全册（教学设计）-2023-2024学年人美版（2012）美术三年级下册

人美版美术三年级下册全册教学设计 第1课《恐龙世界》教学设计 课题 1恐龙世界 单元 第一单元 学科 美术 年级 三年级 学习目标 1 .知识与技能：认识恐龙，了解恐龙的种类及生活环境，分析恐龙的外形特点，能够用多种方法表现自己喜欢的恐龙。 2 .能力目标：学生在观察触摸分析体验过程中了解恐龙的外形特征及生活环境，采用小组合作探究的形式分析恐龙的造型特点，结合图片视频创设情景，利用绘画制作泥塑等方法，表现恐龙或用手抄报形式介绍恐龙。 3 .情意目标：学生在愉快的实践过程中，感受美术的趣味性和表现方法的丰富性，养成善于搜集资料和使用资料的习惯，培养探究恐龙世界奥秘的兴趣，表达对生活的热爱之情，同时树立正确保护环境的意识。 重点 运用绘画制作多种方法表现恐龙。 难点 恐龙的动态造型及合理的组织画面。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、新知导入 出示图片：棘龙大战翼龙引入本课问：观察视频里表现的什么内容？多媒体出示课题，板书课题：恐龙世界 观察欣赏回答 激发学生学习兴趣和学习欲望 讲授新课 二、新知讲解 1 .引导启发 出示问题：说一说你认识哪些恐龙？它们的外形、身体、头和尾巴有什么区别？生活环境有什么特点？（把搜集的资料介绍给大家） 恐龙生活环境的特点：气温温润、侏罗纪晚期较为炎热、干旱。比较现代气候要温暖和均匀。 2 .欣赏解析 认识恐龙世界三个时期：三叠纪、侏罗纪、白垩纪板书：三叠纪、侏罗纪、白垩纪 三叠纪：板龙、虚形龙、黑瑞龙…… 侏罗纪：弯龙侏、五彩冠龙、云南龙……白垩纪：慈母龙、牛龙、恐爪龙、霸王龙…说一说你喜欢哪些恐龙？对比一下它们体貌特征。你认识这两只恐龙吗？看看它们的嘴像什么？（出示鹦鹉嘴龙和鸭嘴龙） 盔龙和副栉龙的头冠你更喜欢哪一个？有什么不同？ 说霸王龙和镰刀龙各自厉害武器是什么呢？ 同学们对三角龙都比较熟悉了，我们来观察戟龙的 思考回答 学生观看学习 学习认识各种恐龙 根据问题回欣赏回答 观察回答 提高学生记忆力 提高学生观察、学习能力提高学生对恐龙时期以及恐龙的简单了解 提高学生语言组织能力提高欣赏能力 头，说说它们有什么不同呢？ 谁来说一说剑龙背上的骨板和豪勇龙背上的骨帆哪个显得更威武？是什么形状的？ 3 .恐龙图片欣赏。 分别出示梁龙、翼龙、迅猛龙、三角龙、双冠龙等恐龙进行认识 板书：食草性恐龙、食肉性恐龙、杂食性恐龙 4 .学生作品欣赏。 说一说小朋友画了什么恐龙？采用了什么绘画方法？ 三、合作探究 小组讨论一下，马门溪龙、甲龙的外形最大区别分别在那里？甲龙像不像披着一幅厚厚的铠甲？ 根据我们对恐龙的欣赏和你们对恐龙资料的和搜集小组说一说恐龙为什么会消失？现在的什么动物可能是恐龙的后代？ 同桌之间说一说你准备创作哪种恐龙？采用什么方法进行创作？ 四、课堂练习： （出示课件图片及音乐）提出创作要求：随意画一些线条，根据线条形成的图形，展开丰富的想象添加形状和色块，完成一幅有趣的ISo 教师指导制作 五、课堂总结： 自评：说一说自己的作品添画了哪些形状？运用了那些颜色？ 互评：说一说小朋友的作品谁的作品更富有想象力？ 教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。 学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？ 教师总结：总结学生学习掌握情况。 六、作业布置 利用废旧毛线和家长共同创作一幅绘画游戏，进行添加完成作品。 根据问题回答 学习知识 欣赏作品 小组讨论学习 根据作业要求进行制作 组织语言介绍作品 评价同学作品 总结学习内容 提高学生观察能力 提高学生审美能力和欣赏能力 提高小组合作学习 激发创作欲望，指导学生进行创作，体验创作的乐趣 提高语言组织、表达能力提高学生评价能力和审美能力 提高学生总结能力 课堂小结 通过本节课学习学生了解欣赏了各种恐龙，认识了恐龙生存的三个时期，通过欣赏、对比、观察和分析了解恐龙更多的知识，欣赏学生作品感受创作美感，能根据自己喜欢创作不同的恐龙作品。 板书 1.恐龙世界 三个时期：三叠纪、侏罗纪、白垩纪恐龙种类：食草、食肉、杂食性恐龙 课题 2.画中的线条 单元 第二单元 学科 美术 年级 三年级 学习目标 1 .知识与技能：了解画家笔下的线所表现出对物象的理解和情惑。学会现察分析作品中的线条，领会线条是绘画的重要艺术语言之一。 2 .能力目标：学生在观察、分析、讨论、模仿、体验、评述的过程中，逐层领会画家笔下的线条包含了对所表现物象的理解和画家的情惑，以及艺术表现风格。教学中可通过情境体验等环节，更好地理解画面内容，完成本课教学任务。 3 .情意目标：通过欣赏中外绘画作品，提升审美兴趣，感悟线条的美感C 重点 通过对画面的分析，认识线条的表现力。 难点 感受不同线条所表达的艺术情感。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、新知导入 出示图片：花瓶儿童画引入本课 找一找，图片中有哪些线条？都是什么线？多媒体出示课题，板书课题：画中的线条 认真观察回答 激发学生学习兴趣和学习欲望 讲授新课 二、新知讲解 1 .引导启发 出示问题：谁来说一说在我们的身边有哪些线条？ 2 .欣赏身边的线条 出示生活中的线让学生找一找图片中线条出现在哪？ 出示风景中的线让学生找一找图片中线条出现在哪？ 出示植物中的线让学生找一找图片中线条出现在哪？ 出示动物中的线让学生找一找图片中线条出现在哪？ 出示建筑中的线让学生找一找图片中线条出现在哪？ 3 .小体验 请你描述不同线条带给你的感受，并体验肢体动作。 4 .欣赏作品中的线条 欣赏吴冠中作品《长城》中的线条，说一说作品中的线与生活中的线一样吗？为什么？ 作品中用了哪些线条？带给你怎样的感受？画中的线有长短、粗细、方圆、曲直、轻重、浓淡、干湿、疏密、聚散、起伏等无穷的变化，这些线条 说出身边物体及线条 欣赏作品并回答 感受线条美并体验动作 欣赏作品并回答 加强对身边事物的观察能力 提高观察力、对线条的掌握、欣赏、审美能力，加强学生分析能力，体现艺术与生活息息相关 提高学生感受线条的美感并体验美 提高小组合作意识 提高对线条美感 反映出画面的环境、质感、节奏等。 连一连 出示八十七神仙卷、黄河逆流、放牧图让学生找到相应的线条连一连，分别是：粗犷豪放、华美富丽、柔中带刚。 5.作品欣赏 《女像》（速写）现代马蒂斯（法国）出示问题：猜猜她是一位什么样的女士？体会画家画这幅画时是怎样的心情？ 《两个青年农民》（速写）现代毕加索（西班牙）这幅作品的线条风格与马蒂斯《女像》中的线条有什么不同？给你怎样的感受？ 《海景》（速写）1864琼坎（荷兰）线条反映出环境、质感、节奏等，画面的线条反映出作者的个性和兴趣。 三、合作探究 小组合作欣赏：比较三幅作品中的线条有哪些不同？有什么特点？分别说一说？ 线条不同：第一幅柔中带刚、第二幅粗犷豪放、第三幅华美富丽。 四、课堂练习： （出示课件图片及音乐）提出创作要求：要求：欣赏作品后选一幅感兴趣的作品用200字以内的短文评述作者是如何用线条表现内容的。 教师指导制作 五、课堂总结： 自评：介绍自己喜欢的作品感受给同学们听。 互评：说一说看谁对作品中的线条分析的准确，语言表述的优美？ 教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。 学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？ 教师总结：总结学生学习掌握情况。 六、作业布置 利用绘画的方法创作一幅画中的线条。 欣赏连线 欣赏分析作品 小组合作 根据要求进行创作 组织语言介绍给同学们听。评价同学作品 总结学习内容 的欣赏 感受线条进行分析连线，加强观察、分析能力 提高学生观察、 分析能力 提高小组合作意识，培养合作能力 提高分析、评述能力、语言组织和写作能力 提高语言组织能力 提高学生评价能力和审美能力 提高学生总结能力 课堂小结 通过本节课学习学生能根据作品进行简单评述，根据自己喜欢的作品组织语言描述作品，说出自己的感受。 板书 2.画中的线条华美富丽、柔中带刚、粗犷豪放 课题 3.会动的线条 单元 第三单元学科 美术 年级三年级 学习目标 1 .知识与技能：了解线条的变化对动感的影响，掌握用线条表现动感的方法，创作一幅有动感的画。 2 .能力目标：学生在感受、体验的过程中，通过对比，探究用线条表现动感的方法。 3 .情意目标：感受线条的魅力，促进学生学习线条造型的兴趣。 重点 了解线条的粗细、疏密等变化对动感的影响。 难点 掌握用线条表现动感的方法，能够有目的地运用线条表现动感。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、新知导入 出示剪影跳舞图片：游戏：听音乐做动作，把自己想象成一条线，音乐停用适合的线条表现一个动作。多媒体出示课题，板书课题：会动的线条 随音乐舞动 激发学生学习兴趣和学习欲望 讲授新课 二、新知讲解 1 .引导启发 出示图片问：说一说你认识的线条有哪些？ 小体验：请画出直线、斜线、曲线、螺旋线、蜗牛线、网格线，体会它们带给你的不同感受。 2 .对比观察 对比这两张照片中的线条有什么特点？给了你什么样的感受？ 3 .欣赏分析。敦煌320窟壁画（局部）唐代欣赏分析：找一找哪些线条能给人以动感？这些飞天飞翔的方向一样吗？ 4 .对比观察：是什么让飞天飞得这么轻盈呢？曲线和飘带能够增强画面的动感。 观看图片看哪艘龙船的速度快？ 添画时线条的疏密能够表现不同速度的动感。 5 .欣赏各种线条 欣赏生活中会动的线条：说一说，会动的线条表现在了哪里？ 欣赏艺术作品中的线条：说一说，画面中利用了哪些线条表现的作品动感？ 