Unit 1 My Family Review & Rewards（教案）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

小学英语人教新起点版二年级上册《Unit 1 My Family Review & Rewards》教案设计 小学英语人教新起点版二年级上册《Unit 1 My Family Review & Rewards》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 二年级 学期 秋季 课题 Unit 1 My Family Review & Rewards 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）二年级上册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本单元是小学英语人教新起点版二年级上册《Unit 1 My Family Review & Rewards》，主要对第一单元关于家庭的相关知识进行复习与巩固，包括家庭成员的英语表达（father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother等），以及简单描述家庭成员的句型（This is my...）等内容。同时，设置奖励环节，激励学生积极参与复习过程。 教学目标 1语言知识目标 - 学生能够准确认读和书写本单元所学的家庭成员的英语单词，如father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother等。 - 熟练掌握并运用“This is my...”句型来介绍家庭成员。 2语言技能目标 - 能够听懂、会说关于家庭的简单英语对话，在实际情境中准确运用所学单词和句型进行交流。 - 培养学生的英语口语表达能力，使其能够简单描述自己的家庭情况。 3情感态度目标 - 通过对家庭相关英语知识的学习，增进学生对家庭的热爱之情。 - 激发学生学习英语的兴趣，提高学生参与课堂活动的积极性。 4学习策略目标 - 引导学生通过总结归纳、对比记忆等方式复习单词和句型，提高学习效率。 - 鼓励学生积极参与小组合作学习，培养团队合作精神。 教学重难点 1教学重点 - 本单元的重点单词father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother等的准确认读、拼写和运用。 - 掌握“This is my...”句型，能够用该句型正确介绍家庭成员。例如，当展示家庭照片时，学生能自然地说出“This is my father.”等句子。 - 根据教材内容，能够理解并区分不同家庭成员的英语表达，如father和mother，brother和sister等，避免混淆。 2教学难点 - 对于一些发音较难的单词，如grandfather和grandmother，学生可能难以准确发音，需要重点纠正。 - 让学生能够在不同情境下灵活运用“This is my...”句型，并且能够根据家庭成员的具体情况进行适当拓展描述，如“This is my mother. She is very kind.”这对于二年级的学生来说具有一定难度。 教学方法 1情境教学法 - 创设家庭聚会的情境，教师扮演家庭中的长辈，邀请学生扮演家庭中的不同成员，进行英语对话交流。例如，教师说：“Hello, my dear children. Now we are having a family party.”然后引导学生用所学英语介绍自己或者介绍其他“家庭成员”，如“This is my sister. She likes singing.”这样的情境能够让学生身临其境地感受家庭氛围，更好地运用英语知识。 2游戏教学法 - 开展“家庭成员猜猜猜”的游戏。教师在大屏幕上展示某个家庭成员的局部特征（如只显示父亲的眼睛或者母亲的头发），然后让学生用英语猜出这个家庭成员是谁，如“Is this your father?”猜对的学生可以得到小奖励。这种游戏方式能够激发学生的好奇心和学习兴趣，在游戏中巩固知识。 3互动教学法 - 组织小组活动，让学生互相分享自己的家庭照片，并用英语向小组成员介绍自己的家庭成员。例如，学生A拿出自己的家庭照片说：“This is my family. This is my mother. She is beautiful.”小组其他成员可以进行提问或者补充描述。通过这种互动，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。 4多媒体教学法 - 利用多媒体展示家庭相关的动画视频、图片等。如播放一个关于家庭生活的动画，其中家庭成员之间用英语对话，学生观看后模仿动画中的对话进行练习。多媒体资源能够更加生动形象地展示教学内容，吸引学生的注意力。 教学准备 1多媒体课件，包含家庭相关的图片、动画视频、单词音频等。 2单词卡片，上面写有father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother等单词。 3一些小奖品，如小贴纸、卡通橡皮擦等，用于奖励在游戏和课堂活动中表现优秀的学生。 4提前让学生准备自己的家庭照片。 