19一只窝囊的大老虎教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版

《一只窝囊的大老虎》教学设计 一、教学目标 1. 正确认读、书写本课生字、词语。 2. 能在不理解的地方作批注，并借助批注进行阅读。 3. 能借助描写“我”动作、语言、神态的语句，说出“我”心情的变化及变化的原因。 4. 能结合生活经验说出“我”的演出是否窝囊，并试着用合适的方式开导“我”。 二、教学重难点 1. 教学重点： 正确认读、书写本课的生字、词语。 能抓住描写“我”动作、语言、神态的语句，说出“我”心情的变化及变化的原因。 2. 教学难点： 能结合生活经验说出“我”的演出是否窝囊，并试着用合适的方式开导“我”。 三、教学准备 1. 多媒体课件。 2. 学生课前查阅有关叶至善先生的作品。 四、教学过程 第一课时 （一）激趣导入，引发思考 1. 谈话导入： 同学们，你们看过老虎吗？老虎给你们的印象是什么？（威猛、勇敢、强壮等） 今天，我们要学习一篇课文，题目叫做《一只窝囊的大老虎》。你们看到这个题目，有什么疑问吗？（学生自由发言） 2. 揭示课题： 板书课题：一只窝囊的大老虎 提示“囊”字的读音，并引导学生理解“窝囊”的意思（因受到委屈或事情不顺利而心中烦闷、难受；形容人无能、怯懦）。 （二）初读课文，整体感知 1. 自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。 2. 检查生字词预习情况： 出示生字词卡片，指名读、齐读。 重点提示多音字“露、角、哄”的区别，轻声字的读法，以及“豁、拙”的读音。 3. 概括课文内容： 提示学生按照“排练前、排练时、演出时、演出后”的顺序为文章分段。 用“谁做了什么”的模式概括各个部分的内容，最后串联起来就是文章的主要内容。 （三）再读课文，理清层次 1. 默读课文，边读边思考：课文可以分成几个部分？每个部分主要讲了什么？ 2. 学生交流汇报，教师相机指导： 第一部分（第1-2自然段）：写“我”一直想上台表演。 第二部分（第3-19自然段）：写“我”排练节目的情况。 第三部分（第16-19自然段）：写“我”演出时的紧张和狼狈。 第四部分（第20-21自然段）：写“我”演出失败后寻找失败原因。 （四）学习第一部分 1. 自由朗读课文第1-2自然段，边读边做批注。 2. 交流探讨：从哪里看得出“我”渴望上台演出的心情？ 引导学生找出“我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。”等句子。 3. 指导朗读，读出“我”渴望上台演出的心情。 第二课时 （一）复习旧知，导入新课 1. 回顾上节课所学内容，板书课题。 2. 指名说说课文主要讲了什么内容。 （二）学习第二部分 1. 自由朗读课文第3-15自然段，边读边做批注。 2. 交流探讨： 找出描写“我”动作、心理、神态的句子，体会“我”的心情变化。 引导学生找出“我殷切期待的目光可能引起了她的注意”“我连忙答应。我有充分的自信”等句子，体会“我”的心情变化。 指导学生朗读相关句子，读出“我”的殷切期待和充分自信。 3. 引导学生理解老师和演哥哥的小朋友对“我”的表演的不同看法，并交流自己的想法。 （三）学习第三部分 1. 自由朗读课文第16-19自然段，边读边做批注。 2. 思考：找出描写“我”演出的语句，体会“我”的心情变化。 3. 交流汇报： 引导学生找出“我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口”“只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热”等句子，体会“我”的紧张、羞愧和失望。 指导学生朗读相关句子，读出“我”的紧张、羞愧和失望。 4. 引导学生理解“我”演出失败的原因，并交流自己的想法。 （四）学习第四部分 1. 自由朗读课文第20-21自然段，边读边做批注。 2. 交流探讨： 这件事对“我”产生了什么影响？ 引导学生理解“我”对老虎的好奇和向往，以及“我”对演出失败的反思。 3. 指导朗读。 （五）拓展延伸 1. 引导学生讨论：“我”的演出是否窝囊？为什么？ 学生自由发言，教师相机引导。 引导学生认识到：每个人都有自己的表演方式，只要你付出了，用心表演了，那就是成功的。不要太在意大家的笑声，一个演员能够给大家带来笑声，带来欢乐也是不错的。 2. 引导学生思考：如果你是“我”，你会怎样开导自己？ 学生自由发言，教师相机引导。 引导学生认识到：失败并不可怕，重要的是要从失败中吸取教训，继续努力。 （六）总结全文 1. 引导学生总结本课所学内容。 2. 引导学生思考：你从这篇课文中学到了什么？ （七）布置作业 1. 抄写本课生字词。 2. 熟读课文，背诵自己喜欢的段落。 3. 写一篇小练笔，回忆让自己羞愧的一件事，把羞愧的那个画面通过人物的语言、动作、心理、神态描写表现出来。 五、教学反思 通过本节课的教学，我有以下几点反思： 1. 成功之处： 本节课我注重引导学生通过朗读、批注等方式深入理解课文内容，体会人物心情变化，培养了学生的阅读能力和理解能力。 本节课我注重培养学生的口语表达能力和写作能力，通过引导学生讨论、发言和写小练笔等方式，提高了学生的语言表达能力和写作能力。 本节课我注重培养学生的思维能力和情感态度价值观，通过引导学生思考、交流和反思等方式，培养了学生的思维能力和情感态度价值观。 2. 不足之处： 本节课在时间上安排得不够紧凑，导致一些环节没有充分展开和深入。在今后的教学中，我需要更加注重时间的安排和掌控，确保每个环节都能充分展开和深入。 本节课在引导学生理解课文内容和人物心情变化时，有些问题过于简单或过于复杂，没有很好地激发学生的思维。在今后的教学中，我需要更加注重问题的设计和引导，激发学生的思维和学习兴趣。 本节课在培养学生的写作能力时，没有很好地引导学生进行构思和修改，导致一些小练笔的质量不高。在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的构思和修改能力，提高学生的写作水平。 3. 改进措施： 在今后的教学中，我需要更加注重时间的安排和掌控，确保每个环节都能充分展开和深入。同时，我也需要更加注重问题的设计和引导，激发学生的思维和学习兴趣。 在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的构思和修改能力，提高学生的写作水平。可以通过引导学生进行构思和修改的训练，提高学生的写作能力和创造力。 在今后的教学中，我还需要更加注重培养学生的情感态度价值观，通过引导学生思考、交流和反思等方式，培养学生的情感态度价值观。同时，我也需要更加注重培养学生的实践能力和创新能力，通过引导学生进行实践活动和创新活动等方式，提高学生的实践能力和创新能力。 六、板书设计 一只窝囊的大老虎 主要内容: 1. 一直想上台表演 2. 排练节目的情况 3. 演出时的紧张和狼狈 4. 演出失败后寻找原因 心情变化: 1. 殷切期待 2. 充分自信 3. 紧张、羞愧、失望 启示: 1. 每个人都有自己的表演方式 2. 失败并不可怕，重要的是要从失败中吸取教训 3. 要勇于挑战自己，不断努力 这份教学设计旨在通过详细的步骤和环节，引导学生深入理解课文内容，体会人物心情变化，培养学生的阅读能力和理解能力。同时，也注重培养学生的口语表达能力、写作能力和思维能力，以及情感态度价值观的培养。 学科网（北京）股份有限公司 $$