欣赏学生作品中会动的线条：找一找，云向哪边飘？浪向哪边涌？ 欣赏线条：说一说，你发现图片和作品中有什么线？都表现在哪个部分？ 三、合作探究 小组说一说，画中有直线吗？直线能表现动感 说出认识的线条，进行绘画体验 对比观察 欣赏分析回答 对比观察回答 欣赏评述、思考回答 小组合作，欣赏分析回答 提高认识，体验线条的美感 提高对比欣赏能力 提高欣赏、审美、分析能力 提高欣赏评述能力 提高学生欣赏观察能力、加强分析、回答能力和语言组织能力 提高小组合作意识 吗？ 分别出示：《蛟龙出海》、《舞神》、《春天的旋律》、《古埃及装饰画》 四、课堂练习： （出示课件图片及音乐）提出创作要求：仔细观察生活中具有动感的景物，以曲线为主画一幅有动感的画。 教师指导制作 五、课堂总结： 自评：说一说运用了那些线条表现了作品的动感？ 互评：说一说谁的作品线条最优美，画面最富有动感？ 教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。 学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？ 教师总结：总结学生学习掌握情况。 六、作业布置 利用线描或黑白装饰画创作一幅有动感的作品。 根据要求进行创作 组织语言介绍给同学们听。评价同学作品 总结学习内容 提高绘画能力和创作能力 提高语言组织能力 提高学生评价能力和审美能力 提高学生总结能力 课堂小结 通过本节课学习学生欣赏了作品，了解了图片中和生活中会动的线条，知道了如何表现会动的线条，通过体验、创作感受动感线条给我们的美感。 板书 3.会动的线条 波浪线、弧线、螺旋线、蜗牛线、网格线、斜线、曲线、 课题 4.人物与环境 单元 第四单元 学科 美术 年级 三年级 1,知识与技能：了解绘画创作中人物与环境彼此呼应、和谐统一的关系。利用添画、 想象激发学生的创新思维，培养学生的想象力和表现力， 提高学生表现完整画面的能力。 学习 2.能力目标：通过设疑激趣，借助观察想象、 选择拼摆和分析思考等方式，引导学生 目标 自主探究人物与环境之间的关系。 3.情意目标：引导学生感受美术创作活动的乐趣， 激发学生热爱生活、表现生活的热 情。 重点 利用想象、添画，将人物与背景有机结合，呈现有主题且完整的画面。 难点 人物形象的大胆塑造以及背景的情趣性。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、新知导入 出示图片引入本课 想一想，图片中的人物在干什么？如果让你添画背景，你会画什么？为什么这么添画？ 添画背景要与画面内容相符 多媒体出示课题，板书课题：人物与环境 根据人物想象添加 激发学生学习兴趣和学习欲望 讲授新课 二、新知讲解 1 .引导启发 出示问：说一说，你认为人物与环境有什么样的关系？ 人物与环境有彼此呼应、和谐统一的关系。 2 .观察分析 仔细观察这对小伙伴，你能根据他们的动态看出他们在做什么吗？你会添画什么背景？ 同样的人物动作，可以有不同的环境背景 3 .欣赏。让我们一起来欣赏把人物放到不同的背景中的效果吧！出示同样的人物，不同的背景C 思考：这几幅画中的人物动作完全相同，但是他们所表现的意思为什么不一样？ 因为表现的画面内容不一样，所以背景设计不同。 4 .观察回答。仔细观察这个人发生了什么变化？想一想，改变人物位置和方向画面会有什么变化？ 三、合作探究 小组讨论：说一说，那幅图片的设计更合理美观？为什么？ 根据人物动态构思画面环境时，还可以变换人 思考回答 思考回答 欣赏作品思考回答 观察回答 小组合作 做好引导启发教 提高观察、想象能力 提高欣赏、审美能力和思考、想象能力 提高仔细观察能力 提高小组合作意识 物的位置与方向进行想象与思考，相信你会有更新奇的创意。 说一说，那幅图片表现的更好？为什么？ 我们不仅要关注人物的动态想象、添画背景，还要注意背景添画得要丰富，色彩要鲜艳，让画面更动人。 四、课堂练习： （出示课件图片及音乐）提出创作要求：根据本课人物造型，发挥想象力，通过添加适当背景改变服装和人物方向，让画面更丰富更有趣。 教师指导制作 五、课堂总结： 自评：说一说自己的作品中的人物和环境怎么表现得？ 互评：说一说谁的作品表现的人物与环境很有创意？ 教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。 学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？ 教师总结：总结学生学习掌握情况。 六、作业布置 利用粘贴画的方法进行添加完成一幅完整的作品O 讨论回答 根据要求进行创作 组织语言介绍给同学们听。评价同学作品 总结学习内容 加强小组合作 提高绘画能力和创作能力 提高语言组织能力 提高学生评价能力和审美能力 提高学生总结能力 课堂小结 通过本节课学习学生认识了人物与环境的画面要和谐统一不仅要结合人物动态添画背景，还可以改变人物服饰等内容，还可以进行人物旋转变换人物的位置和方向，学习添画背景要丰富、色彩要鲜艳，学习后能创作出非常不错的作品。 板书 4.人物与环境 人物动态合理添加背景、变换人物方向与位置、背景丰富色彩鲜艳 课题 5.我们的社区 单元 第五单元 学科 美术 年级 三年级 学习目标 1 .知识与技能：通过观察、记忆了解自己生活社区的人物活动、设施和景色，并以绘画的形式表现自己的感受，培养细致的观察力及美术表现能力。 2 .能力目标：学生在观察、回忆、交流、表现的过程中，通过分析、对比等方法，尝试用绘画的形式完成艺术创作。 3 .情意目标：在观察与表现的过程中，激发学生热爱并关注自身生活环境。 重点 用绘画的方式表现社区中人们活动的场景C 难点 人物的动态及画面的组织。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、新知导入 出示问题：说一说你居住的社区叫什么名字？用语言描述一下我们的社区是什么样子的？社区中都有什么？我们的特色文化是什么？ 多媒体出示课题，板书课题：我们的社区 根据问题回答 激发学生学习兴趣和学习欲望 讲授新课 二、新知讲解 1 .引导启发 出示问题：什么是社区呢？谁来说一说？你是怎么理解社区的。 社区是我们每一个家庭生活居住的地方。它充满了现代生活气息，彰显了时代的文明。 说一说你居住的社区环境有什么特点？小区里有什么设施？附近有哪些商店、超市、公园？ 2 .欣赏社区美景 说一说图片中表现的是社区哪里？有什么？ 出示魅力的社区鸟瞰图、社区一角等图片让学生欣赏并回答。 3 .学生作品欣赏 说一说绘画时人物的位置关系应该注意什么？人物与环境怎样表现更好？ 人物动态有方向变化、远近、疏密。还要关注人物、景物的主次关系和遮挡关系 三、合作探究 小组讨论，你想从哪几个角度表现社区新风貌？ 四、课堂练习： （出示课件图片及音乐）提出创作要求：记忆社区的活动场景，采用自己喜欢的绘画方法画一画社区的新面貌。 说自己对社区的认识认识社区 介绍自己居住的社区 根据图片回答 欣赏作品 小组合作 根据要求进行创作 加强学生理解 了解什么是社区 加强艺术与生活的联系 提高观察力和语言组织能力 提高欣赏、审美能力，加强学生分析能力 提高小组合作意识 提高绘画能力和创作能力 教师指导制作 五、课堂总结： 自评：说一说你表的是社区哪里的新面貌？ 互评：说一说谁的社区表现的最生动？画面最饱满？ 教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。 学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？ 教师总结：总结学生学习掌握情况。 六、作业布置 采用线描或黑白装饰画完成一幅社区的作品。 组织语言介绍给同学们听。评价同学作品 总结学习内容 提高语言组织能力 提高学生评价能力和审美能力 提高学生总结能力 课堂小结 通过本节课学习学生对社区有了更深的认识和了解，欣赏了社区的美景和学生的作品，并进行探讨学习，通过小组合作交流要创作的社区美景，学习后能创作出自己喜欢的社区美景。 板书 5.我们的社区 社区是我们家庭生活居住的地方 创作注意：人物方向、远近、疏密、人物和景物有主次关系、遮挡关系 课题 6.大嘴怪 单元 第六单元学科 美术 年级三年级 学习目标 1 .知识与技能：学习吹塑纸版画的创作过程，掌握吹塑纸版画刻、印的方法，感受油印纸版画的特殊效果。 2 .能力目标：学生在观察、探究、体验的过程中，尝试使用吹塑纸、油辑、油墨等纸版画工具，利用划刻、撕剪、磨印等方法表现大嘴怪，完成艺术创作。 3∙情意目标：在愉快的实践过程中，学生感受吹塑纸版画的趣味性和特殊性，开阔创作思维，提高动手实践能力，增强对艺术创作的兴趣，同时，引发丰富的联想，表达对自然生物的热爱之情。 重点 学习吹塑纸版画刻版、油印的制作方法，进行艺术实践活动，创作一幅表现大嘴怪的吹塑纸版画作品。 难点 大嘴怪的创意造型以及印制过程中对磨印力度的把握。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、新知导入 出示图片：说一说图片中远古巨兽有什么特点？引入本课 巨齿鲨也许是地球历史上已发现的咬合力最强的生物，平均咬合力推测为28吨，最大咬合力可达36吨。多媒体出示课题，板书课题：大嘴怪 观看图片回答 激发学生学习兴趣和学习欲望，了解远古巨兽 讲授新课 二、新知讲解 1 .引导启发 说一说，你认为大嘴怪的嘴有多大？它是凶恶的、还是善良的？ 2 .欣赏大嘴动物 世界上有好多大嘴的动物，你认识吗？让我们一起来看一看吧！ 3 .比一比 比一比，谁的嘴最大？ 说一说，你想象的大嘴怪是什么那样的？你想采用什么方法来表现创作？ 4 .欣赏学生作品 说一说作品表现了大嘴怪的那些本领？