成了海洋。同时，从燃着大火的山林里又窜出各种恶鸟猛兽，到处害人，人们已经无法生存下去了。 女娲看见她的孩子们受到这么可怕的大灾难，痛心极了，她没法处罚那个捣乱的共工，只得辛辛苦苦地修补残破的天地。 补天这工作真是巨大而艰难呀！可是人类的母亲女娲，为了她心爱的孩子们，一点也不怕艰难和困苦，独自勇敢担负起了这个重担。 她先在大江大河里挑选了许多五色石子，架起一把火，把这些石子熔炼成胶糊状的液体，再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。 她怕补好的天空再崩塌，便又杀了一只大乌龟，斩下它的四脚，用来立在大地的四方，代替天柱，把天空像帐篷似的撑起来。柱子很结实，天再没有崩塌下去的危险了。 那时，地上有一条凶恶的黑龙在作怪，女娲便去杀了这条黑龙，同时又赶走各种恶鸟猛兽，使人类不再受禽兽的伤害。 剩下来的只有洪水的祸患没有平息，女娲又把河边的芦草烧成灰，堆积起来，塞住了很大的洪水。 这时候，大地恢复了欣欣向荣的景象。春、夏、秋、冬四个季节，依着顺序循环，去了又来，该热就热，该冷就冷，一点也不出乱子，人类又能快乐地生活了。 (三)精卫填海 在北方的发鸠山上，长着许许多多的拓桑树，那里生活着一种叫精卫的小鸟。传说，精卫本是炎帝的小女儿，叫女娃。她长得活泼伶俐，又聪明又漂亮，非常讨人喜欢。有一天，女娃到东海去游玩，在海边嬉戏，她跑啊，跳啊，玩得可高兴了。忽然，海上起了一阵狂风，刮得天昏地暗，掀起了惊涛骇浪，巨大的海浪排山倒海地扑向小女孩，一下子就把她吞没了。当风平浪静之后，她的亲人对着大海呼唤、寻找，却再也见不到她往日那可爱的身影了。但是，小女娃并不甘心就这样死去，她的魂魄化成一种美丽的小鸟：身体的形状像乌鸦，脑袋是花的，嘴壳是白的，红红的爪子，这就是精卫鸟，她鸣叫的声音，一声声就像呼唤自己的名字。 精卫怨恨大海无情地夺去了她年轻的生命，所以就常常飞到西山衔来小树枝、小石头，投到大海里面，想把大海填平。大海咆哮着发出嘲笑的声音，对她的行为不屑一顾：“就凭你这么个小不点，还想跟我斗？！”但是倔强的精卫发下誓言，永远不饮东海的水，一定要把无情的大海填平，让它再不能危害其他人的生命！她就这样日复一日，年复一年，无论是风和日丽，还是雷雨交加，总是 不停地飞啊、飞啊，做着填海的工作，一 直到今天也没有停下来。 (选自《中国神话传说故事》，有改动) 请你也发挥想象，改编“女娲造人”的故事。 提示：就造人的原因、方法、情感等来进行另一种推测。 例1：有一天，女娲偷偷地溜到地球上游玩，她被地球上鸟语花香的景象深深吸引住了。她跟鸟儿玩耍，跟花儿逗乐。渐渐地，她觉得这样玩不过瘾，刚刚熟悉的鸟儿自管自地飞走了，刚刚喜欢上的花儿凋零了。于是，她想出了一个造人的办法。她把凋落的心爱的花儿和残枝败叶收集起来，把它们摆放成跟自己一样的模样。然后，点上几滴清水，轻轻一吹。啊！花儿活了，它们变成了如花儿般美丽的女人；树枝儿活了，它们变成了如树枝般挺拔的男人。 例2：相传，天帝和别族打仗，由于伤亡惨重，便传令女娲在两天之内设法派出三千救援兵。女娲看着境内老的老、小的小、弱的弱，无计可施，只好到她哥哥那儿去求助。一路上，由于心不在焉，一脚踩进一个泥潭里。女娲正在气恼时，奇怪的事发生了：那些四处飞溅的小泥点，一落到地上，就变成一个个活蹦乱跳的小人儿。女娲眉开眼笑，这不是解了我的燃眉之急吗？原来我有创造的本领。于是，她又狠命地往泥潭里踩，泥点飞溅，小人儿越集越多。她看着自己创造出来的一大群小人，不禁长长地吐了一口气，说也奇怪，气流所到之处，一个个人都比原来高出两倍，比女娲还高出一个头。女娲心想：这才是最合适的救兵。于是，又向其他小人吹气。他们又一个个高大起来。女娲圆满地完成了使命。 Lavf53.24.2 $$