教学过程 1导入 - 播放一段欢快的关于家庭聚会的英语动画视频，视频中有家庭成员之间用英语打招呼、介绍自己等场景。视频播放结束后，教师提问：“What can you see in the video? What are they talking about?”引导学生回忆视频中的家庭场景和英语对话内容，从而引出本节课的复习主题——家庭。 2单词复习 - 利用单词卡片逐一展示father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother等单词。教师先示范正确发音，然后让学生跟读。例如，教师拿着father的单词卡片说：“father, [ˈfɑːðə(r)]，repeat after me.”学生跟读几遍后，教师可以通过一些简单的动作或者表情帮助学生记忆单词的含义，如指着自己并做出爸爸的形象动作来表示father。 - 开展“单词开火车”游戏。将学生分成若干小组，每组学生依次站起来快速读出教师展示的单词卡片上的单词，读对的小组可以得到一个小贴纸。如果有学生读错，教师及时纠正发音，并让下一个学生继续读。这个游戏可以让每个学生都参与到单词复习中来，提高学生的单词认读能力。 3句型复习 - 教师在黑板上画出一个简单的家庭树，然后指着家庭树上的人物示范用“This is my...”句型介绍家庭成员，如“This is my mother. She is very nice.”然后让学生模仿教师的介绍方式，自己在脑海中想象自己的家庭情况，并用这个句型进行练习。 - 小组活动：学生拿出自己准备的家庭照片，在小组内用“This is my...”句型介绍自己的家庭成员。小组内其他成员可以认真倾听，并对介绍内容进行提问或者补充。例如，学生介绍“This is my brother. He likes playing football.”其他成员可以问“How old is he?”通过这种互动式的练习，提高学生在实际情境中运用句型的能力。 4拓展练习 - 教师展示一些不同家庭场景的图片，如一家人在公园玩耍、在家中吃饭等场景。让学生根据图片内容，用所学单词和句型进行描述。例如，对于一家人在公园玩耍的图片，学生可以说：“This is my family. This is my father. He is playing with my brother in the park. And this is my mother. She is sitting on the bench.” - 创设情景对话练习。教师给出一个情景：新同学来家里做客，你要向他介绍你的家庭。让学生两两一组进行对话练习。练习结束后，邀请几组学生上台表演对话，教师和其他学生可以进行评价。例如： - Student A: “Wee to my home. This is my family.” - Student B: “Who is this?” - Student A: “This is my father. He likes reading books.” - Student B: “And who is this?” - Student A: “This is my sister. She is very cute.” 5奖励环节 - 根据学生在本节课中的表现，如单词认读准确性、句型运用熟练度、课堂参与积极性等方面进行评价。对表现优秀的学生颁发小奖品，如卡通橡皮擦、小贴纸等。同时，鼓励其他学生在今后的学习中继续努力。 6总结 - 教师和学生一起回顾本节课复习的重点单词和句型，强调正确发音和用法。鼓励学生在课后继续复习，并且尝试用英语与家人交流，分享自己在课堂上学到的关于家庭的英语知识。 课堂练习例题及答案 1例题1 - 看图片，写出对应的家庭成员的英语单词。（图片分别为爸爸、妈妈、哥哥、妹妹、爷爷、奶奶） - 答案：father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother。 2例题2 - 选择正确的单词填空。 - This is my ________ (father / mother). He is tall. - 答案：father。 3例题3 - 根据情景补全句子。 - 你向朋友介绍你的奶奶，可以说：This is my ________. - 答案：grandmother。 4例题4 - 用“This is my...”句型写一个简单的句子介绍你的家庭成员。 - 答案：This is my sister. She likes dancing.（答案不唯一，只要符合句型要求且描述合理即可） 教学反思 - 在教学过程中，情境教学法和游戏教学法能够很好地激发学生的学习兴趣，让学生积极参与到课堂活动中来。然而，对于一些基础较弱的学生，在单词发音和句型运用方面可能还需要更多的练习和指导。在今后的教学中，可以增加一对一的辅导环节，针对这些学生的具体问题进行帮助。同时，互动教学法虽然促进了学生之间的交流，但在小组活动中，个别小组可能会出现讨论偏离主题或者个别学生主导讨论的情况，需要教师加强巡视和引导。多媒体教学法的运用使得教学内容更加生动形象，但也要注意控制多媒体资源的展示时间，避免学生过于关注动画、图片等而忽略了知识的学习。通过不断的反思和改进，提高教学质量，让每个学生都能更好地掌握关于家庭的英语知识。 学科网（北京）股份有限公司 $$