想出了哪些有趣的故事？ 作品是怎样那个是大嘴怪的嘴变大的？运用了什么表现手法？ 5 .认识吹塑纸版画制作材料 吹塑纸、油墨、橡胶滚、白纸、铅笔 三、合作探究 小组讨论：吹塑纸版画的制作方法是什么？ 思考回答 欣赏图片认识大嘴动物 欣赏比较回答 欣赏作品并回答 认识材料 小组合作，了 拓展学生思维想象空间，进行善恶区分 感悟大嘴的大与怪 提高欣赏、分析对比能力 提高欣赏、审美能力及语言组织能力 介绍吹塑纸版画工具为创作打基础 提高小组合作意 制作方法：1.把画稿刻在吹塑纸上。2.在版上滚油墨。3.蒙纸固定，用马莲均匀磨印。4.揭开纸完成O 小提示：印制前先要将纸版固定好，画面不要错位，磨印时用力均匀，不要遗漏任何地方。 小组讨论：你想画的大嘴怪有什么奇特的本领？你给它们想出了哪些有趣的生活环境？说给小组同学听。 四、课堂练习： （出示课件图片及音乐）提出创作要求：发挥你的想象力，运用夸张和变形的表现方法，用吹塑纸版画表现一个嘴大得出奇并且有趣的怪物。 教师指导制作 五、课堂总结： 自评：说一说自己制作大嘴怪的过程，并把大嘴怪故事，讲给同学听？ 互评：说一说谁创作的大嘴怪本领大？谁的想象力最丰富？ 教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。 学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？ 教师总结：总结学生学习掌握情况。 六、作业布置 采用线描的方法创作一幅大嘴怪的作品。 解学习 学习方法，倾听提示 讨论回答 根据要求进行创作 组织语言介绍给同学们听。评价同学作品 总结学习内容 识 讲解制作方法并提示 加强小组合作与交流 提高绘画能力和创作能力 提高语言组织能力 提高学生评价能力和审美能力 提高学生总结能力 课堂小结 通过本节课学习学生认识了大嘴动物，了解了远古巨兽巨齿鲨，认识了现代动物的大嘴，通过对比区分动物的大嘴，欣赏学生作品，感受吹塑纸版画的美丽，认识材料、学习制作方法，能创作不同的大嘴动物并进行背景添画。 板书 5.大嘴怪 制作方法：1.把画稿刻在吹塑纸上。 2 .在版上滚油墨C 3 .蒙纸固定，用马莲均匀磨印。 4 .揭开纸完成O 课题 7.威武的盾牌 单元 第七单元 学科 美术 年级 三年级 学习目标 1 .知识与技能：了解盾牌的造型及装饰特点。学习用简单的材料，以剪、撕、卷、画等技法设计出气势威武的盾牌。 2 .能力目标：学生在观察、分析、体验的过程中，根据材料特点，选择制作方法，结合设计理念，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。 3 .情意目标：学生在愉悦的实践过程中，传承古老文化，提高创造力和表现力，培养团结合作的意识，增强协作精神。 重点 结合材料的特点，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。 难点 培养学生团结合作的能力，制作出外形新颖、威武的盾牌。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、新知导入 出示视频：官渡之战截取视频引入本课 观看视频说一说什么武器能在战场上保护自己？多媒体出示课题，板书课题：威武的盾牌 欣赏视频回答引入 激发学生学习兴趣和学习欲望 讲授新课 二、新知讲解 1 .引导启发 出示问题：你知道的盾牌有哪些？它们的外形、色彩、纹样有什么特点？有什么作用？ 盾牌是古代作战时用来抵御刀剑等兵器进攻的武器。 2 .欣赏中国古代盾牌 殷墟中手持戈盾的人殉：商代军队以步兵为主，戈是常见的武器。 西周人面盾饰：木板制作的盾牌更为复杂，和木框盾相比，木板盾的防护力更好。 扶盾武士俑，北朝：此藏品为北朝文物。高62厘米。 秦朝青铜双弧盾牌：秦代青铜器盾为方首弧肩，曲腰，平底。 欣赏欧洲古代盾牌 3 .欣赏回答。欣赏并说一说盾牌的外形 圆形、长方形、奇形盾牌 欣赏并说一说盾牌的材质 古代盾牌材质：青铜钢铁、木制、黄铜、藤条、混合材料 现代盾牌材质：聚碳酸、PC材料、玻璃钢等轻质材料。 说一说盾牌上有什么图案？ 思考回答 欣赏了解中国古代盾牌 欣赏欧洲盾牌 欣赏思考回答 加强对盾牌的认识 通过对古今中外的盾牌欣赏，了解盾牌文化 学习盾牌形状、图案，认识短片材质，体会盾牌的艺术美感 加强学生分析能力 4 .对比欣赏：对比欣赏：说一说古代盾牌是干什么用的？现代盾牌是用来干什么用的？ 兵器、安全防御 说一说，生活中随处可以见的盾牌或标志等出现在哪里？ 5 .学生作品欣赏：说这些盾牌哪个最威武？ 三、合作探究 小组讨论：说你想制作一个什么样的盾牌？ 小组讨论：盾牌的制作方法？立体盾牌如何制作呢？ 1.剪两张盾牌外形。2.用一张外形画五官并剪出五官。3.另一张外形设计盾牌外部形状。4.张贴五官和盾牌把手。5.整理完成。 采用：卷、折、剪、挖、粘。 制作时注意色彩鲜艳、对比强烈。 制作眼睛可以夸张、鼻子可以变形、嘴巴也可以夸张变形。 四、课堂练习： （出示课件图片及音乐）提出创作要求：要求：小组合作，运用夸张、变形的手法，设计一个能让敌人胆战心惊的盾牌。 教师指导制作 五、课堂总结： 自评：说一说介绍你们小组的盾牌运用了哪种制作方法？ 互评：说一说哪个组盾牌制作的最威武又精美？为什么？ 教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。 学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？ 教师总结：总结学生学习掌握情况。 六、作业布置 运用绘画的方法创作一幅威武的盾牌。 对比欣赏回答 欣赏盾牌思考回答 小组合作 思考制作方法学习制作方法 根据要求进行创作 组织语言介绍给同学们听。评价同学作品 总结学习内容 提高学生对比欣赏及观察能力 提高观察思考能力 提高小组合作意识，加强小组合作交流，学习制作方法为创作打基础 提高绘画能力和创作能力 提高语言组织能力 提高学生评价能力和审美能力 提高学生总结能力 课堂小结 通过本节课学习学生欣赏了解了古代中国盾牌以及古代盾牌、现代盾牌的材质，掌握制作方法，小组合作创作美观的盾牌。 板书 7.威武的盾 盾牌是用来抵御、安全防护的武器。 制作方法：1.剪两张盾牌外形。 2 .用一张外形画五官并剪出五官。 3 .另一张外形设计盾牌外部形状。 4 .张贴五官和盾牌把手。 5 .整理完成。 人美版美术三年级下册第8课《别致的小花瓶》教学设计 课题 8.别致的小花瓶 单元 第八单元学科 美术 年级三年级 学习目标 1 .知识与技能：掌握泥条成型的方法和装饰手法，并制作出新颖美观的小花瓶. 2 .能力目标：学生在观察、欣赏、体会、探究的过程中，运用比较、交流、讨论等学习方法，用泥条成型的方法制作出造型别致的小花瓶。 3 .情意目标：在创作中感悟陶艺作品的美感，体验泥塑制作的乐趣，形成良好的审美取向，能将所学用于美化生活，表达对生活的热爱之情。 重点 学习泥条成型的方法，创作一个造型新颖美观的小花瓶。 难点 花瓶造型别致，装饰美观。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、新知导入 出示图片：别致的花瓶引入本课 观看图片说一说图片中表现的是什么？ 多媒体出示课题，板书课题：别致的小花瓶 观赏回答 激发学生学习兴趣和学习欲望 讲授新课 二、新知讲解 1 .引导启发 出示问题：说一说你见过哪些花瓶？都是什么材料制作的？ 2 .欣赏分析 说一说下面花瓶是什么材质的？ 塑料、陶瓷、玻璃、木头、竹子、金属、水晶颜色：水晶色白而多明亮耀眼；玻璃于白色之中而微泛青色、黄色，感觉明亮不足。 硬度：水晶硬度为7,而玻璃为5.5左右。如用天然水晶晶体的新鲜棱角去刻、划，可以划破的是玻璃。 3 .对比欣赏。说一说这两个花瓶有什么不同？ 4 .认识花瓶的组成。说一说你知道花瓶有哪几部分组成吗？ 瓶口、瓶耳、瓶颈、瓶身、瓶底 5 .对比观察 观看生活中的瓶子和剪纸瓶子有什么不同？ 通过观察我们知道想制作一个花瓶我们可以改变什么呢？ 改变瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底的形状和大小，一只普通的花瓶可以变成各种造型别致的艺术品C 6 .欣赏学生作品 根据问题思考回答 欣赏、分析、认识瓶子的材 质 对比观察 认识花瓶的组成 对比观察 加强对生活中物品的观察能力 通过图片让学生认识瓶子的各种材质 提高欣赏对比能力 加强学生对花瓶的认识 观察分析认识改变瓶子的口、颈、身、底形状大小进行设计制作 说一说你最喜欢哪幅作品？它采用了什么装饰方法？ 盘条法、缠绕法；讲解泥塑可塑性强 三、合作探究 观察思考：说一说这两件作品共同点和不同点分别是什么？ 相同点：盘条法；不同点：泥条排列方向不同小组讨论：讨论后说一说盘条制作的方法？1.制作花瓶底部。 2 .把搓好的泥条沿着花瓶底部从下向上盘筑。 3 .在花瓶外面进行装饰，整理完成。 小组讨论：讨论后说一说泥条制作的方法？ 1 .把搓好的泥条横竖交叉放在毛巾上。 2 .用木棍轻轻擀压泥条。 3 .用毛巾兜着，将泥条围绕着纸筒卷一圈立好，整理完成。 四、课堂练习： （出示课件图片及音乐）提出创作要求：用学习的泥条成型的方法制作一个造型新颖、美观的花瓶，也可以与同伴合作进行。注意安全使用模具C教师指导制作五、课堂总结： 自评：说一说自己选用的哪种技法或者方法进行制作的？ 互评：说一说谁的花瓶装饰的最好看？ 教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。 学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？ 教师总结：总结学生学习掌握情况。 