6 表内乘法和表内除法（二）（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

表内乘法和表内除法（二） 一、教学目标 知识与技能目标 使学生经历编制 7 - 9 的乘法口诀的过程，体验 7 - 9 乘法口诀的来源，理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟 7 - 9 的乘法口诀。 能够熟练地运用 7 - 9 的乘法口诀进行计算，会用乘法口诀解决简单的实际问题。 通过操作、观察、比较，使学生理解除法的含义，掌握用乘法口诀求商的方法，能正确地用 7 - 9 的乘法口诀求商。 过程与方法目标 通过编制乘法口诀的活动，培养学生的推理能力和自主探究的意识，体会数学知识之间的内在联系。 在解决实际问题的过程中，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的运算能力和思维能力。 让学生在小组合作学习中，学会交流与分享，提高合作学习的能力。 情感态度与价值观目标 在数学学习活动中，让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和热情。 培养学生认真观察、独立思考、勇于探索的良好学习习惯，让学生在学习中体验成功的喜悦，增强自信心。 二、教学重难点 教学重点 编制并熟记 7 - 9 的乘法口诀，理解乘法口诀的意义，能熟练运用乘法口诀进行计算。 理解除法的含义，掌握用乘法口诀求商的方法，能正确运用 7 - 9 的乘法口诀求商并解决实际问题。 教学难点 理解乘法口诀的来源和推导过程，根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。 理解除法是乘法的逆运算，掌握用乘法口诀求商的算理，能灵活运用除法解决实际问题。 三、教学方法 讲授法、讨论法、实践法、直观演示法、启发式教学法 四、教学过程 （一）趣味导入 播放一段孙悟空在花果山的动画视频，视频中孙悟空会变出 7 个小猴子，然后每个小猴子又拿着 8 个桃子。 播放结束后，提问学生：“同学们，你们在视频中看到了哪些数学信息呀？” 引导学生说出 7 个小猴子和每个小猴子拿 8 个桃子。 继续提问：“那你们能根据这些信息提出一个数学问题吗？” 鼓励学生提出问题，如一共有多少个桃子？由此引出本节课要学习的内容 —— 表内乘法和表内除法（二）。 （二）7 的乘法口诀 教师拿出七巧板，在黑板上拼出一个图案，如一条小鱼，然后问学生：“同学们，看看老师用七巧板拼出的小鱼，它是由几块板组成的呀？” 学生回答后，教师板书：1 个 7，1×7 = 7，7×1 = 7，一七得七。 接着让学生用七巧板自己拼出两个相同的图案，如两个三角形，问学生：“现在是几个 7 了？一共有几块板？” 引导学生回答并板书：2 个 7 相加，2×7 = 14，7×2 = 14，二七十四。 让学生以小组为单位，继续拼出 3 个、4 个、5 个、6 个、7 个七巧板图案，计算出相应的结果，并尝试编写乘法口诀。每个小组派代表汇报成果，教师在黑板上依次板书： 3 个 7 相加，3×7 = 21，7×3 = 21，三七二十一 4 个 7 相加，4×7 = 28，7×4 = 28，四七二十八 5 个 7 相加，5×7 = 35，7×5 = 35，五七三十五 6 个 7 相加，6×7 = 42，7×6 = 42，六七四十二 7 个 7 相加，7×7 = 49，七七四十九 引导学生一起观察黑板上的乘法口诀，找出口诀的规律，如后一句口诀比前一句口诀多 7，相邻两句口诀的积相差 7 等。让学生齐读口诀，多读几遍，然后进行对口令游戏，教师说前半句口诀，学生说后半句口诀，或者男生说前半句，女生说后半句，加强记忆。 （三）8 的乘法口诀 教师在黑板上画出一个八边形，问学生：“同学们，这个八边形有几条边呀？” 学生回答后，教师板书：1 个 8，1×8 = 8，8×1 = 8，一八得八。 接着让学生想象两个八边形拼在一起，问学生：“现在是几个 8 了？一共有几条边？” 引导学生回答并板书：2 个 8 相加，2×8 = 16，8×2 = 16，二八十六。 让学生以小组为单位，通过画八边形或者用小棒摆八边形的方式，依次计算出 3 个 8、4 个 8、5 个 8、6 个 8、7 个 8、8 个 8 的结果，并编写乘法口诀。每个小组派代表汇报成果，教师在黑板上依次板书： 3 个 8 相加，3×8 = 24，8×3 = 24，三八二十四 4 个 8 相加，4×8 = 32，8×4 = 32，四八三十二 5 个 8 相加，5×8 = 40，8×5 = 40，五八四十 6 个 8 相加，6×8 = 48，8×6 = 48，六八四十八 7 个 8 相加，7×8 = 56，8×7 = 56，七八五十六 8 个 8 相加，8×8 = 64，八八六十四 引导学生观察 8 的乘法口诀的规律，如个位数字依次是 8、6、4、2、0 循环等。让学生用自己喜欢的方式记忆口诀，如背诵、默写、对口令等。可以让学生同桌之间互相检查背诵情况，教师巡视指导。 （四）9 的乘法口诀 教师在黑板上写出 9×1 = 9，9×2 = 18，9×3 = 27，…，9×9 = 81 这些算式，然后引导学生观察这些算式的结果，问学生：“同学们，你们发现这些积的个位和十位数字有什么规律吗？” 让学生先自己观察思考，然后小组讨论交流。 学生汇报发现的规律，如积的个位数字依次递减 1，十位数字依次递增 1，个位数字与十位数字相加的和都是 9 等。教师根据学生的汇报进行总结和补充。 根据发现的规律，让学生尝试编写 9 的乘法口诀，教师在黑板上依次板书： 一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一 让学生用手指记忆 9 的乘法口诀，教师示范方法：伸出双手，手心向上，从左到右依次给手指编号为 1 - 10。弯曲第几个手指，就表示几九的积，弯曲手指左边的手指数表示积的十位数字，右边的手指数表示积的个位数字。例如，计算四九三十六，就弯曲左手的第四个手指，左边有 3 个手指，右边有 6 个手指，所以积是 36。让学生自己练习用手指记忆口诀，同桌之间互相检查。 （五）课堂总结 引导学生回顾本节课所学的内容，包括 7 - 9 的乘法口诀的编制过程、乘法口诀的应用、除法的初步认识以及用乘法口诀求商的方法等。 提问学生：“通过这节课的学习，你有哪些收获呢？还有什么不明白的地方吗？” 让学生自由发言，分享自己的学习体会和疑问，教师进行总结和答疑解惑。 教师对学生的学习表现进行评价，肯定学生在本节课中的努力和进步，鼓励学生在课后继续复习巩固所学知识，多做一些相关的练习题，提高自己的数学运算能力和解决问题的能力。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$