2.2.1 6和7的加、减法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

题目 2.2.1 6和7的加、减法 教学目标 知识与技能目标 学生能够熟练掌握 6 和 7 的加法和减法的计算方法，能够正确计算 6 和 7 的加、减法算式。 理解加法和减法的含义，知道加法是把两部分合起来，减法是从总数里去掉一部分求另一部分。 过程与方法目标 通过观察、操作、比较等活动，经历 6 和 7 的加、减法的计算过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象概括能力。 体会算法的多样性，培养学生的创新思维和灵活运用知识的能力。 情感态度与价值观目标 让学生在学习活动中体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。 使学生在学习过程中获得成功的体验，增强自信心。 教学重难点 教学重点 掌握 6 和 7 的加法和减法的计算方法，理解加法和减法的含义。 正确计算 6 和 7 的加、减法算式。 教学难点 理解加减法的互逆关系，体会算法的多样性。 能够运用 6 和 7 的加、减法解决实际问题。 课内探究 （一）复习导入 数数游戏：教师引导学生从 0 数到 7，再从 7 数到 0，复习数字 6 和 7 的顺序。 填数练习：出示一些与 6 和 7 相关的填空题，如（ ）+ 3 = 7，6 -（ ）= 2 等，让学生回顾 6 和 7 的组成。 （二）探究新知 6 和 7 的加法 创设情境：教师展示主题图，图中有 4 个小朋友在左边跳绳，2 个小朋友在右边跳绳。引导学生观察并提出问题：一共有多少个小朋友在跳绳？ 列式计算：学生根据问题列出算式 4 + 2 = 6 或 2 + 4 = 6。教师引导学生思考：为什么可以列出这两个算式？它们表示的意思相同吗？让学生明白加法交换律，即两个数相加，交换加数的位置，和不变。 操作演示：让学生用小棒或圆片代替小朋友，摆一摆，直观地感受加法的过程，将 4 个小棒和 2 个小棒合在一起，得到 6 个小棒，进一步理解加法的含义是把两部分合起来。 拓展练习：教师改变主题图中小朋友的数量，如左边有 3 个小朋友，右边有 3 个小朋友，让学生列出算式并计算，巩固 6 的加法。然后再出示一些类似的情境，如树上有 5 只鸟，又飞来了 2 只鸟，一共有多少只鸟？让学生独立思考并列出算式 5 + 2 = 7 或 2 + 5 = 7，加深对 7 的加法的理解。 6 和 7 的减法 情境转换：教师在刚才跳绳的主题图上，遮住右边的 2 个小朋友，提问：左边有几个小朋友？引导学生列出算式 6 - 2 = 4。然后再遮住左边的 4 个小朋友，提问：右边有几个小朋友？列出算式 6 - 4 = 2。 理解含义：教师引导学生思考减法算式的含义，让学生明白减法是从总数里去掉一部分，求另一部分。通过对比加法算式和减法算式，如 4 + 2 = 6 和 6 - 2 = 4，让学生体会加减法的互逆关系。 操作体验：让学生用小棒摆一摆减法的过程，如摆出 6 根小棒，然后拿走 2 根，还剩下 4 根，直观感受减法的运算。 强化练习：教师出示一些减法算式，如 7 - 3 =（ ），7 - 4 =（ ）等，让学生计算，并说说每个算式表示的意思。同时，教师可以创设一些生活情境，如一共有 7 个苹果，吃了 3 个，还剩几个？让学生用减法算式解决实际问题，提高学生的应用能力。 （三）巩固练习 3 + 4 =（ ），6 - 1 =（ ）等，让学生直接写出答案，巩固计算方法。 （四）课堂小结 引导学生回顾本节课所学的内容，包括 6 和 7 的加法和减法的计算方法、加法和减法的含义、加减法的互逆关系等。 让学生说说在学习过程中遇到的困难和问题，以及是如何解决的。 教师对学生的学习情况进行总结评价，肯定学生的优点和进步，鼓励学生在今后的学习中继续努力。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$