六、作业布置 选用一种自己喜欢的方式进行创作花瓶。 欣赏评述，思考回答 小组合作，了解学习 根据要求进制作 组织语言介绍给同学们听。评价同学作品 总结学习内容 提高学生欣赏能力、审美能力 提高小组合作意识 提高学生想象制作能力 提高语言组织能力 提高学生评价能力和审美能力 提高学生总结能力 课堂小结 通过本节课学习学生认识和了解了各种花瓶的不同材质，学习了瓶子的制作方法，学习后同学们能制作出既漂亮有别致的小花瓶。 板书 8.别致的小花瓶 杭口 瓶"J一*瓶颈 瓶身*— —*瓶底 构图饱满、画面合理 课题 9.会变的盒子 单元 第九单元 学科 美术 年级 三年级 1.知识与技能：了解盒子的审美价值、实用价值和基本构造.学习用拆、剪 折、贴 等综合方法把纸盒变成新形象，提高动手能力和用多种方法解决问题的能力。 学习 2.能力目标：学生在自主探究、合作学习的过程中，用拆、画、剪 、 折、贴等综合方 目标 法将纸盒设计制作成新形象 3.情意目标：在欣赏古代传世佳作与生活中巧妙设计的同时，增强对文化的深刻认识， 培养废旧物品再利用的环保理念。 重点 了解、改变盒子的构造，并设计制作出有趣的新形象。 难点 立体思维和创新思维的激活与引导。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、新知导入 出示视频：小猪佩奇秘密盒子引入本课观看视频，说一说视频讲述了一个什么故事？多媒体出示课题，板书课题：会变的盒子 观看视频 激发学生学习兴趣和学习欲望 讲授新课 二、新知讲解 1 .引导启发 出示问题：说一说，你见过那些盒子？都是什么材质的？ 2 .欣赏古代盒子 说一说盒子是什么材料的？ 云纹剔犀盒元代“张成造”云纹剔犀漆盒是安徽博物院的八大国宝之一，通高9.5厘米、直径14.5厘米，通体糅漆肥厚，黝黑发亮，大气华美C 银福金嵌法琅砚盒清代，盒银质，长方形，有盖，下有如意式小足8个，底部中央墓篆书”大清乾隆年制”六字款。 象牙雕鹤鹑盒清代，鹘鹑浑圆的体态略作夸张，既保证了盒的实用性，又不损其造型的真切感，体现了工匠高超的技巧，也代表了雍正、乾隆时期牙雕中的一种写实风格。 食盒，古代盛装食物用的竹木结构器具，内有数层不等。酒肆饭店以及富贵人家常用。 3 .连一连 根据欣赏过的内容进行连线。 4 .欣赏现代的盒子：说一说盒子是什么材料的？ 5 .小体验：试一试，把手中的盒子拆开，反过来做成一个新盒子？ 思考回答 欣赏作品，说出每件作品的材质 思考连线认识现代盒子的材质体验盒子的拆开与粘贴 加强语言组织能力 加强学生对我国传统盒子的认识 加强学生对古代盒子的记忆 提高学生对现代盒子材质的分析提高学生对盒子的认识 三、合作探究 小组观察：说一说，你能从盒子的图纸中找出六个面吗？盒面边缘的白色部分你知道是干什么用的吗？ 小组合作，说一说纸盒娃娃的制作过程？ 制作过程： 1 .把纸盒拆开O 2 .设计自己想要的形象。 3 .涂色。 4 .沿着轮廓剪出头和手。 5 .把盒子连接处粘贴好。 6 .把腿和身体粘贴在一起，折叠盒子完成。 四、课堂练习： （出示课件图片及音乐）提出创作要求：分析纸盒的特点，通过对盒子构思和联想，用画、剪、折、卷、贴等方法，把盒子变成美观、有趣的新形象。 教师指导制作 五、课堂总结： 自评：说一说自己拆开盒子制作了一个什么有趣的形象？ 互评：说一说同学们的作品谁设计的形象构思很巧妙？ 教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。 学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？ 教师总结：总结学生学习掌握情况。 六、作业布置 想一想盒子还能做哪些东西，和你的家人一起动手制作一个你们喜欢的形象吧！ 小组合作 小组合作体验制作 根据要求进行制作 组织语言介绍给同学们听。评价同学作品 总结学习内容 提高小组合作意识 提高学生对小组合作、自主学习能力，体验制作，为创作打下基础 提高学生动手能力和制作能力 提高语言组织能力 提高学生评价能力和审美能力 提高学生总结能力 课堂小结 通过本节课学习学生欣赏古代的盒子和现代盒子，通过欣赏对盒子有一个更深的了解和认识，通过体验拆盒子粘贴感悟盒子的变化美，在艺术实践中体会盒子变化的魅力。 板书 9.会变的盒子 美观实用利用画、剪、折、卷、粘的方法制作 课题 10.有趣的蛋壳造型 单元 第十单元 学科 美术 年级 三年级 学习目标 1 .知识与技能：感受蛋壳的特性，学习利用蛋壳、彩纸等多种材料进行创意制作运用剪、贴、卷、折等方法和夸张、概括的装饰手法设计制作蛋壳造型。 2 .能力目标：通过了解、观察、分析、比较作品，在探究中体验、感受设计制作方法，学会借助彩纸等材料进行蛋壳造型的设计制作。 3 .情意目标：培养学生探究学习的能力和热爱生活的情感，激发学生对设计制作活动的兴趣O 重点 用蛋壳、彩纸等材料设计一个有趣的蛋壳造型。 难点 蛋壳造型概括、夸张，生动有趣。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、新知导入 出示谜语：金水桶，银水桶C打的开，收不拢C （打一种食物） 多媒体出示课题，板书课题：有趣的蛋壳造型 思考猜谜语 激发学生学习兴趣 讲授新课 二、新知讲解 1 .引导启发 出示问题：猜一猜蛋壳可以制作哪些形象呢？说一说你见过的蛋壳玩具或形象有哪些？ 2 .欣赏古代陶杯 蛋壳黑陶杯：新石器时代陶器。中国国家博物馆馆藏文物。山东龙山文化的蛋壳黑陶，有的器壁厚度仅O.3~O.5毫米，并装饰有镂孔和纤细的划纹。 黑陶蛋壳杯（龙山文化）：高26.5厘米，山东省日照市出土，山东省博物馆藏。 3 .欣赏蛋壳艺术 讲解变现方法：镂空法、粘贴法、绘画法、彩泥法 4 .观察学习： 说一说蛋壳玩具采用了哪种表现方法表现的？ 表现方法：有镂空法、粘贴法、绘画法、彩泥法等。 5 .对比分析： 说一说生活中的猪八戒和蛋壳中的有什么不同？采用了什么表现手法？ 简化、夸张 6 .认识制作技法: 说图中各部分采用了什么技法制作的？ 根据问题思考回答 欣赏作品 欣赏学习 观察学习 根据图片及问题对比分析 根据图片说出技法 思维训练，加强学生语言组织能力 加强学生文物的认识和了解 提高欣赏、审美能力 加强学生分析能力 提高对比分析能力 提高技法掌握 剪、贴、卷、折 7.观察分析： 观察后说一说青蛙的制作要点？ 制作要点：服饰添加、道具应用、图案装饰、色彩搭配。 三、合作探究 小组讨论交流：说一说青蛙的制作步骤是什么？ 1 .剪。 2.卷。 3.粘。 4 .剪出青蛙五官。 5.粘贴嘴巴。 6 .粘贴眼睛。 7.制作领结。 8 .粘贴领结。 9.粘贴领结花纹。 10.最后粘裙摆。 四、课堂练习： （出示课件图片及音乐）提出创作要求：用蛋壳、彩纸、废弃物等材料设计一个有趣的蛋壳造型，利用剪、贴、卷、折等。 教师指导制作 五、课堂总结： 自评：说一说自己运用了哪种表现手法制作的？ 互评：说一说小朋友的作品谁的造型形象即概括夸张、又生动有趣？ 教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。 学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？ 教师总结：总结学生学习掌握情况。 六、作业布置 采用绘画的方法创作一幅有趣的蛋壳造型，进行背景添加，完成一幅完整的作品。 观察分析回答 小组合作 根据要求进行制作 组织语言介绍给同学们听。评价同学作品 总结学习内容 提高学生观察能力 提高小组合作意识，共同研究青蛙的制作步骤，进行交流学习 提高动手能力和制作能力 提高语言组织能力 提高学生评价能力和审美能力 提高学生总结能力 课堂小结 通过本节课学习学生欣赏认识了古代的蛋壳黑陶杯，认识了现代蛋壳艺术的表现方法，学习了蛋壳表现手法要简化、夸张，通过技法学习掌握设计技法，创作蛋壳造型。 板书 10.有趣的蛋壳造型 表现方法：有镂空法、粘贴法、绘画法、彩泥法等。 表现手法：简化、夸张 制作技法：剪、贴、卷、折制作要点：服饰添加、道具应用、图案装饰、色彩搭配。 课题 I1橙色的画 单元 第十一单元 学科 美术 年级 三年级 学习目标 1 .知识与技能：了解间色知识，在尝试调配不同橙色的过程中，认识色彩特性，感悟色彩变化，提高学生对色彩的感受能力和表现能力。 2 .能力目标：通过动手实验，认识三间色，通过观察、对比，使学生发现不同橙色：通过分析原因，得出红、黄两色使用的多少不同，调配出的橙色不同；通过欣赏美术作品，体会丰富的橙色带来的不同美感。 3 .情意目标：培养学生善于发现生活和艺术作品中的美，并敢于大胆联想、表现、创作，让学生感受色彩世界丰富而美妙的变化，在体验中提高学生对色彩美的感悟。 重点 了解间色，分析橙色产生差异的原因，并利用橙色的变化进行绘画表现。 难点 运用不同量的红、黄两种原色，调配出不同倾向的橙色。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、新知导入 出示图片：杯子红、黄、蓝三种颜色引入本课问：说一说杯子中分别是什么颜色？复习：谁能来说一说什么是三原色的定义？三原色，又称为第一次色，是可以调合成其它一切色彩的原料。可以等量调和，也可以不等量调和。由标准的红、黄、蓝为主。 小体验：请用两种原色调配出一种新的颜色画在本上。（黄+红、黄+蓝、红+蓝） 多媒体出示课题，板书课题：橙色的画 认识各种颜色并回答 说出三原色定义 体验调配 激发学生学习兴趣 通过复习引导学生加强对三原色的记忆 加深学生对色彩调配的认识 讲授新课 二、新知讲解 1 .引导启发 出示问题：说一说生活中有哪些事物是橙色的？还能联想到什么？ 2 .探索新知 说一说你认为什么是三间色？ 三间色，也称第二次色，是由两种原色调合而成，可以等量调和，也可以不等量调和。