27《故事二则》导学案-2024-2025学年四年级上册语文统编版

四年级上册《故事二则》导学案   一、学习目标 1. 认识“拜、侯”等 8 个生字。 2. 能够正确、流利、有感情地默读课文，通过概括和复述，清晰准确地说出两则故事的主要内容，提高阅读理解和语言概括能力。 3. 能联系文中有关词句，深入体会人物的想法和心理活动，通过对比分析，感受名医扁鹊的高超医术、高尚医德和蔡桓侯的固执己见、讳疾忌医。同时，从纪昌学射的故事中深刻体会到学习要练好基本功，要有恒心和毅力，以及名师指导的重要性。 二、学习重难点 1. 重点 扎实掌握生字词的读音、书写和含义，理解并能熟练运用文中的重点词语和句式。 理清故事的发展脉络，通过提炼关键信息，用自己的话完整、准确地叙述故事的主要情节。 2. 难点 透过故事表面，理解其中所蕴含的寓意和哲理，并能够结合自身实际，将其转化为对学习和生活的指导。 三、学习方法 自主学习法、合作探究法、朗读感悟法、情境体验法、归纳总结法 四、学习过程 （一）预习导航 1. 初读感知 大声朗读课文，至少两遍，遇到不认识的字借助字典或其他工具书进行标注和学习，力求读准字音，读通句子。 初步了解故事的大致内容，对文中的人物和情节有一个初步的印象。 （二）字词学习 1. 自主识字 学生自己借助拼音和工具书认读生字，重点关注“髓”等较难读准的字音，以及“拜、侯、肤”等容易写错的字形。 同桌之间互相朗读生字，互相纠正读音，交流识字方法，如加一加、减一减、换一换等。 2. 书写指导 仔细观察“纪”等字的结构特点和笔画顺序。 学生进行临摹书写，每个生字写 3 - 5 遍，教师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势和笔画错误。 展示部分学生的书写作品，让大家共同评价和欣赏，鼓励学生相互学习，不断提高书写水平。 （三）课文理解 1. 《扁鹊治病》 默读思考 学生默读课文，边读边思考：扁鹊几次见蔡桓侯？每次见到蔡桓侯，扁鹊的诊断结果是什么？他是怎么说的？蔡桓侯又是如何回应的？ 让学生在文中用不同的符号标记出相关信息，如用直线画出扁鹊的话，用波浪线画出蔡桓侯的态度。 小组讨论 小组内交流各自的思考结果，共同整理和完善，完成如下表格： 见面次数 扁鹊的诊断 扁鹊的话 蔡桓侯的态度 第一次 皮肤上有点小病 “您皮肤上有点小病。不治的话，恐怕会向体内发展。” 不相信，认为自己没病 第二次 病已发展到皮肉之间 “您的病已经发展到皮肉之间了，要是不治还会加深。” 很不高兴，没有理睬 第三次 病已发展到肠胃里 “您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。” 非常不高兴 第四次 病已深入骨髓 只看了几眼，掉头跑了 觉得奇怪，派人去问 深入分析 引导学生分析蔡桓侯病情的逐步恶化过程，从“皮肤上有点小病”到“深入骨髓”，体会扁鹊诊断的准确和病情发展的迅速。 探讨蔡桓侯对待扁鹊劝告的态度变化，从最初的不相信到最后的后悔莫及，感受他的固执和愚昧。 思考扁鹊的多次劝告体现了他怎样的品质，如医术高明、尽职尽责、关心病人等。 2. 《纪昌学射》 自由朗读 学生自由朗读课文，思考：纪昌是怎样学习射箭的？他经历了哪些阶段？ 语句探究 找出文中描写纪昌练习眼力的句子，如“纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。”“他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。” 反复朗读这些句子，体会纪昌练习的刻苦和专注，感受他的恒心和毅力。 原因探讨 组织学生讨论：纪昌为什么能够成为射箭能手？是因为他的天赋异禀还是后天的努力？ 引导学生认识到纪昌的成功不仅源于他自身的刻苦努力和坚持不懈，还得益于飞卫的严格要求和精心指导。 （四）主题探讨 1. 《扁鹊治病》 组织学生讨论：从《扁鹊治病》这个这个故事中，你明白了什么道理？ 引导学生认识到要正视自己的缺点和错误，虚心接受别人的意见和建议，及时改正，否则后果不堪设想。同时，也要学会防微杜渐，善于发现问题并及时解决。 联系生活实际，让学生分享自己或身边人因为不听劝告而导致不良后果的例子，加深对道理的理解。 2. 《纪昌学射》 启发学生思考：从《纪昌学射》这个故事中，你受到了什么启发？ 引导学生明白学习任何技能都需要打好坚实的基础，要有恒心和毅力，要不怕吃苦，还要有老师的正确指导和自己的勤奋努力。 鼓励学生结合自己的学习经历，谈谈如何在学习中运用纪昌学射的精神，提高学习效果。 （五）课堂小结 1. 内容回顾 教师与学生一起回顾两则故事的主要内容，再次强调故事中的关键情节和人物特点。 提问学生对故事中印象最深刻的部分，引导学生进一步加深对课文的理解。 2. 方法总结 总结学习这两则故事所运用的方法，如默读、分析人物语言和动作、联系生活实际思考道理等。 鼓励学生在今后的阅读中灵活运用这些方法，提高阅读能力和理解水平。 （六）课后作业 1. 抄写生字词，每个生字词抄写 3 - 5 遍，加强记忆。 2. 把两则故事完整、生动地讲给家人听，注意讲述时的语气、表情和动作，让家人进行评价。 学科网（北京）股份有限公司 $$