由绿、橙、紫、为准。 3 .找一找 快速找出三原色和三间色在配比表上用汉字标注。 4 .说一说并排序 说一说橙色为什么不一样？你能按规律排列颜色吗？可以由浅入深，也可以由深到浅。 由浅入深：6、4、2、1、5、3 由深到浅：3、5、1、2、4、6 思考回答 思考回答认真倾听学习 根据图片找到原色、间色标注 回答并排序 激发学生学习兴趣，做到艺术联系与生活 加强自己对色彩理解，认识三间色定义 加深对三原色、三间色的认识 提高学生观察能力和动脑能力 5 .作品欣赏 《打菜籽》 高加明农民画 猜一猜这是什么季节？作品使用了什么颜色？颜色的运用有什么作用？ 秋季；使用了黑、白、深蓝、老绿、浅橙色、深橙色；点缀的作用，对比色与黑、白，画面会更活泼。 6 .学生作品欣赏 看一看、说一说，小朋友的作品用橙色表现了什么内容？采用了哪种表现方法？ 三、合作探究 小组讨论：画家用橙色表现了什么内容？橙色的画给人带来什么感觉？ 四、课堂练习： （出示课件图片及音乐）提出创作要求：试着调出几种不同的橙色，然后以橙色为主，画一幅画。 教师指导制作 五、课堂总结： 自评：说一说自己的作品创作了什么内容？利用了那些颜色？ 互评：说一说小朋友的作品谁把橙色和绘画内容结合得更好？ 教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。 学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？ 教师总结：总结学生学习掌握情况。 六、作业布置 采用自己喜欢的方法创作一幅橙色的作品。 欣赏评述，根据问题回答 欣赏回答 小组合作 根据要求进行创作 组织语言介绍给同学们听。评价同学作品 总结学习内容 提高欣赏、审美能力 加强学生分析能力 提高欣赏加深表现方法的区分 提高小组合作意识 提高绘画能力和创作能力 提高语言组织能力 提高学生评价能力和审美能力 提高学生总结能力 课堂小结 通过本节课学习学生即复习了上学期知识，有认识体验了三间色，这样有一个知识的贯穿和联系，让学生再度加深美术知识学习，调配橙色能让学生感受色彩的深浅是颜色的多少而决定的，通过学习能完全创作橙色的作品。 板书 11.橙色的画 三原色，又称为第一次色，是可以调合成其它一切色彩的原料。可以等量调和，也可以不等量调和。由标准的红、黄、蓝为主。 红+黄=橙 红+蓝=紫 蓝+黄=绿 三间色，也称第二次色，是由两种原色调合而成，可以等量调和，也可以不等量调和。由绿、橙、紫、为准。 课题 12.绿色和紫色的画 单元 第十二单元 学科 美术 年级 三年级 学习目标 1 .知识与技能：巩固间色概念，会用原色调出绿色和紫色。知道改变两种原色的比例能调出多种绿色和紫色C以绿色或紫色为主色调，完成一幅作品C 2 .能力目标：通过观察、想象、欣赏、交流，感受绿色和紫色所表达的情感。利用欣赏艺术作品及电脑工具，丰富对色彩关系的认识与理解。 3 .情意目标：认识色彩的丰富性，初步感受色彩和谐统一带来的美感。 重点 会用三原色调出绿色和紫色C知道改变两种原色的比例能调出多种绿色和紫色，体会它们带给人的视觉感受。会运用绿色或紫色为主色调处理画面，表达感受。 难点 在突出主色调的同时，能恰当地搭配邻近色或对比色, 使画面色彩和谐统一。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、新知导入 出示问题:说一说三原色有哪三种色彩？上节课我们认识了三间色分别是哪三种颜色？什么是三间色小体验:选择两种原色进行调出绿色和紫色 板书课题：绿色和紫色的画 思考、 体验 回答、 激发学生学习兴趣和学习欲望 讲授新课 二、新知讲解 1 .引导启发 出示问题：试一试：黄多、蓝少或者蓝多、黄少调出的绿色有哪些变化？当蓝多红少或红多蓝少时调出的紫色又会有哪些变化？ 由于两个原色相调配时，所用量比不同，所以就会产生许多不同的间色， 2 .欣赏分析：说一说绿色给我们什么样的感受？有活力、自然、清爽、清新…… 说一说紫色给我们什么样的感受7高贵、温馨、神秘、浪漫…… 3 .作品欣赏 说一说两幅在画法上有什么不同？这些色彩给你什么不同的感受？ 《池塘》是油画、《回娘家》是农民画绿色给人清凉舒爽的感觉；紫色给人温馨、浪漫的感觉。 4 .欣赏分析：《池塘》这幅作品在用色方法上有什么不同？用色彩表现真实的自然,除了主色外还使用了邻近色。 对比色：指在24色相环上相距120度到180度之间的两种颜色，称为对比色。 美术互补色定义，色相环中成180。角的两种颜色。光学互补色定义，两种色光以适当比例混合产生白光。 根据问题回答 调配颜色 欣赏分析回答 欣赏回答 观察分析 倾听学习 加强学生对色彩的进一步了解学习 感受色彩的不同变化 加强学生观察分析能力 提高欣赏评述能力 分析学习认识对比色等知识 记忆知识，提高学生对美术知识的掌握 同类色:指色相性质相同,但色度有深浅之分。（是色相环中15。夹角内的颜色）,如深红与浅红。 邻近色是色相环中相距30度，或者相隔五六个数位的两色，为邻近色关系，属中对比效果色组， 类似色也就是相似色。在色环上90度角内相邻接的色统称为类似色。 《回娘家》作品在用色方法上有什么不同？ 大胆使用色彩表达感受，除了主色、邻近色外还使用了对比色。 三、合作探究 对比观察讨论：同样一幅作品不同的背景，哪幅更好、哪幅不好，为什么？【.有主色，色彩搭配鲜艳、合理。2.色彩单一，整幅画面沉闷没有活力。3.没有主色，色彩杂乱，画面色调不统一。 四、课堂练习： （出示课件图片及音乐）提出创作要求：以绿色或紫色为主色调，完成一幅作品。 教师指导制作 五、课堂总结： 自评：说一说自己创作了什么内容？利用了那些颜色？ 互评：说一说谁的作品能用色彩表现好内容？ 教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高， 学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？ 教师总结：总结学生学习掌握情况。 六、作业布置 采用自己喜欢的方法，完成一幅绿色、或紫色的作品. 思考回答 小组合作学习 根据要求进行创作 组织语言介绍给同学们听。 评价同学作品 总结学习内容 提高学生观察能力 提高学生小组合作学习能力 提高绘画能力和创作能力 提高语言组织能力提高学生评价能力和审美能力 提高学生总结能力 课堂小结 通过本节课学习学生完全掌握三间色的调配，学习认识了对比色、邻近色、同类色和互补色，提高了学生美术知识的掌握和了解，能根据自己喜欢创作作品。 板书 12.绿色和紫色的画蓝+黄=绿 红+蓝=紫 对比色:指在24色相环上相距120度到18（）度之间的两种颜色，称为对比色。 互补色定义，色相环中成180。角的两种颜色。 同类色:指色相性质相同,但色度有深浅之分。（是色相环中15。夹角内的颜色）,如深红与浅红。 邻近色是色相环中相距30度，或者相隔五六个数位的两色，为邻近色关系，属中对比效果的色组， 类似色也就是相似色。在色环上90度角内相邻接的色统称为类似色。 课题 13.彩墨游戏（一） 单元 第十三单元 学科 美术 年级 三年级 学习目标 1 .知识与技能：了解彩墨画绘画形式，通过游戏使学生感受彩墨与宣纸的特性，掌握彩墨画的基本技法。 2 .能力目标：学生在游戏的过程中运用彩墨与水的调和方法进行简单的绘画创作。 3 .情意目标：学生在游戏的过程中体验、感受彩墨画的偶然性和意外效果，提高动手能力，增强学习彩墨画的情趣，同时激发学生热爱民族艺术的情感和合作意识。 重点 让学生在游戏中感受彩墨的各种变化和趣味。 难点 通过水分控制彩墨的浓淡变化，从而产生不同的美感。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、新知导入 出示视频：螳螂捕蝉引入本课 观看视频说一说视频中出现了哪些内容？ 多媒体出示课题，板书课题：彩墨游戏（一） 观看视频回答问题 激发学生学习兴趣和学习欲望 讲授新课 二、新知讲解 1 .引导启发 认识文房四宝：谁能说一说文房四宝是指什么？ 2 .学习中国画知识 认识宣纸：出示图宣纸，讲解生宣纸、熟宣纸、半生半熟宣纸 中国画是中国的传统绘画形式，主要指的是画在绢、宣纸、帛上并加以装裱的卷轴画。 中国画用墨分为：干、湿两种。墨色分为五色：焦、浓、重、淡、清。 小体验：蘸取墨汁随意化，体会墨的五色。 国画按题材可分为：山水画、人物画、花鸟画。按技法可分为：兼工带写、写意、工笔。 中国画的工具和材料有：笔、墨、生宣、砚、国画颜料、调色盘、印章、笔架、笔洗、笔帘、印泥等工具。 3 .艺术欣赏 吴家作坊（中国画）1992吴冠中 吴冠中（1919—2010）,江苏宜兴人，当代著名画家、油画家、美术教育家。油画代表作品有《长江三峡》、《北国风光》、《小鸟天堂》、《黄山松》、《鲁迅的故乡》等。个人文集有《吴冠中谈艺集》《吴冠中散文选》《美丑缘》等十余种。 2010年6月25日23时57分，吴冠中先生因 认识文房四宝 学习中国画知识 体验练习 学习中国画技法等知识 欣赏作品，了解画家 了解中华传统瑰宝 学习中国画知识，掌握中国画内容 感受中国画墨色，动笔体验墨色的不同 掌握知识为学生积累知识 提高欣赏、审美能力 病医治无效，在北京医院逝世，享年91岁。 4.欣赏分析 画家运用了那些基本的美术元素？ 点、线、面。 三、合作探究 说一说，试一试。说一说彩墨画和以前学习的绘画有什么不同？彩墨的浓淡变化与什么有关系？试着画一画自己喜欢的内容。 小组一起创作，试着画一画，体会颜色与墨色的结合。 四、课堂练习： （出示课件图片及音乐）提出创作要求：运用彩墨表现方法，大胆地画一幅有墨色浓淡变化的彩墨作品。 教师指导制作 五、课堂总结： 自评：说一说自己在宣纸上画了什么彩墨内容？ 互评：说一说谁的作品彩墨表现的有变化？谁的作品内容最有趣？ 教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。 学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？ 教师总结：总结学生学习掌握情况。 六、作业布置 在生活中寻找可以创作的物品试着创作一幅自己喜欢的作品。 观察分析 小组合作 根据要求进行创作 组织语言介绍给同学们听。评价同学作品 总结学习内容 加强学生分析能力 提高小组合作意识 提高绘画能力和创作能力 提高语言组织能力 提高学生评价能力和审美能力 提高学生总结能力 课堂小结 通过本节课学习学生对文房四宝以及中国画有了进一步的了解和学习，通过学习能感受和体验中国画用墨的乐趣，学生能简单体验中国画创作的乐趣，并掌握中国画知识。 板书 13.彩墨游戏（一） 文房四宝：笔、墨、纸、砚宣纸：生宣纸、熟宣纸、半生半熟宣纸中国画：是中国的传统绘画形式，主要指的是画在绢、宣纸、帛上并加以装裱的卷轴画。 墨分五色：焦、浓、重、淡、清。 题材：人物、山水、花鸟 技法：兼工带写、写意、工笔 中国画的工具和材料有：笔、墨、生宣、砚、国画颜料、调色盘、印章、笔架、笔洗、笔帘、印泥等工具。 课题 14.彩墨游戏（二） 单元 第十四单元 学科 美术 年级 三年级 学习目标 1 .知识与技能：学习用毛笔等中国画工具表现点、线、面的方法，运用点，线、面的组合完成一幅画面饱满的彩墨画。 2 .能力目标：在观察、分析、研究、互动的游戏过程中，以工具为中心，以情趣为重点，调动情绪，融入技法，想象画面。 3∙情意目标：在美术欣赏与感受中，体会彩墨画的艺术魅力，领悟彩墨画表现美的途径，激发创作的热情。 重点 体会点、线、面的不同魅力，能够运用点、线、面的组合进行有主题的创作。 难点 运用好点、线、面的组合，使画面饱满。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、新知导入 出示视频：牧笛引入本课 观看视频说一说视频中的牛是根据谁的作品进行制作动画的？ 多媒体出示课题，板书课题：彩墨游戏（二） 观看视频回答问题 激发学生学习兴趣和学习欲望 讲授新课 二、新知讲解 1 .引导启发 谁能说一说文房四宝有哪些？ 墨分五色是哪五色？ 中国画的从题材上分为哪几种？ 中国画从技法上分为哪几种？ 2 .认识画家李可染 认识介绍李可染简介：李可染（1907年3月26日-1989年12月5日），江苏徐州人。中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子。擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。代表画作有《漓江胜境图》、《万山红遍》、《井冈山》等。代表画集有《李可染水墨写生画集》、《李可染中国画集》、《李可染画牛》等。 3 .作品欣赏 欣赏李可染的作品《牧笛》、《井冈山》、《万山红遍》，重点欣赏《万山红遍》1961-1964年间，李可染共创作了七张尺幅各异的《万山红遍》。其三幅现分别藏于中国美术馆、中国画院和荣宝斋；一幅为可染先生家属收藏;另有两幅被台湾著名藏家珍藏数年，从未再现于市场。2012年保利春拍的《万山红遍》约十平尺，不仅在该系列作品中尺幅最大，且是目前在市场上流通的唯一的一幅作品。 认识画家李可染 欣赏作品 学生回答 欣赏作品，了解画家和作品 了解中国画画家 欣赏李可染的作品，更多了解李可染的《万山红遍》，激发学生爱国、爱党情怀 加深学生对基本元素的记忆 提高欣赏、审美能力 60年代开始，李可染以毛泽东诗词名句为题，创作了一批经典佳作，如《百万雄师过大江》、《长征》等。《万山红遍》可谓这其中的巅峰之作。 4 .欣赏分析 说一说作品运用了那些基本的美术元素？ 点、线、面。 张桂铭，1939年生于浙江绍兴，1964年毕业于中国美术学院中国画系，同年入上海中国画院。曾任上海中国画院副院长，刘海粟美术馆执行馆长，1988年被评聘为国家一级美术师，现为中国美术家协会中国画艺委会委员，上海市文联委员，上海市美协常务理事，上海大学美术学院、上海理工大学艺术设计学院客座教授等。代表作品有《画家齐白石》、《天地悠悠》、《荷满塘》等。 5 .对比欣赏 说一说水波纹和树的年轮给你什么感受？ 三、合作探究 弹画法：笔尖蘸色，水分适中；左手捏住笔杆，右手双指依次敲击笔杆前端；把握力度，意趣盎然。 体验：点、线、面不同的美感C 四、课堂练习： （出示课件图片及音乐）提出创作要求：请你用点、线、面表现身边的美景。 教师指导制作 五、课堂总结： 自评：说一说自己创作了什么作品？今天使用的绘画工具有什么感受？ 互评：说一说谁的作品丰富的运用了点、线、面？你最欣赏谁的作品？为什么？ 教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。 学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？ 教师总结：总结学生学习掌握情况。 六、作业布置 采用粘贴画的形式创作一幅自己喜欢的作品。 观察回答 小组合作，学习弹画法并体验 根据要求进行创作 组织语言介绍给同学们听。 评价同学作品 总结学习内容 加强学生对比观察能力 提高小组合作意识 提高绘画能力和创作能力 提高语言组织能力 提高学生评价能力和审美能力 提高学生总结能力 课堂小结 通过本节课学习学生对中国画又有了进一步的了解和学习，通过欣赏、感受中国画的美感，激发学生学习兴趣，能简单进行中国画的创作。 板书 14.彩墨游戏（二）文房四宝：笔、墨、纸、砚墨分五色：焦、浓、重、淡、清。题材：人物、山水、花鸟 技法：兼工带写、写意、工笔 课题 15.卵石动物造型 单元 第十五单元 学科 美术 年级 三年级 学习目标 1 .知识与技能：学习卵石动物造型的设计制作方法，巧妙利用卵石不同的外形特点进行大胆联想，设计制作美观可爱的卵石动物造型。 2 .能力目标：通过欣赏、拼摆、联想、探究等方法，学习卵石动物造型的设计制作。用随形、组合和描绘等多种手法进行艺术实践C 3∙情意目标：丰富学生的绘画经验，体验利用身边的材料进行随形创作的乐趣，提高学生的想象力和动手能力。 重点 卵石动物造型的设计制作方法。 难点 卵石造型与设色。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、新知导入 出示图片：鹅卵石动物兔子引入本课 说一说图片中画的什么动物？你知道采用了什么方法画的吗？ 多媒体出示课题，板书课题：卵石动物造型 欣赏认识卵石造型 激发学生学习兴趣和学习欲望 讲授新课 二、新知讲解 1 .引导启发 出示问题：说一说你认识生活中的哪种石头？分别叫什么名字？ 2 .认识各种石头 氟石。又称为软水紫晶、软水绿晶、萤石，石色为黄、绿、蓝、紫等，具有玻璃光泽。 孔雀石。色泽碧绿且具有光泽，石面上有如孔雀尾状的圆形图案。 松花石又名松花玉，因其质地坚硬如玉、色彩艳丽柔润而得名。 鹅卵石。颜色多样，产于全国大大小小的河道中。 芙蓉石、英石、菊花石、龟纹石、昆山石、等等。 3 .欣赏学习 说一说，需要运用哪些手法来进行卵石动物创作？ 借用、变形、夸张、简化、添加、概括 4 .作品欣赏并思考 卵石绘画和在纸上绘画有什么不同？色彩搭配有什么特点？ 不同：在石头上创作要先打底色。 根据问题回答 认识各种石头，了解有关石头的知识 学习手法思考回答 思考回答 提高对生活中物品的观察能力 拓宽学生对石头的认识和了解 学习表现手法，为绘画做好铺垫 提高欣赏能力加强学生对比学习 色彩搭配特点是要搭配鲜艳 三、合作探究 小组讨论：说一说，卵石造型的画法是怎样排列的？ 卵石动物造型画法：1.打底色。2.起稿。3.涂色。 4.做周围物品。5.整理完成。 四、课堂练习： （出示课件图片及音乐）提出创作要求：把捡回来的卵石洗干净，根据不同的形状进行大胆联想与构思，描绘出美观可爱的动物造型。 教师指导制作 五、课堂总结： 自评：说一说自己根据卵石形状创作了什么内容？ 互评：说一说小朋友谁的卵石造型联想的巧妙，描绘的美观又可爱？ 教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。 学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？ 教师总结：总结学生学习掌握情况。 六、作业布置 利用卵石创作完成一幅完整的作品。 小组合作 学习卵石造型画法 根据要求进行创作绘画 组织语言介绍给同学们听。评价同学作品 总结学习内容 提高小组合作意识 掌握画法为创作打下基础 提高设计绘画创作能力 提高语言组织能力 提高学生评价能力和审美能力 提高学生总结能力 课堂小结 通过本节课学习学生认识了解了生活中的各种石头，学习后了解卵石表现手法和卵石动物造型画法，能根据自己搜集的石头外形进行创作各种动物。 板书 15.卵石动物造型 卵石表现手法：借用、变形、夸张、简化、添加、概括 卵石动物造型画法：1.打底色。2.起稿。3.涂色。 4.做周围物品。5.整理完成。 课题 16.生活与艺术中的花 单元 第十六单元 学科 美术 年级 三年级 学习目标 1 .知识与技能：了解花卉的美好寓意。知道花是艺术家喜欢表现的主题，通过对花的描绘来表达美好愿望。知道花卉在生活中有着广泛的应用°能从花的造型、色彩、用笔、寓意、材料等方面，用自己的语言对花卉作品进行欣赏评价。 2 .能力目标：搜集、对比观察，在欣赏中交流、表达感受，运用比较、讨论、合作、研究等方法，完成对生活和艺术中的花的欣赏学习。 3 .情意目标：体验艺术欣赏活动的乐趣，体会大自然之美，形成善于观察、互助合作的学习态度。 重点 认识生活中的花和艺术作品中的花之间的关系。知道花卉在生活中有着广泛的应用。 难点 能够对花卉作品大胆表达自己的欣赏感受。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、新知导入 出示图片：生活中的荷花和中国画荷花引入 出示问题：说一说图片中是什么花？两幅图片的花有什么不同？ 多媒体出示课题，板题：生活与艺术中的花 观察欣赏回答 激发学生学习兴趣和学习欲望 讲授新课 二、新知讲解 1 .引导启发 出示问题：说一说你认识哪些花？生活中哪些地方是用花进行装饰的？ 2 .欣赏生活中的花，了解花的寓意 牡丹：富贵吉祥；郁金香：爱、荣誉；康乃馨：祝福、祝愿；百合：纯洁、顺利菊花：高洁、长寿；满天星：关怀、友情红玫瑰：高贵、纯洁；水仙：高雅、清逸3•连一连 请找出生活中的花和艺术中的花进行分类。 认识生活中的花：自然、纯洁、真实 4 .欣赏艺术中的花 欣赏雁荡山花（中国画）1963潘天寿 潘天寿（1897年3月14日-1971年9月5日），字大颐，自署阿寿、寿者。现代画家、教育家。浙江宁海人。 笔墨苍古、凝炼老辣，而且大气磅礴，雄浑奇崛，具有慑人心魄的力量感和现代结构美。潘天寿绘画题材包括鹰、荷、松、四君子、山水、人物等。他精于写意花鸟和山水，偶作人物。尤善画鹰、八哥、蔬果及松、梅等。 思考回答 欣赏了解生活中的花和花的寓意 连线 欣赏作品了解画家 加强学生对生活的观察，提高学生语言组织能力 加强对各种花的了解和认识，了解各种花的寓意 加强对生活与艺术中的花的区分 提高欣赏、审美能力 加强学生对画家的了解 瓶花（粉彩）1914雷东（法国） 奥蒂诺・雷东（Bertrand-JeanRedon,）t法国著名的画家，粉笔画家，绘图员，版画家，是法国的象征主义画派的代表性人物之一。 他与摩劳同为法国19世纪末象征主义画派的主要画家。 玉簪花（中国画）林椿（宋代）等作品 三、合作探究 讨论：油画和中国画的特点分别是什么？ 油画：形似重写实、色彩鲜艳；写意：大气、豪放；工笔：柔美、细腻 艺术中的花：装饰性、艺术性、富有情感 四、课堂练习： （出示课件图片及音乐）提出创作要求：画一幅瓶花，颜色要鲜艳，用线条进行装饰花瓶，突出自己要表现的花朵。 教师指导制作 五、课堂总结： 自评：说一说自己创作了什么花？花的寓意是什么？ 互评：说一说小朋友谁的花画的最动人？为什么？ 教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。 学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？ 教师总结：总结学生学习掌握情况。 六、作业布置 采用粘贴画的方法进行添加完成一幅完整的作品O 小组合作了解学习 根据要求进行创作 组织语言介绍给同学们听。评价同学作品 总结学习内容 提高小组合作意识 提高绘画能力和创作能力 提高语言组织能力 提高学生评价能力和审美能力 提高学生总结能力 课堂小结 通过本节课学习学生能区分生活与艺术中的花，了解各种花卉的寓意，欣赏艺术中的花，简单了解画家简介，对比观察了解不同作品的表现形式不同，能根据自己喜欢的花卉进行创作。 板书 16.生活与艺术中的花生活中的花：自然、纯洁、真实油画：形似重写实、色彩鲜艳；写意：大气、豪放；工笔：柔美、细腻艺术中的花：装饰性、艺术性、富有情感 课题 17.娇艳的花 单元 第十七单元 学科 美术 年级 三年级 1.知识与技能：了解写意画最基本的勾和染的技法, 并创作一幅自己喜欢的花卉作品。 2.能力目标：学生在欣赏、分析、探究的过程中， 根据花卉的外形选择表现方法，了 学习 解墨与色的深浅变化产生的对比效果， 表现出娇艳的花。 目标 3.情意目标： 在艺术创作中树立热爱民族艺术的意识,增进对中国画的情感，领会艺术家表达的情感。 培养使用中国画工具和材料的良好习惯。 重点 运用勾和染的方法表现花朵 难点 大胆运用勾、染技法，表现花卉的美感。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、新知导入 出示视频：鲜花引入 观看视频，说一说你看到了哪些花和颜色？可以用什么词语来形容花的颜色或者美丽？ 多媒体出示课题，板书课题：娇艳的花 观看回答 激发学生学习兴趣 讲授新课 二、新知讲解 1 .引导启发 出示问题：说一说你喜欢什么花？向同学们介绍他的名字、颜色、花形、姿态和香味。 2 .花卉欣赏 出示图片欣赏花卉并回答问题：请根据图片说出花的名字、花的颜色和花的形状？ 3 .对比欣赏 出示生活中的鸡冠花和鸡冠花国画作品进行对比观察。出示问题：生活与艺术中的花有什么不同？ 生活中的花自然。艺术中的花色彩鲜艳，具有艺术性而且富有情感。 介绍作品：秋光（中国画）2001郭怡捺 作品表现了鸡冠花盛开时蓬勃向上的情景。画家以浓淡相宜的笔墨、艳丽润泽色彩描绘了秋天盛开的鸡冠花，以光寓意太阳，给人丰富的联想。 思考：画花朵和叶子时哪些地方用重色？哪些地方用淡色？ 4 .作品欣赏 说一说两幅作品花头有什么不同？花和叶子颜色有什么不同？ 讲解勾勒、点染。花的颜色淡，叶子颜色重。 思考回答 欣赏图片并回答 对比观察 欣赏作品 观察分析 欣赏学习 提高学生思维能力和语言组织能力 提高学生对花的认识 提高学生对比观察能力，了解生活与艺术中的花有什么不同 提高欣赏、审美能力 加强学生分析能力 加强学生对勾勒与点染的认识， 叶片采用侧锋用笔。 三、合作探究 小组讨论：两种花的画法和叶子画法分别是什么？ 花朵的画法一：用黄加白画出花，然后用红色勾出花瓣，再用淡色渲染花瓣。 花朵的画法二：用笔调出浅红色，蘸色时笔尖浓笔根淡，放平画出花头，待稍干再用黄加白点花蕊。 叶子画法：用绿色画出叶子形状。待干后，用浓墨勾叶筋。 出示图片，小组讨论：同学们是如何处理花的疏密、高矮、大小、前后关系的？前后有序，表现近、中、远的关系。 四、课堂练习： （出示课件图片及音乐）提出创作要求：尝试用你喜欢的画法表现你喜欢的花。 教师指导制作 五、课堂总结： 自评：说一说自己采用了哪些色彩表现娇艳的花？ 互评：说一说小朋友的作品谁的作品搭配的最鲜艳？最能突出大小、高矮、疏密，有前后遮挡关系？ 教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。 学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？ 教师总结：总结学生学习掌握情况。 六、作业布置 采用自己喜欢的方法创作一幅娇艳的花。 小组合作研究画法 讨论学习 根据要求进行创作 组织语言介绍给同学们听。评价同学作品 总结学习内容 欣赏作品 提高小组合作意识，提高学生总结能力 加强学生讨论、观察能力，学习表现作品 提高绘画能力和创作能力 提高语言组织能力 提高学生评价能力和审美能力 提高学生总结能力 课堂小结 通过本节课学习学生欣赏、认识了娇艳的花，学习认识了勾勒和点染，通过小组合作讨论分析画面合理构图需要注意大小、疏密、高矮以及前后遮挡关系，为创作打下基础，创作中学生能完全掌握把自己喜欢的内容用自己喜欢的形式来进行创作。 板书 17.娇艳的花 表现手法：点染、勾勒画面表现要注意：大小、高矮、疏密、前后遮挡关系 课题 18.有趣的生肖邮票 单元 第十八单元 学科 美术 年级 三年级 学习目标 1 .知识与技能：了解生肖的知识及邮票的构成，运用多种方法设计富有艺术性的生肖邮票。 2 .能力目标：在感受中国民间艺术文化、了解邮票知识、尝试在方寸之间设计邮票的过程中，运用剪、刻、贴等多种方法表现生肖邮票。 3 .情意目标：了解我国特有的民间文化艺术，培养学生热爱民族艺术的情感，增强学生探究民族艺术的热情和审美意识。 重点 用自己喜欢的艺术形式设计一枚生肖邮票。 难点 生肖动物造型的设计及邮票版面的布局。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、新知导入 出示视频：十二生肖歌引入本课 这段视频讲述了什么内容？它们有趣吗？你见过十二生肖设计的邮票吗？ 多媒体出示课题，板书课题：有趣的生肖邮票 学生观看视频 激发学生学习兴趣和学习欲望 讲授新课 二、新知讲解 1 .引导启发 出示问题：说一说你知道哪些生肖的寓意？鼠：机警；象征家业兴旺，生生不息的吉祥寓意。牛：勤劳，•象征诚实忠厚，勤劳致富的吉祥寓意。虎：勇猛；象征豪爽正义，四方安康的吉祥寓意。兔：温柔；象征机智灵敏，自然超脱的吉祥寓意。龙：尊贵；象征能屈能伸，国泰民安的吉祥寓意。蛇：美丽；象征灵活应变，以柔克刚的吉祥寓意。马：忠实，•象征勇敢坚定，勇往直前的吉祥寓意。羊：善良，•象征仁慈和睦，和气生财的吉祥寓意。猴：聪明；象征智勇双全，驱魔降妖的吉祥寓意。鸡：好斗，•象征平安祥瑞，家园安定的吉祥寓意。狗：机智，•象征尽职守信，和平安宁的吉祥寓意。猪：憨厚；象征与世无争，丰衣足食的吉祥寓意。 2 .作品欣赏 说一说下面作品采用了哪种艺术表现手法？它们的形象、纹样、色彩都有哪些特点？ 蜡笔、水彩笔、马克笔、剪纸、国画形象夸张、纹样突出，色彩鲜艳3.了解邮票的历史 1840年5月6日，世界上第一批邮票诞生了！世界上最早的邮票是英国罗兰・希尔爵士发明的黑便士。中国最早的邮票则是清朝的大龙邮票。（出示图片） 我国最早的邮票在清光绪四年（1878年）六月开始发行。第一套邮票共三种，图案是一条五爪大龙，它在清代是皇权的象征，具有国徽的性质。这是我国 根据问题回答 倾听学习 欣赏学习 学习认识了解邮票的历史 初探学生对生肖寓意的了解 加强学生对生肖寓意的了解和认识学习 提高欣赏、审美能力，学习认识各种表现手法 加强学生对邮票知识的学习 首次发行的邮票，集邮界习惯称为“海关大龙”，简称“大龙邮票”。 4 .认识了解生肖 历史i的记载是:我国从帝舜时代就开始使用天干十个符号和地支十二个符号相配合的”干支纪年法”，以动物纪年Ο生肖一属相 欣赏：首枚发行的生肖邮票“猴”，1980年发行，现存量很少。 5 .观察分析 生活中的动物与艺术中的动物一样吗？ 艺术中的动物进行了夸张的表现方法 观察邮票：说一说右下角的数字和字母有什么不一样？括号里的数字代表：第一个数字表示一套有几张，第二个数字表示一套中的第几张。 J代表纪念邮票CT代表特种邮票C 邮票中鸡、龙、猪的纹样是哪种民间艺术形式？ 刺绣和书法、绘画、套色剪纸 三、合作探究 小组讨论：说一说你认为邮票由那几部分组成？各部分都有哪些作用呢？ 图案、面值、国志、发行时间、文字标记、种类、齿孔 四、课堂练习： （出示课件图片及音乐）提出创作要求：用你喜欢的艺术形式给自己或家人设计一枚生肖邮票，或者已合作的方式设计一套生肖邮票。 教师指导制作 五、课堂总结： 自加：说:金你采用了哪种方法表现的？设计了什么生肖动物的邮票？ 互评：说一说谁设计的生肖邮票更富有最好看？ 教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。 学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？ 教师总结：总结学生学习掌握情况。 六、作业布置 采用剪纸的方式制作一个或多个生肖邮票。 倾听学习 观察分析回答 小组合作 认识邮票的组成 根据要求进行创作 组织语言介绍给同学们听。评价同学作品 总结学习内容 增强学生对我国特有的民间文化艺术进行了解，培养热爱民族艺术情感 提高学生观察能力和邮票知识的学习 提高小组合作意识 N握邮票的组成，认识邮票，为创作打下基础 提高绘画能力和创作能力提高语言组织能力 提高学生评价能力和审美能力 提高学生总结能力 课堂小结 通过本节课学习学生对邮票有了一定的认识，了解了邮票的历史，知道了邮票中的动物与生活中的动物不同，认识了邮票的表现形式，学习掌握了有票的组成，能创作自己喜欢的邮票。 板书 18.有趣的生肖邮票 J代表纪念邮票、T代表特种邮票。 邮票的组成：图案、面值、国志、发行时间、文字标记、种类、齿孔 课题 19.变废为宝 单元 第十九单元 学科 美术 年级 三年级 学习目标 1 .知识与技能：了解垃圾的种类及垃圾处理的知识，能将垃圾的回收再利用与人类生存环境和地球资源相联系。资料的整理和归纳C利用废弃物进行有创意的设计组合，学会用绘画或手工制作的方法设计一台实用美观的垃圾处理器。 2 .能力目标：学生在策划、合作的过程中，将搜集的资料进行简单整理和归纳，用简单的工具将可利用的废弃物进行创意组合，绘制或制作一台垃圾处理器。 3 .情意目标：学生在愉快的实践过程中，初步了解垃圾与人类生活的关系，培养保护环境和珍惜资源的意识，增强爱护环境的责任感。 重点 帮助学生关注生活环境，了解垃圾分类，增强环境保护意识。引领学生巧妙构思，使废物能够再利用，变废为宝。 难点 设计的垃圾处理器既实用美观，又富有创意。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、新知导入 出示图片：欣赏回答说一说图片中用我们生活中哪些物品制作了什么内容？ 多媒体出示课题，板书课题：变废为宝 欣赏回答 激发学生学习兴趣和学习欲望 讲授新课 二、新知讲解 1 .引导启发 出示图片问：说一说我们生活中有哪些垃圾？垃圾能不能到处扔？生活中的垃圾会给我们的环境造成污染吗？ 观看水污染视频，进行环保教育 2 .知识学习 你知道垃圾分为哪几类吗？ 认识垃圾分类并连线：可回收垃圾、有害垃圾、其他垃圾、厨余垃圾。 3 .说一说 说一说我们生活中的废旧物品有哪些？最后它们都去了哪里？ 观看新垃圾处理视频 4 .认识"厨余垃圾处理器” “厨余垃圾处理器”组成：隔音板；高质不锈钢持久耐用；永久性润滑轴承；隔音板和绝缘、独特的腐蚀防护、启动开关。 5 .学生作品欣赏：说一说作品采用了哪种方法创作了什么内容？ 三、合作探究 小组探讨学习：说一说垃圾处理器的制作方法 思考回答 观看视频 思考回答学习掌握知识 了解垃圾处理并观看视频 认识厨余垃圾处理器 欣赏评述回答 小组合作 加强学生环保教育 加强学生的环保意识 提高学生思考能力，掌握知识 激发学生学习兴趣，观看视频了解垃圾处理流程 提高学生对厨余垃圾的认识 提高欣赏、审美能力 是什么？ 制作方法：1.用刀切一个十字小口。 2 .将管子从十字口插入。 3 .用图钉固定眼睛，粘贴鼻子。 4 .制作处理器其它部分。 四、课堂练习： （出示课件图片及音乐）提出创作要求：用绘画或者手工制作的方法设计一台实用美观的垃圾处理器，并写出它的功能与用途。 教师指导制作 五、课堂总结： 自评：说一说自己为垃圾再生设计了什么环保处理器？ 互评：说一说小朋友的作品谁设计的实用美观、又富有创意？ 教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。 学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？ 教师总结：总结学生学习掌握情况。 六、作业布置 可以采用进小区垃圾分类调查，并制作一期环保知识小报。 了解学习掌握制作方法 根据要求进行创作 组织语言介绍给同学们听。评价同学作品 总结学习内容 加强分析能力，提高小组合作意识 提高绘画能力和创作能力 提高语言组织能力 提高学生评价能力和审美能力 提高学生总结能力 课堂小结 通过本节课学习加强学生对垃圾分类的认识与学习，提高学生环保知识的认识，学习了解厨余垃圾处理器，掌握有关变废为宝的知识，学习制作方法，采用绘画的方式创作变废为宝。 板书 19.变废为宝 垃圾分类：可回收垃圾、有害垃圾、其他垃圾、厨余垃圾 课题 综合练习 单元 第二十单元 学科 美术 年级 三年级 1.知识与技能：对三年级学习的有关美术知识进行梳理。 学习巩固欣赏、色彩、设计、 绘画等知识，体验绘画会动的线条并创作作品C 学习 2.能力目标：培养学生观察、分析能力。通过系统整理所学知识培养学生归纳总结知 目标 识要点的能力。 3.情意目标：在回顾三年级全册教材的过程中， 培养学生认真的学习态度，激发学生 对美术学习活动的兴趣，培养学生善于总结归纳的好习惯。 重点 对三年级全册美术知识进行系统整理总结，巩固欣赏、色彩、设计、绘画等知识，体验绘画 会动的线条。 难点 分类、归纳、总结知识要点进行学习。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、复习导入 出示图片：色环、三原色三间色色环 观察图片，说一说通过图片你看到了那些颜色？它们分别属于什么色？ 多媒体出示课题，板书课题：综合练习 观看图片并回答 激发学生学习兴趣和学习欲望 讲授新课 二、复习讲解 1 .欣赏分析 出示图片问：出示清明上河图 问：说一说图片中作品的名称、作者及朝代？《清明上河图》张择端北宋 说说《清明上河图》画了市民生活哪些情景？ 《清明上河图》的中段部分描绘的是繁忙的汴河码头。汴河是北宋时期国家漕运的重要交通枢纽，商业交通要道。画面上的汴河，人口稠密，商船云集，人们有的在茶馆休息，有的算命，有的进餐。横跨汴河上的是一座规模宏大的木质拱桥，它结构精巧，形式优美。宛如飞虹，故名虹桥。这里名副其实是一个水陆交通的会合点，可称为画面的高潮片段。 2 .知识复习 ⑴三原色知识。说一说水杯里有哪些颜色？这几种颜色称为什么色？出示各种杯子中的颜色，分别是：红、黄、蓝 三原色，又称为第一次色，是可以调和成其它一切色彩的原料。可以等量调和，也可以不等量调和。由标准的红、黄、蓝为主。 ⑵三间色知识。说一说绿色、橙色、紫色分别 看图回答 思考回答 欣赏学习 观察回答 总结回答 加强学生对学习欣赏内容的掌握 提高学生欣赏能力、审美能力和语言组织能力 直观复习更容易掌握 扎实记忆美术知识 由哪两种颜色调和而成？ 黄+蓝=绿 黄+红=橙 红+蓝=紫 三间色，也称第二次色，是由两种原色调合而成，可以等量调和，也可以不等量调和。由绿、橙、紫、为准。 ⑶身边的设计艺术。说一说这三件物品从外形、色彩、材质和功能等方面谈谈你的看法、在设计中应注意哪些问题？ 设计要注意外形美观、色彩搭配合理、实用性。 三、合作探究 讨论：这副图案是由生活中的那些图形组合而成？它的寓意是什么？ 由鱼、荷花组合而成；它的寓意是：连年有余 说一说图片中的线条是如何动起来的？你想怎样表现会动的线条？ 四、课堂练习： （出示课件图片及音乐）提出创作要求：请你模仿图片用线条画一个有动感的物象。 教师指导制作 五、课堂总结： 自评：说一说自己创作了什么作品？采用什么方法表现的作品，利用了哪些会动的线条？ 互评：说一说小朋友谁的作品创作的最好看，线条的动感最美？ 教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。 学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？ 教师总结：总结学生学习掌握情况。 六、作业布置 采用自己喜欢的表现方法创作或制作以橙色或绿色、紫色为主的作品。 思考回答 观察回答 小组合作，思考回答 根据要求进行创作 组织语言介绍给同学们听。评价同学作品 总结学习内容 掌握美术知识 提高观察能力和语言组织能力 提高小组合作意识 提高绘画能力和创作能力 提高语言组织能力 提高学生评价能力和审美能力 提高学生总结能力 课堂小结 通过本节课复习加强学生对一年来所学知识进行总结掌握，学生能根据学习内容进行复习，能独立完成作品。 板书 综合练习 《清明上河图》张择端、北宋 三原色，又称为第一次色，是可以调合成其它一切色彩的原料。可以等量调和，也可以不等量调和。由标准的红、黄、蓝为主。 黄+蓝=绿 黄+红=橙 红+蓝=紫 三间色，也称第二次色，是由两种原色调合而成，可以等量调和，也可以不等量调和。由绿、橙、紫、为准。 学科网（北京）股份有限公司 $$